የትምህርት ስርዓቱን በማሻሻያ ሂደት ውስጥ በአሁኑ ወቅት ለድርጊት አቀራረብ ትግበራ ከፍተኛ ትኩረት ተሰጥቶታል። ዋናው ነገር ልጁ በትምህርት ሂደት ውስጥ ሙሉ፣ ንቁ ተሳታፊ ነው።
የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ከውጪው ዓለም ጋር ስታውቀው፣የምርምር እንቅስቃሴ እና እንቅስቃሴ ወደ ፊት ይመጣሉ። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ፕሮግራሞች ትግበራ ውስጥ የማወቅ ጉጉት እና የእውቀት ፍላጎት በግንባር ቀደምትነት ተቀምጠዋል። በትልቅ የመረጃ ፍሰት ሁኔታ፣ የሁሉም አይነት ሀብቶች መገኘት እና ለማንኛውም ችግር መፍትሄ የማግኘት ቀላልነት አንድ ልጅ አዳዲስ ነገሮችን መማር ይፈልጋል።
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የግንዛቤ እና የምርምር እንቅስቃሴ የልጆች ተፈጥሯዊ ሁኔታ ነው። በልጅነትዎ እራስዎን ያስቡ - ምናልባት አንድ ሰው የአሠራሩን ምንነት ለመረዳት እየሞከረ የወላጆቻቸውን ሰዓት አፈረሰ። አንድ ትንሽ ተመራማሪ በእጁ ስክራውድራይቨር ለሁለቱም የትምህርት ቤት እና የመዋዕለ ሕፃናት እድሜ ላሉ ልጆች ተፈጥሯዊ እና የተለመደ ክስተት ነው።
ምርምር ይፈጥራልለአእምሮ እድገት ሁኔታዎች ፣ ከዚያ በተረጋጋ ሁኔታ ወደ እራስ-ልማት ይቀየራሉ። ልምድ ያለው መምህር ይህ ሂደት ጣልቃ መግባት እንደሌለበት ያውቃል እና ተረድቷል፣ ወደ ትክክለኛው አቅጣጫ መምራት ብቻ በቂ ነው።
ብዙ የቤት ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የምርምር እንቅስቃሴ ከፍተኛው የግንዛቤ እንቅስቃሴ እድገት ነው ብለው ያስባሉ፣ ህፃኑ በዘፈቀደ የሚሠራውን ለመረዳት ሳይሞክር ፣ ግን ሆን ተብሎ ውጤቱን ለማቀድ ሲሞክር ፣ ወደታሰበው ግብ ይሄዳል።.
የፍለጋ እንቅስቃሴ መዋቅር እንደሚከተለው ነው፡
- ከአዋቂ የሚተላለፍ ወይም በልጆቹ ራሳቸው የተላለፉ፣ መፍትሄ የሚሻ ተግባር፤
- ስራውን ለመፍታት ምቹ ሁኔታዎችን ትንተና (ይህ ቀዶ ጥገና በልጆችም ሆነ በአዋቂዎች እርዳታ ሊከናወን ይችላል);
- የችግሩን መከሰት እና የመፍትሄ መንገዶችን በተመለከተ መላምቶችን በማስቀመጥ፤
- የማረጋገጫ ዘዴዎች ምርጫ እና ችግሩን በራሱ ለመፍታት ዘዴዎችን ማረጋገጥ;
- መደምደሚያዎች፣ ውጤቶች፣ ትንተና፤
- አዲስ ተግባራት እና ውይይታቸው።
የምርምር ተግባራት በሚከተለው ስልተ-ቀመር መሰረት ይከናወናሉ፡
- የችግሩ መፈጠር፤
- የርዕሱ ፍቺ፣ ግቦችን እና አላማዎችን ማዘጋጀት፤
- መላምት፤
- የድርጊት መርሃ ግብር ማዘጋጀት፤
- የቀረበውን መላምት ለማረጋገጥ ወይም ውድቅ ለማድረግ ቀጥተኛ ሙከራ፤
- የተተገበሩ ተግባራት ትንተና፣ መደምደሚያዎች፣ ችግሩን ለመፍታት መንገዶች ተጨማሪ ልማት።
የትምህርት ቤት ልጆች እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የምርምር እንቅስቃሴ፣ነገር ግን፣እንደማንኛውም ሰው፣ከላይ ባለው ስልተ-ቀመር መሰረት እርምጃን ያካትታል።
የፍላጎቶችን እና የጥናት ርዕሶችን በተመለከተ፣ የቆዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የምክንያት ግንኙነቶች የሚታዩባቸውን ሙከራዎች ይመርጣሉ። ስለዚህ, በጨዋታ መልክ (እና በዚህ እድሜ ውስጥ ያለው መሪ እንቅስቃሴ ጨዋታው ነው), አስተሳሰብ ያድጋል. የአዋቂዎች ዋና ተግባር ልጁን ያልተለመደ ልምድ ወይም ውጤት ለማስደሰት መሞከር ነው, ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ አንድ ሙከራ እንዲያካሂድ እድል መስጠት.
