በአንድ ሰው የሚደረግ ማንኛውም ተግባር ሊገመገም ይችላል እና ሊገመገም ይገባል፣ይህ በተለይ እውቀት ሲቀስም እውነት ነው። ዘመናዊ የትምህርት ውጤቶችን የሚገመግሙ ዘዴዎች በአጭር ጊዜ ውስጥ ለማምረት ያስችላሉ, ነገር ግን በዋናነት በነባር የማስተማር ዘዴዎች ውስጥ የእድገት ቦታዎችን ለመለየት ነው. መምህሩ እንዲህ ያለውን ግምገማ በራሱ ማካሄድ ይችላል ይህም በጣም ምቹ ነው።
ብዛት ያላቸው ሥርዓተ ትምህርቶች እና ዘዴዎች በግምገማ ላይ ያነጣጠረ ከፍተኛ መጠን ያለው ገንዘብ መኖሩን ያመለክታል። ብዙውን ጊዜ በትምህርታዊ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ይማራሉ, ነገር ግን ከፈለጉ, ሙሉውን ፕሮግራም በራስዎ መቆጣጠር ይችላሉ, ዋናው ነገር በሚማሩበት ጊዜ ስልታዊ አቀራረብን መጠቀም ነው.
የቃል ጉዳዮች
በትምህርት ውስጥ የውጤት ቁጥጥር የመሰለ ነገር የለም።እንቅስቃሴዎች, እዚህ "ዲያግኖስቲክስ" የሚለውን ቃል መጠቀም የተለመደ ነው. የመማሪያ ውጤቶችን ለመገምገም ዘመናዊ መሳሪያዎች የዲዳክቲክ ሂደትን ውጤት በትክክል ለመወሰን ይረዳሉ, ከዚያም የተፈለገውን ውጤት ለማግኘት በሚያስችል መንገድ ያስተካክሉት. በእነሱ እርዳታ የተገኘው መረጃ መምህሩ ስራውን በጥሩ ሁኔታ እየሰራ መሆኑን እና የበለጠ ኃላፊነት የሚሰማቸው ስራዎች ሊመደብላቸው እንደሚችሉ ለመረዳት ይረዳል።
ክትትልና ግምገማ ከመጀመሪያዎቹ የማስተማሪያ ቴክኖሎጂዎች ጋር በአንድ ጊዜ ታይቷል፣ነገር ግን አስተማሪዎች እንዴት ሊታሰቡ እንደሚገባ አሁንም እየተከራከሩ ነው። በተለይም አንዳንዶቹ ምዘና የተማሪውን እድገት መወሰን አለበት ብለው ያምናሉ፣ እና አንዳንዶቹ - የተግባር የማስተማር ዘዴን ውጤታማነት አመላካች ተደርጎ ሊወሰድ ይገባል ብለው ያምናሉ። እውነት፣ እንደተለመደው፣ መሃል ላይ የሆነ ቦታ ላይ ነው፣ እና ምንም አይነት ትክክለኛ የቁጥጥር ፍቺ ባይኖርም፣ መምህራን የራሳቸውን ስራ እና የስራ ባልደረቦቻቸውን ተግባር የሚገመግሙት የሚገኙ መሳሪያዎችን በመጠቀም ነው።
ዘመናዊ አዝማሚያዎች
ቁጥጥር እና መማር ላለፉት ሃያ አመታት በማይነጣጠል መልኩ እርስ በርስ የተሳሰሩ ሆነዋል። ከእነዚህ ውስጥ የመጀመሪያው አሁን የመማር ውጤቶችን መገምገም ብቻ ሳይሆን የጥራት አያያዝንም ያጣምራል። በ V. I. Zvonnikov የተያዘው ይህ አመለካከት ነው, ዘመናዊው የመማር ውጤቶችን ለመገምገም ብዙ የማስተማር ዘዴዎችን ያቀፈ ነው. በእሱ አስተያየት, መለኪያዎች በትምህርት ሂደት ውስጥ ትልቅ ሚና መጫወት ጀመሩ, ይህ ደግሞ ሙሉ በሙሉ አዲስ መርሆዎች እንዲፈጠሩ ይጠይቃል.ግምገማ።
ባህላዊ ማለት በዚህ ጉዳይ ላይ ለብዙ ትውልዶች የትምህርት ቤት ልጆች የታወቁ ፈተናዎች ናቸው። ነገር ግን የዛሬው የትምህርት ስርዓት በትምህርት ጥራት ላይ ለውጦችን መከታተል እና የማያቋርጥ ክትትል ላይ ያተኩራል, ምንም እንኳን ቀደም ሲል ቅድሚያ የሚሰጠው የተማሪውን ዝግጁነት በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ያስመዘገበውን ግምገማ ነበር.
ፖርትፎሊዮ
ከዘመናዊ የመማር ውጤቶች መገምገሚያ ዘዴዎች መካከል፣ዝቮኒኮቭ ፖርትፎሊዮውን ነጥሎ አስቀምጧል። በተለያዩ የትምህርት ዘርፎች ከመምህራን ጋር በመተባበር የተማሪው ስብስብ ነው። አስተማሪዎች በፖርትፎሊዮ እገዛ ለተማሪው ትክክለኛ በራስ የመተማመን ስሜትን እና የአስተሳሰብ ችሎታዎችን ማዳበር በጣም ቀላል እንደሆነ ያምናሉ።
በአጠቃላይ አራት የፖርትፎሊዮ አማራጮች አሉ፣ የመጀመሪያው እየሰራ ነው፣ በተማሪው እውቀት ውስጥ ያለውን ተለዋዋጭነት ማሳየት አለበት። የፕሮቶኮል ፖርትፎሊዮው ተማሪው የተሳተፈባቸውን ሁሉንም አይነት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የሚያንፀባርቅ መሆን አለበት፣ እንዲሁም ራሱን የቻለ እንቅስቃሴዎችን የማድረግ ችሎታውን ማረጋገጥ አለበት። የሂደቱ ፖርትፎሊዮ የተራዘመ የስራ ፖርትፎሊዮ ስሪት ነው, በተለያዩ የትምህርት ሂደት ደረጃዎች የተማሪውን ግኝቶች ያሳያል. የመጨረሻው ተማሪው ስርዓተ ትምህርቱን በመማር ሂደት ያገኘውን እውቀት፣ ችሎታ እና ችሎታ ለማጠቃለል ይረዳል።
የአፈጻጸም ሙከራዎች
ከዘመናዊ የመማር ውጤቶች መገምገሚያ ዘዴዎች መካከል፣ዞቮኒኮቭም ጠቃሚ ሚና ይጫወታልየተማሪዎችን ተግባራዊ ችሎታ ለመገምገም ያለመ ፈተናዎችን ይሰጣል። አንድ የተወሰነ የቁሳቁስ ምርት ለመፍጠር የታቀዱ የሙከራ ስራዎችን ያቀፉ ናቸው. የኋለኛው አብዛኛው ጊዜ የሚገመገመው አስቀድሞ የተወሰነ የውጤት አሰጣጥ ስርዓት ወይም የመመዘኛዎች ስብስብ በመጠቀም ነው።
እነዚህ ፈተናዎች የውጤት መለኪያን በተመለከተ ትምህርታዊ ንድፈ ሃሳቦች ጋር የማይጣጣሙ ቢሆኑም የተማሪዎችን እውቀት ወቅታዊ የሆነ ምስል ለማግኘት ይጠቅማሉ። እንደዚህ አይነት ስራዎች አብዛኛውን ጊዜ እንደ የክትትል ዘዴ ያገለግላሉ እና በመጽሔቶች ውስጥ ደረጃ አይሰጡም. ተማሪው ስራውን ለመጀመሪያ ጊዜ ማጠናቀቅ ካልቻለ፣ እንደገና ለመስራት እና በመጨረሻ ወደ ስኬት የመምጣት መብት አለው።
አውቶማቲክ ስርዓቶች
የኮምፒውተር ቴክኖሎጂዎች በዝቮኒኮቭ ስራ ላይም ትልቅ ትኩረት ተሰጥቷቸዋል፣ዘመናዊ የመማር ውጤቶችን የሚገመግሙ ዘዴዎች ያለነሱ ሊሰሩ አይችሉም። ይህ የተለያዩ አይነት ስራዎችን መደገፍ እና የተለያዩ ሁኔታዎችን (በድምጽ፣ ቪዲዮ፣ አኒሜሽን እና የመሳሰሉትን መስራት) የሚሰሩ በርካታ የስልጠና እና የቁጥጥር ፕሮግራሞችን ያብራራል።
ልዩ ትኩረት ለበይነገጽ ተከፍሏል፣ተማሪው ምቾት እንዲሰማው እና ያለ ምንም ገደብ ስራውን እንዲያጠናቅቅ መሆን አለበት። የኤሌክትሮኒካዊ ሀብቶችን በመጠቀም ሊገኝ የሚችለው መረጃ በተማሪው የአስተሳሰብ ፣ የማስታወስ እና የንግግር ባህሪዎች ላይ በልዩ መረጃ መሞላት አለበት። እንዲሁም የተሟላ ለማግኘት የተማሪውን የግንኙነት ችሎታዎች ፣ በኮምፒተር ላይ የመሥራት ችሎታውን ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎትአሁን ያለበትን የትምህርት ደረጃ የሚያሳይ ምስል።
በመሆኑም 3 ዘመናዊ የመማሪያ ዘዴዎች የተማሪውን የእውቀት ደረጃ ትክክለኛ መረጃ ለማግኘት ይረዳሉ። በዘመናዊ የትምህርት አሰጣጥ ላይ ከፍተኛ መጠን ያለው ሥነ-ጽሑፍ ደራሲ V. I. Zvonnikov የሚያስቡትም ይህንኑ ነው። ሆኖም፣ ከእሱ ጋር የማይስማሙ አስተማሪዎች አሉ፣ የበለጠ የታወቁ ዘዴዎችን መጠቀም ይመርጣሉ፣ ለምሳሌ፣ ሙከራ።
ሙከራ እንደ መደበኛ የግምገማ ቅጽ
ለትምህርት ቤት ልጆች የሚያውቋቸው ፈተናዎች በዘመናዊ የመማር ውጤት መመዘኛ ዘዴዎች ምክንያት ለመገመት አስቸጋሪ ናቸው። ተማሪዎች በአወቃቀሩ ውስጥ ተመሳሳይ አይነት ስራዎችን በመፍታት ለትክክለኛዎቹ መልሶች ስልጠና ይሰጣሉ። በእርግጥ፣ አንድ ተማሪ ለማለፍ እንደ የተዋሃደ የስቴት ፈተና እና ጂአይኤ በራሳቸው መዘጋጀት ይችላል። ለዚህ የሚፈልገው ብቸኛው ነገር ልዩ ኮዲፋየር ነው, እሱ የፈተና ተግባራትን በተጠናቀረበት መሰረት ርዕሶችን ያመለክታል. ይህ ሰነድ በየአመቱ በኖቬምበር - ዲሴምበር ላይ ይሰጣል እና በትምህርት ቤቶች እና ቴክኒካል ትምህርት ቤቶች አስተማሪዎች ዘንድ በጣም ታዋቂ ነው።
እርስዎ እራስዎ እነዚህን መሳሪያዎች እያጠኑ ከሆነ ፣የማስተማር ዩኒቨርስቲ ተማሪ በመሆንዎ ፣በርዕሰ ጉዳዩ ላይ ብዙ ርዕሶችን ማወቅም ያስፈልግዎታል። እንደ ደንቡ ፣ ፈተናው "ዘመናዊ የመማር ውጤቶችን የመገምገም ዘዴዎች" የስልት እና የሥርዓተ-ትምህርቶች ጥምረት ፣ የቁጥጥር እና የግምገማ አካላት ፣ የትምህርታዊ ቁጥጥር ዓይነቶች ፣ ወዘተ ለመወሰን ያተኮሩ ጥያቄዎችን ያጠቃልላል።, አንዳንዶቹ የተለያዩ ተግባራትን ማከናወን አለባቸውመቆጣጠር. ትምህርታዊ ትምህርት ብዙ ተዛማጅ ዘርፎችን የሚሸፍን በመሆኑ፣በመማሪያ መሳሪያዎች ላይ ያለው ፈተና ሁል ጊዜ ከማህበራዊ ጥናት፣ታሪክ፣ባዮሎጂ፣ወዘተ ጥያቄዎችን ያካትታል።
ተማሪዎች ብዙ ጊዜ ለማጥናት ጊዜ አይኖራቸውም በተቻለ መጠን ብዙ አዳዲስ ነገሮችን ለመሞከር ጊዜ እንዲኖራቸው ይፈልጋሉ፣አብዛኛዎቹ እራሳቸውን ለመርዳት ይሰራሉ። በዘመናዊ የመማሪያ ዘዴዎች ላይ ወረቀት መፃፍ ካለባቸው, በበይነመረብ ላይ ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ ማግኘት አይችሉም, ምክንያቱም ይህ ዲሲፕሊን እንደ ጠባብ-መገለጫ ዲሲፕሊን ስለሚቆጠር እና እያንዳንዱ ዩኒቨርሲቲ ለእሱ ስራዎችን ይፈጥራል. ለብቻው።
የቼርኒያቭስካያ ዘዴ
በዝቮኒኮቭ ስነ-ጽሁፍ ውስጥ አስፈላጊውን መረጃ ካላገኙ ወይም በቀላሉ በሳይንሳዊ አመለካከቱ ካልተስማሙ የኤ.ፒ. ቼርንያቭስካያ ጥናትን መመልከት ትችላላችሁ፣ እሷ ዘመናዊ የመማር ውጤቶችን መገምገም የሚቻልበትን መንገድ በተወሰነ መልኩ ትተረጉማለች። እንደ ዋና ዘዴዎች ፣ የደረጃ-ቁጥጥር ስርዓትን ትመለከታለች - ተማሪው ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለመገምገም የተቀበሉትን ነጥቦች የያዘ አመላካች። የኋለኛው መከናወን ያለበት ይህ ወይም ያ እንቅስቃሴ የትምህርት ግቦችን ለማሳካት የሚረዳውን መጠን ግምት ውስጥ በማስገባት ነው።
እንዲህ ዓይነቱ ሥርዓት፣ በተመራማሪው መሠረት፣ ተጨባጭ ነው፣ እና ተማሪዎች እንዲሠሩ እና ግባቸውን እንዲያሳኩ ፍላጎት እንዲኖራቸው ይረዳል። የዚህ መሳሪያ ደራሲዎች በስልጠናው መጨረሻ ላይ, ደረጃውን በመጠቀም የተገመገመው ተማሪ በተናጥል የትምህርት ስራውን ማቀድ እና ማስተካከል ይችላል ብለው ያምናሉ. የዚህ ቴክኖሎጂ አጠቃቀም አካል, ተማሪው እናመምህሩ የርእሰ ጉዳይ መስተጋብር መፍጠር አለበት።
ሌሎች መንገዶች
በትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ውጤቶችን ለመገምገም ከዘመናዊ መንገዶች መካከል፣ አንድ ሰው ዝርዝር ግምገማ ከመምህሩ ተለይቶ በጽሁፍ እና በቃል ሊኖር ይችላል። እያንዳንዱ የተማሪው ስራ በዝርዝር አስተያየት ከተሰራ, የእራሱን ድርጊቶች, እንዲሁም የመማር ሂደቱን አስፈላጊነት ለመረዳት ቀላል ይሆንለታል. አንድ ዓይነት እንቅስቃሴ ሲያደርግ ለመጀመሪያ ጊዜ ከሆነ ግምገማው ልዩ ሚና ይጫወታል።
ሌላ መሳሪያ "ፖዲየም" ይባላል። ዋናው ነገር ተማሪው ራሱን ችሎ አንዳንድ ስራዎችን ለመጨረስ በመሞከሩ ለተወሰነ ጊዜ በማሰልጠን እና ከዚያም ስለ እሱ ለክፍል ጓደኞቹ በመንገሩ ላይ ነው። የአፈፃፀሙ ውጤት በክፍሉ የተወሰነ ጥግ ላይ ተለጠፈ, እና ይህ ቦታ በተማሪዎቹ እራሳቸው መመረጥ አለባቸው. ስለዚህም ተማሪው ከመምህሩ ብቻ ሳይሆን ከእኩዮችም ጭምር ግምገማ ይቀበላል ይህም ለእሱ በጣም ጠቃሚ ሊሆን ይችላል።
እንደ ዘመናዊ የትምህርት ውጤት መመዘኛ ዘዴ፣ "የስኬት ካርታ" እየተባለ የሚጠራው በቅርብ ጊዜ ጥቅም ላይ መዋል ጀምሯል። መምህሩ በዚህ ወይም በተማሪዎቹ የተሰሩ ስራዎች ስህተቶች በጥቁር ሰሌዳ ላይ ሲፃፉ ልምምድ ይጠቀማል. ተማሪዎቹ በጎረቤታቸው ስራ ውስጥ እንዲያገኟቸው እና የትኛውን ህግ ማስታወስ እንዳለባቸው ምክር ይሰጣሉ. ጎረቤቱ የረሳውን ወይም የማያውቀውን ህግ መተንተን እና ከዚያም የራሱን ስህተት ማብራራት አለበት. ሥራበራስ ነጸብራቅ እና ምክሮች መደምደም።
ሌላው በትምህርት ቤቶች ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውለው መሳሪያ ሳይንሳዊ ያልሆነ ኮንፈረንስ ነው። ተማሪዎች አንድ ርዕስ እና ቁሳቁስ ይመርጣሉ, ከዚያም ምርምር ያካሂዳሉ እና ውጤቶቻቸውን ለመምህሩ እና ለክፍል ጓደኞቻቸው ያቀርባሉ. ተማሪው በሁሉም የሂደቱ ተሳታፊዎች ግምገማ እና አስተያየት ይቀበላል፣ነገር ግን መምህሩ እና በልዩ ሁኔታ የተመረጡ ዳኞች ለቁሳዊ አገላለጹ ሀላፊነት አለባቸው። በዚህ ጉዳይ ላይ ግምገማው በተፈጥሮው ግለሰባዊ ነው እና በርዕሰ-ጉዳዩ ውስጥ ያለውን ቁሳቁስ የያዙበትን ደረጃ ግምት ውስጥ ያስገባል።
ሒሳብ
ይህን ጠቃሚ ትምህርት በሚያስተምሩበት ጊዜ መምህራን ብዙውን ጊዜ ፈተናዎችን ለመቆጣጠር እንደ መንገድ መጠቀም ይመርጣሉ። ብዙውን ጊዜ፣ ዘመናዊ የመማር ውጤቶችን ለመገምገም ብዙ ጊዜ በሚሰጡ ሰልጣኞች አንዳንድ አዲስ ነገር ወደ ትምህርታዊ ሂደቱ አስተዋውቋል፣ የሒሳብ ተማሪዎች የሚችሉትን ሁሉ ለማሳየት ይሞክራሉ። ሰልጣኞቹ ራሳቸው የሚገመገሙት ከተለማመዱበት ክፍል ጋር አብሮ በሚሰራው መምህር እና ከዩኒቨርሲቲው የመጡ መምህራን ሲሆን በየጊዜው ወደ ተማሪዎቻቸው ለትምህርት መምጣት አለባቸው።
ተማሪዎች የኦሎምፒክ ጨዋታዎችን እንደ የደረጃ መውጫ መንገድ መጠቀም ይወዳሉ፣ ለሂሳብ ሩብ ፈተና ጥሩ ምትክ ናቸው። ተማሪው የቁሳቁስን (መደበኛ ስሌቶች ፣ የሂሳብ እንቆቅልሾች ፣ እንቆቅልሾች ፣ የቁጥር አውቶቡሶች ፣ ሱዶኩ ፣ ወዘተ) የሚያሳዩ በርካታ ተግባራትን እንዲያጠናቅቅ ተጋብዘዋል። ይህ ዝግጅት በወላጆች፣ በጓደኞች-አድናቂዎች እና በመገኘት እንዲሳተፍ ይመከራልእንዲሁም የክፍል መምህሩ እና ሌሎች አስተማሪዎች።
ታሪክ
በዚህ ጉዳይ ላይ ያለ እውቀት እጅግ በጣም ብዙ በሆነ መንገድ መሞከር ይቻላል። ታሪክን የማስተማር ውጤትን ለመገምገም በጣም ታዋቂው ዘመናዊ መንገዶች ሁኔታዊ ንግግሮች, የቲማቲክ ክፍሎች እና የአዕምሯዊ ንብረት አቀራረብ ናቸው. በመጀመሪያው ጉዳይ ላይ ተማሪው በፈተና ወቅት ወይም ፈተና በሚጽፍበት ጊዜ ከመምህሩ ጋር የሚወያይበትን ርዕሰ ጉዳይ የመምረጥ መብት ተሰጥቶታል፤ በዚህ ጊዜ እውቀቱን፣ የህይወት ልምዱን እና የተሳካለት የኢንተርሎኩተር ችሎታን ማሳየት ይኖርበታል።
ቲማቲክ ክፍል ተማሪው አጠቃላይ ርዕሰ ጉዳይ እንደተቀበለ ይገምታል, እና መልስ ሲሰጥ, የታሪክ እውቀትን ብቻ ሳይሆን እንደ ስነ-ጽሁፍ ያሉ ሌሎች ትምህርቶችን ዕውቀት ማሳየት አለበት. ስለዚህም የተማሪው ሁለንተናዊ የእውቀት ደረጃ፣ የአመለካከቱ ስፋት እና በህይወት የተቀበሉትን ነገሮች የመጠቀም ችሎታ ይገመገማሉ።
ሦስተኛው በጣም ታዋቂው ዘዴ በሩብ ወይም በግማሽ ዓመት መጨረሻ ላይ ጥቅም ላይ እንዲውል ይመረጣል። መምህራን፣ ከተማሪው ሀብት ጋር፣ በተወሰነ ጊዜ ውስጥ የተጠኑትን ሁሉንም ርዕሶች የሚሸፍን የግምገማ ጨዋታ ያዘጋጃሉ። ተሳታፊዎች የጨዋታውን ርዕሰ ጉዳይ መምረጥ፣ ከክፍል ጓደኞቻቸው ጋር በቡድን ሆነው ለዝግጅቱ ዝግጅት ማድረግ፣ ለዝግጅቱ ጊዜ የሚቆይበትን ቦታ (ፈታኝ ወይም ጊዜ ጠባቂ) ወዘተ ሀሳብ ማቅረብ ይችላሉ።ግምገማ የሚካሄደው የነጥብ አሰባሰብ ሥርዓት በመጠቀም ነው።
ባህላዊ ዘዴዎች
ዘመናዊ ፈጠራዎች የማይማርካቸው ከሆነ፣የትምህርት ውጤቶችን ለመገምገም ባህላዊ መንገዶችን መጠቀም ትችላለህ። ከመካከላቸው በጣም በተደጋጋሚ የሚሠራው ገለልተኛ ሥራ ነውብዙውን ጊዜ በማጠናከሪያው ደረጃ ላይ ይከናወናል እና ይፃፋል. በጣም ተወዳጅ ነው ምክንያቱም ተማሪዎች ትምህርቱን ምን ያህል በደንብ እንደያዙ በፍጥነት እንዲለዩ ስለሚያስችል እና ወደ ኋላ የቀሩ ሰዎችን ለመርዳት በየትኛው አቅጣጫ መንቀሳቀስ ተገቢ ነው።
ሌላው መሳሪያ ፈተና ነው፣ እሱም የአንድን ክፍል ወይም ዋና ርዕስ መጠናቀቅን ማጠቃለል አለበት። በማጣራት ጊዜ የተፈጸሙትን ስህተቶች መተንተን ያስፈልጋል, በእነሱ ላይ በመመስረት, በስህተቶቹ ላይ በመስራት ላይ የትምህርቱን ይዘት መወሰን አስፈላጊ ይሆናል. በተጨማሪም፣ አንድ ተማሪ እንዴት ኦሪጅናል እና የተሟላ መፍትሄ መስጠት እንደሚችል ለመረዳት በደንብ የተፃፉ የቁጥጥር ፈተናዎችን መተንተን ያስፈልጋል።
ሌላው ባህላዊ የትምህርት ውጤቶችን መገምገም የቃል ጥናት ነው፣ይህም ብዙውን ጊዜ የሚካሄደው የተሸፈነው ቁሳቁስ የመጨረሻ ግምገማ አስፈላጊ ሲሆን ነው። ተማሪው እንዲረዳቸው እና የተገኘውን እውቀት፣ ክህሎቶች እና ችሎታዎች ማሳየት እንዲችል በውስጡ ያሉት ጥያቄዎች ግልጽ እና ትክክለኛ መሆን አለባቸው። የዳሰሳ ጥናቱን ካጠናቀቀ በኋላ ለተማሪው ከፍተኛ ጥራት ያለው ግብረመልስ መስጠት በጣም አስፈላጊ ነው, በዚህ ጊዜ የእሱ አዎንታዊ ገጽታዎች, የእድገት ቦታዎች ይገለፃሉ, እና ስለ ቁሳቁሱ የመማር ደረጃ አጠቃላይ መደምደሚያ ይደረጋል.
ዘዴ ስነ-ጽሁፍ ያስፈልገኛል
ወደ ትምህርት ቤት ብቻ የምትሄድ ከሆነ፣ በትምህርት እና በልዩ ዘርፎች ላይ ካሉ መመሪያዎች የመማሪያ ውጤቶችን ለመገምገም በጣም ዘመናዊ የሆኑትን ወዲያውኑ ለመምረጥ አትቸኩል። በመጀመሪያ, ምን እንደሆነ ማወቅ ያስፈልግዎታልከየትኞቹ ክፍሎች ጋር ነው የምትሰራው፣ ከፍላጎታቸው እና ፍላጎታቸው ጋር፣ ያለበለዚያ የተለያዩ ዝግጅቶችን በማዘጋጀት ብዙ ጊዜ እንድታባክን ትችላለህ።
በመሰረቱ የአስተሳሰብ ችሎታቸውን ማዳበር ከማይፈልጉ ተማሪዎች ጋር መስራት ካለቦት በትንሹ ይጀምሩ። ከተለመደው የፈተና ሥራ ይልቅ የቲማቲክ ክፍልን ተጠቀም፣ ተማሪዎች ያሰቡትን ሁሉ እንዲናገሩ ዕድል ስጣቸው፣ ምናልባት ከዚህ ቀደም ያልነበሩት ሊሆን ይችላል። ቀስ በቀስ፣ ከእነሱ ጋር ግንኙነት መፍጠር ትችላላችሁ፣ እና አዳዲስ እንቅስቃሴዎች እና እውቀትን የመገምገም መንገዶች ግራጫውን የትምህርት ቀናት ለማብዛት ይረዳሉ።
በመዘጋት ላይ
የትምህርት ውጤቶችን ለመገምገም ዘመናዊ መሳሪያዎች አላማቸው በልጆች ላይ በህብረተሰቡ ውስጥ በተሳካ ሁኔታ እንዲላመዱ የሚያግዙ አዳዲስ ክህሎቶችን ለማዳበር ነው። እዚህ ላይ ብዙ ትኩረት ሊሰጠው የሚገባው ተማሪው ላለው ልምድ ነው, ምክንያቱም በእሱ ላይ የተመሰረተ ነው, ግኝቶቹን ማከናወኑን ይቀጥላል. ይህ ልምድ አዎንታዊ እና አሉታዊ ሊሆን እንደሚችል ለተማሪው ሊነገር ይገባል - ይህ የተለመደ ክስተት ነው, ዋናው ተግባር ከዚህ ትምህርት መውሰድ ነው.
የወላጅ ትኩረት በተማሪ ውጤቶች ላይ ትልቅ ተጽእኖ አለው። አንድ ልጅ የቤተሰቡ አባላት በስኬቶቹ እንደተደሰቱ ከተሰማቸው, እና በእሱ ውድቀቶች ከልብ ከተበሳጩ, ወደፊት ለመራመድ እና አዲስ ከፍታዎችን ለመድረስ ዝግጁ ነው. በቤት ውስጥ ተማሪው የማያቋርጥ አለመግባባት፣ ጠላትነት አልፎ ተርፎም ጥላቻ ቢያጋጥመው መምህራን አቅመ ቢስ ይሆናሉ። ለዚህም ነው ሁሉም ዘመናዊ ቲዎሪስቶች እና ባለሙያዎችማስተማር ልቀት ወላጆች በተቻለ መጠን በትምህርት ቤት እንዲገኙ እና ከአስተማሪዎች ጋር በቅርብ እንዲገናኙ እና ልጃቸውን እንዳያመልጡ እና ከፍተኛ የዳበረ ስብዕና እንዲያድግ እንዲረዳቸው ይመክራል።
