ትምህርት የህብረተሰቡን እድገት ውጤት የመቆጣጠር ሂደት ነው። በማህበራዊ ትስስር ሂደት ውስጥ አንድ ሰው ከባህሪ ደረጃዎች, እሴቶች, ህብረተሰቡ ለረጅም ጊዜ በልማት ውስጥ ካፈራው የእውቀት አካል ጋር ተጣብቋል.
የትምህርት እንቅስቃሴዎች እንደ የትምህርት ስርዓቱ አካል
ትምህርት እንደ ዓላማው፣ ዕድሜ፣ የትምህርት ዓላማዎች ላይ በመመስረት በየደረጃው ይከናወናል። ቅድመ ትምህርት ቤት, ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት, በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የመጀመሪያ ሀሳቦችን ይሰጣል. ክፍሎች የሚከናወኑት በዚህ እድሜ ላይ ለግንዛቤ በጣም ተደራሽ በሆኑ የእይታ ቅርጾች በጨዋታ ነው።
የግዴታ አጠቃላይ ትምህርት የመቀበል መብት በሕገ-መንግስታዊ ደንብ ውስጥ ተቀምጧል, ይህም በማህበራዊ ግንኙነት ሂደት ውስጥ ያለውን ጠቀሜታ ያጎላል - የግለሰቡን የህዝብ ግንኙነት ስርዓት ማመቻቸት. ይህ ጠቃሚ የመማሪያ ደረጃ ነው፣ስለዚህ የተማሪው እንቅስቃሴ ግብ ምን እንደሆነ እና በምን ሁኔታዎች ላይ እንደሚደረስ መረዳት ያስፈልጋል።
የትምህርት እንቅስቃሴዎች
ማስተማር የሰው ልጅ ማህበረሰብ የተለየ እንቅስቃሴ የአእምሮ ሂደት ነው።በነቃ ዓላማ የሚመራ። መማር የሚከናወነው ግቡን ለማሳካት በተወሰኑ የትምህርት አላማዎች ሲተዳደር እና ሲመራ ብቻ ነው።
የመማር ሂደቱን በተሳካ ሁኔታ ተግባራዊ ለማድረግ የፍቃደኝነት እና የግንዛቤ ባህሪያት ስብስብ ያስፈልጋል። የእነሱ አጠቃላይነት (ትውስታ፣ ምናብ፣ የስነ-ልቦና ዝግጁነት) የሚወሰነው በተማሪው እንቅስቃሴ ዓላማ ላይ በመመስረት ነው፣ እና በተለያዩ የትምህርት እንቅስቃሴ ደረጃዎች ላይ በከፍተኛ ሁኔታ ሊለያይ ይችላል።
የትምህርት እንቅስቃሴ በውስጡ ባለው የግኖስቲክ ገጽታ የበላይነት ከሌሎች ቅርጾች ይለያል። አላማው በዙሪያው ያለው አለም እውቀት ነው።
ይህ የሚመራው ጠቃሚ ሂደት ነው፣በዚህም ምክንያት አንድ ሰው አዲስ የእውቀት ደረጃን በማግኘቱ ወደ አዲስ የህይወት ጥራት ይደርሳል።
የመማር ሂደት እና አላማዎች
የመማሪያው ሂደት ከተመራ ትርጉም ያለው ነው፣ከተወሰነ የእንቅስቃሴ እንቅስቃሴ እና የተቀናጀ አሰራር ጋር ኮርሱን ከዚህ ቬክተር ጋር የሚያሟላበትን ደረጃ ለመገምገም ያስችላል። የስልቶች፣ ዘዴዎች፣ ቅጾች፣ የማስተማር ዘዴዎች እና የተማሪ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች በተቀመጠው ግብ ላይ ይመሰረታሉ። በምላሹ የአጠቃላይ ቅጾች እና ዘዴዎች ግቡን የማሳካት ጥራት, ውጤታማነት እና ፍጥነት ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ.
በአሁኑ ጊዜ የመማር አቀራረቦች ተማሪን ያማከለ ይባላሉ። ምን ማለት ነው? ተማሪው በዚህ አቀራረብ እንደ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ነገር አይደለም ፣ ለማን የት እና እንዴት በእውቀት እንደሚንቀሳቀስ የሚወሰን ነው። ተማሪው ራሱየእድገቱን ግቦች ይወስናል. አንድ ልጅ, በዚህ ሂደት ውስጥ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ሁልጊዜ የመማር ግቡን ማዘጋጀት, ችሎታቸውን መገምገም እና የእድገት ዘዴዎችን መምረጥ እንደማይችል ግልጽ ነው. ይህ ሁሉ በመምህራን ብቃት ውስጥ ይቀራል. ይሁን እንጂ የጥበበኛ አስተማሪ ተግባር ተማሪውን የራሱን ዕድል በራሱ እንዲወስን መርዳት ነው። የተማሪው እንቅስቃሴ ዓላማ ምንድን ነው? በግላዊ ስነ-ልቦናዊ እና ማህበራዊ ባህሪያቱ ማዕቀፍ ውስጥ የሚቻለውን እና ስብዕናውን በተቻለ መጠን የሚገልጥበትን የብቃት ደረጃ በማስተማር ሂደት ላይ ለመድረስ።
የማስተማር አላማዎች
በመማር ሂደት ውስጥ የእንቅስቃሴውን ግብ ለማሳካት ፣የተግባር ስብስብ ተፈትቷል ፣እነዚህም የሂደቱ ምልክቶች በተመሳሳይ ጊዜ እንድትሳሳቱ የማይፈቅዱ እና ለስኬት መመዘኛዎች ሆነው ያገለግላሉ። የስልጠና. የተማሪው የመማር እንቅስቃሴ የሚወሰነው በሚከተሉት ተግባራት ነው፡
- እውቀት። በጥናት ርዕሰ ጉዳይ ላይ ያለውን የመረጃ መጠን በማስፋፋት ላይ።
- ችሎታ። የተገኘውን እውቀት በተግባር የመተግበር ችሎታ ምስረታ።
- ችሎታ። የተገኙ ክህሎቶችን ስልታዊ በሆነ መንገድ በመጠቀም የተወሰነ የተግባር ደረጃ ማሳካት።
የትምህርቱ ተግባራት እና ዓላማ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ዓይነቶችን፣ ቅጾችን እና ዘዴዎችን አስቀድሞ ይወስናሉ። ውጤታማነታቸው እና ምርጫቸው የተመካው በተማሪው ማህበራዊ እና ስነ-ልቦናዊ ባህሪያት ላይ ነው።
የተሳካ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ሁኔታዎች
የመማር ሂደቱ ውጤቶቹ በተማሪው ማን ላይ ይመሰረታሉ። የተማሪው እንቅስቃሴ ባህሪ ጾታውን፣ እድሜውን፣ ግላዊ ባህሪውን፣ የእውቀት ደረጃውን እና የትምህርት ባህሪያቱን ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት። አስፈላጊ የሆኑ ተጨባጭ እና ተጨባጭ ባህሪያት አሉየተወሰኑ የማስተማሪያ ተማሪዎችን ምርጫ ግምት ውስጥ ያስገቡ።
የዓላማ ግቤቶች ብዛት የሚያጠቃልለው፡ ዕድሜ እና ጾታ ባህሪያት፣ የስብዕና ሳይኮይፕስ። ተጨባጭ ምክንያቶች የትምህርት, የግል ችሎታዎች እና የልጁ ዝንባሌዎች ባህሪያት ይሆናሉ. የተማሪው የትምህርት እንቅስቃሴ የግድ ሁለቱንም ተጨባጭ መረጃዎችን፣ የዕድሜ ልዩነቶችን እና የግለሰባዊ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት መገንባት አለበት። ይህ ህጻን የ 5 አመት እድሜ ያለው ከፍተኛ ሀይፐርዳይናሚክ ልጅ ከሆነ ለአሻንጉሊት ልብስ መስፋት ክህሎት ለመመስረት በጣም አስቸጋሪ ነው, ነገር ግን ሁልጊዜ ልዩ ሁኔታዎች አሉ.
የትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች እና ዓይነቶች
ቅጾች እና እንቅስቃሴዎች ከትምህርቱ ልዩ ነገሮች ጋር ሊጣመሩ፣ ሊለያዩ እና ሊሻሻሉ ይችላሉ። እጅግ በጣም ጥሩ የትምህርት ውጤቶችን ማግኘት የምትችልባቸው ብዙ አማራጮች አሉ (በትክክል ከተመረጡ)፡
- ትምህርቶች በውይይት መልክ።
- የቲያትር ትምህርቶች።
- ጥያቄ።
- የፈጠራ ወርክሾፖች።
- የሚና-ተጫወት ትምህርታዊ ጨዋታዎች።
- የፕሮጀክቶች ጥበቃ።
ቅጾች እንዲሁ ቡድን፣ ግለሰብ፣ የቡድን ስራ፣ ገለልተኛ እንቅስቃሴ፣ ራስን መግዛት፣ ወዘተ ሊሆኑ ይችላሉ።
ሁሉም የተማሪዎች ተሰጥኦ እና ባህሪ መገለጫ እድል መስክ ይመሰርታሉ። የተማሪው ዋና ተግባራት ባህሪያት የድርጊቱን ምክንያቶች መግለጽ፣ ፍላጎቶችን መለየት እና ለሂደቱ በቂ የሆኑ ተግባራትን ማዘጋጀት አለባቸው።
ባህሪየመማሪያ እንቅስቃሴዎች
በትምህርታዊ ሳይኮሎጂ መስክ ታዋቂው ሳይንቲስት Leontiev A. N. የሚከተሉትን ዋና ዋና ባህሪያት ለይቷል, ይህም አሁንም የተማሪዎችን ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ለመተንተን በጣም አድካሚ ነው. የተማሪውን እንቅስቃሴ ባህሪያት የሚወስነው ምንድን ነው?
በመጀመሪያ ደረጃ የተማሪው በመማር ሂደት ውስጥ ያለው ፍላጎት ነው፣የመማር ስራው አስፈላጊ ነው፣ይህም በመማር ሂደት ውስጥ በተወሰነ ደረጃ የሚፈታ ነው። የሂደቱ ውጤታማነት በተማሪው የመማር እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት እና በተዛማጅ አሠራራቸው፣ ተግባራቸው እና ቴክኒኮቻቸው ላይ በቀጥታ ይወሰናል።
- የትምህርት ተግባር። የዚህ ቅጽበት ልዩነት በብቃት አጻጻፍ ተማሪው ለጥያቄው መልስ ማግኘቱ ብቻ ሳይሆን፣ ተመሳሳይ መመዘኛዎች ባሉት ያልተገደበ አማራጮች ቁጥር ያለው ሁለንተናዊ የድርጊት ስልተ-ቀመር ያገኛል።
- ያስፈልጋል። የመማር ግቡን ለማሳካት የተማሪዎች የመማር እንቅስቃሴ የሚካሄድበትን የትምህርት ዘርፍ የመቆጣጠር ፍላጎት።
- አላማዎች። የተወሰኑ እውቀቶችን በመማር እና ግቡን በማሳካት የተፈታ የተማሪው ግላዊ ፍላጎቶች።
ስልጠና እና ልማት
የዘመናዊ ትምህርት መመዘኛዎች የታለሙት የተቀናጀ የህፃናት ትምህርት እና እድገት ጥምረት ነው። ነገር ግን ለዚህ በጣም አስፈላጊው ጉዳይ እውነተኛው መፍትሄ በቀጥታ የሚወሰነው በመምህራን የሙያ ደረጃ, የወላጆች ባህል, እውቀታቸው እና አተገባበር ላይ የእድገት ስነ-ልቦና እና የትምህርት መሰረታዊ ፅንሰ ሀሳቦችን በማስተማር ሂደት ላይ ነው.
የእንቅስቃሴው አላማ ምንድ ነው ለሚለው ጥያቄ ብቁ ምላሽተማሪ, በአቅራቢያው የእድገቱ ዞን መለኪያዎች ተዘጋጅተዋል. ይህ ምን ማለት ነው?
Vygotsky L. S. እንዳለው ከሆነ በልጁ ትክክለኛ እድገት (በራሱ ሊወስን እና ሊሰራው በሚችለው) እና ህጻኑ አብሮ በመሄዱ ምክንያት ምን ማድረግ እንደሚችል መካከል የተወሰነ ክፍተት አለ. ብቃት ያለው አስተማሪ (አስተማሪ)። የመማሪያ ዓላማዎችን የሚወስኑት እነዚህ መለኪያዎች ናቸው. ይህንን ርቀት በተሳካ ሁኔታ ለማሸነፍ እና ህጻኑ ችሎታውን ለማዳበር የማያቋርጥ ፍላጎት እንዲኖረው, ለመማር ተነሳሽነት ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው. በዚህ ሂደት ውስጥ መምህራን ብቻ መሳተፍ አለባቸው ሳይሆን በይበልጥም የተማሪው ወላጆች።
የተማሪ ተነሳሽነት ምስረታ ምክሮች
- በመጀመሪያ ህፃኑ ማስተማር የግላዊ ሀላፊነቱ አካባቢ መሆኑን መረዳት አለበት። ህፃኑ ቀጥተኛ ተግባራቶቹን እንዲያከናውን - የቤት ስራን ማዘጋጀት, ለት / ቤት መሰብሰብ መሆን የለበትም. እራስን ወደ መግዛት ቀስ በቀስ በመሸጋገር በመቆጣጠሪያ ደረጃ መተው ይሻላል።
- የተማሪው እንቅስቃሴ በሚካሄድበት አካባቢ የግል ልባዊ ፍላጎት ይኑረው እና ውጤቶቹን በመማር ሂደት ውስጥ (በእርስዎ አስተያየት ምንም እንኳን ጉልህ ያልሆነ) ይገምግሙ።
- ልጅዎን በጭራሽ ከሌሎች ልጆች ጋር አያወዳድሩ። ከትላንትናው እና በግል ከተለወጠው ጋር ሲነጻጸር የግል እድገቱን ያክብሩ። ሁልጊዜ ልጅዎን የሚያመሰግኑት ነገር አለ! ሁሉም ልጆች ጎበዝ ናቸው።
- በስኬቶች ላይ አተኩር፣ በውድቀት አትወቅስ፣ ልጅን ከአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ በክብር እንዲወጣ ማስተማር አለብህ፣ እምነት ሳትቀንስራሴ። የተማሪው እንቅስቃሴ ባህሪ በአዎንታዊ መንገድ ብቻ መከናወን አለበት።
- ልጅዎ የንድፈ ሃሳባዊ እውቀትን በመማር እና በተግባራዊ ጥቅም እና ጥቅም ደረጃ መካከል ያለውን ትክክለኛ ግንኙነት እንዲመለከት እርዱት።
- አጭር ግብ ያለው የሽልማት ስርዓትን ማዳበር - ለአንድ ቀን፣ ለአንድ ሳምንት፣ ለአንድ ወር፣ የጥናት ጊዜ (ሩብ፣ ግማሽ ዓመት) እና በአመለካከት - ለአንድ አመት።
የልጁ ነፃነት በአብዛኛው የተመካው በወላጅ - ጓደኛ፣ አማካሪ፣ ስልጣን ላይ መሆኑን አስታውስ። እና ስኬት የሚመጣው አንድ ልጅ በራሱ እንዲያምን በመርዳት ችሎታ ነው።
