ከወላጆች ጋር መስተጋብር የማንኛውም ክፍል አስተማሪ ስራ አስፈላጊ አካል ነው። የቤት ውስጥ ትምህርት እድገት ዘመናዊ አዝማሚያዎች ከተወሰነ መስፈርት ጋር የተቆራኙ ናቸው - ጥራቱ. እሱ በቀጥታ በአስተማሪዎች ፣ በአስተማሪዎች ፣ እንዲሁም በወላጆች ባህል ላይ የተመሠረተ ነው።
ለምሳሌ ቤተሰብ እና መዋለ ህፃናት የአንድ ሰንሰለት ሁለት አካላት ቢሆኑም የመዋለ ሕጻናት ተቋም የወላጆችን ትምህርት ሊተካ አይችልም። ቅድመ ትምህርት ቤት የተወሰኑ ተግባራትን በማከናወን የቤተሰብን ትምህርት ብቻ ይጨምራል።
በቤተሰቦች እና በመዋለ ህፃናት መካከል ያለው ግንኙነት ቲዎሬቲካል ገፅታዎች
ከወላጆች ጋር ያለው ግንኙነት ከረጅም ጊዜ በፊት በስነ-ልቦና ባለሙያዎች እና በአስተማሪዎች መካከል ክርክር ሆኖ ቆይቷል። ብዙ ታላላቅ አስተማሪዎች የቤተሰብ ትምህርትን እንደ ቅድሚያ አስቀምጠዋል ነገር ግን የትምህርት ድርጅቶችን በመጀመሪያ ደረጃ ያስቀመጧቸውም ነበሩ: መዋለ ህፃናት, ትምህርት ቤቶች.
ለምሳሌ ፖላንዳዊው መምህር ጃን ካሜንስኪ የእናት ት/ቤት ልጁ የተቀበለውን የእውቀት ስርዓት ብለውታል።ከእማማ. እሱ በመጀመሪያ ከወላጆች ጋር የመስተጋብር መርሆዎችን የፈጠረው እሱ ነው። መምህሩ የሕፃኑ አእምሯዊ እድገት ፣ ከህብረተሰቡ ሁኔታ ጋር መላመድ በቀጥታ በእናቶች እንክብካቤ ትርጉም እና ልዩነት ላይ የተመሠረተ እንደሆነ ያምን ነበር።
አስተማሪ እና ሰዋዊው ፔስታሎዚ ቤተሰቡን እንደ እውነተኛ የትምህርት አካል ይቆጥሩት ነበር። በዚህ ውስጥ ነው ህጻኑ "የህይወት ትምህርት ቤት" የተማረው, የተለያዩ ችግሮችን በተናጥል ለመፍታት ይማራል.
በህብረተሰቡ ውስጥ እየታዩ ያሉ ፖለቲካዊ፣ማህበራዊ፣ባህላዊ፣ኢኮኖሚያዊ ለውጦች በትምህርት ስርዓቱ ላይ ተፅዕኖ አሳድረዋል። ለትምህርታዊ ንድፈ ሃሳብ ማስተዋወቅ ምስጋና ይግባውና ከወላጆች እና አስተማሪዎች ጋር መስተጋብር የሚከናወነው በአጋርነት ማዕቀፍ ውስጥ ነው።
ታሪካዊ ዳራ
ሳይንቲስቶች በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት መካከል ያለውን የግንኙነት አደረጃጀት፣ በልጆችና በወላጆች መካከል ስላለው ግንኙነት ልዩ ልዩ አቀራረቦችን በዝርዝር አጥንተዋል እንዲሁም በጣም ውጤታማ የሆኑትን የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ለይተው አውቀዋል። ባለፈው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ላይ በቲኤ ማርኮቫ ከወላጆች ጋር የቅርብ ግንኙነትን ለማደራጀት ሙከራ ተደርጓል. በእሷ መሪነት የቤተሰብ ትምህርት የፈጠራ ላብራቶሪ ተደራጅቷል. የእርሷ ተግባር ወላጆች ያጋጠሟቸውን ዓይነተኛ ችግሮች መለየት እና እንዲሁም በቤተሰብ ውስጥ በልጁ ውስጥ የሞራል አመላካቾች መፈጠር ላይ ተፅእኖ ያላቸውን ዋና ዋና ምክንያቶች መለየት ነበር።
የመጀመሪያዎቹ ሙከራዎች አባቶች እና እናቶች የሞራል ትምህርት ተግባራትን ተግባራዊ ለማድረግ የሚያስፈልጓቸውን የማስተማር ክህሎት እና እውቀት ለመለየት ነው።
በጥናቱ ምክንያት ከወላጆች ጋር የመስተጋብር ዓይነቶች ተለይተዋል፣ በትምህርታቸው ደረጃ መካከል ግንኙነት ተፈጥሯል።ልጆችን በማሳደግ ረገድ ዝግጅት እና ስኬት።
ዘመናዊ እውነታዎች
ይህ ሥራ እንዴት ነው የተደራጀው? ከወላጆች ጋር ያለው ግንኙነት በወዳጅነት አጋርነት ላይ ያተኮረ ነው። ቤተሰቡ የትውልዶች ቀጣይነት የታሰበበት ፣ የልጆች ማህበራዊ መላመድ ፣ የቤተሰብ ወጎች እና እሴቶች ሽግግር የሚስተዋለው ማህበራዊ የትምህርት ተቋም ነው። የሕፃኑ የመጀመሪያ ደረጃ ማህበራዊነት የሚከናወነው እዚህ ነው. እዚህ ነው ህጻኑ ማህበራዊ ደንቦችን የሚማረው, የባህሪ ባህልን ይማራል.
የጉዳዩ አስፈላጊነት
እንደ ሶሺዮሎጂ ጥናት አካል የሆነው ቤተሰብ በልጆች ሥነ ምግባራዊ እድገት ላይ የሚያሳድረው ተጽእኖ በመንገድ፣ በመገናኛ ብዙሃን፣ በትምህርት ቤት (መዋዕለ ሕፃናት) ላይ ከሚያመጣው ተጽእኖ እጅግ የላቀ ሆኖ ተገኝቷል። የልጁ አካላዊ, መንፈሳዊ እድገት, የእሱ ስኬት የሚወሰነው በቤተሰብ ውስጥ ባለው ማይክሮ አየር ላይ ነው.
ለዚህም ነው የመምህሩ ከወላጆች ጋር ያለው መስተጋብር የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሰራተኞች እና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች አስተማሪዎች ከሚሰሩት ዋና ዋና ነገሮች አንዱ የሆነው።
በቤተሰብ እና በትምህርት ተቋማት መካከል ጉልህ የሆነ ግንኙነት ማዘመን ያስፈልጋል። በሽርክና ላይ ከወላጆች ጋር መስተጋብር መፍጠር ስቴቱ ለቤት ውስጥ ትምህርት ያዘጋጀው ተግባር ነው።
በትምህርት ላይ የወላጆች ችግር መንስኤዎች
ቤተሰቡ ዋና ሥርዓት ስለሆነ መወሰን አይቻልምዳይድስ "ወላጅ - ሕፃን" ያለ የትምህርት ድርጅቶች ተሳትፎ. ጤናማ ያልሆነ የወላጅ አመለካከት ከሚያስከትሉት ምክንያቶች መካከል፡
- የአባቶች እና እናቶች ስነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ መሃይምነት፤
- የተለያዩ የትምህርት ዘይቤዎች፤
- የግል ችግሮች በወላጆች ወደ ተማሪዎች ግንኙነት ይተላለፋሉ፤
- በትላልቅ የቤተሰብ አባላት መካከል ያለውን የግንኙነት ልምድ ወደ ወጣቱ ትውልድ ማስተላለፍ።
በዘመናዊ የትምህርት ተቋማት ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ወላጆች ከወላጆች ጋር የመግባቢያ መሰረታዊ መርሆች ለትምህርታዊ ሂደት በተለየ አቀራረብ መርህ ላይ የተመሰረቱ ናቸው ።
ጠቃሚ ምክሮች
ከተማሪ ወላጆች ጋር ያለው ግንኙነት በተቻለ መጠን ውጤታማ እና ቀልጣፋ እንዲሆን በመጀመሪያ የማህበራዊ ስብስባቸውን፣ የትብብር ስሜታቸውን እና ህፃኑን በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ ከማግኘት የሚጠበቀውን ሁኔታ መተንተን ያስፈልጋል። ተቋም. ለመጠይቁ ምስጋና ይግባውና, በግላዊ ንግግሮች ውስጥ, መምህሩ ትክክለኛውን የግንኙነት መስመር መገንባት, ከእያንዳንዱ ቤተሰብ ጋር የተወሰኑ የግንኙነት ዓይነቶችን መምረጥ ይችላል. በአሁኑ ጊዜ፣ ሁሉም መዋለ ህፃናት የሚማሩ ልጆች ወላጆች በሶስት ሁኔታዊ ቡድኖች ሊከፈሉ ይችላሉ።
የመጀመሪያው እናቶች እና አባቶች በስራ ላይ የተጫኑትን ይጨምራል። ከመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ መሻሻልን, እድገትን, ትምህርትን, የሕፃናትን ትምህርት, ለእነሱ ጥራት ያለው እንክብካቤ, እንዲሁም አስደሳች የሆኑ ዝግጅቶችን አደረጃጀት እየጠበቁ ናቸው.
አንድ አስተማሪ ምን አይነት አስተዳደግ እና ትምህርታዊ ስራዎችን ሊፈታ ይችላል? የዚህ ቡድን ወላጆች ጋር መስተጋብር ተገንብቷልበገንቢ ውይይት። እንደነዚህ ያሉት ወላጆች በተከታታይ ሥራ ምክንያት ሴሚናሮችን, ምክሮችን, ስልጠናዎችን በቋሚነት መከታተል አይችሉም, ነገር ግን ከልጆቻቸው ጋር በፈጠራ ውድድሮች, ኤግዚቢሽኖች እና በስፖርት ዝግጅቶች ላይ በመሳተፍ ደስተኞች ናቸው.
ሁለተኛው የወላጆች ቡድን ምቹ የስራ መርሃ ግብር ያላቸው እናቶች እና አባቶች እንዲሁም ስራ የሌላቸው አያቶችን ያጠቃልላል። የእነዚህ ቤተሰቦች ልጆች በቤት ውስጥ ሊቆዩ ይችላሉ, ነገር ግን ወላጆች በመዋዕለ ህጻናት ማእቀፍ ውስጥ ብቻ ከእኩዮቻቸው ጋር ሙሉ ግንኙነት, ትምህርት, ስልጠና እና እድገት እንደሚያገኙ ያምናሉ. በዚህ ጉዳይ ላይ የአስተማሪው ከወላጆች ጋር ያለው ግንኙነት, ንግግሮችን, ሴሚናሮችን እና ስልጠናዎችን ለእነሱ ማካሄድ በተለይ አስፈላጊ ነው. የአስተማሪው ዋና ተግባር የእንደዚህ አይነት ወላጆችን እንቅስቃሴ ማግበር, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ንቁ ሥራ ውስጥ እንዲሳተፉ ማድረግ ነው. ይህንን ለማድረግ መምህሩ ልዩ እቅድ ያወጣል. ከዚህ ቡድን ወላጆች ጋር ያለው መስተጋብር ከተመልካቾች ቦታ ወደ አስተዳደግና የትምህርት ሂደት ንቁ ረዳቶች ለመውሰድ ያለመ ነው።
ሦስተኛው ምድብ እናቶቻቸው የማይሠሩ ወላጆችን ያጠቃልላል። እንደዚህ አይነት ወላጆች ከቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ይጠብቃሉ ልጃቸው ከእኩዮቻቸው ጋር የበለፀገ የሐሳብ ልውውጥ ማድረግ፣ የመግባቢያ ክህሎቶችን ማግኘት፣ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን፣ እድገትን እና ትምህርትን ትክክለኛ አደረጃጀት እንዲያውቁ ማድረግ።
መምህሩ በጣም ስራ ፈጣሪ እናቶችን ከዚህ ቡድን መለየት፣ በወላጅ ኮሚቴ ውስጥ ማካተት፣ ታማኝ ረዳቶቻቸው እና የስራ ባልደረቦቻቸው ማድረግ አለባቸው። እንደዚህ አይነት የወላጅ መስተጋብርን ሲመለከት, ህጻኑ እራሱን ለማደግ, ንቁ ለመሆን ይጥራልማህበራዊ እንቅስቃሴዎች, በህብረተሰብ ውስጥ መላመድ ቀላል ይሆንለታል. በልጁ ስኬት ላይ ፍላጎት ባላቸው ጎልማሶች መካከል ያለው ግንኙነት በመከባበር፣ በመረዳዳት እና በመተማመን ላይ ነው።
በቤተሰብ እና በቅድመ ትምህርት ቤት ድርጅት መካከል ልዩ ግንኙነት
የአስተማሪው ስራ ከወላጆች ጋር ያለው ይዘት ሁሉንም የትምህርት እና የልጆች እድገት ጉዳዮችን ያካትታል። መምህሩ ለአባቶች እና እናቶች ያስተዋውቃቸዋል, ወላጆች ስለ ሕፃኑ, ዘዴዎች, ተግባራት, የጨዋታ እና የቁስ አከባቢ አደረጃጀት, ለትምህርት ቤት ህይወት በማዘጋጀት ስለ ልዩ ልዩ እውቀት ስለሚያስፈልጋቸው እውቀት ያስፈልጋቸዋል. ልጁ የወላጅ መስተጋብርን እንደ የድርጊት መመሪያ፣ የባህሪው መስፈርት አድርጎ ይቆጥራል።
የመዋዕለ ሕፃናት አስተማሪዎች ወላጆች ወጣቱን ትውልድ በማስተማር ረገድ ለመርዳት ዝግጁ የሆኑ እውነተኛ ባለሙያዎች ናቸው።
አንድ መምህር ለወላጆች ንግግሮችን መስጠት ብቻ ሳይሆን ሪፖርቶችን ማዘጋጀት ብቻ ሳይሆን በወላጆች እና በቤተሰብ ጥያቄዎች እና ፍላጎቶች መመራት አለበት።
በአሁኑ ጊዜ፣ ወላጆች ማንበብና መጻፍ የሚችሉ ናቸው፣ ማንኛውንም የትምህርት መረጃ ማግኘት ይችላሉ። ነገር ግን ብዙ ጊዜ ስነ-ጽሁፍን በዘፈቀደ፣ በአጋጣሚ ይጠቀማሉ፣ ይህም የሚፈለገውን ውጤት ለማግኘት -የልጆችን ትክክለኛ እድገት አያዋጣም።
አስተሳሰብ ያለው አስተዳደግም አደገኛ ነው፣ለዚህም የእናቶችን እና አባቶችን የትምህርት ችሎታ እና ችሎታ ማበልጸግ እና ማግበር፣የጋራ የቤተሰብ በዓላትን ማካሄድ፣የቤተሰብ ወጎችን ማዳበር አስፈላጊ የሆነው።
እድሜ-ተኮር ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች
የልጆች የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ወላጆች ብዙውን ጊዜ ከመጠን በላይ እንደሚጨምሩ ያስተውላሉበልጆች በራስ የመተማመን ስሜት ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ አስተሳሰቦች። የሕፃናት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በወላጆች መካከል ባለው ልዩነት ምክንያት ህፃኑ ኒውሮሲስ እንደሚይዝ እርግጠኞች ናቸው. ችግሮች የሚፈጠሩት ወላጆች ስለ ሶስት አመታት ቀውስ ምንም ሀሳብ ስለሌላቸው ህፃኑን በበርካታ ክፍሎች እና የዝግጅት ክፍሎች ከመጠን በላይ ስለሚጫኑ ነው. እርግጥ ነው, ለትምህርት ቤት መዘጋጀት አስፈላጊ ነው, ነገር ግን በልማት ላይ ከፍተኛ ጉዳት ሳይደርስ መከናወን አለበት. አስተማሪዎች ወላጆች የልጁን የአእምሮ ምስረታ ችግሮችን ለመፍታት የመርዳት ግዴታ አለባቸው።
ከወላጆች ጋር የሥራውን ይዘት በሚያዳብሩበት ጊዜ የሚከተሉት ጥያቄዎች እንደ ቅድሚያ ቦታዎች ይቀመጣሉ፡
- የወጣቱ ትውልድ አካላዊ ትምህርት፤
- የልጆች ስነ ልቦና ባህሪያት፤
- የስፖርት እንቅስቃሴዎች ማደራጀት።
የመምህሩ የስራ አቅጣጫዎች
እንደ ጥበባዊ እና የውበት ስራ አካል መምህሩ የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት ለውበት ትምህርት ልዩ ትኩረት እና ተግባራት ትኩረት ይሰጣል።
ለምሳሌ ፣በመዋዕለ ሕፃናት እና ቤተሰብ ውስጥ በዓላትን እና የጋራ የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን የማዘጋጀት ልዩ ወላጆችን ማስተዋወቅ ፣የሙዚቃ ዳይሬክተርን ፣የሥነ ልቦና ባለሙያዎችን በስራው ውስጥ ማሳተፍ እና ለእናቶች እና ለአባቶች ክፍት ትምህርቶችን ማካሄድ ይችላሉ ።
ከአዋቂዎች ጋር መስራት የራሳቸው የህይወት አቋም ባላቸው ግለሰቦች መካከል የሚደረግ ውስብስብ የግንኙነት ሂደት ነው። ለዚህም ነው በአስተማሪ እና በወላጆች መካከል አለመግባባቶች እና ግጭቶች ብዙውን ጊዜ የሚታዩት።
በመምህሩ እና በተማሪ ወላጆች መካከል የተሟላ የግል ግንኙነት መፍጠር፣ በየቀኑ ከእነሱ ጋር መገናኘትስለ ልጆች ስኬት አለመግባባቶችን ለመከላከል ጥሩ መንገድ ነው. መረጃ በሌለበት ጊዜ ወላጆች ወደ ሌሎች ምንጮች ማለትም ወደ ሌሎች እናቶች እና አባቶች ይመለሳሉ ይህም ወደ እውነታዎች መዛባት ያመራል።
ማጠቃለያ
ወጣት ተንከባካቢዎች ብዙውን ጊዜ በዎርዶቻቸው ወላጆች ላይ ፍርሃት ያጋጥማቸዋል። በልጆቻቸው ላይ የይገባኛል ጥያቄዎች, ቅሬታዎች, ጥቆማዎች ወደ እነርሱ ለመዞር ይፈራሉ. ልምድ ከሌለ አስተማሪዎች አሁን ያለውን ሁኔታ ለመረዳት አይሞክሩም, ነገር ግን በቀላሉ ወላጆችን እንደ ግጭት አድርገው ይቆጥሩ, የተሳሳቱ መሆናቸውን ለማረጋገጥ ይሞክራሉ. እንዲህ ዓይነቱ አቋም በአስተዳደግ እና በትምህርት ሂደት ላይ አሉታዊ ተጽእኖ ያሳድራል, በአስተማሪዎች እና በወላጆች መካከል ለሚፈጠሩ ከባድ ችግሮች ቅድመ ሁኔታ ነው.
በመጀመሪያው ስብሰባ ላይ ወላጆችዎን ማዳመጥ፣ ፍላጎትዎን እና የተገለጸውን ሁኔታ ለመረዳት ዝግጁነትዎን ያሳዩዋቸው። በተጨማሪም የሕፃኑን እናት (አባት) ስለተወሰዱት እርምጃዎች፣ የተገኘውን ውጤት በግል ለማሳወቅ እንዲችሉ መጋበዝ ይችላሉ።
ዘመናዊ ወላጆች የንግግር ቴራፒስት ፣ የህክምና ሰራተኛ ፣ የስነ-ልቦና ባለሙያ ማማከር ይፈልጋሉ። ነገር ግን ከወላጅነት ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን በሚመለከቱበት ጊዜ, በዚህ መስክ ውስጥ እራሳቸውን በጣም ብቁ እንደሆኑ አድርገው ስለሚቆጥሩ ሙያዊ ትምህርት እና የስራ ልምድ ቢኖራቸውም የአስተማሪውን ክርክር ግምት ውስጥ ማስገባት አይፈልጉም.
በወላጆች ውስጥ የትምህርት ብቃቶች ምስረታ ላይ በተደረገው ጥናት አንዳንድ ተቃርኖዎች አሉ ወደሚል መደምደሚያ ላይ ደርሰናል፡
- በግዴታ እና በመብቶች መካከል፣እነሱን መጠቀም አለመቻል፤
- በወላጆች የትምህርት አገልግሎት ጥያቄዎች እና እነሱን ለማቅረብ የማይቻልበት መካከል፤
- በአባቶች እና እናቶች ፍላጎት መካከል የቅድመ ትምህርት ተቋማትን በንቃት ለመርዳት እና ለእንደዚህ ያሉ ድርጅቶች እንቅስቃሴ ጥብቅ ደንቦች;
- በዝቅተኛው የትምህርት ባህል ደረጃ እና በመዋለ ህፃናት ውስጥ ላሉ ወላጆች የትምህርት ፕሮግራሞች እጥረት መካከል
በተለያዩ የማህበራዊ ተቋማት (ቤተሰብ፣ መዋለ ህፃናት፣ ማህበረሰብ) መካከል ያለውን ግንኙነት እና መስተጋብር ለማጠናከር እና ለማሻሻል የተወሰኑ መርሆችን መጠቀም አለባቸው፡
- የመምህራን እና የወላጆች አጋርነት በልጆች ትምህርት እና አስተዳደግ፤
- መታመን፣አክብሮት፣ልጁን ከአስተማሪም ሆነ ከእናቱ (አባቴ) መርዳት፤
- የአዋቂዎች ስለ ቤተሰብ እና የትምህርት ድርጅት የትምህርት እድሎች መረጃ መያዝ
በዛሬው እለት በሀገራችን ያሉ ሁሉም የትምህርት ድርጅቶች ወጣቱን የሩሲያ ትውልድ በማሰልጠን እና በማስተማር ብቻ ሳይሆን ወላጆችን በቤተሰብ ትምህርት ላይ በማማከር ላይ ይገኛሉ። ለዚህም ነው መዋለ ህፃናት እና ትምህርት ቤቶች ከወላጆች ጋር የሚሰሩትን ቅጾች እና ሁኔታዎች ይወስናሉ, በጥያቄዎቻቸው መሰረት ቅጾችን, ይዘቶችን, የጋራ ትብብር ዘዴዎችን ይመርጣሉ እና ያሻሽላሉ.
በቅድመ ትምህርት ቤት እና በት/ቤት የቤት ውስጥ ትምህርት ስርዓት ውስጥ የተዘጋጁ እና የተተገበሩ አዳዲስ የትምህርት ደረጃዎች፣ ከተማሪዎች ወላጆች ጋር የትምህርት ስራን አተገባበርን የሚመለከቱ ድንጋጌዎችን ያካትታሉ።
የእናቶች እና አባቶችን ትምህርት ለማሻሻል ያለመ ስልታዊ ስራ ውጤት፣ቀጥታየተመካው በአስተማሪው ብቃት ላይ ብቻ ሳይሆን ወላጆቹ ራሳቸው ልጆችን የማሳደግ ዘዴዎችን ለመማር ባላቸው ፍላጎት ላይም ጭምር ነው።
