የትምህርት እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት መምህሩ አንዳንድ ዳይዳክቲክ ቴክኒኮችን እንዲያውቅ ይጠይቃል። ከአስፈላጊነቱ አንፃር በዚህ ጉዳይ ላይ በዝርዝር እንቆይ።
ቲዎሬቲካል ገጽታዎች
በትምህርታዊ ትምህርት ዝቅተኛው መርህ የትምህርት ድርጅቱ ለእያንዳንዱ ልጅ የትምህርት ይዘትን በጥሩ (በፈጠራ ደረጃ) ይሰጣል። ትምህርት ቤቱ ሙሉ ውህደቱን ያረጋግጣል፣ በተለይም ከፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች ያላነሰ።
ዝቅተኛው ደረጃ የተቀመጠው በስቴት የትምህርት ደረጃ ማዕቀፍ ውስጥ ነው። ለህብረተሰቡ ደህንነቱ የተጠበቀ ደረጃን ያንፀባርቃል፣ይህም እያንዳንዱ የOU ተመራቂ ማወቅ አለበት።
ከፍተኛው ደረጃ መምህሩ የሚጠቀመው የትምህርት ፕሮግራም ካለው እድሎች ጋር ይዛመዳል።
ሚኒማክስ መርህ ተማሪን ያማከለ ነው።አካሄድ ራስን የሚቆጣጠር ሥርዓት ነው። እያንዳንዱ ልጅ የራሱን ችሎታዎች እና ችሎታዎች ግምት ውስጥ በማስገባት ለራስ-ልማት እውነተኛ እድሎች አሉት. ዝቅተኛ ደረጃ በሚመርጡበት ጊዜ እንኳን ለእያንዳንዱ ተማሪ የግዴታ ሪፖርት ማድረግ እንደሚጠበቅ ልብ ይበሉ።
የሥነ ልቦና ምቾት
የሚኒማክስ ዋና መርህ ምንድን ነው? በትምህርት ሂደት ውስጥ ሁሉንም አስጨናቂ ሁኔታዎችን ማስወገድ፣ በትብብር ትምህርት ላይ የተመሰረተ ምቹ እና ተግባቢ አካባቢ ለመፍጠር ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ እንጀምር።
በክፍል ቡድን ውስጥ ያለው አስተማሪ በአደራ የተሠጠው ቸር፣ የተረጋጋ ኦውራ ይፈጥራል፣ይህም የእያንዳንዱ ተሳታፊ አእምሯዊ እና የመፍጠር ችሎታቸውን ለሌሎች በማሳየት ላይ በጎ ተጽዕኖ ያሳድራል።
ሚኒማክስ መርህ ልጆች ከመጥፎ ውጤቶች ፍራቻ እንዲያስወግዱ ያስችላቸዋል። አዲስ እውቀትን በመማር ትምህርቶች, እንደ ገለልተኛ ሥራ, የፈጠራ እቅድ ተግባራት, መምህሩ ስኬትን ይገመግማል, ስህተቶችን ይለያል እና ያስተካክላል. እንደ ነጸብራቅ አካል, ገለልተኛ ቁጥጥር ጥቅም ላይ ይውላል, እና በልጁ ጥያቄ ላይ ምልክቶች በመጽሔቱ ውስጥ ይቀመጣሉ. የፈተና ወረቀቶች ግምገማ በሁለት የውስብስብነት ደረጃዎች ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት, ስለዚህም እያንዳንዱ ተማሪ በስራው ከፍተኛ ነጥብ የማግኘት እድል እንዲኖረው.
ወላጆች ልጃቸውን ማነሳሳት፣በድል ላይ እምነትን ማሳደግ፣ትንሿን የፈጠራ ፍላጎቱን እንኳን ማበረታታት፣አሉታዊ ገጠመኞችን በስሜታዊነት መደገፍ አለባቸው።
ንቁአቀራረብ
ሚኒማክስ መርህ ከፕሮጀክት-ተኮር የመማር ቴክኖሎጂ ጋር ይዛመዳል። ዋናው ነገር ለተማሪው የተጠናቀቀ ትምህርታዊ ምርት አይደለም ፣ ግን አንዳንድ ሀሳቦችን ፣ በእሱ ላይ በመሥራት የተወሰኑ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ያገኛል። እንደ የቤት ውስጥ ትምህርት ዘመናዊነት አካል, ይህ አቀራረብ ከጊዜ ወደ ጊዜ ተፈላጊ እየሆነ መጥቷል, የሁለተኛው ትውልድ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶችን ሙሉ በሙሉ ያሟላል.
ሚኒማክስ መርህ በተለያዩ የትምህርት ደረጃዎች (የእድገት ቀጣይነት) መካከል ያለውን ግንኙነት ያመለክታል። እንደ የትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች, ህጻኑ በህብረተሰብ እና በተፈጥሮ መካከል ያለውን ግንኙነት አጠቃላይ, የተቋቋመ, አጠቃላይ ምስል ይቀበላል. እንቅስቃሴዎች በከፍተኛ ደረጃ ወደ ፈጠራ ያተኮሩ ናቸው። ይህም ተማሪዎች በትምህርታዊ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የራሳቸውን ልምድ፣ እራስን ማወቅ፣ እራስን ማዳበር እንዲችሉ እድል ይሰጣል።
የቴክኒክ ልዩነቱ
ሚኒማክስ መርህ በልጆች እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች አንድን ችግር ለመፍታት የተለያዩ አማራጮችን ስልታዊ በሆነ መንገድ የመቁጠር ችሎታ እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል። ልጆች ብቸኛው ትክክለኛ መልስ በፍጥነት እንዲያገኙ ያስችላቸዋል።
ምንም እንኳን ሚኒማክስ መርህ በትምህርታዊ መስክ ላይ ባይታይም በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ የትምህርት ተቋማት ተፈላጊ ነው።
ታሪካዊ ዳራ
ይህ ጽንሰ-ሀሳብ በ1928 የተዋወቀው በጆን ቮን ኑማን የጨዋታ ቲዎሪ መሰረታዊ ፅንሰ ሀሳቦች ገንቢ ነው። የተቃዋሚ ፓርቲዎች ፍላጎቶች ግጭት በሚፈጠርበት ጊዜ, ውሳኔውን የሚወስነው ሰው ሁሉንም ሊሆኑ የሚችሉ የባህሪ ስልቶችን መገምገም አለበት, ያሰላል.ለእያንዳንዱ ሁኔታ የተረጋገጠ ውጤት እና በመቀጠል መልሱን በትንሹ ወጭ ይምረጡ።
የሚኒማክስ ዳይዳክቲክ መርህ ከኒውማን ሀሳብ ጋር ተመሳሳይ ነው፣የትምህርት ሂደቱን ሁለት ገፅታዎች ያገናኛል፡ተማሪዎች እና አስተማሪዎች።
በትምህርት ላይ ያሉ ልዩነቶች
በማንኛውም የትምህርት ሂደት የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት እና የተግባር ችሎታዎች እስከ ከፍተኛው መጠን መያዝ አለባቸው፣ይህንን በሚገባ ከተረዳ ህፃኑ በትንሹ በትንሹ ማሸነፍ ይችላል። ለዚያም ነው ደራሲዎቹ በተለያዩ ስልታዊ ማኑዋሎች እና ትምህርታዊ ጽሑፎች ውስጥ ሁለት ውስብስብነት ደረጃዎችን ለማካተት የሞከሩት፡ አስገዳጅ (FSES)፣ ተጨማሪ (የተመቻቸ)።
ሚኒማክስ በመሠረቱ ከጥንታዊ ትምህርት በመረጃ ይዘቱ ይለያል፣ከአማካኝ የትምህርት ቤት ልጆች የወጣ ነው።
ልጁ የመምረጥ መብት አለው፡ በትንሹ የዙን መጠን ያቁሙ ወይም ከመምህሩ ጋር ወደፊት ይሂዱ።
ሚኒማክስ መርህ የተሞከረው በሩሲያ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ ነው። ከፍተኛ ብቃት አሳይቷል። የጨቅላ ህጻናት ወላጆች, አስተማሪዎች አዲሱን ዘዴ በሚጠቀሙበት ስራ, የልጆቻቸውን ገለልተኛ ንቁ ስራ ፍላጎት መጨመርን አስተውለዋል. አነስተኛ ቁጥር ያላቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በትንሹ በተገኘው ደረጃ ላይ ቆመዋል። ብዙዎቹ በፍላጎት በእውቀት እና በፈጠራ ማዳበራቸውን ቀጥለዋል፣ እራሳቸውን የበለጠ እና የበለጠ ትልቅ የበዛ ንድፍ እና የምርምር ግቦችን እና አላማዎችን እያዘጋጁ።
ማጠቃለል
ልጆች ይለያያሉ።የተወሰኑ የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ መረጃዎችን የመረዳት እና የመገጣጠም ፍጥነትን በተመለከተ አንዳቸው ከሌላው. በክላሲካል ትምህርት ቤት ውስጥ ያለው ትምህርት ሁልጊዜ የሚያተኩረው "በአማካይ" ልጅ ላይ ነው, ስለዚህ ደካማ እና ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች ሁለቱም ችግሮች አጋጥሟቸዋል. የእያንዳንዱን ህጻን ግለሰባዊ አእምሯዊ እና የፈጠራ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ግምት ውስጥ ለማስገባት, እራስዎን ዝቅተኛውን መርህ ማስታጠቅ ይችላሉ. ይህ ስርዓት እራሱን የሚቆጣጠር ነው፣ ለማንኛውም ክፍል ቡድን፣ መዋለ ህፃናት ቡድን ተስማሚ ነው።
ደካማ ልጅ በትንሹ የ ZUN ደረጃ ላይ ይቆማል, ግን በተመሳሳይ ጊዜ በቡድን (ክፍል) ውስጥ ሁል ጊዜ ምቾት ይሰማዋል. ጠንካራው ሰው ለከፍተኛ እድገት እድሉን ያገኛል ፣ በተለይም ወላጆች ለእሱ የስኬት ሁኔታ ከፈጠሩ ፣ ለልጃቸው ስኬት እውነተኛ ፍላጎት ያሳያሉ።
የሳይኮሎጂስቶች መሰረቱ የአዋቂዎችን ፍርሃት፣የልጃቸውን የግል "እኔ" ወላጆች ማፈን ከሆነ ከአካዳሚክ ስኬት ምንም ጥቅም እንደማይኖረው እርግጠኞች ናቸው።
የሥነ ልቦና ምቾት በሙአለህፃናት፣ትምህርት ቤት ብቻ ሳይሆን በቤተሰብ ውስጥም ሊኖር ይገባል። ዘመዶች የልጆቻቸው አጋር መሆን አለባቸው፣ ጭንቀትን እና አካላዊ ጤንነት ላይ አሉታዊ ተጽእኖ የሚያሳድሩ ኒውሮሴሶችን ለማስወገድ አስጨናቂ ሁኔታዎችን ለማሸነፍ ይረዱ።
