ልጅን ማሳደግ ወላጆች ሙሉ ኃላፊነት የሚወስዱበት ውስብስብ ሂደት ነው። ነገር ግን፣ ልጆች ሲያድጉ እና ወደ መዋለ ህፃናት፣ መዋለ ህፃናት እና ትምህርት ቤት ሲላኩ አስተማሪዎች በአስተዳደጋቸው ሂደት ውስጥም ይሳተፋሉ። በዚህ ጊዜ, አብዛኛዎቹ ወላጆች ከአሁን በኋላ ዘና ማለት እንደሚችሉ በስህተት ያስባሉ, ምክንያቱም አሁን አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች በልጆቻቸው ውስጥ ደንቦችን, እሴቶችን እና እውቀትን መትከል አለባቸው. በቅርብ የሶሺዮሎጂ ጥናቶች መሠረት የወላጆችን ራስን ማግለል በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ከትምህርት ሂደት ወደ ልጅ ቸልተኝነት እድገት እንደሚመራ ተረጋግጧል, ይህም በልጆች ላይ ፀረ-ማህበራዊ ባህሪን ያስከትላል (የመጀመሪያው የግብረ-ሥጋ ግንኙነት መጀመር, የሕፃናት የአልኮል ሱሰኝነት, የሕፃናት አልኮል ሱሰኝነት). ወንጀል፣ የዕፅ ሱስ፣ ወዘተ)።
በየትኛዉም ደረጃ ያሉ የመምህራን ተግባር፣መዋዕለ ሕፃናትም ሆነ ት/ቤት፣የቅድመ-ትምህርት ቤት እና የትምህርት ቤት ልጆችን በማስተማር እና በማስተማር ላይ ያተኮሩ ተግባራትን የመሳተፍ እና የማስተባበርን አስፈላጊነት ማስተላለፍ ነው። ይህንን ለማድረግ በትምህርት ተቋሙ እና በወላጆች መካከል የተወሰነ የግንኙነት ፅንሰ-ሀሳብን ለማዳበር የሚያስችለውን ከቤተሰብ ጋር የማህበራዊ ስራ ቅጾች እና ዘዴዎች አሉ.በዚህ ጽሑፍ ውስጥ የሚብራራው ስለ እነርሱ ነው, ከዚህ በታች ከእንደዚህ አይነት ቅጾች ዓይነቶች ጋር መተዋወቅ እና በትምህርት ሂደት ውስጥ በጣም ውጤታማ የሆኑትን ዘዴዎች ግምት ውስጥ ማስገባት ይችላሉ.
ከቤተሰቦች ጋር የመሥራት ቅጾች እና ዘዴዎች ምን ምን ናቸው?
በመምህራን እና በቤተሰብ መካከል ያለውን የግንኙነት ሂደት የመገንባት ጉዳይን ከግምት ውስጥ በማስገባት ወደ ተግባራዊ ጎን ከመሄዳችን በፊት የመሠረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች ግልጽ መግለጫ መሰጠት አለበት። ስለዚህ፣ የስራ ዓይነቶች ወላጆችን በትምህርት እና አስተዳደግ ሂደት ውስጥ ለማሳተፍ የሚጠቀምባቸው የተወሰኑ የአስተማሪ መሳሪያዎች ናቸው።
ከቤተሰብ ጋር የሚሰሩት የስራ ዓይነቶች የሚወሰኑት በሚከተሉት ተግባራት ላይ በመመስረት ነው፡
- የትምህርት ስራን ማካሄድ፤
- የአሁኑን ሁኔታ በጊዜው ለመተንተን የሚረዳ ስራን መተግበር፤
- የአስተዳደግ ሂደት አካል ሆኖ የሁለቱም ወላጆች እና የልጁን አስፈላጊ ባህሪ በወቅቱ ለማስተካከል የሚረዳ ስራ ትግበራ።
እንደ ባለሙያ የሚሰራ መምህር በተግባሩ ከላይ የተዘረዘሩትን ተግባራት ለመወጣት ካሰበ ለተማሪው የሚጠቅመውን በትክክል ከቤተሰብ ጋር የመግባቢያ ዘዴን መምረጥ ይቀላል። ከቤተሰብ ጋር አብሮ የመሥራት ቅጾች እና ዘዴዎች በማንኛውም አስተማሪ እንቅስቃሴ ውስጥ ወሳኝ ነጥብ ነው, ስለዚህ ምርጫቸው ምክንያታዊ እና በደንብ ሊመዘን ይገባል, ምክንያቱም በተሳሳተ መንገድ ከተመረጠ በተቋሙ እና በወላጆች መካከል አለመግባባት ሊኖር ይችላል.
የቅጾች አይነትእና እንዴት እንደሚመርጧቸው
የስራ መልክ ምርጫ እና ከቤተሰብ ጋር ያለው ግንኙነት ሁል ጊዜ ትብብርን የሚያመለክት እና ወላጆችን በትምህርት ሂደት ውስጥ ለማሳተፍ ፣በአስተዳደግ እና በስነ-ልቦና መስክ በማስተማር መሆን እንዳለበት ማስታወሱ አስፈላጊ ነው። ልጅ እና በትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተሳትፎ. ስለሆነም ሁሉም የትምህርት ዓይነቶች በዚህ አስቸጋሪ ሂደት ውስጥ ያላቸውን ሚና እና ያለውን ጠቀሜታ መረዳት አለባቸው።
በአጠቃላይ ሁለት አይነት መስተጋብር አሉ እነሱም የጋራ እና የግለሰብ ስራ ከቤተሰብ ጋር። የመጀመሪያው ዓይነት መምህሩ የወላጆችን የጋራ ኃላፊነት ለልጃቸው ብቻ ሳይሆን ለተማሪዎች ቡድን (ክፍል) ጭምር ይፈጥራል። በዚህ አይነት የቤተሰብ ስራ ቅፅ፣ በልጆች ግላዊ ባህሪ ላይ ያልተመሰረቱ አጠቃላይ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ አዋቂዎችን ማሳተፍ ተገቢ ነው፣ ነገር ግን እንደ አጠቃላይ ግምት ውስጥ ያስገቡ።
የግለሰብ አይነት ከወላጆች ጋር የመስተጋብር አይነት ያቀርባል፣ስለዚህ ለመናገር፣ቴቴ-ቴቴ፣በዚህ ጉዳይ ላይ፣ጥያቄዎች ከአንድ ልጅ እና ከእሱ ጋር ተያያዥነት ያላቸውን መረጃዎች ይመለከታሉ።
መምህሩ ከቤተሰብ ጋር ያለው የስራ አይነት ምርጫ በወላጆች ስብዕና አይነት ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት ይህም እንደሚከተለው ይመደባል፡
- የመጀመሪያው ቡድን። ወላጆች የመምህራን ረዳቶች ናቸው። ይህ ቡድን ወጎች የተከበሩባቸው ፣ ንቁ የህይወት ቦታ ያላቸው እና ሁል ጊዜም በኃላፊነት ወደ የትምህርት ተቋሙ መመሪያዎች የሚቀርቡባቸውን ቤተሰቦች ያካትታል።
- ሁለተኛ ቡድን። ወላጆች እምቅ አስተማሪ ረዳት ናቸው። እንደ ደንቡ, እነዚህ በ ውስጥ ከተጠየቁ የትምህርት ተቋሙ መመሪያዎችን ለመፈጸም ዝግጁ የሆኑ ቤተሰቦች ናቸውከፍተው ጥያቄያቸውን አረጋግጡ።
- ሦስተኛ ቡድን። ወላጆች መምህሩን አይረዱም. የዚህ ቡድን ወላጆች የትምህርት ሂደቱን ችላ በማለት ለተቋሙ እና ለአስተማሪዎች አሉታዊ አመለካከት አላቸው. በዚህ ቡድን ውስጥ፣ ቤተሰቦች ለትምህርት ተቋም ያላቸው አሉታዊ አመለካከት በተደበቀበት፣ እና ወላጆች በግልጽ የሚናገሩት መለየት ይቻላል።
ከቤተሰብ ጋር የስራ አይነት በሚመርጡበት ጊዜ የሚከተሉትን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው፡
- የመጀመሪያው ቡድን ቤተሰቦች የወላጅ ቡድን ሲፈጥሩ አስተማማኝ ድጋፍ ናቸው፣ የጋራ አስተያየት በመቅረፅ እና ውሳኔዎችን ለማድረግ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ።
- የሁለተኛው ቡድን ቤተሰቦች በፈቃደኝነት ግንኙነት የሚያደርጉ እና በትምህርት እና በጥናት ሂደት ለመሳተፍ ዝግጁ የሆኑ ሰዎች መምህሩ ተግባራቸውን እና የአንዳንድ ተግባራትን አተገባበር ትርጉም በዝርዝር ሲገልጽ ብቻ ነው።
- የሦስተኛው ቡድን ቤተሰቦች ከእነሱ ጋር ውይይት ለማድረግ አስቸጋሪ የሆኑ ሰዎች ናቸው እና ተሳትፎአቸው ብዙ ጊዜ እና ጉልበት በማይወስድባቸው ጥያቄዎች መጀመር አለበት ይህም ቀስ በቀስ በአጠቃላይ ሂደት ውስጥ እንዲሳተፉ ያደርጋል።
የግንኙነት ዘዴዎች እንዴት እንደሚሰሩ ለመረዳት አንድ ሰው በጣም የተለመዱ እና ውጤታማ የማህበራዊ ስራ ዓይነቶችን ከቤተሰብ ጋር ማገናዘብ አለበት። መምህሩ እነሱን ካጠና በኋላ በትምህርት ተቋሙ እና በወላጆች መካከል የማያቋርጥ መስተጋብር ሂደቶችን ለመሰብሰብ እና ለመተግበር ምርጡን መንገድ ለብቻው መወሰን ይችላል።
ትምህርታዊ ንግግሮች
ምናልባት ይህ አይነት የቤተሰብ ስራ ነው።በጣም የተለመደው እና ተመጣጣኝ, ግን በተመሳሳይ ጊዜ በጣም ውጤታማ ከሆኑት አንዱ. ይህ ቅጽ እንደ የወላጅ ምክክር፣ ስብሰባዎች፣ ወዘተ የመሳሰሉ ቅጾችን እንደ ማሟያ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል።
የመምህሩ እንቅስቃሴ ለወላጆች እንቅስቃሴ አስተዋፅዖ ያደርጋል። በውይይት ወቅት አንድ አስተማሪ ወይም አስተማሪ አንድን ጉዳይ ወይም ችግር ሲያደምቅ እና ችግሩን ለመፍታት ትክክለኛውን መንገድ ሲፈልግ ይህ አብዛኛውን ጊዜ በቂ የሆነ ግብረመልስ ይፈጥራል።
በትምህርታዊ ውይይት ሂደት ብዙ ህጎች መከበር አለባቸው እነሱም፡
- የንግግሩ ተፈጥሮ ተግባቢ እና ውግዘት ላይ ሳይሆን ወላጆችን ለመርዳት ያለመ መሆን አለበት።
- የትምህርታዊ ንግግሮች ቦታ እና ጊዜ ለገንቢ ግንኙነት አስተዋፅዖ ማድረግ አለባቸው። የውይይቱ አስጀማሪ ወላጆች ከሆኑ፣ መምህሩ ቀኑን ይበልጥ አመቺ ወደሆነበት ጊዜ እንዲቀይሩት እና ለዚያም በትክክል እንዲዘጋጁ ሊያቀርብ ይችላል።
- ውይይቱ በተጨባጭ እውነታዎች መደገፍ አለበት፣ነገር ግን ሁለቱም አሉታዊ እና አወንታዊ መሆን አለባቸው። በውይይት ወቅት ችግር ያለበትን ሁኔታ መፍታት በሚያስፈልግበት ጊዜ፣ ይህ መረጃ በቂ ምክንያት ያለው ቢሆንም እንኳ ወላጆች ልጃቸው ምን ያህል መጥፎ እንደሆነ ሲሰሙ ሁልጊዜ ደስ አይላቸውም።
- መምህሩ ለተማሪው ልባዊ አሳቢነት ማሳየት አለበት፣ይህም ወላጆችን ለማቀናጀት እና ከመማር ሂደቱ ጋር ለማገናኘት ይረዳል።
- ወላጆች በትምህርት ዝግጅቱ ወቅት ስለልጃቸው አዲስ መረጃ መቀበል አለባቸው፣ስለዚህ መምህሩ የተማሪውን የቅርብ ጊዜ ምልከታዎች ዝርዝር ማዘጋጀት አለበት።
ክብ ጠረጴዛ
የክብ ሰንጠረዡን እንደሚከተለው ይግለጹአዲስ ዓይነት የቤተሰብ ሥራ። ለክብ ጠረጴዛ መዘጋጀት ብዙ ጊዜ እና ጥረት ሊወስድ ይችላል፣ነገር ግን ይህ በጣም መደበኛ ያልሆነ አካሄድ ነው ሁሉም በመማር ሂደት ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች - አስተማሪ፣ ወላጆች እና ተማሪዎች።
የክብ ጠረጴዛው ማደራጀት የሚከተሉትን ያጠቃልላል፡
- ርዕሱን መለየት።
- ለህፃናት ተግባራትን መምረጥ እና መስጠት።
- የተግባር ምርጫ እና ለወላጆች መስጠት።
- የጨዋታዎች ምርጫ፣ ጭብጦቻቸው ከክብ ጠረጴዛው ዓላማ ጋር ይዛመዳሉ።
ለምሳሌ ልጆች የተሳካላቸው ሰዎች ፎቶግራፍ እንዲያመጡ ሊጠየቁ ይችላሉ፣ እና ወላጆች ከስኬት ጋር የተያያዙ ቃላትን መግለፅ፣ ግቦችን ከማሳካት ጋር የተያያዙ ቃላትን መግለፅ እና ለምን ስኬት መደረስ እንዳለበት ክርክሮችን ማዘጋጀት ይችላሉ። በክብ ጠረጴዛው ወቅት ልጆች እና ወላጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ, እና መምህሩ የዚህ ሂደት አስተባባሪ ሆኖ ይሠራል. የተለያዩ ተግባራት አሏቸው፣ ነገር ግን የዚህ ክስተት አጠቃላይ ግብ በሁሉም የስልጠና ተሳታፊዎች መካከል መስተጋብር መፍጠር ነው።
የጋራ መዝናኛ
ይህ ከቤተሰብ ጋር ያለው አስተማሪ የስራ አይነት ከወላጆች ጋር ብዙ ጊዜ ያስተጋባል። ይሁን እንጂ አንዳንድ እናቶች, አባቶች, አያቶች እንደነዚህ ያሉትን ክስተቶች ችላ ብለው በቀላሉ ወደ እነርሱ አይመጡም. ስለዚህ የጋራ መዝናኛን ሲያደራጁ የወላጆችን ዓይነቶች ግምት ውስጥ ማስገባት እና ለእነሱ ትክክለኛውን አቀራረብ ማግኘት አለባቸው።
ይህ ከቤተሰብ ጋር በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ የሚሰራው ስራ ለምሳሌ በት/ቤቶች ውስጥ ካለው ያነሰ ነው። በጋራ መዝናኛ ጊዜ፣ መዝናኛ በቡድን እና በቤተሰብ ሕይወት ውስጥ ምን ያህል ጠቃሚ እንደሆነ ለወላጆች ማሳየት ይችላሉ።
ክፍት ክፍሎችን
ይህ ቅጽ ወላጆች ልጆቻቸውን እንዴት እንደሚያሳድጉ በገዛ ዓይናቸው እንዲያዩ እና እንዲጎበኟቸው ይረዳቸዋል ለማለት ያህል በትምህርት ሂደት ውስጥ። በዚህ ትምህርት ወቅት መምህሩ ሁሉንም ተማሪዎች በግንኙነት ውስጥ ማሳተፍ እና በዚህም ወላጆች ልጃቸውን ከውጭ ሆነው እንዲመለከቱ እድል መስጠት አለባቸው፡ እንዴት መልስ እንደሚሰጥ፣ ምን አይነት ባህሪ እንዳለው፣ ወዘተ.
የክፍት ትምህርቱ ካለቀ በኋላ የባህሪውን ሂደት ከወላጆች ጋር መወያየት ይችላሉ። ለዚህም ምስጋና ይግባውና አስተያየታቸው ምን እንደሆነ መረዳት ትችላለህ።
ማስተር ክፍሎች
የማስተር ክፍሉ አላማ ከወላጅ ጋር በጋራ ስራ ሽርክና መፍጠር እና የልጆች እና የቤተሰቦቻቸውን ጥረት አንድ ማድረግ ነው። በመምህሩ ክፍል, ማንኛውም አስደሳች ነገሮች ሊፈጠሩ ይችላሉ, ከዚያም በቤተሰብ ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ ወይም ለምሳሌ አንዳንድ አስፈላጊ ማህበራዊ ተልእኮዎችን ሊያሟላ ይችላል. ለምሳሌ ቀላል አሻንጉሊቶችን በመስፋት ላይ የማስተርስ ክፍል ማደራጀት ትችላላችሁ ከዚያም ለወላጅ አልባ ህጻናት ማሳደጊያዎች ይሰጣሉ።
በማስተርስ ክፍል መምህሩ እንደ ሰራተኛ እንጂ እንደ አማካሪ መሆን የለበትም። የእሱ ተግባር ወላጆችን እና ልጆችን ለትምህርት ሂደት ጥቅም አንድ ማድረግ ነው።
የወላጅ ስልጠና
ይህ ከቤተሰቦች ጋር ለሩሲያ የትምህርት ተቋማት ያልተለመደ የስራ አይነት ነው፣ነገር ግን እጅግ በጣም ውጤታማ ነው፣በተለይ በልጆች ቡድን ውስጥ አሉታዊ ባህሪ ከተፈጠረ። ከወላጆች ጋር በስልጠና ወቅት መምህሩ የስልጠናውን ርዕስ መወሰን አለበት, ለወላጆች የልጆችን የስነ-ልቦና ጽንሰ-ሀሳባዊ ገፅታዎች ማስረዳት, በዚህ ጉዳይ ላይ አስተያየቶችን እና አስተያየቶችን ማዳመጥ እና ምክሮችን መስጠት አለበት.ቤተሰቦችን በአስተዳደጋቸው ያግዙ።
የግለሰብ ምክክር
ይህ ከወላጆች ጋር የሚደረግ መስተጋብር ከወላጆች ስልጠና ጋር ተመሳሳይ ነው፣ነገር ግን የሚተገበረው በቡድን ሳይሆን በግል ከተለየ ቤተሰብ ጋር በሚደረግ ግንኙነት ነው። መምህሩ ችግሩን ይፋ አያደርገውም። በእንደዚህ ዓይነት ምክክር ወቅት, ህጻኑ በተወሰነ ሁኔታ ውስጥ ለምን አንድ መንገድ ወይም ሌላ ባህሪ እንደሚኖረው ከህፃናት የስነ-ልቦና ፅንሰ-ሀሳብ አንጻር ሲገልጽ እና የተማሪውን ባህሪ ለማስተካከል ወላጆች እንዴት መሆን እንዳለባቸው ይጠቁሙ. ትክክለኛው መንገድ።
የወላጆች ማስታወሻ ደብተር
ከቤተሰቦች ጋር የሚሰራው ይህ አይነት የሚያሳየው በመጀመሪያው ስብሰባ ላይ ወላጆች ከወላጆች ውይይት እና ስብሰባ በኋላ በመጀመሪያ አጋማሽ ማስታወሻ የሚያደርጉበት ማስታወሻ ደብተር ይሰጣቸዋል። ማጠቃለያዎች፣ የመምህሩ ምክሮች እና የመሳሰሉት በእነዚህ ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ተጽፈዋል።ሁለተኛው አጋማሽ ወላጆች ልጃቸውን ወደፊት ማን ማየት እንደሚፈልጉ እንዲያስቡ ነው።
በወላጅ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ያለ የግዴታ አካል መምህሩ ከወላጅ ስብሰባዎች በፊት የሚስለው የደስታ ገጽ ነው። ለዚህም ምስጋና ይግባውና ወላጆች ተማሪው በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ምን ዓይነት ውስጣዊ እንቅፋቶችን እንደሚያሸንፍ ፣ ምን ስኬት እንደሚያስገኝ ፣ ወዘተ.
ማወቅ ይችላሉ።
ቤተሰቦችን ይጎብኙ
ይህ ግለሰብ ከቤተሰቦች ጋር የሚሰራው መምህሩ ልጁን እቤት መጎብኘትን ያካትታል። ይህ በጣም አስቸጋሪ በሆነ ሁኔታ ውስጥ ብቻ ጥቅም ላይ መዋል ያለበት እጅግ በጣም የከፋ ቅርጽ ነው።
ግን አይደለም።ሁል ጊዜ አስተማሪው ቤተሰቦችን በቤት ውስጥ መጎብኘት የሚችሉት ስለ ከባድ ችግሮች ለመወያየት ብቻ ነው። በአንዳንድ ሁኔታዎች አስተማሪ ወደ ቤት መምጣት አስደሳች ክስተት ሊሆን ይችላል. ለምሳሌ አንድ ልጅ ቢታመም መምህሩ ሊጎበኘው ይችላል፣ በተመሳሳይ ጊዜ ከወላጆቹ ጋር ይግባባል እና በቤቱ ውስጥ የመማር ቦታ እንዴት እንደተደራጀ በራሱ አይን ማየት ይችላል።
ማጠቃለያ
ከቤተሰቦች ጋር የስራ አይነትን መምረጥ ከወላጆች ጋር ለመግባባት ወሳኝ ነጥብ ነው፣ምክንያቱም የመግባባት ፍሬያማነትን ስለሚያረጋግጡ የልጁ የትምህርት እና የአስተዳደግ ደረጃ በቀጣይ የሚወሰን ነው። እያንዳንዱ መምህር በተናጥል ቅጹን ለራሱ ይወስናል፣ነገር ግን ይህ ምክንያታዊ መሆን እና ከወላጆች ግብረ መልስ ማግኘት አለበት።
