እንደ ኬሚስትሪ ያሉ ውስብስብ ነገር ግን አስደሳች ሳይንስ ሁል ጊዜ በትምህርት ቤት ልጆች መካከል የተለያየ ምላሽ ይፈጥራል። ልጆቹ ለሙከራዎች ፍላጎት አላቸው, በዚህ ምክንያት ደማቅ ቀለም ያላቸው ንጥረ ነገሮች ተገኝተዋል, ጋዞች ይለቀቃሉ ወይም ዝናብ ይከሰታል. ግን ከመካከላቸው ጥቂቶቹ ብቻ ውስብስብ የኬሚካላዊ ሂደቶችን እኩልታዎች መጻፍ ይወዳሉ።
የአዝናኝ ልምዶች አስፈላጊነት
በዘመናዊ የፌደራል ደረጃዎች መሰረት የፕሮጀክት ጥናትና ምርምር ስራዎች በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ቀርበዋል። እንደ ኬሚስትሪ ያለ የፕሮግራሙ ርዕሰ ጉዳይ እንዲሁ ያለ ትኩረት አልተተወም።
እንደ ውስብስብ የንጥረ ነገሮች ለውጥ ጥናት አካል እና ተግባራዊ ችግሮችን መፍታት፣ ወጣቱ ኬሚስት በተግባር ችሎታውን ያዳብራል። መምህሩ በተማሪዎቹ ውስጥ ለጉዳዩ ፍላጎት እንዲኖራቸው የሚያደርጉት ባልተለመዱ ሙከራዎች ውስጥ ነው። ነገር ግን በመደበኛ ትምህርቶች፣ አንድ አስተማሪ መደበኛ ላልሆኑ ሙከራዎች በቂ ነፃ ጊዜ ማግኘት አስቸጋሪ ነው፣ እና በቀላሉ ለልጆች በኬሚስትሪ ውስጥ ሙከራዎችን ለማድረግ ጊዜ የለውም።
ይህን ለማስተካከል ተጨማሪ ተመራጮች እና ተመራጮች ተፈለሰፉ። በነገራችን ላይ ከ 8-9 ኛ ክፍል ውስጥ በኬሚስትሪ የሚወዱ ብዙ ልጆች ወደፊት ዶክተሮች, ፋርማሲስቶች, ሳይንቲስቶች ይሆናሉ, ምክንያቱም በእንደዚህ አይነት ክፍሎች ውስጥ ወጣቶቹኬሚስቱ በተናጥል ሙከራዎችን እንዲያካሂዱ እና ከእነሱ መደምደሚያ ላይ ለመድረስ እድሉን ያገኛሉ።
አዝናኝ የኬሚስትሪ ሙከራዎችን የሚያካትቱት ኮርሶች ምንድን ናቸው?
በድሮ ጊዜ ለልጆች ኬሚስትሪ የሚገኘው ከ8ኛ ክፍል ብቻ ነበር። በኬሚስትሪ መስክ ልዩ ኮርሶች ወይም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ለልጆች አልተሰጡም. በእውነቱ ፣ በኬሚስትሪ ውስጥ ካሉ ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች ጋር ምንም ዓይነት ሥራ አልነበረም ፣ ይህም በትምህርት ቤት ልጆች ለዚህ ተግሣጽ ባላቸው አመለካከት ላይ አሉታዊ ተፅእኖ ነበረው ። ሰዎቹ ፈሩ እና ውስብስብ ኬሚካላዊ ግብረመልሶችን አልተረዱም, ionic equations በመጻፍ ላይ ስህተት ሰርተዋል.
ከዘመናዊው የትምህርት ስርዓት ለውጥ ጋር ተያይዞ ሁኔታው ተለውጧል። አሁን, በትምህርት ተቋማት ውስጥ, ለህፃናት ሙከራዎችም በዝቅተኛ ክፍሎች ይሰጣሉ. ልጆቹ መምህሩ የሚያቀርባቸውን ተግባራት በመፈጸም ደስተኞች ናቸው, መደምደሚያ ላይ ለመድረስ ይማሩ.
ከኬሚስትሪ ጋር የተያያዙ አማራጭ ኮርሶች የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ከላቦራቶሪ መሳሪያዎች ጋር በመስራት ክህሎትን እንዲያገኙ ያግዛሉ፣ እና ለወጣት ተማሪዎች የተነደፉት ደግሞ ቁልጭ፣ ገላጭ ኬሚካላዊ ሙከራዎችን ይዘዋል። ለምሳሌ ልጆች የወተትን ባህሪያት ያጠናሉ, በመምጠጥ ከሚገኙት ንጥረ ነገሮች ጋር ይተዋወቁ.
የውሃ ሙከራዎች
ለልጆች የሚያዝናና ኬሚስትሪ በሙከራው ወቅት ያልተለመደ ውጤት ሲያዩ አስደሳች ነው-የጋዝ ዝግመተ ለውጥ ፣ ደማቅ ቀለም ፣ ያልተለመደ ደለል። እንደ ውሃ ያለ ንጥረ ነገር ለትምህርት ቤት ልጆች የተለያዩ አዝናኝ ኬሚካላዊ ሙከራዎችን ለማድረግ ተስማሚ ነው ተብሎ ይታሰባል።
ለምሳሌ ፣የ 7 አመት ህጻናት ኬሚስትሪ ከንብረቶቹ ጋር በመተዋወቅ ሊጀምር ይችላል። መምህሩ አብዛኛው ፕላኔታችን በውሃ የተሸፈነ መሆኑን ለልጆቹ ይነግራቸዋል. መምህሩ በተጨማሪም በውሃ ውስጥ ከ 90 በመቶ በላይ ፣ እና በአንድ ሰው ውስጥ - ከ65-70% ያህል መሆኑን ለተማሪዎች ያሳውቃል። ውሃ ለሰው ልጅ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ለትምህርት ቤት ልጆች ከነገርናቸው አንዳንድ አስደሳች ሙከራዎችን ልናቀርብላቸው እንችላለን። በተመሳሳይ ጊዜ የትምህርት ቤት ልጆችን ለማስደሰት የውሃውን "አስማት" ላይ ማጉላት ጠቃሚ ነው.
በነገራችን ላይ በዚህ ጉዳይ ላይ የህፃናት መደበኛ የኬሚስትሪ ስብስብ ምንም አይነት ውድ መሳሪያ አያካትትም -እራስን በተገኙ መሳሪያዎች እና ቁሳቁሶች መገደብ በጣም ይቻላል::
ልምድ "የበረዶ መርፌ"
እንዲህ ያለ ቀላል እና አስደሳች የውሃ ሙከራ ምሳሌ እንስጥ። ይህ የበረዶ ቅርጻቅር ሕንፃ ነው - "መርፌዎች". ለሙከራው የሚከተሉትን ያስፈልግዎታል:
- ውሃ፤
- የጠረጴዛ ጨው፤
- በረዶ ኩብ።
የሙከራው የቆይታ ጊዜ 2 ሰአታት ነው፣ ስለዚህ ይህ ሙከራ በመደበኛ ትምህርት ሊከናወን አይችልም። በመጀመሪያ በበረዶ ሻጋታ ውስጥ ውሃ ማፍሰስ ያስፈልግዎታል, በማቀዝቀዣ ውስጥ ያስቀምጡ. ከ 1-2 ሰአታት በኋላ, ውሃው ወደ በረዶነት ከተቀየረ በኋላ, አዝናኝ ኬሚስትሪ ሊቀጥል ይችላል. ለተሞክሮ፣ ከ40-50 ዝግጁ የሆኑ የበረዶ ኩብ ያስፈልግዎታል።
በመጀመሪያ ልጆቹ 18 ኪዩቦችን በጠረጴዛው ላይ በካሬ መልክ አስቀምጠው በመሃል ላይ ነፃ ቦታ ይተዉ ። ከዚያም በገበታ ጨው ከተረጨ በኋላ በጥንቃቄ እርስ በርስ ይጣበቃሉ, ስለዚህ አንድ ላይ ይጣበቃሉ.
ቀስ በቀስ ሁሉም ኩቦች ተገናኝተዋል፣ እና በመጨረሻየበረዶው ወፍራም እና ረዥም "መርፌ" ይወጣል. ይህንን ለማድረግ 2 የሻይ ማንኪያ የጨው ጨው እና 50 ትናንሽ የበረዶ ቁርጥራጮች ብቻ ያስፈልግዎታል።
የበረዶ ቅርጻ ቅርጾችን በቀለማት ለማድረግ ውሃውን ቀለም መቀባት ይችላሉ። እና እንደዚህ ባለው ቀላል ልምድ ምክንያት, ለ 9 አመት ህጻናት ኬሚስትሪ ለመረዳት የሚቻል እና አስደሳች ሳይንስ ይሆናል. የበረዶ ኩቦችን በፒራሚድ ወይም ሮምብስ በማጣበቅ ሙከራ ማድረግ ትችላለህ።
የቶርናዶ ሙከራ
ይህ ተሞክሮ ልዩ ቁሶች፣ reagents እና መሳሪያዎች አይፈልግም። ወንዶቹ በ 10-15 ደቂቃዎች ውስጥ ማድረግ ይችላሉ. ለሙከራው ያከማቹ፡
- የፕላስቲክ ገላጭ ጠርሙስ ኮፍያ ያለው፤
- ውሃ፤
- የእቃ ማጠቢያ ሳሙና፤
- ሴኪውኖች።
ጠርሙሱ 2/3 በንጹህ ውሃ መሞላት አለበት። ከዚያ 1-2 ጠብታዎች የእቃ ማጠቢያ ሳሙና ይጨምሩበት። ከ 5-10 ሰከንድ በኋላ, በጠርሙሱ ውስጥ ሁለት ጥንድ ነጠብጣቦችን ያፈሱ. ሽፋኑን በደንብ አጥብቀው, ጠርሙሱን ወደ ላይ ያዙሩት, አንገትን ይያዙ እና በሰዓት አቅጣጫ ያዙሩት. ከዚያም ቆም ብለን የተፈጠረውን ሽክርክሪት እንመለከታለን. "ቶርናዶ" ከመስራቱ በፊት ጠርሙሱን 3-4 ጊዜ ማሸብለል ይኖርብዎታል።
ለምን "ቶርናዶ" በተለመደው ጠርሙስ ውስጥ ይታያል?
አንድ ልጅ የክብ እንቅስቃሴዎችን በሚያደርግበት ጊዜ ከአውሎ ንፋስ ጋር የሚመሳሰል አውሎ ንፋስ ይታያል። በማዕከሉ ዙሪያ የውሃ መዞር የሚከሰተው በሴንትሪፉጋል ኃይል ድርጊት ምክንያት ነው. አስተማሪው አውሎ ነፋሶች በተፈጥሮ ውስጥ ምን ያህል አስከፊ እንደሆኑ ለልጆቹ ይነግራቸዋል።
እንዲህ ያለው ተሞክሮ ፍጹም ደህንነቱ የተጠበቀ ነው፣ነገር ግን ከዚያ በኋላ፣የህጻናት ኬሚስትሪ በእውነት ድንቅ ሳይንስ ይሆናል። ለሙከራው እንዲሆንይበልጥ ደማቅ፣ እንደ ፖታስየም ፐርማንጋኔት (ፖታስየም ፐርማንጋኔት) ያሉ ማቅለሚያዎችን መጠቀም ይችላሉ።
ሙከራ "አረፋዎች"
አዝናኝ ኬሚስትሪ ምን እንደሆነ ለልጆቹ መንገር ይፈልጋሉ? ለህፃናት ፕሮግራሞች መምህሩ በትምህርቶቹ ውስጥ ለሙከራዎች ተገቢውን ትኩረት እንዲሰጥ አይፈቅዱም, በቀላሉ ለዚህ ጊዜ የለም. ስለዚህ ይህንን በአማራጭ እናድርግ።
ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይህ ሙከራ ብዙ አዎንታዊ ስሜቶችን ያመጣል እና በጥቂት ደቂቃዎች ውስጥ ሊያደርጉት ይችላሉ። ያስፈልገናል፡
- ፈሳሽ ሳሙና፤
- ጃር፤
- ውሃ፤
- ቀጭን ሽቦ።
በአንድ ማሰሮ ውስጥ አንድ የፈሳሽ ሳሙና ክፍል ከስድስት የውሃ ክፍሎች ጋር ቀላቅሉባት። የትንሽ ሽቦውን ጫፍ በቀለበት መልክ እናጠፍነው፣ ወደ ሳሙናው ድብልቅ ውስጥ እናስገባዋለን፣ በጥንቃቄ አውጥተን ከሻጋታው የራሳችን የሰራነውን የሚያምር የሳሙና አረፋ እናነፋለን።
የናይሎን ንብርብር የሌለው ሽቦ ብቻ ለዚህ ሙከራ ተስማሚ ነው። አለበለዚያ ልጆች የሳሙና አረፋዎችን መንፋት አይችሉም።
ለወንዶቹ የበለጠ አስደሳች ለማድረግ በሳሙና መፍትሄ ላይ የምግብ ቀለሞችን ማከል ይችላሉ ። በትምህርት ቤት ልጆች መካከል የሳሙና ውድድር ማዘጋጀት ይችላሉ, ከዚያም ለልጆች ኬሚስትሪ እውነተኛ በዓል ይሆናል. ስለዚህ መምህሩ ልጆቹን የመፍትሄ ሃሳቦችን ያስተዋውቃል, የመፍታታት እና የአረፋዎች ገጽታ ምክንያቶችን ያብራራል.
የእፅዋት ውሃ መዝናኛ ተሞክሮ
በመጀመር መምህሩ ውሃ በህያዋን ፍጥረታት ውስጥ ላሉ ሴሎች ምን ያህል ጠቃሚ እንደሆነ ያብራራል። በእሷ በኩል ነውየምግብ ንጥረ ነገሮችን ማጓጓዝ. መምህሩ በሰውነት ውስጥ በቂ ውሃ ከሌለ ሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች ይሞታሉ።
ለሙከራው ያስፈልግዎታል፡
- የመንፈስ መብራት፤
- ቱቦዎች፤
- አረንጓዴ ቅጠሎች፤
- የሙከራ ቱቦ መያዣ፤
- የመዳብ ሰልፌት (2)፤
- ቢከር።
ይህ ሙከራ ከ1.5-2 ሰአታት ይወስዳል ነገርግን በዚህ ምክንያት ለልጆች ኬሚስትሪ የተአምር መገለጫ፣ የአስማት ምልክት ይሆናል።
አረንጓዴ ቅጠሎች በሙከራ ቱቦ ውስጥ ይቀመጣሉ፣ በመያዣው ውስጥ ይጠግኑት። በአልኮል መብራት ነበልባል ውስጥ, ሙሉውን የሙከራ ቱቦ 2-3 ጊዜ ማሞቅ ያስፈልግዎታል, እና ይህን አረንጓዴ ቅጠሎች ባሉበት ክፍል ብቻ ያድርጉት.
መስታወቱ በሙከራ ቱቦ ውስጥ የሚለቀቁት ጋዞች ወደ ውስጥ እንዲገቡ መደረግ አለበት። ማሞቂያው እንደተጠናቀቀ, በመስታወቱ ውስጥ በተገኘው የፈሳሽ ጠብታ ላይ, ነጭ የመዳብ ሰልፌት ጥራጥሬዎችን ይጨምሩ. ቀስ በቀስ ነጩ ቀለም ይጠፋል፣ እና መዳብ ሰልፌት ሰማያዊ ወይም ሰማያዊ ይሆናል።
ይህ ተሞክሮ ልጆችን ያስደስታቸዋል የንጥረ ነገሮች ቀለም በአይናቸው ፊት ሲቀየር። በሙከራው መጨረሻ ላይ መምህሩ ለልጆቹ እንደ hygroscopicity ስለ እንደዚህ ያለ ንብረት ይነግራቸዋል. ነጭ የመዳብ ሰልፌት የውሃ ትነት (እርጥበት) የመምጠጥ ችሎታው ወደ ሰማያዊ ቀለም ይለውጠዋል።
Magic Wand ሙከራ
ይህ ሙከራ በኬሚስትሪ በተመረጠ ኮርስ ውስጥ ላለ የመግቢያ ትምህርት ተስማሚ ነው። በመጀመሪያ ከማጣሪያ ወረቀት ላይ ባለ ኮከብ ቅርጽ ያለው ባዶ መስራት እና በ phenolphthalein (አመልካች) መፍትሄ ውስጥ ይንከሩት.
በሂደት ላይበሙከራው ውስጥ እራሱ ከ "አስማት ዋንድ" ጋር የተያያዘው ኮከብ በመጀመሪያ በአልካላይን መፍትሄ (ለምሳሌ በሶዲየም ሃይድሮክሳይድ መፍትሄ) ውስጥ ይጠመቃል. ህጻናት በጥቂት ሰከንዶች ውስጥ ቀለሟ እንዴት እንደሚለወጥ እና ደማቅ ቀይ ቀለም እንዴት እንደሚታይ ይመለከታሉ. በመቀጠልም ባለቀለም ቅፅ በአሲድ መፍትሄ ውስጥ ይቀመጣል (ለሙከራው የሃይድሮክሎሪክ አሲድ መፍትሄ መጠቀም ጥሩ ይሆናል), እና የራስበሪ ቀለም ይጠፋል - ኮከቢቱ እንደገና ቀለም አልባ ይሆናል.
ሙከራው የተደረገው ለልጆች ከሆነ፣ በሙከራው ወቅት መምህሩ "የኬሚካላዊ ተረት" ይነግራቸዋል። ለምሳሌ, የተረት ጀግና በአስማት ምድር ውስጥ ብዙ ደማቅ ቀለሞች ለምን እንዳሉ ለማወቅ የሚፈልግ ጠያቂ መዳፊት ሊሆን ይችላል. ከ8-9ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች መምህሩ የ"አመላካች" ጽንሰ-ሀሳብ ያስተዋውቃል እና የትኞቹ አመላካቾች አሲዳማ አካባቢን ሊወስኑ እንደሚችሉ እና የመፍትሄዎችን የአልካላይን አካባቢ ለመወሰን የትኞቹ ንጥረ ነገሮች እንደሚያስፈልጉ ያስተውላል።
ጂን በጠርሙስ ልምድ
ይህ ሙከራ በራሱ መምህሩ የሚታየው ልዩ ጭስ ማውጫ በመጠቀም ነው። ልምዱ የተመሰረተው በተጠራቀመ ናይትሪክ አሲድ ልዩ ባህሪያት ላይ ነው. ከብዙ አሲዶች በተለየ መልኩ የተጠናከረ ናይትሪክ አሲድ ከሃይድሮጂን በኋላ (ከፕላቲኒየም ፣ ወርቅ በስተቀር) በተከታታይ ብረቶች ውስጥ ከሚገኙ ብረቶች ጋር ኬሚካላዊ መስተጋብር ውስጥ መግባት ይችላል።
በሙከራ ቱቦ ውስጥ አፍሱት እና እዚያ የመዳብ ሽቦ ይጨምሩ። በመከለያው ስር, የሙከራ ቱቦው ይሞቃል, እና ልጆቹ "ቀይ ጂን" ትነት መልክን ይመለከታሉ.
ከ8-9ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች መምህሩ የኬሚካላዊ ምላሽን እኩልነት ይጽፋል፣ የኮርሱን ምልክቶች (የቀለም ለውጥ፣ የጋዝ ገጽታ) ያጎላል። የልምድ ከትምህርት ቤቱ የኬሚስትሪ ክፍል ግድግዳዎች ውጭ ለማሳየት ተስማሚ አይደለም. በደህንነት ደንቦች መሰረት የናይትሮጅን ኦክሳይድ ትነት ("ቡናማ ጋዝ") ለልጆች አደገኛ ስለሆነ የጢስ ማውጫን መጠቀምን ያካትታል.
የቤት ሙከራዎች
የትምህርት ቤት ልጆችን የኬሚስትሪ ፍላጎት ለማነሳሳት የቤት ውስጥ ሙከራ ማድረግ ትችላላችሁ። ለምሳሌ፣ በማደግ ላይ ባሉ የጨው ክሪስታሎች ላይ ሙከራ ለማድረግ።
ልጁ የጠረጴዚ ጨው መፍትሄ ማዘጋጀት አለበት። ከዚያም በውስጡ ቀጭን ቀንበጦችን ያስቀምጡ, እና ውሃው ከውሃው መፍትሄ በሚተንበት ጊዜ, የጨው ክሪስታሎች በቅርንጫፉ ላይ "ይበቅላሉ."
የመፍትሄው ማሰሮ መንቀጥቀጥ ወይም መሽከርከር የለበትም። እና ከ 2 ሳምንታት በኋላ ክሪስታሎች ሲያድጉ, ዱላውን ከመፍትሔው ውስጥ በጥንቃቄ ማስወገድ እና መድረቅ አለበት. እና ከዚያ ከተፈለገ ምርቱን ቀለም በሌለው ቫርኒሽ መሸፈን ይችላሉ።
ማጠቃለያ
በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት ውስጥ ከኬሚስትሪ የበለጠ አስደሳች ትምህርት የለም። ነገር ግን ህጻናት ይህንን ውስብስብ ሳይንስ እንዳይፈሩ መምህሩ በስራው ውስጥ አዝናኝ ሙከራዎችን እና ያልተለመዱ ሙከራዎችን ለማድረግ በቂ ጊዜ መስጠት አለበት።
በእንደዚህ አይነት ስራ ውስጥ የሚፈጠሩት ተግባራዊ ችሎታዎች ናቸው ለጉዳዩ ፍላጎት ለማነሳሳት የሚረዱት። እና በዝቅተኛ ክፍሎች፣ አዝናኝ ሙከራዎች በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃዎች እንደ ገለልተኛ ፕሮጀክት እና የምርምር እንቅስቃሴ ይቆጠራሉ።
