በአለም ዙሪያ በሚገኙ ዩንቨርስቲዎች በጣም ታዋቂው የማስተማር ዘዴ ትምህርቱ ነው። ንግግር የቁሳቁስ የቃል አቀራረብ ነው። ይህ የማስተማር ዘዴ በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥም ጥቅም ላይ ይውላል፡ መምህራን አብዛኛውን ጊዜ ትምህርቱን ሙሉ በሙሉ ካልሆነ በትምህርቱ አቀራረብ ላይ ያሳልፋሉ። የተገኘው እውቀት በተግባራዊ ክፍሎች ውስጥ የተጠናከረ ነው. ይህ ስርዓት ተማሪዎች ቁሳቁሱን በተሻለ ሁኔታ እንዲወስዱ ያስችላቸዋል።
“ትምህርት” የሚለው ቃል ሥርወ-ቃሉ
‹‹ትምህርት›› የሚለው ቃል የላቲን ሥረ-ሥር ሲሆን ትርጉሙም ‹‹ማንበብ›› ማለት ነው። ይህ መረጃን ለአድማጮች የማድረስ ዘዴ በመካከለኛው ዘመን የትምህርት ተቋማት ውስጥ ጥቅም ላይ ውሏል. በዚያን ጊዜ የመማሪያ ቁሳቁስ አስቀድሞ ተዘጋጅቷል እና ከዚያ በቀላሉ በመምህሩ ያንብቡ - ስለዚህም ስሙ።
በዘመናዊ ዩንቨርስቲዎች የማስተማር ዘዴው ትንሽ ተቀይሯል መምህራን የተሻሻሉ ቁሳቁሶችን የመጠቀም እድላቸው አነስተኛ ነው እና ትምህርት አይሰጡም ነገር ግን በተለዩ ምሳሌዎች ላይ ተመርኩዘው እና ዋናውን በማብራራት አስፈላጊውን መረጃ ያቀርባሉ።
ፈጠራዎቹ የተጎዱት ፕሮፌሰሮች ባሉባቸው የእንግሊዝ ዩኒቨርሲቲዎች ብቻ አይደለም።የትምህርቱን ጽሑፍ ለመጠቀም እና ከተቻለ በቀላሉ ለተማሪዎቹ ያንብቡ።
በዘመናዊ ዩኒቨርሲቲዎች የሚሰጠው ትምህርት ምንድን ነው?
በዘመናዊው ፅንሰ-ሀሳብ ትምህርት የማቅረቢያ ብቻ ሳይሆን የረዥም ጊዜ ትምህርቱን በመምህሩ የማብራራት ሂደት ነው። የመምህሩ ተግባር ተማሪዎችን በስራው ውስጥ ማሳተፍ እና የተማሪዎችን ወይም የተማሪዎችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ማጠናከር ነው።
ተማሪዎችን እንዴት ማሳተፍ ይቻላል?
ዘመናዊው አለም በመረጃ የተሞላ ነው፣ በዩኒቨርሲቲዎች ያሉ መምህራን ተማሪዎችን በትምህርቶች ላይ በሚያቀርቡት ትምህርት ለመሳብ አስቸጋሪ እየሆነ መጥቷል። ለዚያም ነው ትምህርቱን ለተማሪዎቹ ማስተላለፍ ብቻ ሳይሆን በአቀራረብ ሂደት ውስጥ ለተመልካቾች በጥያቄዎች መልስ መስጠት አስፈላጊ የሆነው. ተማሪዎችን በመማር ሂደት ውስጥ ለማሳተፍ እና የተገኘውን እውቀት ንቁ ግንዛቤ እና ግንዛቤን ለማረጋገጥ ይህ አስፈላጊ ነው። ለምሳሌ, መምህራን የሚጠቀሙበት የተለመደ ዘዴ በሚቀርበው ቁሳቁስ ላይ በመመስረት የችግር ሁኔታን መፍጠር ነው. በጣም ታዋቂው መንገድ ሁለት ዋና ዋና ጥያቄዎችን ከትምህርቱ ርዕስ ውስጥ መለየት ነው፣ ይህም ተማሪዎች ትምህርቱን በማረም ሂደት ውስጥ ማወቅ አለባቸው።
ትምህርቶቹ ምንድናቸው?
ማስተማር ከመቶ አመት በላይ ያስቆጠረ ሂደት ነው። ለዚያም ነው አንዳንድ የሳይንሳዊ ቁሳቁሶችን አቀራረቦችን መለየት የምንችለው፣ እያንዳንዱም የራሱን ዓላማ ያሳካል።
የትምህርት ዓይነቶች
ሳይንስ የሚከተሉትን የመማሪያ ዓይነቶች ይለያል፡
- መረጃዊ በጣም ባህላዊ ነው።በጥንታዊ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ እንኳን ጥቅም ላይ የዋሉ ንግግሮች. ዓላማው ለማስታወስ እና ለቀጣይ እራስን ለመረዳት የታቀዱ አንዳንድ መረጃዎችን ማስተላለፍ ነው. መረጃ ሰጪ ንግግር ከአድማጮች ጋር የአስተማሪውን ንቁ ሥራ አያመለክትም። በብዙ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ እስካሁን ድረስ በጣም ታዋቂው ዘዴ።
- አጠቃላይ እይታ መረጃን ለማቅረብ ስልታዊ በሆነ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው፣ ያለመረጃ ዝርዝሮች። ይህ ዓይነቱ ንግግር መረጃን በማዋሃድ ሂደት ውስጥ ማህበራትን መጠቀም ያስችላል ፣ ይህም ግንኙነቱን በሚገለጥበት ጊዜ የውስጠ-ርዕስ ጉዳይ ብቻ ሳይሆን የኢንተር-ርእሰ ጉዳይም ጭምር ነው ። የአጠቃላይ እይታ ትምህርት በኮርሱ ፅንሰ-ሃሳባዊ መሳሪያ ላይ የተመሰረተ ንግግር ነው ፣የፅንሰ-ሃሳቡ መሰረት እና የትላልቅ ክፍሎች ትንተና።
- ችግሩ እንደ የምርምር ተግባር ነው፣ ዋናው ነገር ችግር ያለባቸው ጥያቄዎችን፣ ተግባሮችን ወይም ሁኔታዎችን በማዘጋጀት ለተመልካቾች አዲስ መረጃ ማስተላለፍ ነው። ችግር ያለበት ትምህርት በሚሰጥበት ወቅት በአስተማሪው እና በተመልካቾች መካከል ውይይት ሲደረግ ርዕሱ የሚገለጠው ችግሩን በመለየት እና የተለያዩ አመለካከቶችን በመተንተን ለመፍታት የሚያስችል ዘዴ በመፈለግ ነው።
- ምስላዊነት መረጃን በድምጽ ወይም በምስል መሳሪያዎች ማስተላለፍን ያካትታል። የትምህርቱ ይዘት በሚታዩ ወይም በሚሰሙት ቁሳቁሶች ላይ በመምህሩ የቀረበ አጭር አስተያየት ነው።
- ሁለትዮሽ የሁለት መምህራን መኖርን ያካትታል፣የተለያዩ ሳይንሳዊ ትምህርት ቤቶችን የሚወክሉ መምህራን ሁለት ብቻ አይደሉም። የትምህርቱ ተሳታፊዎች ቲዎሪስት እና ተለማማጅ፣ መምህር እና ተማሪ እና የመሳሰሉት ሊሆኑ ይችላሉ።
- የህዝብ ንግግር ወይም ንግግር-ኮንፈረንስ የሚካሄደው እንደ ሳይንሳዊ ብቻ ሳይሆን ተግባራዊ ትምህርትም ሲሆን ሁሉም ሰው ሊሳተፍበት ይችላል። አብዛኛውን ጊዜ የንግግሮቹ ርእሶች አስቀድመው ይወሰናሉ, እና በክፍሉ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች የአንድን የተወሰነ ጉዳይ ይዘት በአጭሩ እና እስከ ነጥቡ የሚያንፀባርቁ አጫጭር ዘገባዎችን ያዘጋጃሉ. ህዝባዊ ንግግር የችግሩን ምንነት በጥልቀት የምንመረምርበት እና የተለያዩ ገፅታዎቹን ለማጉላት እድል ነው።
- የአማካሪ ንግግሮች ብዙ ጊዜ የ"ጥያቄ-መልስ" መርህን ይከተላሉ። አስተማሪው በትምህርቱ ርዕስ ላይ ከአድማጮች ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ ይሰጣል ። ብዙውን ጊዜ ዘዴው በውይይት ይሟላል. ተሰብሳቢው እና አስተማሪው ጥያቄዎችን ከጠየቁ እና መልስ ከተቀበሉ በኋላ በተቀበሉት መረጃ ላይ ይወያያሉ። ይሄ ትምህርቱን ፈጣን እና ቀላል ያደርገዋል።
- በይነተገናኝ ንግግር በተቻለ መጠን በተመደበው ጊዜ የቲዎሬቲካል ቁሳቁሶችን ለመቆጣጠር ምርጡ መንገድ ተደርጎ ይወሰዳል። በይነተገናኝ ንግግር በአስተማሪው በሚቀርበው ቁሳቁስ ውስጥ ተመልካቾችን ሙሉ በሙሉ የማጥመቅ መንገድ ነው። የአስተማሪው በጣም አስፈላጊው ተግባር የተመልካቾችን ትኩረት መጠበቅ እና ከተማሪዎች ጋር ውይይት መፍጠር ነው። እንደዚህ አይነት ንግግሮች በተመልካቾች እና በአስተማሪው መካከል ውይይት, የመረጃ ሂደት እንቅስቃሴን ያካትታሉ. ትምህርቱን በተመልካቾች በማዋሃድ የሚለይ በመሆኑ ከሁሉም አይነት ትምህርቶች በጣም ውጤታማ እንደሆነ ይቆጠራል።
ሳይንስ ወደፊት እየገሰገሰ ነው፣ነገር ግን የትምህርቱ የማስተማር ዘዴ አሁንም በጣም ተወዳጅ ነው።
