አንድ አስተማሪ በትምህርት ቤት ውስጥ የሚሰራው ተግባር እና የተማሪዎችን ስራ በጥንቃቄ ማቀድን ይጠይቃል። ይህ ለተወሰነ ጊዜ የሥልጠና ውጤታማነት መደምደሚያ ላይ እንዲደርሱ ያስችልዎታል።
የእቅድ ይዘት እና አላማ
የመምህሩ ስራ የተማሪዎችን ዕውቀት፣ ክህሎት እና ችሎታ ለማዳበር በግልፅ የተቀመጡ ተግባራትን ማዳበርን ያመለክታል። ዕቅዶች የትምህርት ግብ የማውጣት ተግባር መሰረት ናቸው። የመማር ሂደቱን ማስተዳደር በትክክል በመመሪያዎች ዝግጅት ይከናወናል. የሥራው እቅድ የትምህርት እንቅስቃሴን ውጤታማነት ለማሻሻል, የተማሪዎችን ስኬት, የትምህርት ቤቱን ሥራ በአጠቃላይ ለመተንበይ የታቀዱ የመምህራን, ዳይሬክተር እና ምክትሉ የድርጊት ቅደም ተከተል ንድፍ ነው. በተጨማሪም, በክፍል ውስጥ ዋና ዋና የሥራ ዘዴዎችን ለመለየት ያስችላል. የስራ እቅዱ የክፍል እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ፣የግል ትምህርቶችን ፣ኦሊምፒያዶችን እና ውድድሮችን ድግግሞሽ ይገልጻል። ስለዚህም ይህ የትምህርታዊ ሂደት ግብ ነው፣ በጽሁፍ የተገለጸው።
ዋና የእቅድ ግቦች፡
- የትምህርት ዓላማዎች ምስረታ።
- የትምህርት ሂደቱ የችግር ቅንብር።
- የትምህርት ቤቱ የማስተማር ተግባራት ተስፋዎች።
- ጨምርየትምህርት ተቋማት ሰራተኞች መመዘኛዎች።
- የተማሪዎች እና አስተማሪዎች ማህበራዊ ጥበቃ መሰረት መመስረት።
- የትምህርት ሂደቱን ውጤታማነት መለየት።
የመማር እድሎችን መለየት
የአመቱ እቅድ የትምህርት ተቋሙ ለራሱ የሚያዘጋጃቸውን ዋና ዋና ተግባራት ያሳያል። በተለያየ የዕድሜ ክልል ውስጥ የሚገኙ የትምህርት ቤት ልጆችን የማሳደግ ተስፋዎች ይገልፃል. ዕቅዶች የሰራተኞች ለውጦችን እና መልሶ ማዋቀርን ለመተንበይ፣ ፈጠራዎችን ለማስተዋወቅ፣ የመማሪያ ክፍል መሳሪያዎችን ደረጃ ለማሻሻል እና የመምህራንን ሙያዊ ብቃት ለመተንበይ እድል ናቸው።
የተስፋዎችን መለየት በትምህርት መስክ ደረጃዎች እና ህጎች ላይ የተመሰረተ ነው በዚህ ኢንዱስትሪ ውስጥ ያለ መረጃ, በክትትል እና በመተንተን የተገኘ. እቅድ ለማውጣት, ግልጽ የሆነ ግብ, በማስተማር ሰራተኞች, በወላጆች እና በተማሪዎች መካከል የእርምጃዎች ቅንጅት ያስፈልግዎታል. የወጪ በጀትዎን ማወቅ አለቦት።
ዕቅዱ የተደረገው በትምህርት ቤቱ ቦርድ ወይም በሌላ የትምህርት ተቋም ነው። በጠቅላላ ጉባኤ ጸድቋል። በእቅዱ ምስረታ በጊዜ ቅደም ተከተል ፣ በተቀመጡት ተግባራት እና ባሉ ሀብቶች መመራት ያስፈልጋል ።
የትምህርት ተቋም ልማት
የትምህርት ቤቱ ልማት እቅድ አዳዲስ ዘዴዎችን እና የማስተማሪያ መሳሪያዎችን በመጠቀም የተማሪዎችን የእውቀት ደረጃ ለማሳደግ ያለመ ነው። በዘመናዊው የትምህርት አስተምህሮ ፣ ትምህርታዊ ደረጃዎች ላይ የተመሠረተ ነው።
የልማት እቅድ ዋና አላማዎች፡
ናቸው።
- በትምህርታዊ ፈጠራ ላይ አተኩር።
- በተማሪዎች ውስጥ የእሴት ምስረታ፡ ሞራላዊ፣ መንፈሳዊ፣ሲቪል።
- የኃላፊነት ስሜት፣ ነፃነት፣ ተነሳሽነት፣ ግዴታ መጨመር።
- እንደ የእድገት እቅዱ አካል መምህራን የቅርብ ጊዜውን የትምህርት እና የትምህርት ቤት ልጆች አስተዳደግ ዘዴዎችን ማስተዋወቅ፣ ጤናን ለመጠበቅ ቴክኖሎጂዎች፣ የተወሰኑ ግቦችን ማውጣት፣ ተማሪን ማዕከል ባደረገ የትምህርት ዶክትሪን መመራት አለባቸው።
- የትምህርት ቤቱ አስተዳደር እውቀትና ክህሎት ማግኛ ዘዴዎችን ፣ ዘዴዎችን እና ቴክኖሎጂዎችን እና የማስተማር ሰራተኞችን መመዘኛዎች የማቅረብ ሃላፊነት አለበት። ዋናው ተግባር የትምህርት ሂደቱን መደበኛ መሰረት ማድረግ ነው።
የእቅድ ልማት ውጤቶቹ፡ የተማሪዎችን የእውቀት እና የክህሎት ደረጃ ማሳደግ፣ የተማሪውን ስብዕና ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር፣ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ።
መሆን አለበት።
የረጅም ጊዜ እቅድ ማውጣት
የመመደብ ዋናው መስፈርት የጊዜ ገደብ ነው። ስለዚህም ሁለት መሠረታዊ ዓይነቶች አሉ፡ የረዥም ጊዜ እና የአጭር ጊዜ።
የመጀመሪያው አላማ ለረጅም ጊዜ መመሪያዎችን ማዘጋጀት ነው። ዋናው የጊዜ ክፍል የትምህርት ዓመት ነው. ምን እየተወያየ ነው?
- እንዴት ትምህርት ቤት መመዝገብ እንደሚቻል።
- ከወላጆች ጋር የሥራ ድርጅት።
- ከህክምና እና ከፍተኛ የትምህርት ተቋማት ጋር ትብብር።
- ከመደበኛ ትምህርት ውጭ በሆኑ እንቅስቃሴዎች የልጆችን ስብዕና እንዴት ማዳበር እንደሚቻል።
የረጅም ጊዜ እቅድ ማውጣት ፋይዳው ስንት ነው? የትምህርት ቤቱን እና የሰራተኞቹን ዓለም አቀፋዊ ተግባራት ያንፀባርቃል። ትልልቅ ግቦች ትልቅ እንድምታ አላቸው፣ስለዚህ የዚህ አይነት እቅድ በኃላፊነት መከናወን አለበት።
የአጭር ጊዜ እቅድ
የአጭር ጊዜ እቅድ የበለጠ በጠባብ ላይ ያተኮረ ነው። በአጠቃላይ የትምህርት ሂደት ላይ ሳይሆን በእያንዳንዱ ተማሪ ስብዕና ላይ ያተኮረ ነው። የአንድን እቅድ ምሳሌ ብንወስድ, በውስጡ የተለያዩ የዕድሜ ቡድኖች, የተወሰኑ ልጆች የተደነገጉ ፍላጎቶችን እናያለን. ለምሳሌ, ከተወሰኑ ተማሪዎች ጋር በግለሰብ ደረጃ መስራት ይቀርባል. የእንደዚህ አይነት ክፍሎች አላማ የተማሪውን የእውቀት ደረጃ ማሳደግ, የአመለካከቱን, የማስታወስ ችሎታውን, ትኩረትን ልዩ ግምት ውስጥ በማስገባት ነው.
በአጭር ጊዜ እቅድ ውስጥ ያለው የጊዜ ክፍል - የትምህርት ቀን፣ ሳምንት፣ ሩብ፣ ትምህርት። የተማሪዎች የዕድሜ ቡድን፣ ውጫዊ ሁኔታዎች (የአየር ሁኔታ፣ የአየር ሁኔታ፣ ወቅት)፣ የአንድ የተወሰነ ተማሪ ሁኔታ እና የተቀመጡት ግቦች ግምት ውስጥ ገብተዋል።
የበጋው የስራ እቅድ ለተማሪዎች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ላይ እንዲያስቡ ይፈቅድልዎታል እነዚህም ሁለቱም የመዝናኛ እና የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ናቸው።
ዋናው እቅድ
በትምህርት ሚኒስቴር የፀደቀውን ሥርዓተ ትምህርት መሰረት በማድረግ የተተገበረ። የቀን መቁጠሪያ-ቲማቲክ እቅድ - በትምህርት አመቱ, ሴሚስተር, ሩብ ጊዜ ውስጥ የተወሰነ ትምህርት ለማጥናት እቅድ ማውጣት. በክፍለ ሃገር ደረጃ ህጎቹን የሚገዙ ድንጋጌዎች ተዘጋጅተዋል።
ጭብጡ እቅዱ ትምህርቱን ለማጥናት፣ ግቦችን እና ችግሮችን ለማቀናጀት ለተወሰነ ጊዜ እና ጥረት ይሰጣል። ተማሪው ሊገነዘበው የሚገባቸውን ቁልፍ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ይገልጻል። ዕቅዶች የተዋቀሩ ሰነዶች ናቸው, በዚህ መሠረት እያንዳንዱ ርዕስ ለተወሰኑ ሰዓቶች ማጥናት አለበት. ይህንን መመሪያ ያወጣል።መምህሩ ራሱ, እና በኮርሱ መጨረሻ ላይ የትምህርት እና የእድገት ግቦችን ስኬት ደረጃ ለመወሰን እድሉ አለው.
የትምህርት ቤቱ አስተዳደር ተግባር የእቅዱን አፈፃፀም መከታተል ሲሆን ይህም ከርዕሱ እና ከግዜው በተጨማሪ የጥናት መርጃዎችን ያሳያል። መግለጫዎች የማስተማሪያ መርጃዎችን እና በክፍል ውስጥ ለመጠቀም ህጎችን የሚገልጹ መንገዶች ናቸው።
የትምህርት ማቀድ
እቅዶችን በማውጣት ረገድ ትንሹ ክፍል ለእያንዳንዱ ትምህርት የተግባር መመሪያ ነው። የትምህርቱ ዓላማዎች፣ የማስተማሪያ መርጃዎች፣ የትምህርቱ አይነት እና ዋና ዋና ዝግመቶቹ፣ የመማሪያ ውጤቶቹ ተወስነዋል።
የትምህርት እቅዱ ከርዕሰ ጉዳዩ ስርአተ ትምህርት እና እንዲሁም ከጭብጥ እቅድ ጋር መዛመድ አለበት። የእሱ ዋጋ መምህሩ ጊዜን በርዕስ የመመደብ እድል አለው. በምን መመራት አለበት? በመጀመሪያ, ፕሮግራሙ. በሁለተኛ ደረጃ, የርዕሱ ውስብስብነት. አንዳንድ ችግሮች የበለጠ ዝርዝር ጥናት እና ተጨማሪ ጊዜ ያስፈልጋቸዋል. በሶስተኛ ደረጃ የአንድ የተወሰነ ክፍል ተማሪዎች ግንዛቤ ግለሰባዊ ባህሪያት።
የመማሪያ አላማዎች ምንድናቸው?
የሥላሴ ዓላማ ጽንሰ-ሐሳብ እዚህ ላይ መሠረታዊ ነው፡
- ኮግኒቲቭ። ተማሪው በትምህርቱ መቆጣጠር ያለበትን የእውቀት ደረጃ፣ ብዛት እና ጥራት ይወስናል። እነዚህ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ናቸው. እውቀት መሰረታዊ፣ ጥልቅ፣ ትርጉም ያለው መሆን አለበት። ለምሳሌ፣ በታሪክ ኮርስ፣ የትምህርት እቅድ ማውጣት የቀናት ዝርዝርን፣ ታሪካዊ ስብዕናዎችን፣ ፅንሰ-ሀሳቦችን ተማሪው በርዕሱ ላይ እውቀትን በመማር ሂደት ውስጥ ሊካተታቸው ይገባል።
- ትምህርታዊ። እስከስብዕና ምስረታ ከት / ቤቱ ተግባራት ውስጥ አንዱ ነው ፣ የመማሪያ እቅድ ማውጣት በተማሪው ውስጥ ምን ዓይነት የባህርይ ባህሪዎች መመስረት እንዳለበት ይወስናል። ለምሳሌ አገር መውደድ፣ ጓዶችን ማክበር፣ የግዴታ ስሜት፣ መቻቻል።
- በማደግ ላይ - በጣም ከባድ። እዚህ፣ የተማሪው ሁለገብ እድገት አስፈላጊ ነው፡ ስሜታዊ፣ አእምሮአዊ፣ ሞተር፣ ንግግር እና ሌሎችም።
ግቡ በእቅዱ ውስጥ ብቻ መፃፍ የለበትም። በትምህርቱ መጨረሻ ላይ የተገኘውን ውጤት ጥራት ማረጋገጥ ያስፈልጋል. መምህሩ የቁሳቁስን ውህደት የጥራት ቁጥጥር ካላደረገ - እውቀት እና ችሎታ - እንዲህ ያለው ተግባር ውጤታማ እንደሆነ ሊቆጠር አይችልም።
ትምህርቶቹ ምንድናቸው?
እቅድ የትምህርቱን አይነት መወሰንን ያካትታል። ምንድን ናቸው? ለመመደብ ዋናው መስፈርት ግቡ ነው. በእሱ ላይ በመመስረት, ትምህርቶች ተለይተዋል:
- ከዚህ በፊት ያልተጠና እውቀት ማግኘት። መምህሩ የሚጠቀሟቸው ዘዴዎች በተመልካቾች ዕድሜ፣ በልዩ ርዕስ ላይ ይወሰናሉ።
- የክህሎት ትምህርት አዳዲስ የስራ ዓይነቶች የሚሞከሩበት ትምህርት ነው። ለምሳሌ፣ ላብራቶሪ ወይም ተግባራዊ።
- የዕውቀት አሰራር እና ማጠናከር - ቀደም ሲል የተማረውን ማጠናከር።
- የተማረው ጥራት ቁጥጥር። በቀላል አነጋገር፣ ፈተና፣ ነገር ግን የአተገባበሩ ቅጾች ሊለያዩ ይችላሉ - የቃል ወይም የጽሁፍ፣ የግለሰብ ወይም የፊት።
- የተጣመረ - አዲስ ነገር መማር እና አሮጌ ቁሳቁሶችን ማጠናከርን የሚያካትት ትምህርት።
የመጨረሻው አይነት በጣም የተለመደ ነው - በርካታ ዳይቲክቲክ ስራዎች ሊዘጋጁ እና ሊፈቱ ይችላሉ።
አዲስ እውቀት የሚገኘው በዚ ነው።ንግግሮች, ውይይቶች, ቴክኒካዊ የማስተማሪያ መሳሪያዎች አጠቃቀም, ገለልተኛ ሥራ. የችሎታዎችን መፈጠር ወይም ማጠናከር በሽርሽር, የላቦራቶሪ ስራ, ሴሚናር ወቅት ሊከናወን ይችላል. የእውቀት ስርዓት ማደራጀት እና ቁጥጥር የጽሁፍ ቁጥጥር እና ገለልተኛ ስራ፣ የፊት ወይም የግለሰብ ዳሰሳዎችን ያካትታል።
እያንዳንዱ አይነት የተወሰነ መዋቅር አለው ይህም በትምህርቱ ዓላማዎች የሚወሰን ነው። የመማር አላማዎችን በመከተል እና በእቅዱ መሰረት በመተግበር ትምህርቱን በበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ መስጠት ይችላሉ፣ እና ለተማሪዎች እሱን ለመምጠጥ ቀላል ይሆንላቸዋል።
የትምህርት እቅድ እንዴት እንደሚሰራ?
እቅዶች በአስተማሪ ስራ ውስጥ የግድ ናቸው። እነሱ መሰብሰብ አለባቸው - ግን ይህ መደበኛ መስፈርት አይደለም. ሁሉንም ጥቃቅን ነገሮች አስቀድመው ማሰብ ስለሚችሉ እቅድ ስራውን ቀላል ያደርገዋል።
በሁለተኛው የዓለም ጦርነት ርዕስ ላይ የታሪክ ትምህርት እቅድ ምሳሌ እንስጥ።
መረጃ ሰጪ ግብ፡ ተማሪዎች ፅንሰ-ሀሳቦቹን መማር አለባቸው፡ “ብሊትክሪግ”፣ “አጥቂ ኦፕሬሽን”፣ “ፀረ ሂትለር ጥምረት”፣ “አስገዳጅ” እና ቁልፍ ቀናት።
የትምህርት፡ የሀገር ፍቅር ስሜት መፈጠር፣የጦር ሜዳ ጀግኖችን ማክበር።
ማዳበር፡ የታሪካዊ ካርታ የመጠቀም ችሎታን ለማጠናከር፣ ውሎችን እና ፅንሰ-ሀሳቦችን በመስራት፣ ሃሳብዎን ማረጋገጥ፣ በጊዜ ቅደም ተከተል መስራት፣ ክስተቶችን ማመሳሰል።
የማስተማሪያ መርጃዎች፡ ካርታ፣ የመማሪያ መጽሐፍት፣ የሙከራ መጽሐፍ።
የትምህርት አይነት፡ ጥምር።
የትምህርት ሂደት
1። ተማሪዎች ሰላምታ።
2። የመሠረታዊ ዕውቀት ትክክለኛነት (የንግግር ዘዴ ከክፍል፦
- በሃያኛው ክፍለ ዘመን በ30ዎቹ መገባደጃ ላይ በጀርመን የነበረው የውስጥ ፖለቲካ ሁኔታ ምን ይመስላል? እና በUSSR?
- የአለም አቀፍ ግንኙነቶችን ስርዓት ይግለጹ። ምን ድርጅቶች ተቋቋሙ? የቬርሳይ-ዋሽንግተን ስርዓት ምን ነበር?
- የትኞቹ አገሮች ለ1939 መሪዎችን መሰየም ይችላሉ እና ለምን?
3። በእቅዱ መሰረት አዲስ ነገር መማር፡
- የጀርመን ጥቃት በፖላንድ ላይ።
- በዩኤስኤስአር ላይ የተደረገ ጥቃት።
- የጦርነቱ የመጀመሪያ ደረጃ።
- የመታጠፊያ ዓመታት፡ ስታሊንግራድ እና ኩርስክ።
- የስትራቴጂካዊ ተነሳሽነት ጣልቃ ገብነት። የዩኤስኤስአር ወደ ማጥቃት ይሄዳል። ግዛቶችን ነጻ ማውጣት።
- የጃፓን ዘመቻ።
- የጠላትነት መዘዝ።
4። የተገኘውን እውቀት ማጠናከር - የፅሁፍ ቅኝት ዘዴ ጥቅም ላይ ይውላል. ከልዩ ማስታወሻ ደብተር-የተግባር መጽሐፍ ለሙከራዎች ተግባራት።
5። ውጤቶች (የቤት ስራ፣ ደረጃ መስጠት)።
ከማጠቃለያ ፈንታ
በትምህርት ቤት የሚደረጉ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በትክክል ማቀድ ከፍተኛ ጥራት ላለው ጠንካራ የተማሪዎች እውቀት ቁልፍ ነው። የተማሪዎችን የዝግጅት ደረጃ ለመወሰን ያስችላል. እቅድ ማውጣት የትምህርትን ግብ የማውጣት ተግባር በተሳካ ሁኔታ ተግባራዊ ለማድረግ ቁልፍ ነው። እቅዱን ለማዘጋጀት ዋናው ምንጭ ሥርዓተ ትምህርቱ ነው - በእሱ እርዳታ ፣ ትምህርት ፣ ጭብጥ ፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎች አመታዊ መመሪያዎች ተፈጥረዋል ።
