እንዴት መደምደሚያን በአብስትራክት መፃፍ ይቻላል? ቀደም ሲል እንዲህ ዓይነት ሥራዎች የተጻፉት በተማሪዎች ብቻ ከሆነ፣ የአገር ውስጥ ትምህርት ሥርዓት ከዘመነ በኋላ፣ ለትምህርት ቤት ልጆችም ተመሳሳይ ግዴታ ተሰጥቷቸው ነበር።
የአብስትራክት ባህሪያት
በአንድ አብስትራክት ላይ አንድ መደምደሚያ እንዴት እንደሚፃፍ ከማውራታችን በፊት አብነቱ ከዚህ በታች ተሰጥቷል፣አብስትራክት በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ መረጃን የማጠቃለያ መንገዶች አንዱ እንደሆነ እናስተውላለን።
የጥሩ ሂደት ሪፖርት ከፍተኛ ነጥብ ለማግኘት ቁልፉ ነው።
መመሪያዎች
አንድ መደምደሚያን በአብስትራክት እንዴት እንደሚጽፍ ስናወራ፣ስለ አወቃቀሩ እንነጋገር። በእንደዚህ አይነት ስራ ውስጥ መሆን ካለባቸው ክፍሎች መካከል፡ለይተናል።
- መግቢያ፤
- ዋና አካል፤
- ማጠቃለያ።
የርዕስ ገጹን ዲዛይን ለማድረግ የተወሰኑ መስፈርቶች አሉ። ስለ ደራሲው ፣ ስለ ሥራው ርዕስ ፣ አብስትራክቱ የተጻፈበትን የትምህርት ተቋም የተሟላ መረጃ ይሰጣል።
በአብስትራክት ውስጥ መደምደሚያ እንዴት እንደሚፃፍ ውይይቱን በመቀጠል፣ ከርዕስ ገጹ በኋላ በስራው ውስጥ መታሰቡን እናሳያለንይዘት. ዋናውን ክፍል ወደ ተለያዩ ምዕራፎች መከፋፈል የሚፈለግ ነው፣ እያንዳንዳቸውም የራሳቸው ንዑስ ርዕስ አላቸው።
መጽሃፍ ቅዱስ
በመጀመሪያ ሁሉንም የስነ-ጽሁፍ ምንጮች መዘርዘር አስፈላጊ ነው፣ከዚያ በኋላ ብቻ የአብስትራክቱን መደምደሚያ መሳል ይችላሉ። ከዚህ በታች ናሙና እናቀርባለን፣ በመጀመሪያ ለማስተማሪያ መሳሪያዎች የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች እንለያለን።
ዝርዝራቸው የሚከናወነው በፊደል ቅደም ተከተል ነው፣የጸሐፊዎች፣አሳታሚ፣የታተመበት አመት፣የገጾች ብዛት።
የማጠቃለያ ዝርዝሮች
እንዴት መደምደሚያን በአብስትራክት እንደምንጽፍ እንወቅ። ይህ የሥራው ክፍል እንደ የጸሐፊው ቲዎሬቲካል እና ተግባራዊ ሥራ ማጠቃለያ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል።
እንዴት መደምደሚያን በአብስትራክት መፃፍ ይቻላል? የሥራው መጨረሻ ምሳሌ ከዚህ በታች ይታያል. ይህ ክፍል ከሁለት ገጽ የጽሑፍ መብለጥ እንደሌለበት ይጠቁማል።
ምንም እንኳን አነስተኛ የጽሁፍ መጠን ቢኖርም በዚህ ክፍል ውስጥ ደራሲው በፈጠራ ስራው ያገኙትን ውጤቶች መጠቆም ያስፈልጋል።
ይህን ከባድ እና ኃላፊነት የሚሰማው ተግባር እንዴት መቋቋም ይቻላል? በአብስትራክት ውስጥ መደምደሚያ እንዴት እንደሚፃፍ? እነዚህ ጥያቄዎች ለሁለቱም የትምህርት ቤት ልጆች እና የሩሲያ የትምህርት ተቋማት ተማሪዎች ትኩረት የሚስቡ ናቸው።
የመጨረሻው ክፍል በትርጉም መሞላት አለበት፣ስለስራው ዋና ይዘት መረጃ ይዘህ። ዋናውን ክፍል መመልከት ያስፈልግዎታል, ከእሱ ዋናውን ሀሳብ ያጎላል. ከስራ ሀሳቦችን ለመቅዳት እራስዎን መወሰን አይችሉም, አስፈላጊ ነውእንደገና ጥቅም ላይ እንዲውሉ፣ በተመሳሳዩ ቃላት እራሳቸውን ያስታጥቁ።
ለራሱ ለአብስትራክት በተወሰደው የሃሳቡ ትክክለኛ ትርጓሜ በማጠቃለያ የእንቅስቃሴው ውጤት ያለው ትርጉም ያለው ጽሑፍ ተገኝቷል። በስራው የመጀመሪያ ክፍል በተቀመጡት ግቦች እና በተጠቃለሉ ውጤቶች መካከል ግንኙነት ሊኖር ይገባል።
እንዴት መደምደሚያን በአብስትራክት መፃፍ እንዳለብን ውይይቱን እንቀጥል። ከእንደዚህ አይነት ስራዎች አወቃቀሮች ጋር ለመተዋወቅ ለተማሪዎች እና ለትምህርት ቤት ልጆች የሚቀርቡት ምሳሌዎች የተወሰኑ የትርጉም ሀረጎች እና አባባሎች በማጠቃለያው ላይ መገኘት እንዳለባቸው ያመለክታሉ፡
- አንድ መደምደሚያ ላይ መድረስ ችሏል፤
- ተቀበልን፤
- ተንትነናል።
ጠቃሚ ምክሮች
እንዴት መደምደሚያን በአብስትራክት መፃፍ እንዳለብን ተነጋገርን። የኬሚካል ጥናት ምሳሌን በመጠቀም የተጠናቀቀውን ሥራ ናሙና እናቀርባለን. በመጀመሪያ ግን ከፍተኛ ጥራት ያለው ስራ ለመፍጠር የሚያግዙዎትን አንዳንድ ጠቃሚ ምክሮችን እንስጥ ከባለሙያዎች ከፍተኛ ውጤት ማግኘት. እንግዲያው, አንድ መደምደሚያን በአብስትራክት እንዴት እንደሚጽፍ? የእንቅስቃሴው ክሊች የተወሰነ ስልተ-ቀመር ይጠቁማል፣ እሱም በበለጠ በዝርዝር መወያየት ያለበት፡
- ሰነፍ አትሁኑ። ረቂቅ ስራ የትምህርት ቤት ልጅ (የተማሪ) የረጅም ጊዜ ራሱን የቻለ እንቅስቃሴ ውጤት መሆን አለበት።
- ማጠቃለያ የአንድ ስራ ወይም ስራ አስፈላጊ አካል ነው፣ስለዚህ የሙሉ ስራው ግንዛቤ በቀጥታ በአፃፃፍ እውቀት ላይ የተመሰረተ ነው።
- በዋናው ክፍል የቀረበውን ቁሳቁስ ማጠቃለያው የአብስትራክቱን ዋና ሃሳብ ብቻ እንዲይዝ ማድረግ ያስፈልጋል።
ሁሉንም ምዕራፎች እና ክፍሎች መግለጽ አያስፈልገዎትም፣ ያስፈልጎታል።እርስ በርስ የሚደጋገፉ ድምዳሜዎችን ከነሱ።
በዋናው እና በመጨረሻው ክፍል መካከል ምንም አመክንዮአዊ ግንኙነት ከሌለ፣ረቂቁ እንዳልተጠናቀቀ ይቆጠራል፣መምህሩ ለክለሳ ይመልሰዋል።
የስራውን የመጨረሻ ክፍል በጥናቱ ወቅት ከተገኙት ቁሳቁሶች ጋር በማይቃረን መልኩ ለማዘጋጀት ይሞክሩ።
ይህን ክፍል በበርካታ ገፆች ላይ መዘርጋት የማይፈለግ ነው፣ይህ በተገለጹት ሀሳቦች ላይ አሉታዊ አመለካከት ይፈጥራል።
የመጀመሪያው ምሳሌ፡ ፊዚክስ
አብስትራክት ሥራ እንዴት ሊጠናቀቅ እንደሚችል ለመረዳት ጥቂት የተለዩ ምሳሌዎች ቀርበዋል። በትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ በፊዚክስ፣ ረቂቅ እንቅስቃሴ ልዩ ትኩረት ተሰጥቶታል። "አጠቃላይ የቁስ ሁኔታ" የሚለውን ርዕስ ስንመለከት ለትምህርት ቤት ልጆች ከተፈጥሯዊ ክስተቶች ውስጥ አንዱ ለገለልተኛ ጥናት ተሰጥቷቸዋል።
የጥናቱ አላማ ዝናብን ለማብራራት ከሆነ የአብስትራክቱ ዋና ክፍል ከስብስብ ፈሳሽ ሁኔታ ወደ ጠንከር ያለ ሽግግርን ይመለከታል።
በእንደዚህ አይነት ስራ መደምደሚያው እንዴት ይታያል? እንዲህ ዓይነቱን ጽሑፍ ለመጨረስ የቀረበው ሀሳብ እንደሚከተለው ነው- "በሥነ-ጽሑፍ ጽሑፉ ላይ በመመርኮዝ, የሙቀት መጠኑ በሚቀንስበት ጊዜ ውሃ ወደ ጠንካራ ሁኔታ በመሸጋገሩ በረዶ እንደሚወድቅ ለማወቅ ችለናል."
ምሳሌ ለሥነ ጽሑፍ አብስትራክት
ከነዚያ የአካዳሚክ ትምህርቶች መካከል ያለ ረቂቅ እንቅስቃሴዎች ለመገመት ከሚያስቸግሩ፣ የሰው ልጅን እናስተውላለንዘርፎች: ታሪክ, ማህበራዊ ጥናቶች, ሥነ ጽሑፍ. የእንቅስቃሴው ጭብጥ የዘመኑ ሰዎች የ M. Yu. Lermontov የግጥም ቅርስ አመለካከት ጥናት ከሆነ ፣ የአብስትራክቱ የመጨረሻ ክፍል የአብስትራክቱን ደራሲ የግል አቋም መያዝ አለበት።
ለምሳሌ: "የተለያዩ የስነ-ጽሁፍ ምንጮችን ከተነተነ በኋላ በM. Yu Lermontov የተፃፉ ግጥሞች አግባብነት እንዳልጠፋ ለማወቅ ችለናል::የግጥሙ አርበኝነት ጭብጥ የግጥሞቹን አመለካከት እንድንገምት ያደርገናል:: ሰዎች እስከ ታሪካዊ ሥሮቻቸው፣ የአያቶቻቸው መንፈሳዊ ቅርስ።"
የማጠቃለያ ምሳሌ በኬሚስትሪ ወረቀት
ኬሚስትሪ የበለጠ የሙከራ አካዴሚያዊ ዲሲፕሊን ቢሆንም፣ ተማሪዎችም በዚህ ሳይንሳዊ መስክ ብዙ ጊዜ ከባድ ረቂቅ ተግባራትን ያከናውናሉ። "በተፈጥሮ ውስጥ ብረቶች መፈለግ" የሚለውን ርዕስ በማጥናት ሂደት ውስጥ መምህሩ ልጆቹ በተለያዩ ማዕድናት ላይ ረቂቅ ወረቀቶችን እንዲያዘጋጁ ይጋብዛል. ህጻኑ እራሱን በአሉሚኒየም ውህዶች ውስጥ ያሉትን የተፈጥሮ ክምችቶች ለማጥናት ግቡን ካወጣ, በመጨረሻው የሥራ ክፍል ውጤቱን መግለጽ አለበት:
"የሥነ ጽሑፍ ምንጮች ትንታኔ እንደሚያሳየው አሉሚኒየም በተፈጥሮ ውስጥ በማዕድን መልክ ይገኛል። ዋና ዋና ክፍላቸው አልሙኒየም ኦክሳይድ ነው።እንዲህ ያሉ ማዕድናት በተፈጥሮ ውስጥ በስፋት የሚገኙ መሆናቸውን ከግምት በማስገባት ለዘመናዊው ኬሚካል ያላቸውን ጠቀሜታ ማረጋገጥ ችለናል። እና የምህንድስና ኢንዱስትሪዎች።"
ሪፖርቶች በአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች
በቤት ውስጥ የትምህርት ሥርዓት፣ አብስትራክት እንቅስቃሴበአካላዊ ትምህርት ክፍሎች ውስጥ እንኳን. ለምሳሌ, ወንዶቹ የበረዶ መንሸራተትን እድገት ታሪክ ትንታኔ ይሰጣሉ. ማራኪ መስሎ እንዲታይ የተጠናቀቀውን ሥራ እንዴት ማጠናቀቅ ይቻላል? መደምደሚያ በሚጽፉበት ጊዜ ክሊችዎችን መጠቀም አስፈላጊ ነው, ማለትም, የጥናቱን ዋና ሀሳብ ለማዘጋጀት የሚረዱትን ሀረጎች:
በሥነ ጽሑፍ ላይ የተደረገ ትንታኔ እንደሚያሳየው በአገራችን ስኪንግ ሁልጊዜም ከፍተኛ ትኩረት ተሰጥቶታል።የወደፊት አትሌቶች ምስረታ የመጀመሪያ ደረጃ የህፃናት እና ወጣቶች ስፖርት ትምህርት ቤቶች አደረጃጀት መሆኑን ለማወቅ ችለናል።
ማጠቃለያ
አብሰርት እንደ አንድ የተወሰነ ርዕስ የሚያጎላ ሕትመት ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል። ለዚያም ነው ለመጨረሻው ክፍል ትክክለኛዎቹን ሀረጎች እና መግለጫዎች መምረጥ በጣም አስፈላጊ የሆነው።
ለሩሲያ የትምህርት ስርዓት ማሻሻያ ምስጋና ይግባውና በሁሉም የትምህርት ደረጃዎች አዲስ የስቴት ደረጃዎች ቀርበዋል ። ከባድ የፕሮጀክት እና የምርምር ስራዎችን በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ብቻ ሳይሆን በአንደኛ ደረጃ የትምህርት ደረጃም ያካትታሉ።
ሕፃኑ ረቂቅ (ፕሮጀክት) ስልተቀመር በመቅረጽ የንድፈ ሃሳባዊ ክህሎቶችን ይቀበላል፣የምርምሩን አላማ ማቀድን ይማራል፣ለራሱ ስራዎችን ያዘጋጃል። በአብስትራክት ስራ እና በምርምር መካከል ያለው ዋናው ልዩነት በተመረጠው ጉዳይ ላይ የጥራት ስነ-ጽሁፍ ግምገማ ነው።
የማብቂያው ግብ ምን ያህል በትክክል እንደተቀረጸ፣ የእርምጃዎች ቅደም ተከተል ምርጫ፣ የመፃፍ እድል ላይ የተመሰረተ ነው።የጥራት መደምደሚያ።
በአብስትራክት ዋና ክፍል እና በምክንያታዊ ፍጻሜው መካከል ግንኙነት ሊኖር እንደሚገባ መረዳት ይገባል።
በጸሐፊው የቀረቡት መደምደሚያዎች አመክንዮአዊ እና የተሟላ ቅፅ እንዲኖራቸው እርስ በርስ መደጋገፍ አለባቸው። የአብስትራክት የመጨረሻውን ክፍል ለመጻፍ ደንቦቹ ዝርዝሮችን (ቁጥሮችን) መጠቀም ይፈቅዳሉ።
በዚህ አጋጣሚ የአብስትራክቱ የመጨረሻ ክፍል አጠቃላይ መጠን ከአንድ ገጽ በላይ እንዳይሆን ከቁጥሮች ጋር ጥንቃቄ ማድረግ ተገቢ ነው። ያለበለዚያ ሥራው የባለሙያዎችን ፍላጎት ያጣል ፣ ከፍ ያለ አድናቆት አይኖረውም።
ጸሃፊው ለእንደዚህ አይነት ተግባራት የተቋቋሙትን ሁሉንም መስፈርቶች እና ምክሮች ከግምት ውስጥ ካስገባ፣ መደበኛ ድርሰት ለወደፊት ጊዜ ወረቀት ወይም ተሲስ ጥሩ መሰረት ማድረግ ትችላለህ።
