በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዘመናዊ የማስተማር ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም የስቴቱን ጥያቄ ሙሉ በሙሉ ለማርካት ያስችለናል። ኤ.ኤስ. ማካሬንኮ የቴክኖሎጂ ሂደቶች መነሻዎች ናቸው. የትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ጽንሰ-ሀሳብ በንቃት የተጠቀመው እሱ ነበር። በትላልቅ ጥራዞች, በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ አዳዲስ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች ባለፈው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ላይ ጥቅም ላይ መዋል ጀመሩ. ተመሳሳይ ችግር ካጋጠማቸው የቤት ውስጥ ባለሙያዎች መካከል N. F. Talyzina, P. Ya. Galperin ተለይተዋል.
ቲዎሬቲካል ገጽታዎች
በአሁኑ ጊዜ የትምህርት ፈጠራዎችን መጠቀም የአንደኛ ደረጃ UUN ጥራትን ለማሻሻል አንዱ ምክንያት ነው። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ አዳዲስ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች የማስተማሪያ መሳሪያዎች እና ዘዴዎች ስብስብ ናቸው፣ የአጠቃቀማቸው ቅደም ተከተል።
ፕሮግራም "ትምህርት-2100"
Bበዚህ የትምህርት ስርዓት ማዕቀፍ ውስጥ የተወሰኑ ዘዴዎችን እና የስራ ዘዴዎችን መጠቀም ያስፈልጋል. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የትኞቹን የማስተማር ቴክኖሎጅዎችን መውሰድ የተሻለ እንደሆነ በዝርዝር እናንሳ።
አዲስ ቁሳቁሶችን በማብራራት ትምህርቶች ውስጥ የችግር-ዲያሎጂካል ትምህርትን መጠቀም ይችላሉ። ይህ ዘዴ ለሩሲያ ቋንቋ, ለሂሳብ, ለተፈጥሮ ታሪክ ትምህርቶች ተስማሚ ነው. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልምምድ ውስጥ እንደዚህ ያሉ አዳዲስ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች መምህሩ ልጆችን በንቃት እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲያሳትፉ ያስችላቸዋል።
ለአጠቃላይ የርእሰ ጉዳይ ቴክኖሎጂ ምስጋና ይግባውና ትክክለኛው የአንባቢ እንቅስቃሴ በወጣቱ የሩሲያ ትውልድ መካከል እየተፈጠረ ነው።
ከሶስተኛ ክፍል ጀምሮ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የፕሮጀክት ተግባራት ላይ ያነጣጠረ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም ይፈቀዳል። አዲስ የፌደራል ደረጃዎችን ካስተዋወቁ በኋላ የግለሰብ ወይም የቡድን ፕሮጀክቶች መፈጠር በማንኛውም ርዕሰ ጉዳይ ውስጥ አስገዳጅ አካል ሆኗል. በዚህ ዓይነት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የማስተማር ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም የመጀመሪያውን አወንታዊ ውጤት አስገኝቷል. የተማሪዎች ነፃነት በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል፣ የግንዛቤ እንቅስቃሴያቸው ጨምሯል።
የትምህርት ቤት ልጆችን ትምህርታዊ ውጤት የሚገመግም ቴክኖሎጂ መላመድን በተሳካ ሁኔታ አልፏል። ተጨባጭ ምስል ለማግኘት፣ መምህሩ በጥንድ፣ በቡድን ሆነው ስራን ያቀርባል፣ የሚና-ተጫዋች ጨዋታ ክፍሎችን ይጠቀማል።
የፈጠራ ችግሮችን ለመፍታት ዘዴ
የ TRIZ ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የትምህርትን ውጤታማነት ከሚያሻሽሉ ቴክኖሎጂዎች አንዱ ነው። በእሱ አማካኝነት ሊፈቱ የሚችሉ ዋና ዋና ተግባራትን እንዘረዝራለንእገዛ፡
- የትምህርት ቤት ልጆችን ነፃነት ለማዳበር፤
- ለአካባቢው ህያው አለም ትክክለኛ አመለካከት ለመመስረት፤
- በችሎታዎ ላይ መተማመንን ያሳድጉ፤
- የህፃናትን አጠቃላይ ትምህርት ማሻሻል፤
- የመተንተን ችሎታዎችን ለመቅረጽ፣ተግባራዊ፣ፈጠራ፣ማህበራዊ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ፤
- በትምህርት ሂደት ላይ አዎንታዊ አመለካከት ለመመስረት፤
- ትኩረትን፣ ሎጂክን፣ ትውስታን፣ ንግግርን፣ ብልህነትን፣ የፈጠራ አስተሳሰብን ማዳበር።
ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች
እንዲህ ያሉት የማስተማር ቴክኖሎጂዎች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች መሠረት በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የታለሙ የሩሲያውያን ወጣቶችን ጤና ለመጠበቅ ነው። ከእነሱ ውስጥ በርካታ ዓይነቶች አሉ፡
- ጤና ቆጣቢ፣ አካላዊ እና ትምህርታዊ ሸክሞችን በአግባቡ ለማሰራጨት ያስችላል፤
- ጤናን የሚያሻሽል (መራመድ፣ ማጠንከር)፤
- የጤና ባህልን ማሳደግ የህፃናትን ንቁ ተሳትፎ በተለያዩ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ማለትም የቱሪስት ሰልፎች፣ስፖርታዊ ውድድሮችን ያካትታል።
የጤና ትምህርት ዘዴው ልዩ ትኩረት የሚሰጠው ነው። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት እንደዚህ ያሉ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች ወጣት ተማሪዎች እራሳቸውን እንዲያውቁ፣ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን በተመለከተ የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ እውቀት እንዲያገኙ ይረዳቸዋል።
ሰውን ያማከለ አካሄድ
በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት እንደዚህ ያሉ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች የግለሰቦችን ችሎታዎች በጥንቃቄ ለመጠበቅ እና ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ ።እያንዳንዱ ልጅ. LOO የተማሪውን ተገዢነት ለመቅረጽ፣ ከእድሜ ባህሪያቱ ጋር የሚዛመዱ የእድገት ዘዴዎችን ለማበረታታት ያለመ ነው።
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ያሉ የማስተማሪያ ቴክኖሎጂዎች ቴክኒኮች በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ለቀረቡት መስፈርቶች ተስማሚ ናቸው።
ለእያንዳንዱ ልጅ መምህሩ የራሱን የትምህርት ትምህርታዊ አቅጣጫ ይገነባል፣ እራስን ማሻሻል እና ራስን ማጎልበት ጥሩ መንገዶችን ለመምረጥ ይረዳል፣ እንደ መካሪ ይሰራል።
የጥበብ ቴክኖሎጂ
ይህ ዘዴ ጥበባዊ ፈጠራን በመጠቀም የማሰብ ችሎታን መፍጠርን ያካትታል። በዚህ ዓይነት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የማስተማር ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም ልዩ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን መጠቀምን አያመለክትም. ልጆች በሁሉም የስነ ጥበብ ዘውጎች ግንዛቤ ውስጥ ክህሎቶችን ይቀበላሉ-ቲያትር, ዳንስ, ስዕል, ሙዚቃ. ፕሮፌሽናል ዳንሰኞች፣ አርቲስቶች፣ ሙዚቀኞች መሆን የለባቸውም።
የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መጠቀም ውስብስብ ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን የማዋሃድ ሂደትን ቀላል ለማድረግ ይረዳል። ጥበብ እንደ የእውቀት ዘዴ ይሠራል. በመምህሩ የተቀመጠውን ተግባር በሚፈታበት ጊዜ ህፃኑ በተመረጠው የጨዋታ ህግ መሰረት ሚናውን ለመወጣት በከፊል ወይም ሙሉ በሙሉ ይመርጣል. ለመፈልሰፍ፣ ለመፍጠር፣ ለማሻሻል፣ ለመተንበይ፣ ለመገመት ብዙ ነፃነትን ይዞታል።
እንደዚህ ያሉ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህሩ በተወሰነ ስልተ-ቀመር መሰረት እንዲመራ ያስችላሉ።"ሲሆን ምን ይሆናል …" የሚለውን ሐረግ በመጠቀም ወንዶቹ የመግባቢያ ክህሎቶችን ያገኛሉ, እርስ በርስ መረዳዳትን ይማራሉ, ሀሳባቸውን ይገልጻሉ እና ከክፍል ጓደኞቻቸው ጋር ይወያዩ.
በእንደዚህ አይነት አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 4 የማስተማር ቴክኖሎጂዎች አሉ፡
- በተወሰነ የጥበብ ቅርጽ ላይ ትምህርት መገንባት፤
- የሥነ ጥበብ አካላትን እንደ መምህሩ የሥራ ዘዴ ማካተት፤
- የጥበብ ክፍሎችን ለተማሪ እንቅስቃሴዎች መጠቀም፤
- የተማሪዎችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ በተለያዩ ዘውጎች ማደራጀት።
በመጀመሪያው የትምህርት ደረጃ ላይ ተገቢ ከሆኑ የስነጥበብ ትምህርቶች ምሳሌዎች መካከል የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ይለያሉ፡
- የቲያትር እንቅስቃሴዎች፤
- ትምህርት-ሳይኮድራማ፤
- ክፍሎች ከሲሙሌሽን ማስመሰል ጋር፤
- የውጭ ጉዞ፤
- ርዕሰ-ጉዳይ ስዕል፤
- ጨዋታዎች።
የተወሰነ ትምህርት
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ስታንዳርድ መሰረት በአንደኛ ደረጃ ዘመናዊ የመማሪያ ቴክኖሎጂዎችን ባጭሩ ከግምት ውስጥ በማስገባት በትምህርት ባህሪያት ላይ እናተኩር። በተማሪውም ሆነ በአማካሪው የሚመራው በዙሪያው ያለውን ዓለም የማጥናት ሂደት ማለት ነው። አዲስ እውቀት ሲያገኙ ህፃኑ የተወሰኑ ጥረቶች ያደርጋል፣ እና መምህሩ ያስተውላቸዋል፣ ተማሪውን ይደግፋሉ እና ለቀጣዩ እራሱን ለማሻሻል ሁኔታዎችን ይፈጥራል።
ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂዎች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህሩ በስቴቱ የተሰጣቸውን ተግባራት እንዲፈታ ያግዘዋል። ባለፉት ጥቂት አስርት ዓመታት ውስጥ በህብረተሰብ ውስጥ የእሴት አቅጣጫዎች ላይ ለውጥ አለ። ዛሬ በእሷየተማረ፣ ነፃ፣ የዳበረ ሰው ነው ተብሎ የሚታሰበው፣ መፍጠር የሚችል፣ በተደራጀ የፖለቲካ እና የኢኮኖሚ ሁኔታዎች ውስጥ ይኖራል።
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ያሉ ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂዎች "ትምህርት ለቀሪው ህይወት" ከሚለው መርህ ወደ "በህይወት ዘመን ሁሉ ትምህርት" ወደሚገኝ ምርጫ መሸጋገር አስችለዋል። እንዲህ ዓይነቱ እድገት ሊገኝ የሚችለው ለወጣቱ የሩሲያውያን ትውልድ አስተዳደግ እና ትምህርት ወደ ስብዕና-ተኮር አቀራረብ ሙሉ ሽግግር ሲደረግ ብቻ ነው። እንዲህ ዓይነቱ ዘዴ የእያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊ ችሎታዎች, ፍላጎቶቹን እና ዝንባሌዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት ያካትታል. ለዛም ነው እንደዚህ አይነት የማስተማር ቴክኖሎጂዎች በፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የሚመከሩት።
ከባለሙያዎች ልምድ በመነሳት ጀማሪ መምህራን ምክንያታዊ የሆነ እህል ያወጣሉ፣የእራሳቸውን ስርዓተ ትምህርት ሲፈጥሩ የስራ ባልደረቦቻቸውን ፍሬ ይተግብሩ።
የመረጃ ቴክኖሎጂ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት
ይህ አካሄድ በማንኛውም ሳይንሳዊ ትምህርት የግንዛቤ ፍላጎትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል። ለምሳሌ, በተፈጥሮ ታሪክ ትምህርቶች ውስጥ, የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂን በመጠቀም አስተማሪው ለአንድ ልጅ የእጽዋት እድገትን በጥቂት ደቂቃዎች ውስጥ ማሳየት ይችላል. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ምን ዓይነት የሥራ ዘዴዎች ተስማሚ ናቸው? ከነሱ መካከል የሚከተሉት አማራጮች አሉ፡
- ትብብር፤
- የፕሮጀክት ስራ፤
- ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች፤
- የቋንቋ ፖርትፎሊዮ፤
- ጨዋታዎች፤
- በይነተገናኝ ትምህርት።
የሚና መጫወት ጨዋታዎች
የትምህርት ምደባበአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ቴክኖሎጂ ይህንን የሥራ ዓይነት ያካትታል. በተለይ ከመደበኛ ትምህርት ውጪ ለሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ጠቃሚ ናቸው፡ ለምሳሌ፡ ከአዲሱ ዓመት በዓል ጋር በተገናኘ የቡድን ፕሮጀክት ሲያደራጁ መምህሩ ተማሪዎቹን ለአዲሱ ዓመት በዓል ትንሽ ትርኢት እንዲያቀርቡ ይጋብዛል። የተወሰነ ሚና።
የጨዋታ ትምህርት ቴክኖሎጂዎች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ለወጣቱ ትውልድ የግንኙነት ክህሎት እድገት አስተዋፅዖ ያደርጋሉ። በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ኃላፊነትን, ነፃነትን, ምክንያታዊ አስተሳሰብን ለማዳበር ይረዳሉ. በሚና-ተጫዋች ጨዋታ ውስጥ እያንዳንዱ ልጅ የተወሰኑ ተግባራት አሉት፣ የቡድኑ ሁሉ ስኬት የሚወሰነው በዚህ የአፈፃፀም ደረጃ ላይ ነው።
ይህ ዘዴ ትምህርቶችን በሚመሩበት ጊዜም ተገቢ መሆኑን ልብ ይበሉ። ለምሳሌ, የስነ-ጽሁፍ ስራን በሚያነቡበት ጊዜ, ወንዶቹ ወደ ሚናዎች ይከፋፈላሉ. ንባብ ቆንጆ እንዲሆን እያንዳንዱ ልጅ የ "ባልደረቦችን" ጽሁፍ ይከተላል, በዚህም ምክንያት ትኩረት እና ትውስታ ይንቀሳቀሳሉ, አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ይፈጠራል እና ንግግር ይሻሻላል.
በመምህሩ እና በልጆች መካከል የተሳካ ትብብር ካገኘን ስለ አስተዋይ ትምህርታዊ እና አስተዳደግ እንቅስቃሴዎች ማውራት እንችላለን። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ምክንያቶች ሲነሱ ብቻ ከመደበኛ ይልቅ የትምህርታዊ ቁስ ብልሃት የሚሆነው።
የትምህርት ቤት ልጆች በተለያዩ መለኪያዎች ስለሚለያዩ ማንኛውም የክፍል ቡድን የተለያየ ነው፡የትምህርት ደረጃ፣ቁሳቁሱን የማዋሃድ ችሎታ፣የልማት ተነሳሽነት እና የመግባቢያ ችሎታ። ጉልህ ልዩነቶች በማስተማር ዘይቤ ውስጥ ሊሆኑ ይችላሉ ፣ፍላጎቶች፣ በራስ መተማመን፣ ችሎታዎች፣ እራስን የማወቅ እና ራስን የማደራጀት ችሎታ።
የፈጠራ የስራ መንገዶች
ቴክኖሎጂ "ፔዳጎጂካል አውደ ጥናት" በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የእያንዳንዱን ልጅ የፈጠራ ችሎታዎች ለመለየት ይረዳል። ይህ ዘዴ ለእያንዳንዱ ተማሪ እድገት እና መሻሻል ምቹ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ያስችልዎታል. የልጁን ራስን የመረዳት ችሎታ እንዲፈፀም, መምህሩ "አስተዳዳሪ" የመሆን እድል ይሰጠዋል. በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ የትምህርት ቤት ልጆችን ለድርጊት እራስን መወሰን ይደራጃል. አዲስ የተፈጠሩ "መሪዎች" መምህሩ የትምህርቱን አላማ እንዲቀርፅ፣ ተግባራቶቹን እንዲያስብበት፣ ጥሩውን የእንቅስቃሴ ስልተ ቀመር እንዲመርጥ ያግዘዋል።
ራስን ለመወሰን ዋናው መስፈርት የልጁን ግለሰባዊ ችሎታ እና አቅም የሚያሟላ ተለዋዋጭ ማዕቀፎችን መፍጠር መቻል ነው።
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ባህሪ ተገቢ እና ወቅታዊ ሂደት ነው። ውጤታማ እንዲሆኑ መምህራን አዳዲስ የትምህርት እና የስልጠና ቴክኖሎጂዎችን በመማር ሙያዊ ክህሎታቸውን የማሻሻል ፍላጎት እንዲኖራቸው ያስፈልጋል።
ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጅ የትምህርት ተግባራትን ዲዛይን ማድረግ ሲሆን ይህም የመማሪያ ቴክኒኮችን፣ ዘዴዎችን እና የትምህርት ዓይነቶችን በመጠቀም የመማርን ውጤታማነት የሚያሻሽሉ፣ የሚፈለገውን ውጤት ያስገኛሉ።
ከሊቅነት ነው።የማስተማር ቴክኖሎጂ፣ የመምህሩ የአስተሳሰብ ሂደት መጀመር አለበት፡ ወጥነት፣ ተገቢነት፣ ጥቅም ላይ የዋለው የቋንቋ ግልጽነት።
በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት
በእርግጥ ይህ ዘዴ "የተገለበጠ ክፍል" ሊባል ይችላል። የዚህ ዓይነቱ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት የፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ ለትምህርት ሂደት ተነሳሽነት እድገት ጋር የተያያዘ ነው. የትምህርት ቤት ልጆችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎቶች ማግበርን ያካትታል. እንዲህ ዓይነቱ ሂደት የሚቻለው ልጆቹ ራሳቸው በአማካሪው የቀረበውን ተቃርኖ ከፈቱ ብቻ ነው. ለችግሮች መፍትሄ ምስጋና ይግባውና ወጣቱ ትውልድ አዲስ እውቀትን, የማስተርስ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ለማግኘት የማያቋርጥ ፍላጎት አለው. ይህ ቴክኖሎጂ መምህሩ ተራውን የስልጠና ክፍለ ጊዜ ወደ አስደሳች የፈጠራ ሂደት እንዲቀይር ያስችለዋል።
ልጆች በበለጠ ፍጥነት ይማራሉ እና ከዚህ ቀደም ማስታወስ ያለባቸውን መረጃ በተሻለ ሁኔታ ይማራሉ። እንዲህ ዓይነቱ የማስተማር ዘዴ ሳይንሳዊነትን እንዳይቀንስ, ተማሪዎች የሚያደርጓቸው መደምደሚያዎች ከኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ-ቃላት, የመማሪያ መጽሃፎች, መመሪያዎች ጽንሰ-ሀሳባዊ ድንጋጌዎች ጋር ይወዳደራሉ. በችግር ላይ የተመሰረተ የመማር ቴክኖሎጂ ሁለንተናዊ የመማሪያ መንገድ ተብሎ ይጠራል, ምክንያቱም አዳዲስ ቁሳቁሶችን በሚማርበት ጊዜ እና በትምህርት ቤት ልጆች ያገኙትን ክህሎቶች እና ችሎታዎች በሚፈተኑበት ጊዜ ሊተገበር ይችላል.
ለምሳሌ የእንስሳት አለምን በተፈጥሮ ታሪክ ትምህርት ስታጠና መምህሩ የተለያዩ አጥቢ እንስሳትን በጥቁር ሰሌዳ ላይ ይዘረዝራል እና የትምህርት ቤት ልጆች ተግባር በክልላቸው የሚኖሩትን እንስሳት ብቻ መምረጥ ነው።
በትምህርት ቤት ልጆች የሚደረገውን ትክክለኛነት ለማነፃፀር እንደ ቁሳቁስስራ፣ መምህሩ በዚህ ክልል ውስጥ ስለሚኖሩ እያንዳንዱ አጥቢ እንስሳት አጭር መረጃ የያዘ ዝግጁ የሆነ የዝግጅት አቀራረብ አቅርቧል።
በክፍል ቡድኑ ባህሪያት ላይ በመመስረት መምህሩ በሙያዊ ተግባራቱ ውስጥ አንዳንድ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን ቴክኒኮችን እና አካላትን ሊያካትት ይችላል። ለምሳሌ, በስልጠና ክፍለ ጊዜ, እነዚህ የልጆችን ትኩረት እንዲቀይሩ የሚያስችልዎ ትንሽ የአካል ማጎልመሻ እረፍት ሊሆን ይችላል. እንደ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች፣ የስፖርት ውድድር እና ጠንካራ መሆን ተገቢ ናቸው። መምህሩ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን, ተገቢ አመጋገብን, ለክፍሎቹ ብቻ ሳይሆን ለወላጆቻቸውም ጭምር የመከተልን አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት ለማስረዳት ይሞክራል. ለምሳሌ፣ በወላጅ-አስተማሪ ስብሰባዎች፣ የህክምና ባለሙያዎችን፣ የስነ-ልቦና ባለሙያዎችን በመጋበዝ ጭብጥ ንግግሮችን ያካትታል።
የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች የግለሰብ አካላት ትኩረቱ ምንም ይሁን ምን ለማንኛውም ርዕሰ ጉዳይ ተስማሚ ናቸው።
ለምሳሌ የሂሳብ ችግሮችን በሚከተለው ይዘት መፍታት፡- “ጴጥሮስ በበዓል ወቅት 7 ኬኮች በልቷል፣ እና ሰርዮዛ 10 ተጨማሪ በላ። ወንዶቹ በድምሩ ምን ያህል ኬኮች በልተዋል?”፣ ከሒሳብ ስሌት በተጨማሪ መምህሩ ልጆቹን ስለ እንደዚህ ዓይነት አመጋገብ ትክክለኛነት እና መዘዝ ይጠይቃቸዋል። ትክክለኛው መልስ ከተገኘ በኋላ, ከመጠን በላይ መብላት የሚያስከትለውን መዘዝ በተመለከተ ጥያቄው ይብራራል. ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች ለሥነ ጽሑፍ ንባብ ክፍሎችም ተስማሚ ናቸው። ለምሳሌ፣ ስለ እህት አሊዮኑሽካ እና ወንድም ኢቫኑሽካ የሚናገረውን ተረት ስታነብ መምህሩ ንጹህ የመጠጥ ውሃ መጠጣት አስፈላጊ መሆኑን አስተውላለች።
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ያሉ ልጆች ሙሉውን 45 ደቂቃ ትምህርት መስራት አይችሉም፣ ስለዚህመምህሩ በትምህርት ቤት ልጆች ላይ ከመጠን በላይ ድካምን በመከላከል የተለያዩ ትኩረትን የመቀየር ዘዴዎችን በትምህርቱ ውስጥ ማካተት አለበት ። ለምሳሌ, በሩሲያኛ ቋንቋ ትምህርት, ከፍተኛው የጥናት ጊዜ የጽሁፍ ልምዶችን ለመስራት በሚውልበት ጊዜ, የጣት ማሞቂያ ለጠቃሚ እረፍት በጣም ጥሩ አማራጭ ይሆናል. በአሻንጉሊት መደብር ውስጥ ሊገዙ የሚችሉ የማሳጅ ኳሶች ለዚህ ተስማሚ ናቸው. ለቀላል ልምምዶች ምስጋና ይግባውና ጥሩ የሞተር ችሎታዎች በልጆች ላይ የሰለጠኑ ናቸው ፣ ንግግር ይበረታታል ፣ ምናብ ያድጋል ፣ የደም ዝውውር ይበረታታል እና የምላሽ ፍጥነት ይጨምራል።
እንዲሁም ትኩረትን ከአንድ ተግባር ወደ ሌላ ለመቀየር እንደመሆናችን መጠን የመከላከያ የዓይን ልምምዶችን በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መጠቀም ይቻላል። የዓይንን ጡንቻዎች የማይለዋወጥ ውጥረትን እንዲቀንሱ, የደም ዝውውሩን እንዲመልሱ ይፈቅድልዎታል የመተንፈስ ልምምዶች በተለይ በፀደይ ወቅት, የልጁ አካል ሲዳከም እና ድጋፍ ሲፈልጉ. የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ሲያካሂዱ መምህሩ የእይታ መርጃዎችን ታጥቋል። በሁሉም የሰውነት ሕብረ ሕዋሳት ውስጥ የሜታቦሊክ ኦክሲጅን ሂደቶችን ለማግበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ, ይህም ወደ ሥራው ማመቻቸት እና መደበኛነት ይመራል.
የፈጠራ መምህር በወጣቱ ትውልድ ውስጥ ሁለንተናዊ የመማር ክህሎት እንዲፈጠር ብቻ ሳይሆን የአዕምሮ ጤንነታቸውን ለመጠበቅ ከፍተኛ ትኩረት መስጠት አለባቸው። የፈጠራ ትምህርት ቴክኖሎጂዎች የትምህርት ቤት ልጆች የነርቭ ሥርዓትን ወደ አስጨናቂ ሁኔታዎች መረጋጋት ለመጨመር ይረዳሉ. ህጻኑ በህይወት መንገዱ ላይ የሚነሱትን ችግሮች መቋቋም አለበት. በጁኒየርየትምህርት እድሜው ያለፈቃድ ትኩረት ነው. ልጁ የሚያተኩረው በእሱ ላይ እውነተኛ ፍላጎት በሚያመጣው ክስተት ላይ ብቻ ነው. ለዚህም ነው መምህሩ ተማሪዎቹ ተስፋ መቁረጥን፣ ግዴለሽነትን፣ ድካምን እና እርካታን እንዲያሸንፉ መርዳት አስፈላጊ የሆነው። የኋለኛው ጥራት ለራስ-ዕድገት ማበረታቻዎች ተደርገው ከሚወሰዱ ተፈጥሯዊ ምክንያቶች ውስጥ አንዱ ነው። በተንከባካቢ የአማካሪ እጅ እርካታ ማጣት "ያልተከበረ" ከሆነ ወደ ረዥም ድብርት ሊቀየር ይችላል።
የቡድን እንቅስቃሴዎች
በመጀመሪያዎቹ የትምህርት ደረጃዎች እና በቀጣይ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ስራዎች ላይ አዎንታዊ ሚና ትጫወታለች። ይህ ዘዴ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን ከአዲስ ክፍል ጋር ከተተዋወቁበት የመጀመሪያ ቀናት ጀምሮ ይጠቀማሉ. ለቡድን ተግባራት, የአገልግሎት ስራ ትምህርቶች, ንባብ እና በዙሪያው ያለው ዓለም ተስማሚ ናቸው. በመጀመሪያ፣ መምህሩ አንድን የተወሰነ የትምህርት ቁሳቁስ የመተንተን እና የማዋሃድ ተግባር ለተማሪዎቹ ያስቀምጣል። ልጆቹ እርስ በርሳቸው አዲስ ሲሆኑ፣ መምህሩ በአማራጭ ከ3-4 ሰዎች በቡድን እንዲከፋፈሉ ይፈቅድላቸዋል። አንድ ላይ ሆነው የታቀደውን ተግባር ያጠናቅቃሉ, ከዚያም የተቀሩትን ልጆች ከውጤቶቹ ጋር ያስተዋውቁ. ለምሳሌ, በሥነ ጥበብ ክፍሎች ውስጥ, እያንዳንዱ ልጅ የራሱን ፖም ከፕላስቲን ለማምረት ለማቅረብ በጣም ይቻላል. ከዚያ እያንዳንዱ ቡድን የራሱን "የፖም ዛፍ" ይፈጥራል፣ አጠቃላይ ውብ ቅንብርን ያገኛል።
ይህ የስራ አይነት ለሂሳብ ትምህርትም ተስማሚ ነው። ተማሪዎች የተለያዩ ስራዎች የተፃፉባቸውን ካርዶች ከመምህሩ ይቀበላሉ. ለምሳሌ, አንድ ቡድን አለበትከታቀደው ዝርዝር ውስጥ በመምረጥ ፍሬዎቹን አጣጥፉ. ሁለተኛው ቡድን የካሬውን ስፋት ለማስላት ስራዎች ሊሰጥ ይችላል ነገርግን ከሱ በተጨማሪ ልጆች ክብ፣ ሶስት ማዕዘን ይኖራቸዋል።
ይህ ዘዴ በጥቃቅን ህብረተሰብ አባላት መካከል የእርስ በርስ ግኑኝነት እንዲፈጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል። መምህሩ ልጆችን በፍጥነት እንዲያስተዋውቁ, እርስ በርስ እንዲዋደዱ ያስችላቸዋል. እርግጥ ነው፣ ከግንኙነት ችሎታዎች በተጨማሪ የቡድን ሥራ ሁለንተናዊ የጥናት ክህሎቶችን ለማዳበር እና ለማሻሻል ተስማሚ ነው።
በትንሽ ቡድን ውስጥ መሪ ይመረጣል። ይህ ዘዴ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ውስጥ የአመራር ባህሪያትን ለመለየት ጥሩ አጋጣሚ ነው. የቡድኑ ዋና ግብ የመጨረሻውን ውጤት በጋራ መቅረብ ማለትም በአስተማሪው የቀረበውን ችግር (ተግባር, ልምምድ, ምሳሌ) በጋራ መፍታት ነው. ወንዶቹ ለእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ፍላጎት አላቸው, ምክንያቱም ስለ ክፍል ጓደኞቻቸው የበለጠ ለመማር እድል ስለሚያገኙ, ከሌሎች ሰዎች ጋር ግንኙነት መፍጠርን ይማራሉ, የጓደኞቻቸውን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ግምት ውስጥ ያስገባሉ.
ማጠቃለያ
በአሁኑ ጊዜ በአገር ውስጥ ትምህርት ላይ ከባድ ለውጦች እየታዩ ነው። በሁሉም የትምህርት ደረጃዎች አዳዲስ የፌዴራል ደረጃዎችን በማስተዋወቅ ምክንያት የተማሪው "መደበኛ" ምስል በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ እየተፈጠረ ነው. የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አንድ ዘመናዊ ሩሲያኛ ተማሪ በመጀመሪያ የትምህርት ደረጃ በጥናት ዓመታት ውስጥ መቆጣጠር ስላለባቸው ክህሎቶች እና ችሎታዎች ዝርዝር መረጃ ይዟል. ህጻኑ በህብረተሰቡ የተቀመጡትን መስፈርቶች ሙሉ በሙሉ እንዲያሟላ, ማድረግ ይችላልበእሱ ውስጥ ምቾት ይሰማዎታል ፣ መምህሩ በሙያዊ እንቅስቃሴው ውስጥ ልዩ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን በንቃት ይጠቀማል።
በእድሜ እና በእያንዳንዱ ክፍል ቡድን ባህሪ ላይ በመመስረት መምህሩ በትምህርታዊ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ከፍተኛ ውጤታማነትን እንዲያገኝ የሚረዱትን ዘዴዎች እና ቴክኒኮችን ብቻ ይመርጣል። ለምሳሌ ለንቁ እና ሞባይል የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች የትምህርት ጨዋታ ቴክኖሎጂ ተስማሚ ነው።
ጨዋታዎች የክፍል መምህሩ ለእያንዳንዱ ልጅ የተለየ አቀራረብ እንዲመራ፣ ልጆችን በፈጠራ የትምህርት ሂደት ውስጥ እንዲያሳትፍ ያግዘዋል። የጨዋታ እንቅስቃሴ ውስብስብ ቃላትን እና ጽንሰ-ሀሳቦችን ለመቆጣጠር እና በቀደሙት የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች የተገኘውን እውቀት ለማጠናከር ተስማሚ ነው። ውድድሮች እና የተለያዩ የዝውውር ውድድሮች ለአካላዊ ትምህርት ትምህርቶች ብቻ ተስማሚ ናቸው, በሂሳብ, ሩሲያኛ, ለምሳሌ, ክፍሉ በሁለት ቡድን ይከፈላል, እያንዳንዱም የተለየ ተግባር ይሰጣል. በመምህሩ የተቀመጠውን ተግባር በፍጥነት የሚቋቋመው የክፍል ቡድን ያሸንፋል፣ በመጽሔቱ ውስጥ ባሉ ግሩም ውጤቶች ተበረታቷል።
ከጨዋታ ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ በተጨማሪ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን የትምህርት ደረጃን ልዩነት በንቃት ይጠቀማሉ። የዚህ የፈጠራ ስራ ባህሪ የሆኑት ዘዴዎች እና ቴክኒኮች ተሰጥኦ እና ተሰጥኦ ያላቸው ልጆችን ቀደም ብለው ለመለየት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. መምህሩ ለእያንዳንዳቸው ለእነዚህ ተማሪዎች የተሻለውን የእድገት አማራጭ ይመርጣል, ነፃነታቸውን ያበረታታል እናተነሳሽነት. በማጠቃለያው ፣ የተማሪዎቹ ስኬት ፣ በዘመናዊው ማህበረሰብ ውስጥ ከህይወት ጋር መላመድ በቀጥታ በአማካሪ ችሎታ ላይ የተመሠረተ መሆኑን እናስተውላለን።
