ዛሬ ስለ ዲዛይን እና የምርምር ተግባራት እንነጋገራለን ። ይህ በአንፃራዊነት በቅርብ ጊዜ ጥቅም ላይ የዋለው የማስተማር ሂደት ሂደት ነው ፣ ግን ቀድሞውኑ ጥሩ ውጤቶችን ማምጣት ችሏል ማለት ተገቢ ነው ። ዛሬ ምን አይነት ጥቅማጥቅሞች እንዳሉት እና ለምን በስቴት ደረጃ እንኳን እንደሚተገበር ታገኛላችሁ. ከዚህም በላይ ጽሁፉ ለማቀድ ወይም ልጆች ለወለዱ ሁሉ ጠቃሚ ይሆናል, ምክንያቱም የመማር ሂደቱን ሙሉ በሙሉ ከተለየ አቅጣጫ እንዲመለከቱ ያስችልዎታል. ይህ በተለይ ለወደፊት ህይወቱ ሲል ባልታወቁ ሀይሎች ልጁን እንዲያጠና ማበረታታት ወይም ማስገደድ አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ ለሚፈሩ ወላጆች ይህ በጣም ጠቃሚ ነው። ትገረማለህ፣ ግን ይህ ያለ ጥረት ማድረግ ይቻላል፣ ግን በትክክለኛው አካሄድ ብቻ።
አር&D ምንድን ነው?
በአሁኑ ጊዜ የተለያዩ የትምህርት ሂደቶችን የተሳሳተ የፅንሰ ሀሳብ ንድፍ ማግኘት ይችላሉ። አንዳንድ የመማሪያ መፃህፍት እና ዘዴዎች ለአስተማሪዎች እና አስተማሪዎች የእርምት እድገት ትምህርት እና የደረጃ ልዩነት ምን እንደሆነ የተወሰነ ሀሳብ ይሰጣሉ። እነዚህን ሁሉ ዘዴዎች በተግባር ላይ ማዋል የሚችሉት ጥቂት ስፔሻሊስቶች ብቻ ናቸው.እና ውጤቶችን ያግኙ. ከዋናው ውጭ ከሥራ ጋር የተያያዙ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን በተመለከተ, የተለያዩ ሳይንቲስቶች እና ተመራማሪዎች እጅግ በጣም ብዙ የተለያዩ አስተያየቶች አሉ, ይህም ብዙውን ጊዜ የሚጋጭ ነው. ብዙ ሰዎች በማህበር በኩል "እና" የሚጽፉትን የተማሪዎችን የንድፍ እና የምርምር ስራዎች እንመለከታለን, እነዚህ ተመሳሳይ አይደሉም, ነገር ግን የተለያዩ አቅጣጫዎች. እነሱ በተደራጁበት መንገድ፣ ባዳበሩት ችሎታ እና ሌሎች ጠቃሚ አመላካቾች ይለያያሉ።
የንድፍ እና የምርምር ተግባራት የተማሪዎችን የፈጠራ እና የምርምር ባህሪያት ለማዳበር የታለሙ እንቅስቃሴዎች ናቸው። መልሱ አስቀድሞ የማይታወቅበት ለችግሩ መፍትሄ ፍለጋ ነው. ይህ በዚህ እንቅስቃሴ እና በቀላል አውደ ጥናት መካከል ያለው ዋና ልዩነት ነው, ይህም ሁሉም ነገር የሚታወቅበት እና በአውራ ጣት ብቻ መሄድ ያስፈልግዎታል. የተማሪዎች የፕሮጀክት-የጥናት እንቅስቃሴ ለተለመደ ሳይንሳዊ ምርምር የተለመዱ ደረጃዎች መኖራቸውን ያሳያል-የችግር መግለጫ ፣የቲዎሬቲካል ቁሳቁስ ጥናት ፣የምርጫ ዘዴ ወይም ስልቶች ፣ልምምድ ፣የተገኘውን ውጤት የመሰብሰብ ሂደት ፣መረጃን መተንተን እና ማጠቃለል። የተወሰኑ ውጤቶችን እና መደምደሚያዎችን ማግኘት. እያንዳንዱ ጥናት፣በየትኛውም ዘርፍ ቢካሄድ፣ከላይ የተዘረዘሩትን ደረጃዎች ያቀፈ ነው፣ይህም ትርጉም ላለው የምርምር ስራዎች አስፈላጊ ነው።
በንድፍ እና በምርምር እንቅስቃሴዎች መካከል ያሉ ልዩነቶች
የፕሮጀክት ምርምር ተግባራት ማደራጀት ውስብስብ ነገሮችን ያካትታልለእያንዳንዱ ሁለት ተግባራት ተለይተው የሚታወቁ ዘዴዎች. እርስ በርሳቸው የሚደጋገፉ እና በርካታ ልዩነቶች እንዳሉ መረዳት ይገባል. በምርምር እንቅስቃሴዎች ምክንያት, ባህላዊ የምርምር ዘዴዎችን በመጠቀም እውነትን በማቋቋም የተፈጠረ ምሁራዊ ምርት እናገኛለን. የፕሮጀክት እንቅስቃሴ በጣም ውጤታማ የሆነውን የማወቅ መንገድ በመምረጥ እውነትን መፈለግን ያካትታል። የንድፍ እና የምርምር ስራዎች ዋጋ አንድ አጠቃላይ ውጤት ያመጣል እና ጠቃሚ ክህሎቶችን ቡድን በአንድ ጊዜ ማሰልጠን ነው. በተናጥል, የፕሮጀክት እንቅስቃሴ በጣም አስፈላጊ ነው, ነገር ግን ልምምድ እና መረጃን እንዴት መፈለግ, ማቀናበር እና ማስገባት እንዳለበት አያስተምርም. የምርምር እንቅስቃሴ በራሱ ያን ያህል ትልቅ ጠቀሜታ የለውም። ስለዚህ ፕሮጀክት ያስፈልጋታል።
በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የንድፍ እና የምርምር ሥራዎች
ይህ ተግባር በተለያዩ የአንድ ሰው የብስለት ደረጃዎች ሊከናወን ይችላል፡ በመዋለ ህፃናት፣ በትምህርት ቤት፣ በከፍተኛ የትምህርት ተቋም እና በስራ ቦታም ጭምር። በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የንድፍ እና የምርምር ስራዎች የተለያዩ የግንዛቤ, ተጫዋች እና የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ለችግሮች ትክክለኛ መፍትሄ በመጀመሪያ ዝንባሌዎች ውስጥ ልጅን ለማስተማር የታለሙ ናቸው. ከተወለደ ጀምሮ, አንድ ልጅ ከውጭው ዓለም ጋር ለመገናኘት እና ለመግባባት ይጥራል, እሱ በጣም ጠያቂ እና መፈለግ, መማር እና መፍታት ይፈልጋል. እያንዳንዱ ልጅ ፈላጊ ነው, እና የአስተማሪዎች በጣም አስፈላጊው ተግባር በልጁ ውስጥ የማወቅ ጉጉትን ባህሪያት መጠበቅ እና ማዳበር ነው. የቻይንኛ አባባል እንደሚለው, አንድ ሰው አንድን ነገር ብቻ ይረዳልሲሞክር. ከትንንሽ ልጆች ጋር የፕሮጀክት-የዳሰሳ እንቅስቃሴ ሙሉ በሙሉ ማለት ይቻላል በተወሰነ ሁኔታ ውስጥ እንዴት እርምጃ መውሰድ እንዳለባቸው በመወሰን ላይ የተመሰረተ ነው. እርግጥ ነው፣ ማለቂያ የለሽ የተትረፈረፈ አማራጮች የልጁን መረጋጋት ያሳጣዋል፣ እና ግራ ይጋባል፣ ስለዚህ መጀመሪያ ላይ ህፃኑ ከበርካታ አማራጮች ሊመርጥ ይችላል፣ ግን በራሱ ወደ እነርሱ መምጣት አለበት።
ጁኒየር ተማሪዎች
የወጣት ተማሪዎች የንድፍ እና የምርምር ተግባራት በመዋዕለ ህጻናት ውስጥ ከሚሰሩት ስራዎች ጋር በጣም ተመሳሳይ ናቸው። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ, ልጆች ጥብቅ የሆነ መደበኛ አሰራርን ሲታዘዙ, ለመረዳት የማይቻሉ ስራዎችን መፍታት, የቤት ስራን በየቀኑ ሲሰሩ እና አንድ ነገር በቋሚነት ሲማሩ ውጥረት ያጋጥማቸዋል. ይህ ጊዜ አስቸጋሪ ነው, ነገር ግን በትክክል ካሳለፉ, ከፍተኛ ውጤቶችን ማግኘት ይችላሉ. የትንሽ ት / ቤት ልጆች ዲዛይን እና ምርምር ተግባራት ህፃኑ ውሳኔ ላይ መድረስ ብቻ ሳይሆን ከሁኔታው በጣም ትክክለኛ እና ምክንያታዊ መንገድ ማግኘት በሚኖርበት ገለልተኛ ተግባራት የተሞሉ ናቸው ። የምርምር ሥራዎችን የሚሠራ ሰው ተግባራት እንደሚከተለው ናቸው፡-
- በቡድኑ ውስጥ ተስማሚ የስነ-ልቦና አየር ሁኔታን ማረጋገጥ፤
- የፈጠራ ባህሪያት እድገት፤
- የነጻነት ልማት እና ከብዙሃኑ አስተያየት የተለየ ውሳኔ የማድረግ ችሎታ፤
- የግንኙነት ችሎታን፣ ጓደኝነትን፣ የግጭት አስተዳደርን ማዳበር፤
- የምናብ እና ምናባዊ እድገት።
የአተገባበር መንገዶች
የእኛን ቁልፍ ጽንሰ-ሀሳብ አስቀድመን እናውቃለንጽሑፎች. የንድፍ እና የምርምር ስራዎች እንዴት እንደሚተገበሩ ለማወቅ ጊዜው አሁን ነው. ከእነዚህ ውስጥ ብዙዎቹ መኖራቸውን መናገር ተገቢ ነው, ነገር ግን በምንም አይነት መልኩ የትኛውንም መምረጥ የለብዎትም እና በእሱ ላይ መዘጋት የለብዎትም, እንደ ቅድሚያ ይቆጥሩታል. በተቻለ መጠን የልጆችን የተለያዩ ችሎታዎች ለማዳበር እያንዳንዱ ዘዴ ከሌሎች ጋር መቀያየር አለበት።
በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የንድፍ እና የምርምር ስራዎች በሚከተለው ሊገለጡ ይችላሉ፡
- ልጆች የሚሞክሩባቸው ፕሮጀክቶች። ውጤቶቹ የተለየ ሊሆኑ ይችላሉ, ዋናው ነገር የመቀበል እና የመጠገን ችሎታ ነው. ስራውን ከጨረሰ በኋላ ህፃኑ በአልበሙ የተቀበለውን መረጃ በኮላጅ ፣ ስዕል ወይም ቡክሌት መልክ ማዘጋጀት አለበት።
- የቲያትር ስራዎችን የሚመስሉ የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች። ይህ ልምምድ በጣም ውጤታማ ነው, እና አዋቂዎች እንኳን ብዙውን ጊዜ በተለያዩ የስነ-ልቦና ስልጠናዎች ውስጥ ይጠቀማሉ. ልጆች ጥበባዊ መሆንን መማር አለባቸው, የራሳቸውን ልዩነት እና ግለሰባዊነት በተሻለ ሁኔታ እንዲሰማቸው በተለያዩ ሚናዎች ላይ ይሞክሩ. የሚና-ጨዋታ ጨዋታዎች ለመዝናናት የተያዙ አይደሉም, ምክንያቱም በመድረክ ወቅት, ህጻኑ አዲስ ምስል ላይ መሞከር ብቻ ሳይሆን, በእሱ ወሰን ውስጥ የተወሰነ ችግር መፍታት አለበት. እዚህ ላይ አንድ በጣም አስፈላጊ ነጥብ ችግሩ በትክክል በተመረጠው ቁምፊ ዘይቤ መፈታት አለበት.
- በመረጃ አሰባሰብ እና አቀራረብ ላይ የሚያተኩሩ የመረጃ ልምዶች። ልጆች የተወሰኑ መረጃዎችን መሰብሰብ እና በማንኛውም መንገድ ማዘጋጀት አለባቸው. ልጆችን መሳል ብቻ ሳይሆን ማስተማር እዚህ አስፈላጊ ነውወይም ለመናገር ግን አንድን ነገር በኤግዚቢሽን፣ ትርኢቶች፣ ትርኢቶች፣ ተረት ተረት ወዘተ ለማሳየት ነው።
- ድርጅታዊ ክህሎቶችን ለማዳበር ያለመ የፈጠራ ውድድር። ልጆች በግለሰብም ሆነ በቡድን አንድ ዓይነት ትንሽ ክስተት ማዘጋጀት አለባቸው. ከዚያ የዝግጅትዎ አቀራረብ አለ። በዚህ መንገድ ልጆች እራሳቸውን ችለው ጥቅሞቻቸውን እና ልዩነታቸውን ከሌሎች ማየትን ይማራሉ እንዲሁም ድክመቶችን ያስተውሉ እና በመቀጠል በእነሱ ላይ ያተኩራሉ።
የርዕሰ ጉዳይ ግንኙነት
የፕሮጀክቶች እና የምርምር ስራዎች በአብዛኛው የሚተገበሩት በ "መምህር - ተማሪ" የግላዊ ግንኙነት ማዕቀፍ ውስጥ ነው። መምህሩ የተወሰነ እውቀት ያስተላልፋል, እና ተማሪዎቹ ሊገነዘቡት ይገባል. ይህ እቅድ ከረጅም ጊዜ በፊት የተቋቋመ ሲሆን ሁልጊዜም ተራማጅ የማስተማር ዘዴዎችን በሚተቹ ሰዎች ይጠቀማሉ። የዚህ ዘዴ ውጤታማነት ብዙ ሁኔታዎች ወደ ማዕቀፉ ውስጥ መግባት ስለማይችሉ ነው. የተማሪው አድሏዊ ያልሆነ አስተያየት ከመምህሩ መጽሐፍ አስተያየት የበለጠ ጠቃሚ፣ ምክንያታዊ እና ትክክለኛ ሆኖ ሲገኝ ብዙ አጋጣሚዎች አሉ። ልጆች ዓለምን የሚመለከቱት የጭፍን ጥላቻ ፊልም እና የእውነታውን ግንዛቤ የሚገድብ ብዙ መረጃ በሌለበት ነው ፣ ስለሆነም ከሌላ አቅጣጫ ሊያዩት ይችላሉ። ብዙ አስተማሪዎች በቀላሉ በራሳቸው ማዳበር አይፈልጉም, ምክንያቱም በጥሩ ሁኔታ በተቀመጠው እቅድ መሰረት እርምጃ መውሰድ በጣም ቀላል ነው, ይህም ጥሩ ውጤት ያስገኛል, ስለዚህ ህሊና እንኳን ግልጽ ይሆናል. እና ግን ይህ ትልቅ ስህተት ነው, ይህም በልጁ ውስጥ መምህሩን የሚቃረን ፍርሃት እና እምቢተኛነትን ይፈጥራል.ወሳኝ አስተሳሰብ።
የፕሮጀክት እና የምርምር ስራዎች በዘመናዊ ትምህርት
ዛሬ ሩሲያ ውስጥ ይህንን አሰራር የመተግበር አሮጌ ባህሎች አሉ, እነሱ ቀድሞውኑ ጊዜ ያለፈባቸው ናቸው, ምክንያቱም ውጤታማ አይደሉም እና ዘመናዊ መስፈርቶችን የማያሟሉ ናቸው. ትናንሽ የሳይንስ አካዳሚዎች እና ሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ማህበራት የተፈጠሩ እና የሚሰሩ ናቸው, እነዚህም የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች "አስፈጻሚ አካል" ናቸው. ትልቅ ጥቅም ያመጣሉ, ግን የበለጠ ሊያመጡ ይችላሉ. የእነዚህ ተቋማት ዋና ግብ የአካዳሚክ ምርምር ማህበራትን አሠራር ሞዴል መፍጠር ነው. በእንደዚህ አይነት ክስተቶች ውስጥ የሚሳተፉ ልጆች የታሪክን መንኮራኩር የሚያንቀሳቅሱ የወደፊት ሳይንቲስቶች እና ባለሙያዎች ናቸው. በእንደዚህ ዓይነት ማህበረሰቦች ውስጥ ያለው ትምህርት በግለሰብ ደረጃ እና ከፍተኛ ጥራት ባለው መንገድ ይከናወናል, ሁሉንም ሰው ለማዳመጥ ጊዜ አለ, እና እያንዳንዱ ሰው ማንኛውንም ፕሮጄክቶቹን መተግበር ይችላል. ዘመናዊ የትምህርት ደረጃዎች በልጆች ላይ ያለውን ሸክም ለመቀነስ ያለመ ነው። መጠኑን ይቀንሱ ነገር ግን ጥራቱን ይጨምሩ።
ምን ሊሆን ይችላል? ለምሳሌ, በፊዚክስ ትምህርቶች ውስጥ የተማሪዎች የንድፍ እና የምርምር ተግባራት በተግባር ይገለጣሉ. ልጆች ቀመሮችን እና ህጎችን ማስታወስ የለባቸውም, ነገር ግን በራሳቸው ሙከራዎችን ያካሂዳሉ እና የመፅሃፍ እውቀትን ምስላዊ ማረጋገጫ ይመልከቱ. በዚህ ሁኔታ ውስጥ ብቻ, የትምህርት ሂደቱ በልጁ መገንዘቡን ያቆማል.እንደተጫነ እና አስደሳች ይሆናል. እናም በዚህ መንገድ ብቻ ተማሪው የሚረዳው፣ እና አስፈላጊውን መረጃ የማይማር፣ እና እንዲሁም ትይዩዎችን በመሳል በተለያዩ የህይወት ዘርፎች ሊጠቀምበት ይችላል።
FSES
በGEF ማዕቀፍ ውስጥ ያሉ የተማሪዎች የንድፍ እና የምርምር ተግባራት በመንግስት የተደነገጉ ናቸው። ዘመናዊ ትምህርት ከዲዛይን እና ከምርምር እንቅስቃሴዎች ውጭ የማይቻል ነው ፣ ምክንያቱም በዚህ ጊዜ ብቻ ገለልተኛ አስተሳሰብ እና የውሳኔ አሰጣጥ አስፈላጊ ችሎታዎች ይመሰረታሉ። እነዚህ ባሕርያት በመጽሐፍ ሊማሩ አይችሉም፡ ልምምድ ያስፈልጋል። የእንቅስቃሴው አቀራረብ ለዘመናዊ ትምህርታዊ ሳይንስ መሰረት ነው, እና በጥሩ ሁኔታ የተተገበረው በታሰበበት ንድፍ እና የምርምር ስራዎች ነው. በብዙ መልኩ በተለይ ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ራሱን የቻለ ነው። የራሳቸውን የትምህርት ሂደት እራስን ማደራጀት አንድ ሰው ድርጊቶቻቸውን እንዲያቅድ እና እንዲከታተል ያስችለዋል።
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የንድፍ እና የምርምር ሥራዎች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት ከሌሎች የመተግበሪያው ዘርፎች ይለያያሉ። ትናንሽ ልጆች ልዩ አቀራረብ ያስፈልጋቸዋል, ምክንያቱም አሁንም እንደ ንጽጽር, ትንተና እና እቅድ የመሳሰሉ ክህሎቶችን እያዳበሩ ነው. ቢሆንም የስቴት የፕሮጀክት እንቅስቃሴ ደረጃዎች በሁሉም የትምህርት ደረጃዎች እየተዋወቁ ነው።
አዎንታዊ ሁኔታዎች
በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የንድፍ እና የምርምር ሥራዎች ነፃነትን፣ ኃላፊነትን እና ቁርጠኝነትን ለማስተማር የሚያስችሉ በርካታ ጥቅሞች አሏቸው። ከእንደዚህ አይነት አስተማሪዎች ጋር የሚያጠኑ ልጆች ይችላሉአንዳንዶች በሕይወታቸው ግማሽ የሚማሩትን ለመማር የመጀመሪያዎቹ ዓመታት። የተገለጸው ተግባር በርካታ አዎንታዊ ባህሪያት አሉት፡
- የልጆች የተለያዩ ችግሮችን ለመፍታት ያላቸው ተነሳሽነት ብዙ ይጨምራል፤
- እውነተኛ ፍላጎትን መንከባከብ እንጂ የሚፈለጉትን ተግባራት ሜካኒካል አፈጻጸም አይደለም፤
- ሀላፊነት በማምጣት ላይ፤
- ችግሮችን ለመፍታት የቴክኖሎጂ አካሄድ መፈጠር፤
- የግንኙነት ችሎታ ስልጠና፤
- ለራስህ ምርጡን ብቻ ለመሳል በግል የማወዳደር እና የመተንተን ችሎታ፤
- ፅናትን፣ ትኩረትን ማፍራት፤
- የአደባባይ የንግግር ችሎታን ማስተማር፤
- የጋራ ግንኙነት ችሎታዎች ምስረታ፤
- የእርስዎን የስራ ቦታ የማደራጀት ችሎታ፣እቅድ፤
- የተለየ አመለካከት ካላቸው ሰዎች ጋር የጋራ ቋንቋ የማግኘት ችሎታ፤
- በህይወት ላይ አዎንታዊ አመለካከትን በመቅረጽ ላይ፤
- የመተባበር ችሎታዎችን ማዳበር።
ተጨማሪ ትምህርት
በተጨማሪ ትምህርት የፕሮጀክት እና የምርምር ስራዎች ከጊዜ ወደ ጊዜ ተወዳጅ እየሆኑ መጥተዋል። መጀመሪያ ላይ የዚህ እንቅስቃሴ መግቢያ የተካሄደው በዋናው የመማር ሂደት ውስጥ ብቻ ነው, ነገር ግን በኋላ ላይ ጠቃሚ እና በተለያዩ ክበቦች, ተመራጮች እና ኮርሶች ውስጥ ተግባራዊ ሊሆን እንደሚችል ግልጽ ሆነ. ይህ የትምህርት መስክ ማደግ እየጀመረ ነው, ስለዚህ በዚህ ርዕስ ላይ ምንም የታተሙ ስራዎች የሉም. ማንኛውም ሰው ለFGOS ማመልከት ይችላል። ንድፍ እና ምርምርበስቴቱ ደረጃ ውስጥ የተገለጹት ተግባራት የዚህን አቀራረብ ዋና ዋና ነጥቦች እንዲረዱዎት ያስችልዎታል. በመረጃ ቴክኖሎጂ መስክ ውስጥ በጣም በንቃት ጥቅም ላይ ይውላል. ይህ በዘመናዊ ቴክኖሎጂ እና መሳሪያዎች በመታገዝ ሃሳቡን እና ፕሮጄክቶቹን መግለጽ የሚችል የኮምፒዩተር እውቀት ያለው ሰው እንዲያስተምሩ ያስችልዎታል። በዚህ አቀራረብ የመጀመሪያዎቹ ሙከራዎች ቀድሞውኑ አወንታዊ ውጤቶችን አግኝተዋል. ከ7-16 አመት እድሜ ክልል ውስጥ ካሉ ተማሪዎች ጋር ስልጠና ይካሄዳል. ስራው ፈጠራ መሆን ስላለበት ሁሉም ሰው የሚፈልገውን ርዕስ እና የአቀራረብ መንገዶችን የመምረጥ ነፃነት አለው።
