የአመቱ የመጨረሻ ውጤቶች እንዴት ይወሰናሉ? ይህ ጥያቄ ተማሪዎቹን እራሳቸው ብቻ ሳይሆን ወላጆቻቸውንም ጭምር ያስጨንቃቸዋል. የሩሲያ መምህራን በስራቸው ውስጥ ስለሚጠቀሙባቸው መደበኛ ሰነዶች እንነጋገር።
አካባቢያዊ ድርጊቶች
እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም የራሱን ደንብ ያፀድቃል፣ በዚህ መሰረት የመጨረሻው ውጤት ለዓመቱ፣ ለሩብ ዓመት ይሰጣል። መምህራን በስራቸው ውስጥ የሚጠቀሙባቸውን ዝርዝር መመሪያዎች ይዟል።
ከአጠቃላይ ደንቦች በተጨማሪ ልዩ ጭማሪዎች እና ማብራሪያዎችም አሉ በዚህም መሰረት የአመቱ የመጨረሻ ውጤቶች በአንደኛ ደረጃ፣ መለስተኛ ደረጃ፣ በከፍተኛ ደረጃ ተቀምጠዋል።
መመሪያው የተወሰነ የአካዳሚክ ዲሲፕሊን የሚያስተምሩ መምህራን ሁሉ ግዴታ ነው።
ለሩብ ያህል፣ የዓመቱ ሁለተኛ አጋማሽ ውጤት ከ2ኛ ክፍል እስከ 9ኛ ክፍልን ጨምሮ ይሰጣል። በከፍተኛ ደረጃ (ከ10-11ኛ ክፍል) ያሉ ተማሪዎች ምዘና የሚካሄደው ለግማሽ ዓመት ብቻ ነው።
የአሁኑ ግምገማ
የፊል አመታዊ ውጤቶች ለዓመቱ እንዴት ይሰላሉ? የመምህሩን ድርጊት ስልተ ቀመር በዝርዝር እንመልከት።
መምህሩ የስልጠና ክፍለ ጊዜ በማካሄድ ሂደት ላይ የተማሪዎቹን እውቀት እና ክህሎት ይፈትሻል፣ በኤሌክትሮኒካዊ ጆርናል ላይ ወቅታዊ ምልክቶችን ያስቀምጣል።
ለእያንዳንዱ የሥራ ዓይነት፡ የቃል ታሪክ፣ የጽሑፍ ፈተና፣ የተግባር ሙከራዎች፣ የአብስትራክት መከላከያ፣ የተለየ አምድ በኤሌክትሮኒክ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ቀርቧል። አሁን ባሉት ውጤቶች ላይ ሳምንታዊ ቁጥጥር የሚከናወነው በክፍል አስተማሪ እና በተማሪዎች ወላጆች ነው። የአመቱ የመጨረሻ ውጤቶች በትምህርት ሰአት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በልጆች ባህሪ ሊነኩ አይገባም።
የከፊል-ዓመታዊ ግምገማ
መምህሩ በርዕሳቸው ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች የሚሰጡት ውጤቶች ምክንያታዊ እና ወቅታዊ መሆን አለባቸው። በሪፖርት ማቅረቢያው ወቅት ህፃኑ በሳምንት አንድ ጊዜ ለሚያስተምሩት የትምህርት ዓይነቶች ቢያንስ ሶስት ክፍሎች እና በሳምንት 2 ሰአት የማስተማር ጭነት ላላቸው ትምህርቶች ቢያንስ አምስት ክፍሎች ሊኖሩት ይገባል።
ሴሚስተር ከማብቃቱ ሁለት ሳምንታት በፊት መምህሩ የቅድሚያ ምልክቶችን ለክፍል መምህሩ ያመጣል። ማርክ የሚቀመጠው በትምህርት ቤቱ ትእዛዝ በተጠቀሰው የጊዜ ገደብ መሰረት ነው፣በትምህርት ተቋሙ ኃላፊ ተዘጋጅቷል።
የኤሌክትሮኒካዊ ማስታወሻ ደብተር ከገባ በኋላ መምህሩ ሁሉንም የተማሪ ምልክቶችን በማጠቃለል እና የተገኘውን አሃዝ በማርክ ብዛት በማካፈል የሂሳብ አማካዩን መፈለግ አያስፈልገውም። በሩሲያ ትምህርት ቤቶችእነዚህ ድርጊቶች በራስ-ሰር የሚከናወኑበትን ኤሌክትሮኒክ ጆርናል ይጠቀሙ። የትኛው የመልስ አማራጭ ምልክት እንደተደረገበት፣ በጠቅላላ ነጥብ ላይ የተለየ ተጽእኖ ይኖረዋል። ለምሳሌ፣ ለመጨረሻው ፈተና አጥጋቢ ያልሆነ ምልክት ሲያገኙ፣ የስድስት ወሩ ክብደት ያለው አማካይ ነጥብ ወዲያውኑ ይቀንሳል። እና ተማሪው "በጣም ጥሩ" በማሳየት ላይ መቁጠር አይችልም።
አወዛጋቢው ምልክት በሁለት ግማሽ ዓመት መጨረሻ ላይ ከተገኘ የአመቱ ውጤት እንዴት ይዘጋጃል? ይህ እትም በአዲሱ የትምህርት ደረጃዎች በዝርዝር ተብራርቷል።
የሒሳብ ስራዎችን ካከናወኑ በኋላ "3, 4" ምልክት ከተገኘ መምህሩ "አጥጋቢ" ያስቀምጣል. የ "3, 6" ውጤት ሲቀበል, ህጻኑ "ጥሩ" የሚል ምልክት ይቀበላል. የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃው ምንም ይሁን ምን ምልክቱን ወደ ተማሪው መዞርን ያሳያል።
አመታዊ ምልክቶች
የአመቱ ክፍል በትምህርት ቤት እንዴት እንደሚቀመጥ ለማወቅ እንሞክር። ለጀማሪ እና መካከለኛ ደረጃ ት/ቤት ተማሪዎች፣ ሩብ ማርክ ጥቅም ላይ ይውላል፣ እነዚህም አመታዊውን ሲያገኙ ግምት ውስጥ ይገባል። በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የግማሽ አመት ውጤቶች ግምት ውስጥ ይገባሉ, እና በእነሱ መሰረት, የሂሳብ አማካዩን በማስላት, የመጨረሻው ውጤት ይገኛል.
ውጤቱ ኢንቲጀር ያልሆነ ቁጥር ከሆነ የአመቱ ውጤት ለተማሪው ይመረጣል። አለመግባባቶች በሚፈጠሩበት ጊዜ ሁሉም የቁጥጥር እና የማረጋገጫ ስራዎች ግምት ውስጥ ይገባል. ወላጆች ለልጃቸው ከተሰጠው ምልክት ጋር አለመግባባታቸውን በጽሁፍ የመግለጽ መብት አላቸው። በዚህ ጉዳይ ላይ, በትምህርት ተቋም ውስጥ, በዳይሬክተሩ ትዕዛዝ, ልዩየአስተማሪውን ድርጊት ትክክለኛነት የሚያጣራ ኮሚሽን።
መምህሩ በዚህ የትምህርት ተቋም ውስጥ በተወሰዱት መመሪያዎች ውስጥ ያሉትን ሁሉንም መስፈርቶች ካሟሉ ወላጆች ተነሳሽ የጽሁፍ ምላሽ ይቀበላሉ፣ እና የተጠናቀቀው ክፍል አይቀየርም። ኮሚሽኑ ምልክት ሲያደርግ ጥሰቶችን ካሳየ ተስተካክሏል ይህም ለተማሪው ወላጆች ወይም ህጋዊ ተወካዮችም ያሳውቃል።
የመጨረሻ ምልክቶች
ከሩብ ወር፣ ከፊል-ዓመት ውጤቶች በተጨማሪ የመጨረሻ ውጤቶችም በመጨረሻዎቹ ክፍሎች ይሰጣሉ። ምን ግምት ውስጥ መግባት አለበት? ልጁ በዘጠነኛ ክፍል (የተዋሃደ የስቴት ፈተና በ11ኛ ክፍል) የመጨረሻ ምዘና ካልመረጠ፣ የመጨረሻው ምልክት አመታዊውን ክፍል ይባዛዋል።
በትምህርቱ የተፈተኑ ወንዶች የመጨረሻ ውጤት ስናገኝ የተገኘው ውጤት በዓመታዊ ነጥብ ሲጠቃለል የሂሳብ አማካይ ዋጋ ይታያል። የአመቱ ውጤቶች እና በሰርተፍኬቱ ውስጥ ያሉ ውጤቶች እንዴት በትክክል ተቀምጠዋል?
የተገኘው ቁጥር ኢንቲጀር ያልሆነ እሴት ካለው፣ማጠጋጋት ለተማሪው ድጋፍ ይደረጋል።
በአከራካሪ ሁኔታዎች ውስጥ የግጭቱ ርዕሰ ጉዳይ በሆነው ርዕሰ ጉዳይ ላይ የተማሪውን የእውቀት ጥራት የቃል ወይም የጽሁፍ ፈተና ተመድቧል። የጥናት ኮሚቴው ውሳኔ በልዩ ፕሮቶኮል መልክ ተዘጋጅቷል እና የመጨረሻ ነው።
የደረጃ አሰጣጥ ስርዓት
ብዙ ወላጆች ውጤት እንዴት እንደሆነ ለመረዳት ይቸገራሉ።አመት. 2 ኛ ክፍል ግምገማን የሚያጠቃልለው ከዓመቱ ሁለተኛ አጋማሽ ብቻ ነው. የአካዳሚክ ትምህርቶች እድገት ከመካከለኛ ቁጥጥር ፣ የመጨረሻ የምስክር ወረቀት ጋር አብሮ ይመጣል።
የመካከለኛ የእውቀት ፈተና የተማሪ ውጤት ምዘና የተለየ አካል ነው፣ከአሁኑ አፈጻጸም ጋር አይገናኝም።
የአሁኑ ቁጥጥር የትምህርት ቤት ልጆችን የትምህርት ውጤቶች ስልታዊ ፍተሻ ነው። መምህሩ በትምህርት ሂደት ውስጥ እንደ ጭብጥ እቅድ ይጠቀምበታል።
የእንዲህ ዓይነቱ የእውቀት ፈተና ዋና ዓላማ የትምህርት ቤት ልጆችን የትምህርት ውጤቶች ደረጃ መቆጣጠር ነው ይህም በፕሮግራሙ ለተሰጠ የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ፣ ውጤቱን ከትምህርታዊ ደረጃዎች ጋር መከበራቸውን ትንተና እና ራስን - በተማሪዎች ግምገማ. በተገኘው ውጤት መሰረት, መምህሩ እውቀትን እና ክህሎቶችን ለማስተካከል አቅዷል, ለእያንዳንዱ ተማሪ የግለሰብ የእድገት አቅጣጫዎችን ይገነባል.
የአሁኑ ቁጥጥር ውጤቶች በአምስት ነጥብ ሚዛን ተመዝግበዋል። በአንዳንድ የትምህርት ተቋማት የመምህራን ምክር ቤት አሁን ያለውን እውቀት በ"ማለፊያ" ወይም "ውድቀት" መልክ ለመገምገም ይወስናል።
የግለሰብ ስልጠና
በቅርብ ጊዜ፣ በግለሰብ መርሃ ግብሮች የሚማሩ የትምህርት ቤት ልጆች ቁጥር ጨምሯል። የእነሱን ሁለንተናዊ የትምህርት ችሎታዎች ማስተካከል ለአንድ ልጅ በተዘጋጀው ሥርዓተ-ትምህርት ሙሉ በሙሉ ይከናወናል. አንድ ተማሪ ከባድ የጤና ችግር ካጋጠመው, አካታች ትምህርት ለእሱ ይደራጃል.ለምሳሌ፣ ስካይፒን በመጠቀም አስተማሪው ከልጁ ጋር ይገናኛል፣ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎችን ያካሂዳል፣ የቤት ስራን ይፈትሻል።
መምህሩ ለአሁኑ ቁጥጥር የራሱን የግምገማ ስሪት የማሰብ መብት አለው፣ነገር ግን የመጨረሻዎቹ ምልክቶች እንደሌሎች ተማሪዎች ተመሳሳይ ህጎች ተቀምጠዋል። ለሩብ፣ ለግማሽ ዓመት ወይም ለዓመት የሚከራከሩ ውጤቶች ካሉ በሁሉም ክፍሎች መካከል ያለው አማካኝ ዋጋ ይወሰናል፣ እና የመጨረሻው ነጥብ ለልጁ ጥቅም ላይ ይውላል።
አስፈላጊ ነጥቦች
ያልተመረቀ ትምህርት በሩሲያ ትምህርት ቤቶች አንደኛ ክፍል በአዲሱ የፌደራል ደረጃዎች መሰረት ጥቅም ላይ ይውላል።
የአማራጭ እና ምርጫ ኮርሶችን በመካከለኛ እና ከፍተኛ ደረጃ ሲመራ፣የክሬዲት ስርዓት ይመረጣል።
የምዘና አማራጩ በኮርስ ኘሮግራም ላይ ተጠቁሞ ለተማሪዎች እና ለወላጆቻቸው ትኩረት ይሰጣል። እንዲሁም በቅድሚያ በትምህርታዊ ምክር ቤት ጸድቋል።
ዲሲፕሊንቱ ልዩ መመሪያ ከሌለው ለሙከራ ስራ መምህሩ ለልጆች የፈጠራ ስራዎችን መስጠት ይችላል። እንዲህ ዓይነቱ ሥርዓት ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ትምህርቶች እና ኮርሶች ተስማሚ ነው, እሱም የጥንታዊውን ባለ አምስት ነጥብ መለኪያ በመጠቀም የመማር ውጤቱን ለመግለጽ አስቸጋሪ ነው.
በመዘጋት ላይ
ከቅርብ ዓመታት ወዲህ የሩስያ ትምህርት ላይ ተጽእኖ ያሳደሩ አዳዲስ ለውጦች ቢኖሩም, የምዘና ስርዓቱ አሁንም በመምህራን ስራ ውስጥ ውጤታማ መሳሪያ ነው. በትምህርቱ ላይ መምህሩ የፊት ፣ የግለሰብ ዳሰሳ ያካሂዳል እና በኤሌክትሮኒክ ጆርናል ላይ ምልክቶችን ያደርጋል።
በሙከራ ጊዜየፈተና ሥራ, መጀመሪያ ላይ, ሁሉም የትምህርት ቤት ልጆች "ፈተና" የሚወጣበትን መስፈርት ትኩረት ይሰጣሉ. በተጨማሪም ተማሪዎች የፈተና ጥያቄዎች ሊጠየቁ ይችላሉ ትክክለኛ መልሶች ለተገመገመው ኮርስ ለ"ክሬዲት" ብቁ ይሆናሉ።
በአሁኑ ጊዜ የትምህርት ቤት ልጆችን የትምህርት ስኬቶች ለመገምገም በአምስት ነጥብ ስርአት ደጋፊዎች እና ተቃዋሚዎች መካከል የጦፈ ክርክር አለ። አንዳንድ መምህራን በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ያለውን የግምገማ ሥርዓት ሙሉ በሙሉ ለመተው ሐሳብ ያቀርባሉ, በፈተና ተግባራት ይተካሉ. እንደዚህ አይነት አጓጊ ቅናሾች ቢኖሩም፣የትምህርት ቤት ልጆች ትምህርታዊ ግኝቶች ግምገማ ባለ አምስት ነጥብ ስሪት አሁንም በሩሲያ ትምህርት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል።
