የትምህርት ቤት ትምህርት፣የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ፣የልጁ የፅሁፍ፣የመፈልፈል እና የመሳል ችሎታ ላይ ያተኮረ ነው። የግራፍሞተር ችሎታዎች የተረዱት ዕቃዎችን የመጻፍ ችሎታ እና የእጅ ሥራን ከአእምሮ ድርጊቶች ጋር የማስተባበር ችሎታ ነው። እዚህ ላይ አስፈላጊው ነገር በመጀመሪያ ደረጃ የእንቅስቃሴዎች ትክክለኛነት, ፍጥነታቸው, እንዲሁም የሕፃኑ የአዋቂዎችን ድርጊት በአንፃራዊነት በቀላሉ እንደገና ማባዛት, ማለትም በተሰጠው ስርዓተ-ጥለት መሰረት መስራት ነው..
የግራፍሞተር ክህሎት የማዳበር ጊዜ የሚጀምረው ገና በልጅነት ነው፣ እና ምን ያህል ቀደም ብሎ እንደሚጀመር እና ምን ያህል በትኩረት እንደሚቀጥል በልጁ በትምህርት ቤት ያለው ትምህርት እንዴት እንደሚዳብር ይወሰናል።
የቅርብ ጊዜ የቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ታሪክ
በሶቪየት ዘመናት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት (መዋለ ሕጻናት) እና አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ሥርዓተ ትምህርቱ በመዋለ ሕጻናት እና በትናንሽ ልጆች ውስጥ የግራፍሞተር ችሎታን ማሳደግ ላይ ያተኮረ ነበር።የትምህርት ቤት ልጆች ብዙ ትኩረት. አንዱ ሌላው ቀርቶ የትምህርት ቅድሚያ ከሚሰጣቸው ንግግሮች ውስጥ አንዱ ነበር ማለት ይችላል። በመዋለ ሕጻናት ውስጥ - በመሰናዶ ቡድን ውስጥም ሆነ በትናንሽ ልጆች - በልዩ ክፍሎች ውስጥ ያሉ አስተማሪዎች ልጆች የመፃፊያ መሣሪያውን በትክክል እንዲይዙ ፣ በሚጽፉበት ጊዜ ትክክለኛውን አቀማመጥ እንዲይዙ ያስተምራሉ ፣ በተሰለፉ ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ እንዲሠሩ አስተምረዋል ፣ መስመሮች ምን እንደሆኑ እና ምን ህዳጎች እንደሆኑ ያብራራሉ ።.
በተጨማሪም በማንኛውም መዋለ ሕጻናት ውስጥ ህጻናት በተለምዷዊ መንገድ የተግባርን ትክክለኛነት, ተመሳሳይ ድርጊቶችን መድገም, ትክክለኛ መፈልፈያ ወዘተ. በአካል: እሱ ምን እንደሚፈልግ አስቦ ነበር እና የጣቶቹ ትናንሽ ጡንቻዎች ለቀጣይ እድገት በተወሰነ ደረጃ ተዘጋጅተዋል ።
በአንደኛ ደረጃ ት/ቤት፣ በልጆች ላይ ቁጥጥር የሚደረግበት የግራፍሞተር ችሎታ እድገትም በከፍተኛ ሁኔታ ቀጥሏል። ፕሮግራሙ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር በመፅሀፍ እና በስራ ደብተር ላይ በርካታ ልምምዶችን ባደረገው የ1ኛ ክፍል ተማሪ "እጁን እንዲጭን" እድል የሰጠ ሲሆን የአጻጻፍ ክህሎትን ማዳበር ቀዳሚ ተግባር ነበር።
ዘመናዊነት
ዘመናዊ የትምህርት ደረጃዎች በልጆች ላይ የግራፍሞተር ክህሎት ምስረታ ላይ ይህን የመሰለ የተጠናከረ ስራን አያመለክትም። ምንም እንኳን ውስብስብ እና ጌጣጌጥ ቢኖረውም, የቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ለእጅ አቀማመጥ በጣም ትንሽ ትኩረት አይሰጡም. አዎ፣ እና በቤት ውስጥ፣ የልጆች መዝናኛ ብዙውን ጊዜ ልጁ መጻፍ እና መጻፍ እንዲለማመድ ያለውን ፍላጎት ያስወግዳል።ሥዕል ፣ ለዚህ ምክንያቱ የወላጆች ፈቃድ በጡባዊ ፣ በስማርትፎን ወይም በኮምፒተር እንዲጫወቱ ነው።
ይህ በእንዲህ እንዳለ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ኘሮግራም ሕፃኑ የአጻጻፍ መሰረታዊ ነገሮችን አውቆ መማር መጀመር አለበት ማለትም የዘመናዊ አንደኛ ክፍል ተማሪ ከሶቪየት ይልቅ የግራፍሞተር ችሎታን ማዳበር ይኖርበታል። በተመሳሳይ ጊዜ, በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ባሉት ትምህርቶች, ለእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት ብዙ ትኩረት አይሰጥም. ይህ በእንዲህ እንዳለ፣ ሁሉም ተጨማሪ ትምህርት፣ቢያንስ በመሠረታዊ ዘርፎች፣ አሁንም በተለዋዋጭ ጽሁፍ ላይ የተመሰረተ ነው።
ከዘመናዊ ተማሪ ችግሮች አንዱ
የልጁ መስፈርቶች አለመጣጣም ግልጽ ነው። በአንድ በኩል, የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት በጣም የተወሳሰበ ሆኗል, በሌላ በኩል, መርሃግብሩ መሰረታዊ ክህሎቶችን ለማዳበር እድል አይሰጥም, እነሱም, በሚመስሉ, በአንድ ዓይነት ዳራ ውስጥ በራሳቸው ማዳበር አለባቸው. በዚህ ላይ ብንጨምር ቀደም ሲል እንደተገለፀው በቤት ውስጥ ልጆች ከበፊቱ በጣም ያነሰ ይጽፋሉ እና ይስላሉ, ያኔ የብዙዎቹ ህፃናት ችግሮች በትክክል ሊተነበቡ የሚችሉ ናቸው.
ብዙ አንደኛ ክፍል ተማሪዎች ፕሮግራሙን አይቋቋሙም, ከሚያስፈልጉት መስፈርቶች በስተጀርባ ይወድቃሉ, እና ስለዚህ የሁሉም ተጨማሪ ትምህርት ስኬት ትልቅ ጥያቄ ነው. እና ይህ የችግሩን ማጋነን አይደለም-አብዛኞቹ ዘመናዊ አስተማሪዎች ይስማማሉ, በዘመናዊው ተማሪ ላይ በተጨባጭ እይታ, የእውቀቱ ዝቅተኛ ደረጃ ግልጽ ነው. እርግጥ ነው, እዚህ ያለው ነጥብ የግራፍሞተር ክህሎቶችን በብቃት ማዳበር ላይ ብቻ ሳይሆን በአጠቃላይ የትምህርት ስርዓቱ ውስጥ ግን የእጅ አቀማመጥ ሚና በምንም መልኩ መሆን የለበትም.አሳንስ።
የወላጆች ተግባር
በመሆኑም የልጃቸው ትምህርት በራሱ እንዲመራ የማይፈልጉ ዘመናዊ ወላጆች ጠቃሚ ነገር አላቸው ነገር ግን በኃላፊነት እና በብቃት አቀራረብ በጣም ሊቻል የሚችል እና በአጠቃላይ የመጀመሪያ ደረጃ - የእጆች ትንሽ ጡንቻዎች እድገት, የሞተር ክህሎቶች እድገት. የግራፍሞተር ክህሎቶች ከትምህርት ተቋማት ግድግዳዎች ውጭ ሊፈጠሩ ይችላሉ, እና እንደ እውነቱ ከሆነ, በቤት ውስጥ የዕለት ተዕለት ትኩረት ሲያገኙ በተሳካ ሁኔታ ይመሰረታሉ.
መሠረታዊ ሁኔታዎች፡የመማሪያ ክፍሎች እና መመሪያዎች መደበኛነት
ወላጆች የሚሰሯቸው ዋና ዋና ስህተቶች በሜቶሎጂ ወይም በስትራቴጂ ሳይሆን በአንደኛ ደረጃ ዲሲፕሊን ውስጥ ናቸው።
በመጀመሪያ በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የግራፍሞተር ክህሎትን የሚፈጥሩ ተግባራት ለህፃኑ በየጊዜው እና ያለማቋረጥ መሰጠት አለባቸው። ይህ በመላው ቤተሰብ ውስጥ አሉታዊ ስሜቶችን የሚያስከትሉ እና ህጻኑ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ወደ እምቢተኛነት የሚመራ ያለ ጅራፍ እና ከልክ ያለፈ ጥረቶች ያለማቋረጥ እንዲዳብር ዋናው ሁኔታ ነው ።
ምድብ በሚሰጡበት ጊዜ በምንም አይነት ሁኔታ ያገለገሉ አልበሞችን እና ማስታወሻ ደብተሮችን አይጣሉ፣ መቀመጥ ያለባቸው ለማህደረ ትውስታ ብቻ ሳይሆን። ወደ እነርሱ ለመመለስ እና ህጻኑ እንዴት እንደተሻሻለ, እድገት እንዳለው ለመተንተን በጣም አስፈላጊ ናቸው. እሱ ከሆነ, ይህ ለእሱ መታየት አለበት. በስድስት ወር ጊዜ ውስጥ በመዝገቦች መካከል ምንም ልዩነት ከሌለ ፣ ይህ በልጁ ላይ በቂ መስፈርቶች ስለተጣሉ ፣ መኖራቸውን ለማሰብ አጋጣሚ ነው ።ምልክቶች አሉት።
ሕፃኑን በመጠየቅ ፣መመሪያዎችን ፣ማነቃቂያዎችን እና ናሙናዎችን በመስጠት - ይህ የግራፍሞተር ችሎታዎች እና ሌሎች ብዙ ምስረታ ሁለተኛው ዋና ሁኔታ ነው። ልጁ የሚማረውን በደንብ ማወቅ አለበት; እሱ አስቀድሞ የሚያውቀው እና ምን መማር እንዳለበት; ለእርሱ ቀላል የሆነው እና በከባድ ችግር የተሰጠውን; መልካም ሲያደርግ እና መጥፎ ሲያደርግ. ብዙ ወላጆች ይህ ለአዎንታዊ ትምህርት እና የልጁ የመማር ፍላጎት ጥሩ መንገድ እንደሆነ በማመን ልጃቸውን ማመስገን ብቻ ይመርጣሉ። ሆኖም, ይህ ትልቅ የተሳሳተ ግንዛቤ ነው. ህፃኑ መጥፎ ነገር እየሰራ መሆኑን ለመደበቅ, አይሞክርም, እሱ ማታለል እና እድገቱን ማቆም, አንድ ነገር እንደተማረ ከሚሰማው ደስታ መከልከል ማለት ነው.
የቅርብ ልማት ዞን
አንድን ልጅ ምን ማመስገን እንዳለበት፣ከሱ ምን እንደሚፈለግ እና ምን አይነት ተግባራትን መስጠት እንዳለበት ለማወቅ እያንዳንዱ አዋቂ ልጅ ምን ፈጣን ግቦችን ማሳካት እንዳለበት ማወቅ አለበት። በጣም ርቀው ከሆነ ህፃኑ ሊደረስበት የሚችልበትን ሁኔታ ሊሰማው አይችልም. ተግባሮቹ በጣም ቀላል ከሆኑ መማር ወደፊት አይራመድም። በማስተማር ውስጥ "የቅርብ ልማት ዞን" ጽንሰ-ሐሳብ አለ - ይህ በቅርብ ጊዜ ውስጥ በተጨባጭ ሊደረስበት የሚችል የሕፃናት እድገት አካባቢ ነው, ነገር ግን ህፃኑ ጥረት ማድረግ አለበት.
በዚህ ጽንሰ-ሀሳብ መሰረት ልጆች የግራፍሞተር ችሎታን ያዳብራሉ። አንድ ትልቅ ሰው ለልጁ ለእሱም ሆነ ለመምህሩ "የሚታይ" ግብ ማውጣት አለበት, እና ሁሉም ተግባራት ህጻኑ ያለ ጥረት ከሚያከናውናቸው ተግባራት ትንሽ የበለጠ ከባድ መሆን አለበት.
የልማት ቬክተር
እያንዳንዱ ልጅ በራሱ ፍጥነት ያድጋል፣ እና በእያንዳንዱ ቤተሰብ ውስጥ በተለያዩ ጊዜያት እድሎች ሊኖሩ ይችላሉ እና በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የግራፍሞተር ችሎታዎችን ማዳበር አለባቸው። ይሁን እንጂ የልጁ ወላጆች በማንኛውም ዕድሜ ላይ ሆነው እሱን ለማዳበር ይወስናሉ እና ምንም አይነት ባህሪያቶች አሉት, የእድገት ደረጃዎች እና ቬክተር ለሁሉም ሰው በመሠረቱ ተመሳሳይ ናቸው.
በክፍል ውስጥ፣ ከትልቅ እና ወፍራም ነገሮች ወደ ቀጭን፣ ከአንደኛ ደረጃ ስራዎች ወደ ውስብስብ፣ ከአጫጭር ትምህርቶች ወደ ረጅም፣ ከቀላል መስፈርቶች ወደ ይበልጥ ጥብቅ መሆን ያስፈልግዎታል።
ዳራ እና የተመሩ ስራዎች
በመሰረቱ፣ ቁጥጥር የሚደረግባቸው የእጅ እና የጣቶች እንቅስቃሴዎችን የሚያካትቱ ማናቸውም ጨዋታዎች የግራፍሞተር ችሎታዎችን ለማዳበር ይሰራሉ። አሁን ትክክለኛ እና ስውር እንቅስቃሴዎችን የሚያካትቱ ብዙ ትምህርታዊ መጫወቻዎች የሚባሉት አሉ። ሞዴል መስራት፣ ሽመና፣ ትናንሽ ዲዛይነሮች እና ሞዛይኮችም በጣም ጠቃሚ ናቸው። ነገር ግን፣ ጨዋታው እና የተዘረዘሩት ተግባራት ለግራሞቶር ብቃት እድገት ዳራ እና መሰረት ብቻ ናቸው።
በተቻለ ፍጥነት፣ መሳሪያውን ለመሞከር ለልጅዎ ወፍራም የቲፕ እስክሪብቶ ወይም ክራንስ መስጠት አለቦት። እንደ ደንቡ ፣ ህፃኑ የተለየ ተግባር ካልተሰጠ ፣ ፈተናዎቹ ያልተወሰነ ጭረቶችን መሳል ያካትታሉ ። ይህ አስፈላጊ እርምጃ ነው, ነገር ግን በእሱ ላይ ለረጅም ጊዜ መቆየት የለብዎትም. እራሱን ሲደክም, ህፃኑን እንዴት ማድረግ እንዳለበት ማሳየት አለብዎትየአጻጻፍ ርእሱን ይያዙ እና ቀስ በቀስ ቀላል እና የመጀመሪያ ደረጃ ስራዎችን ይስጡ, ወደ መፃፍ እና መሳል ያንቀሳቅሱት.
የተልዕኮ አይነቶች
በሚከተሉት የልምምድ ዓይነቶች የተወሰኑ የአጻጻፍ ክህሎቶችን ለማዳበር ክፍሎችን መጀመር ይችላሉ፡
1። ሁለት ነጥቦችን ከአንድ መስመር ጋር ማገናኘት. ይህ ልጅ እንኳን ማስተማር እንዳለበት እና በተቻለ ፍጥነት መጀመር እንደሚያስፈልግ ለብዙዎች አይከሰትም. ይህ ምን ያህል ከባድ ሊሆን ይችላል, እያንዳንዱ ሰው በእግሮቹ ጣቶች ላይ እስክሪብቶ ለመያዝ በመሞከር እራሱን መሞከር ይችላል (በነገራችን ላይ ይህ ልምምድ ለልጆችም በጣም ጠቃሚ ነው). የሕፃኑ እጅ፣ በስውር እና በተለዩ እንቅስቃሴዎች የዕድገት ደረጃ፣ ከአዋቂ ሰው እግር ብዙም የተለየ አይደለም።
ነጥቦቹን አደራደር ውጤቱ መስመር አግድም ወይም ቀጥ ያለ ወይም ሰያፍ ነው። ልጅዎ ወረቀቱን እንዲያዞር አይፍቀዱለት። ልጁ ሲያድግ, ስራውን የበለጠ ከባድ ያድርጉት. ቀስ በቀስ፣ በቁጥር ነጥቦች ወደ መሳል እና ውስብስብ ንድፎችን በሴሎች እና እንዲሁም ስዕላዊ መግለጫዎች ወደ መሳል ይመጣሉ።
2። በማበረታቻ መስመር (ስትሮክ) ላይ መሳል። ማንኛውንም ስዕል በነጥብ መስመር ወይም በጣም በቀጭን መስመር ይሳሉ እና ክብ እንዲያደርጉት ያቅርቡ። ይህ ተግባር ከልጁ ጋር ፊደሉን መቆጣጠር እስኪያበቃ ድረስ, የመጨረሻው ደረጃ ውስብስብ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ ይሆናል, በዚህ መሠረት ህጻኑ የአፍ መፍቻ እና የውጭ ቋንቋዎችን ፊደላት መጻፍ ይማራል.
3። መፈልፈያ። መስመሮችን በአንድ አቅጣጫ የመሳል ችሎታ በተወሰነ ቦታ ላይ ብቻ የተገደበ እና እርስ በርስ የተያያዙ, ህጻኑ ቀለም እንዲቀባ እና በቀለም ለመሳል እንዲዘጋጅ ያስተምረዋል.
አንድ ሰው ማንኛውንም ነገር ለመማር በጣም ቀላሉ መሆኑን አይርሱ።ሌላ ሰው እንዴት እንደሚሠራ ለመመልከት እድሉ ከተሰጠው. በልጅ ፊት መሳል እና መጻፍ ፣ በዓይኑ ፊት ተግባራትን ማከናወን የግራፍሞተር ችሎታውን እድገት በእጅጉ ያቃልላል እና የትምህርቱን ስኬት እና ተለዋዋጭነት ያረጋግጣል።
