ቋንቋ ልዩ ክስተት ነው፣ ምክንያቱም እራሱን የሚገልፅ ብቸኛው ሳይንሳዊ ክስተት ነው። በተጨማሪም ተፈጥሮው በጣም ውስብስብ ነው ይህም ብዙ ሳይንሳዊ አቀራረቦችን, የተለያዩ ንድፈ ሐሳቦችን እና የቋንቋውን ይዘት የሚገልጹ መንገዶችን ያመጣል.
ዘመናዊ የቋንቋ ሊቃውንት ቋንቋን እንደ ውስብስብ የምልክት ስርዓት ይገነዘባሉ።
የስርዓት አቀራረብ
ስርአታዊ አቀራረብ እንደ ዘዴያዊ መስፈርት ወደ ልሳነ-ቋንቋ ገብቷል ለኤፍ. ደ ሳውሱር ስራዎች። ሥርዓት ብዙውን ጊዜ እንደ አንድ ወጥ የተገናኙ ንጥረ ነገሮች አንድነት ነው። ነገር ግን ቋንቋው የተለያዩ ትዕዛዞችን አሃዶችን ያገናኛል, እና ስለዚህ እንደ ውስብስብ መዋቅር ይታወቃል, እሱም ከቋንቋ መዋቅር የግለሰብ ደረጃዎች ንዑስ ስርዓቶች ጋር ይገናኛል. እነዚህ ደረጃዎች የቋንቋ ስርዓቱን ደረጃዎች ይመሰርታሉ. የቋንቋ የሥርዓት ግንኙነት ጉልህ ባህሪ ተዋረድ ነው፡ የእያንዳንዱ ተከታይ ደረጃ አሃዶች የቀደመውን አሃዶች ያቀፈ ነው።
የቋንቋ ደረጃ ጽንሰ-ሐሳብ
እያንዳንዱ የቋንቋ ደረጃ በመሠረቱ ነው።ስርዓት፣ ወደ አንዳንድ ግንኙነቶች በሚገቡ አካላት ስለሚፈጠር።
የቋንቋ ስርዓቱ ደረጃዎች ስሞች በባህላዊ ተለይተው ከሚታወቁ የቋንቋ ክፍሎች ጋር ይዛመዳሉ፡
- ፎነቲክስ (የፎነቲክ ደረጃ)፤
- ሞርፊሚክ (የሞርፈሚክ ደረጃ)፤
- ሌክሲኮን (የቃላት ደረጃ)፤
- አገባብ (የአገባብ ደረጃ)።
በእያንዳንዱ የቋንቋ መዋቅር ክበብ ውስጥ፣ የተካተቱትን ክፍሎች - አሃዶችን መለየት የተለመደ ነው። በፎነቲክ ደረጃ፣ እነዚህ ፎነሞች፣ በሞርፊሚክ ደረጃ - ሞርፊምስ፣ ወዘተ… ቋንቋው በሁለት ማቴሪያል ቅርጾች - በቃል እና በጽሑፍ ስለሚገኝ የእያንዳንዱ ደረጃ ክፍሎች ተመሳሳይነት አንጻራዊ ነው።
የቋንቋ ደረጃዎች ምርጫ የቋንቋው የትንታኔ መግለጫ ውጤት እንጂ የእድገቱ ደረጃዎች አይደለም።
ስለዚህ የቋንቋ ደረጃ እንደ አጠቃላይ የቋንቋ ሥርዓት ደረጃ (ንዑስ ሥርዓት) ተረድቷል፣ ይህም በተወሰኑ ሕጎች እና ሕጎች መሠረት የሚሰሩ ልዩ ክፍሎች በመኖራቸው ይታወቃል።
የዋና ቋንቋ ደረጃዎችን በበለጠ ዝርዝር እንመልከት።
ፎነቲክስ
የድምፅ ቋንቋ ደረጃ የንግግርን የድምፅ ቅንብር ይገልጻል። የዚህ ደረጃ ማዕከላዊ አካል ፎነሜ (ድምፅ) ነው። ይህ የመጨረሻው፣ ማለትም፣ የበለጠ የማይከፋፈል፣ የቋንቋው አሃድ ነው።
የቋንቋው ድርብ ተፈጥሮ የሚወስነው ግራፊክስ፣ በፅሁፍ ድምጾችን የማስተላለፊያ መንገዶችን የሚያጠኑ፣ ፎነቲክሶችን ይያያዛሉ። የግራፊክ አሃዱ ፊደል ነው።
ምንም እንኳን ፎነቲክስ የቋንቋ ስርዓት መሰረታዊ ፣የመጀመሪያ ደረጃ ቢሆንም ፣ይህ በጣም ሰፊ እና የተወሳሰበ ክፍል ነው። በሩሲያ ቋንቋ በትምህርት ቤት ኮርስ ውስጥእጅግ በጣም በተቆራረጠ መልኩ ነው የሚቀርበው።
ፎነቲክስ የንግግር ድምጾችን ከአነጋገር ዘዴና ቦታ፣ ተኳዃኝነት እና አኮስቲክ ባህሪያቸው፣ በንግግር ፍሰቱ ላይ ያለውን የቦታ ለውጥ፣ ኢንቶኔሽን እና ጭንቀትን በተመለከተ።
በነገራችን ላይ ስለ ጭንቀት፡ ኦርቶኢፒን ከቋንቋው የፎነቲክ ደረጃ ጋር ማያያዝ በባህላዊ መንገድ የተለመደ ነው። ነገር ግን ይህ የቋንቋ ጥናት ክፍል የቃላት አጠራር ደንቦችን ስለሚቆጣጠር ይህ ብቸኛው የአመለካከት ነጥብ አይደለም, እና ይህ ቀድሞውኑ የቋንቋው የቃላት ደረጃ ነው. Orthoepy በቋንቋው ውስጥ ለተለያዩ ደረጃዎች ሊገለጽ የሚችል ክፍል ብቻ አይደለም. አንዳንድ ጊዜ እንደዚህ ባሉ አጋጣሚዎች አንድ ሰው ስለ መሸጋገሪያ ወይም አጎራባች ንዑስ ክፍል ይናገራል።
ሞርፊሚክስ
ይህ የቋንቋ ደረጃ ለቋንቋው ሞርፊሚክ ስብጥር (መዋቅር) የተሰጠ ነው፣ አሃዱ ሞርፊም ነው። የቃሉ ፍቺ በሥሩ ውስጥ ስላለ እና ሥሩ ሞርፊም ስለሆነ ትንሹን ትርጉም ያለው ክፍል መጥራት የተለመደ ነው። በተጨማሪም በሩሲያ ውስጥ ጉልህ የሆነ ቁጥር ያላቸው ቅጥያዎች በጣም አስፈላጊ ናቸው. ለምሳሌ, በ ቅጥያ -ቴል እርዳታ አንድን ድርጊት የሚፈጽም ወይም የሚፈጽመውን ስም ያዘጋጃሉ: አስተማሪ, ሾፌር, አስተማሪ. ስለዚህም የትርጉም አፈጣጠር በዚህ የቋንቋ ደረጃ በትክክል ይፈጸማል፣ በቀደመው ደረጃ የትርጉም ምድብ የለም።
የሚከተሉት ሞርፈሞች በሩሲያኛ ተለይተዋል፡
- ሥር፤
- ቤዝ፤
- አባሪዎች።
ቅጥያዎቹ ቅድመ ቅጥያ (ቅድመ-ቅጥያ)፣ ቅጥያ፣ ኢንፍሌክሽን (ማለቂያ)፣ ድህረ ቅጥያ (ከመጨረሻው በኋላ የተለጠፈ) እና ኢንተርፋይክስ (አናባቢዎችን ማገናኘት)። ያካትታሉ።
ወደ ሞርፊሚክስየቃላት አፈጣጠር ይያያዛል፣ ግን የሽግግር ክፍል ነው፣ ከሞርፎሚክ ወደ መዝገበ-ቃላት ድልድይ አይነት ነው።
የቃላት ዝርዝር
የቃላተ-ቃላት ደረጃ የአንድን ቋንቋ ቃላት ከተለያዩ ቦታዎች ይገልፃል። የደረጃው መሰረታዊ አሃድ ሌክስሜ (ቃል) ነው። የዚህ ደረጃ መዋቅር በጣም የተለያየ ነው. የቃሉን ጎን ከግምት ውስጥ በማስገባት ስለሚከተሉት የቋንቋ ክፍሎች በመዝገበ ቃላት ደረጃ መነጋገር እንችላለን፡
- ሥርዓተ-ሥርዓት - የቃላቶችን አመጣጥ ያጠናል፤
- ትርጉም - የቃሉን ርዕሰ-ጉዳይ-ጽንሰ-ሃሳባዊ ፍቺ ይመረምራል፤
- ሞርፎሎጂ - ቃሉን የአንድ የተወሰነ የንግግር ክፍል አካል አድርጎ ይመለከታል፤
- ሌክሲኮግራፊ - መዝገበ ቃላት የማጠናቀር ደንቦችን እና መርሆችን ይገልጻል፤
- onomasiology - የስያሜውን ሂደት ይመለከታል፤
- ኦኖማስቲክስ - ትክክለኛ ስሞችን ያጠናል።
አንዳንድ ጊዜ የሐረጎች እና የፊደል አጻጻፍ በተመሳሳይ ደረጃ ውስጥ ይካተታሉ። የኋለኛው ብዙ ጊዜ ከግራፊክስ ጋር ይዛመዳል እና በተገለጹት ደረጃዎች መጀመሪያ ላይ ይታሰባል።
የተለያዩ ቃላቶች የሚገቡባቸው ግንኙነቶች እንዲሁ በቃላት ደረጃ ይታሰባሉ፡- ተመሳሳይነት፣ ቃል ትርጉም፣ አንቶኒሚ፣ ግብረ ሰዶማዊ።
አገባብ
አገባብ የቋንቋ ደረጃ ሀረጎችን እና ዓረፍተ ነገሮችን እንዲሁም የግንባታ ሕጎችን ይመረምራል። በዚህ መሠረት የአገባብ አሃዶች ሐረጎች እና ዓረፍተ ነገሮች ናቸው። አንዳንድ ጊዜ ውስብስብ አገባብ ሙሉ እና ጽሑፍ ያካትታሉ. የዓረፍተ ነገር አባላት ጽንሰ-ሐሳብ እንዲሁ የአገባብ ባህሪ ነው።
አለገላጭ አገባብ እና ታሪካዊ፣ ገንቢ እና ተግባቢ፣ አጠቃላይ እና ልዩ፣ ወዘተ
አገባቡ በሥርዓተ-ነጥብ የታጀበ ነው፣ይህም የስርዓተ ነጥብ ደንቦችን ይቆጣጠራል።
በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው የቋንቋ ደረጃዎች ድልድል አቀራረብ አገባብ የቋንቋ መዋቅር የመጨረሻ ደረጃ እንደሆነ ይገምታል። የቀረበው የቋንቋ ደረጃ ምደባ ባህላዊ ነው፣ በቋንቋዎች ግን ብቸኛው አይደለም።
ጽሑፍ
ጽሑፍ እንደ የቋንቋ ክፍል አይቆጠርም፣ እንደ የንግግር ምርት ይቆጠራል። በአንዳንድ የቋንቋ ሊቃውንት ሥራዎች ውስጥ፣ ጽሑፍ ከውስጥ ድርጅታቸው ተቃራኒ መርሆች ላይ የተመሠረተ ቋንቋን ይቃወማል። ከዚህም በላይ ጽሑፉ የራሱ አሠራርና አሃዶች እንዳለው ተጠቁሟል። ግን በተለየ ደረጃም ጎልቶ አይታይም።
በአሁኑ ጊዜ የቋንቋ ሊቃውንት ጽሑፉን እንደ የንግግር ውጤት እና የቋንቋ አሃድ እንድንቆጥረው የሚያስችለንን ሰራሽ የሆነ አቀራረብን ለማዳበር እየሞከሩ ነው። ይህ ፅሁፉ እንደ ሃሳባዊ ምድብ በቋንቋ ደረጃዎች ስርዓት ውስጥ የበለጠ ትክክለኛ ቦታ እንዲይዝ ያስችለዋል።
ብቁ አካሄድ
የንግግር የቋንቋ ደረጃ በቋንቋ ብቃት ምስረታ ላይ ይንጸባረቃል። ክፍሎቹ በከፊል የቋንቋውን መዋቅር ደረጃዎች ያስተጋባሉ፡
- ፎነቲክ። እሱ የፎነሞችን እውቀት፣ አኮስቲክ እና ገላጭ ባህሪያቸውን፣ የቃላት አቀፋዊ እና ሪትሚክ የንግግር አደረጃጀት ገፅታዎች፣ የአጥንት ህጎችን መያዝ። ያውቃል።
- ሌክሲካል። ነውበመዝገበ-ቃላት ባህሪያት ውስጥ, የቃላት አጠቃቀምን, የአባባሎችን እና የአባባሎችን እውቀት, ተመሳሳይ የቋንቋ ባህሪያትን መጠቀም, ወዘተ.
- የፍቺ። በቃላት እና አገላለጾች ትርጉሞች እውቀት እና በመግባቢያ ተግባሩ መሰረት የቃላቶችን በትክክል መምረጥ እና መጠቀም መቻል ይገለጻል።
- ሰዋሰው። የአገባብ ዘይቤዎችን እና የቃላት ጥምር ሕጎችን ግምት ውስጥ በማስገባት ዓረፍተ ነገሮችን በትክክል የመገንባት ችሎታን ጨምሮ የቋንቋውን ሰዋሰዋዊ ደንቦች ዕውቀትን ያሳያል።
- ሆሄያት። የፊደል አጻጻፍ ደንቦችን ጨምሮ የጽሑፍ ንግግርን የግራፊክ ዲዛይን ደንቦችን ዕውቀትን ይገምታል. ይህ መዝገበ ቃላትን የመጠቀም ችሎታንም ያካትታል።
የውጭ ቋንቋ መማር
የውጭ ቋንቋ ሲማሩ የሚከተሉት የቋንቋ እውቀት ደረጃዎች ተለይተዋል፡
- የመጀመሪያ (A1);
- አንደኛ ደረጃ (A2);
- የመጀመሪያው መካከለኛ (B1);
- መካከለኛ (B1+)፤
- ከአማካይ በላይ (B2)፤
- የላቀ (С1);
- ቅልጥፍና (C2)።
ይህ ልኬት በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው የአውሮፓ ሥርዓት ነው።
የቋንቋ ብቃት ደረጃዎች ስርዓት
የመጀመሪያው ደረጃ ደግሞ የመዳን ደረጃ ይባላል። በማዳመጥ እና በማንበብ, አንዳንድ የተለመዱ ቃላትን እና አባባሎችን መለየት, እራስዎን ማስተዋወቅ, የመመዝገቢያ ካርድ ወይም የሰላምታ ካርድ መሙላት እንደሚችሉ እና እንዲሁም በሚታወቅ ርዕስ (በመኖሪያ ቦታ, ዘመዶች) ላይ ቀላል ውይይት ማድረግ እንደሚችሉ ያስባል. እና የምታውቃቸው)፣ ግን የኢንተርሎኩተሩ ንግግር ቀርፋፋ እና የተለየ የሚመስል ከሆነ ብቻ ሊሆን ይችላል።አስፈላጊ ከሆነ ተደግሟል. እንዲሁም መሰረታዊ ጥያቄዎችን የመጠየቅ እና የመመለስ ችሎታን ያካትታል።
ሁለተኛው ደረጃ አጭር ጽሑፍ ማንበብ ፣ አጭር ደብዳቤ ፣ ማስታወሻ ወይም መልእክት መጻፍ ፣ በዕለት ተዕለት ወይም በታወቁ አርእስቶች ውስጥ በተለመደው ሁኔታ ውስጥ ግንኙነቶችን ማቆየት ፣ ሀረጎችን እና መግለጫዎችን ማወቅ እንደሚችሉ ያስባል ። ድምጽ በሚሰማ ንግግር ውስጥ፣ ነገር ግን በውይይት ላይ ለመሳተፍ አሁንም ቀርፋፋ የንግግር የንግግር ፍጥነት እና የጠራ ንግግር ያስፈልግዎታል።
ሦስተኛው ደረጃ ማለት ስሜትዎን እና ግንዛቤዎችዎን በማንፀባረቅ ወጥ የሆነ ጽሑፍ መፃፍ እና እንዲሁም በሙያዊ እና በዕለት ተዕለት ግንኙነት ማዕቀፍ ውስጥ ያሉትን የቋንቋ ቁሳቁሶችን ማወቅ ፣በተለመዱ እና በተለመዱ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ እንኳን ውይይት ማድረግ ይችላሉ ። ከአነጋጋሪው ጋር ልዩ ስምምነት ሳይደረግ ግልጽ የሆነ አነጋገር አስፈላጊነት ላይ አፅንዖት ሰጥቷል።
አራተኛው ደረጃ በነጻነት የሚናገሩባቸውን አርእስቶች፣በግንኙነት ውስጥ ያሉ ችግሮች አለመኖራቸውን፣በንግግር እና በፅሁፍ ሁኔታ የመናገር እና በአንድ የተወሰነ ችግር ላይ ያለዎትን አመለካከት ማፅደቅን ያካትታል።
አምስተኛው ደረጃ ማለት በቴሌቭዥን የሚተላለፉትን ሁሉ በቀላሉ መረዳት፣ ንግግሮችን እና ዘገባዎችን ማዳመጥ፣ ዝርዝር አከራካሪ ጽሑፎችን መፍጠር፣ ወደ መዝገበ ቃላት ሳይጠቀሙ ልብ ወለድ ማንበብ ይችላሉ።
ስድስተኛው ደረጃ በሙያዊ እና ሳይንሳዊ ርእሶች ላይ ፈጣን የነፃ ግንኙነት ፣የስታቲስቲክ ጥላዎችን የመለየት ችሎታ ፣ልብ ወለድን ብቻ ሳይሆን ቴክኒካልን ጨምሮ ልዩ ሥነ-ጽሑፍን የማጥናት ችሎታ ነው።መመሪያዎች፣ ብዙ እና ውስብስብ ጽሑፎችን የመፍጠር ችሎታ።
ሰባተኛው ደረጃ በሁሉም መልኩ አቀላጥፎ መናገር ነው።
