በየትኛዉም የትምህርት ቤት የትምህርት አይነት ጥናት በሁሉም የትምህርት ደረጃ ላይ ያሉ ትምህርታዊ መርሆች በጥብቅ መከበር አለባቸው። ለማስተማር እና በእውነቱ ልጅን ማሳደግ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ህጎች ውስጥ አንዱ ወጥነት እና ስልታዊ መርህ ነው። የቁሳቁስ አቀራረብ ወጥነት ከሌለው ጥናት ጥቅምም ሆነ ልምድ ወይም የመማር ደስታን አያመጣም።
የወጥነት መርሆ ያዘጋጀው በጃን አሞስ ኮሜኒየስ ነው፣እርሱም አሁንም የሥርዓተ ትምህርት አባት ተብሎ በሚታወቀው።
የትምህርት መርሆች… ናቸው።
የዳክቲክ መርሆች ምንድን ናቸው? ይህ ቁሳቁስ እንዴት በትክክል ማዋቀር እና ማቅረቡ, የመማር ሂደቱን እንዴት እንደሚያደራጅ ዕውቀት ነው. እነዚህም መምህሩ ስራው ሳይስተዋል እንዳይቀር ሊያሟላቸው የሚገባቸው መስፈርቶች ናቸው።
ለተማሪዎች ጥቅም መምህሩ ሰባቱን መሰረታዊ መርሆች በጥብቅ መከተል አለባቸውመማር: ወጥነት, ታይነት, ተደራሽነት, ስርዓት, የተማሪዎች የግለሰብ አቀራረብ እና የልጆችን ዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት. የማስተማር ዋናው ነገር በእነዚህ መርሆች ላይ የተመሰረተ ነው።
የትምህርት መርሆች ተዋረድ
በእርግጥ፣ ነጥሎ ለማውጣት ምንም ተጨማሪ ጠቃሚ መርሆዎች የሉም። ነገር ግን ያለ ወጥነት, ተደራሽነት እና ታይነት መርሆዎች ስልጠና ሙሉ በሙሉ ውጤታማ አይደለም ማለት እንችላለን. አንድ ልጅ ሊረዳው የማይችለውን ወይም በሥርዓት ያልሆነውን ማስተማር አይችሉም።
የትምህርት ቤት መምህር በእቅዶቹ እና በማስታወሻዎቹ ውስጥ ወጥነት ያለው መርህ ካልተከተለ ልጆች ትምህርቶቹን ሊገነዘቡ አይችሉም። እና በአጠቃላይ፣ በርዕሰ ጉዳዩ ውስጥ ያለው የስኬት መቶኛ ዝቅተኛ ይሆናል።
የስርዓት እና ወጥነት መርህ
በጃን ኮሜኒየስ መሰረት የስርአት መርህ የሚከተለውን ይመስላል፡
ሙሉ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች በጥንቃቄ ወደ ክፍል መከፋፈል አለባቸው - ያለፈው ሁልጊዜ ለቀጣዩ መንገድ እንዲከፍት እና መንገዱን እንዲያበራለት።
ይህ መርህ ተማሪዎቹ በመማር ሂደት ውስጥ አንድ ነጠላ ምስል እንዲያዳብሩ መምህሩ ሀሳቡን መመስረት እና መግለጽ መማር እንዳለበት ያሳያል። ስለዚህ እውቀት ለረጅም ጊዜ በማህደረ ትውስታ ውስጥ ይቆያል።
የማስታወሻ ጥናቶች ከ48 ሰአታት በኋላ ወደ 80% የሚጠጉ ቁሳቁሶች እንደሚረሱ አረጋግጠዋል። የበለጠ ለማስታወስ፣ ቁሳቁሱን ያለማቋረጥ መድገም ብቻ ሳይሆን ቀደም ሲል ከሚታወቀው ጋር በምክንያታዊነት ማገናኘት ያስፈልግዎታል።
የመርህ ትግበራ
እንዴት መርሆውን ወደ ተግባር ማስገባት እንደሚቻልበማስተማር ውስጥ ስልታዊ እና ወጥነት ያለው? ትምህርት እንዴት መገንባት ይቻላል?
መርሁን ለመጠበቅ የሚያግዙ አንዳንድ ህጎች እዚህ አሉ።
- የማደራጀት ትምህርቶችን ይውሰዱ።
- በእያንዳንዱ ርዕስ ውስጥ ሁል ጊዜ ዋና ዋና ሀሳቦችን ይለዩ እና በፅንሰ-ሀሳቦች መካከል ያለውን ውስጣዊ ግንኙነት ያብራሩ።
- በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ ያሉት የእውቀት ቁርጥራጭ አመክንዮአዊ በሆነ መልኩ እንዲሟሉ ትምህርቱን ያሰራጩ።
- ከተማሪዎች ጋር ያለውን የዲሲፕሊናዊ ግንኙነቶችን ያብራሩ።
- ሁሉም ማስታወሻዎች፣ ሞጁሎች - ሁሉም መሰረታዊ ደጋፊ ጽሑፎች ወጥ መሆን አለባቸው እና ምሳሌዎችን ያካትቱ።
- የሸፈነውን ነገር በመደበኛነት ይገምግሙ።
መርሁን ተግባራዊ ለማድረግ ሌላ ምን ያስፈልጋል? በመጀመሪያ ፣ የመማሪያውን ጽሑፍ በቃላት እንደገና መናገር ብቻ ሳይሆን ምሳሌዎችንም ለመስጠት ስለ ትምህርታዊ ቁሳቁስ ጥሩ እውቀት።
ሁለተኛ፣ የተወሰነ የንቃተ ህሊና ደረጃ ያስፈልግዎታል። እንደ አለመታደል ሆኖ ከትምህርታዊ ዩኒቨርስቲዎች የተመረቁ ወጣቶች እንደዚህ ዓይነት የንቃተ ህሊና ደረጃ የላቸውም። ነገር ግን ያለ እሱ፣ ያለ ህጻናት ፍቅር፣ በመጨረሻም ትምህርት ሊኖር አይችልም።
በማስተማር ላይ ትንተና እና ውህደት
የቁሳቁስን ክፍሎች ለዝርዝር ጥናት ትንታኔን መተግበር ያስፈልጋል። ትንታኔ፣ እንደምናውቀው፣ ረቂቅ የመረጃ ክፍፍል ወደ ትናንሽ ክፍሎች እና የእያንዳንዱን ክፍል በተናጠል ማጥናት ነው። የእያንዳንዱን ክፍል ጥልቅ ጥናት ካጠናቀቀ በኋላ ውህደት መደረግ አለበት።
Synthesis ንጥረ ነገሮችን በጠቅላላ አጣምሮ የያዘ ሎጂክ ዘዴ ነው። መረጃን ወደ አጠቃላይ እና ምስላዊ ነገር እንደገና ማዋሃድ አስፈላጊ ነው. ረቂቅ ነገሮችበፍጥነት ይረሳሉ. እና ምንም መሰረት የሌላቸው የእውቀት ቁርጥራጭ, በፍጥነት እንኳን ይረሳሉ.
ስርዓታዊ እና ተከታታይነት ያለው የመማር ሂደት መርህ ስልጠናን ለማቀድ ይፈቅድልዎታል ስለዚህ ሁሉም ቀደም ብለው የተጠኑ ቁሳቁሶች አዲስ ርዕስ ለመማር መሰረት ይሆናሉ። እና አዲስ ርዕስ፣ በተራው፣ ለሚቀጥሉት ንግግሮች እና ማብራሪያዎች ቅድመ ሁኔታ ይሆናል።
የታይነት መርህ
ሌላው ለልጁ አእምሮ እድገት ጠቃሚ መርህ የታይነት መርህ ነው። ይህ ደንብ የአብስትራክት-ቲዎሬቲካል ትምህርት ያለ ምስላዊ አስተሳሰብ የማይቻል እንደሆነ ይናገራል. ምሳሌያዊ ምሳሌዎች ልጆች ስለ እውነታው ነገሮች ግልጽ ሀሳቦችን እንዲያገኙ ያስችላቸዋል።
ትምህርት እና አስተዳደግ
እድገት እና ሙሉ የተዋሃደ ስብዕና ለመመስረት በትምህርታዊ ስልታዊ እና ወጥነት መርህ ላይ መታመን ያስፈልጋል።
ልጆች ብዙ መረጃዎችን ሊገነዘቡ ይችላሉ። ነገር ግን ሁሉም እርስ በርስ ሲተሳሰሩ, መማር የበለጠ ፈጣን ይሆናል. ብቸኛው ሁኔታ የቀደመውን ነገር በደንብ መረዳት እና ተጨማሪ ጥያቄዎችን ወይም አለመግባባቶችን መፍጠር የለበትም።
በጉርምስና ወቅት አንድ ሰው የዓለም አተያይ የራሱ የሆነ አመለካከት ይገነባል። እና ተማሪዎች ከብዙ የተዘበራረቀ መረጃ ጭንቅላታቸው ውስጥ ብጥብጥ ካጋጠማቸው በአዋቂዎች ህይወት ውስጥ መላመድ ይከብዳቸዋል።
ስለዚህ የትምህርት ቤት መምህር አንዱ ተግባር በርዕሰ ጉዳዩ ላይ የተለየ ሳይንሳዊ እውቀትን ብቻ ሳይሆን ስለ ህይወትም ሰፊ ግንዛቤን መስጠት ነው ተግባራዊ ጎንንጥል።
ንቁ የመማር ዘዴዎች
ተማሪ ሁሉንም ነገር ሲነገረው እና ትምህርቱን በተጠናቀቀ ቅጽ ሲሰጠው ይደብራል። የሰው አእምሮ የበለጠ ንቁ የሚሆነው እንቅፋት ሲገጥመው፣ የሆነ ነገር ሲፈልግ፣ ሲፈታ ነው። የልጆችን የማሰብ ችሎታ ለማዳበር ንቁ የማስተማር ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ፡ ከርዕሱ ጋር የተያያዙ ልዩ ጥያቄዎችን መፍታት፣ ሁለት የተማሪ ቡድን ወይም ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች።
እነዚህ ዘዴዎች የበለጠ ውጤታማ ናቸው; ልጆች በፍላጎት መማር ብቻ ሳይሆን በፅንሰ-ሀሳቦች መካከል ምክንያታዊ እና ተመሳሳይ ግንኙነቶችን ይገነባሉ. ዘዴው ከዓላማው ጋር መዛመድ አለበት. እና በይነተገናኝ እና ንቁ ዘዴዎች በተሻለ ሁኔታ የሚሰሩት ግቡ ለረጅም ጊዜ የተሸፈነውን ነገር ማጠቃለል ሲሆን ነው። እነዚህ ትምህርቶች ሁል ጊዜ የሚታወሱ ናቸው፣ እና ቁሱ በዚህ መንገድ በስርዓት የተደራጀ፣ በማህደረ ትውስታ ውስጥ በጥብቅ የተመሰረተ ነው።
መመሳሰሎች እና ልዩነቶች
በጭብጡ አካላት መካከል ውስጣዊ እና ውጫዊ ግንኙነቶችን ለመመስረት ሌላኛው ጥሩ ዘዴ ተመሳሳይነቶችን እና ልዩነቶችን ለማግኘት ተግባሩን መስጠት ነው። የስርአት እና ወጥነት መርህ የሚያመለክተው በሚዋሃደው ቁሳቁስ እና አስቀድሞ በተጠናው መካከል ሊረዱ የሚችሉ ጠንካራ ግንኙነቶች መመስረትን ነው።
በተማሪ አካላት መካከል ያለውን ግንኙነት በንቃት መፈለግ የትምህርቱን ፍላጎት ከማነሳሳት ባለፈ ልጆች በራሳቸው የምክንያት እና የውጤት ግንኙነቶችን እንዲመሰርቱ ያስችላቸዋል።
ማጠቃለያ
የትምህርት ማጠቃለያ ሲገነቡ የትምህርት መርሆች መከተል አለባቸው። የቋሚነት መርህ ተግባራዊ ለማድረግመምህሩ ተማሪዎቹ የቀደመውን ጽሑፍ እንዴት በተሳካ ሁኔታ እንደተቆጣጠሩት ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት። እና ቀደም ሲል የተማረው ነገር በትክክል ካልተረዳ ፣ እንደገና ያብራሩ። አዳዲስ ውሎች እና ማብራሪያዎች ሁል ጊዜ ለመምጣት አስቸጋሪ ናቸው፣ ስለዚህ ለማብራሪያ ትክክለኛ ገላጭ ምሳሌዎች መዘጋጀት አለባቸው። የስርዓተ-ምህዳሩ መርህ የሚናገረው ሁሉም የተሸፈነው ቁሳቁስ ከጊዜ ወደ ጊዜ ከተማሪዎች ጋር መታወስ እና አጠቃላይ ትምህርቶችን ከእነሱ ጋር በመምራት እውቀታቸውን የሚያሳዩበት እና የማሰብ ችሎታ እና ሎጂክ የሚያሳዩበት ነው።
በመሆኑም ፣የፈጠራ ትምህርትን በማደራጀት መምህሩ የጥንካሬ ፣ስርዓት እና ወጥነት መርሆዎችን ሙሉ በሙሉ መገንዘብ ይችላል። እነዚህን መርሆዎች ካልተከተሉ፣ ስልጠና በቀላሉ ውጤታማ አይደለም።
