በባለፈው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ፣ ዘመናዊ ቴክኒካል ዘዴዎች በትምህርት ቤቶች ውስጥ ጥቅም ላይ መዋል በጀመሩበት ወቅት፣ መምህራን እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በቅርቡ ከአስተማሪ ይልቅ በክፍል ውስጥ የቪዲዮ መቅጃ ይኖራል ብለው ፈርተው ነበር።
በዘመናዊ ትምህርት ትርጉም ቀውስ ላይ
አንድ ጊዜ ጶንጥዮስ ጲላጦስ እውነት ምን እንደሆነ ክርስቶስን ጠየቀው። እና ትምህርት ምንድን ነው? በትምህርት ውስጥ አጠቃላይ የባህል ብቃቶች ምንድናቸው? እውቀትን እና ክህሎትን በቀላል ማስተላለፍ እና በማግኘት ብቻ የተገደቡ ናቸው? በመጀመሪያ ሲታይ የጥያቄዎቹ መልስ በጣም ግልጽ ነው ምክንያቱም ትምህርት ቀደም ባሉት ትውልዶች ያገኙትን ልምድ ለወጣቶች ከማስተላለፍ ጋር የተያያዘ ነው.
አንዳንድ ተራማጅ ሳይንቲስቶች እና አስተማሪዎች በዚህ ትርጉም አይስማሙም። የተማሪውን ግለሰባዊ ችሎታዎች በመለየት እና በማዳበር ላይ ያተኮረ የዘመናዊ ትምህርት ግላዊ ምሳሌ እንዳለ እርግጠኞች ናቸው። አጠቃላይ የባህል ብቃት ለልጁ በግለሰብ አቅጣጫ የሚንቀሳቀስበት አካባቢ መሆን አለበት።
አነስተኛ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች
አዲሱ የትምህርት መመዘኛዎች ለእያንዳንዱ የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ቢያንስ ቢያንስ ከ4፣9 እና 11ኛ ክፍል ተመራቂዎች መመዘኛዎችን ይደነግጋል። እየተነጋገርን ያለነው ህጻኑ ከአንድ የትምህርት ደረጃ ወደ ሌላ ደረጃ መሄድ ወይም የትውልድ አገሩን የትምህርት ተቋም ግድግዳዎች መተው ስለሚኖርበት ልዩ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ነው። የፈተና ሁነታ ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የማጠናቀቂያ ፈተናዎች መግቢያ ጋር በተያያዘ, መምህራን የግል ዝንባሌ ላይ ለመሳተፍ ምንም ጊዜ የላቸውም, ተማሪዎች አጠቃላይ የባህል ብቃቶች ማዳበር, ይህም ለእነሱ OGE እና ልጆችን ማዘጋጀት በጣም አስፈላጊ ነው. የተዋሃደ የስቴት ፈተና. መምህሩ የመማር ሂደቱን ግላዊ እቅድ ለማውጣት፣ ለእያንዳንዱ ልጅ አንድ አይነት ቁሳቁስ በተለየ መንገድ ለማቅረብ ሁልጊዜ ዘዴዎች የሉትም። በተጨማሪም፣ በዘመናዊው ትምህርት ቤት ውስጥ የግላዊ ትምህርታዊ ስኬቶችን በመገምገም ላይ የርእሰ ጉዳይ ችግር አለ።
ተማሪን ያማከለ የዘመናዊ ትምህርት ምሳሌ አለ፣ ነገር ግን ስለ ሙሉ ትግበራው በትምህርት ቤት ልምምድ ማውራት አያስፈልግም።
የዘመናዊው ትምህርት ቤት እውነታዎች
አሁን ያለው የትምህርት ሁኔታ እንደ ቀውስ ይገመገማል። የማስተማር ልምምድ እና ንድፈ ሀሳብ በአሁኑ ጊዜ ከቀላል የክህሎት እና የእውቀት ሽግግር ወደ "የዳበረ ስብዕና ማዳበር" ወደሚለው ሽግግር እየተሸጋገረ ነው። በአሁኑ ጊዜ የአጠቃላይ ባህላዊ ብቃቶች ምስረታ ወሳኝ ተግባር እየሆነ ነው, ለወጣቱ ትውልድ ሙሉ እድገት አስፈላጊ ሁኔታ.
የአሁኑ ሁኔታ ልዩ ሁኔታዎች
የትምህርትን ወቅታዊ ሁኔታ ለማወቅ፣የችግሮችን መንስኤ ለመረዳት፣የመፍትሄ አቅጣጫዎችን ለመለየት እንሞክር። ተማሪን ያማከለ ትምህርት ከአስተምህሮ ደረጃ ወደ ተግባራዊ ፎርም ለመተርጎም መምህራን ራሳቸው በመጀመሪያ አጠቃላይ የባህል እና ሙያዊ ብቃታቸውን እንደገና ማጤን አለባቸው።
የግል ትምህርት ትርጉም
ይህ ፓራዳይም የእያንዳንዱን ልጅ ልዩነት፣ የግለሰብን የትምህርት አቅጣጫ የመሥራት አስፈላጊነትን እውቅና መስጠትን ያመለክታል። የአጠቃላይ ባህላዊ ብቃቶችን ማዳበር የታሰበው በዚህ ሁኔታ ውስጥ ነው. የተማሪው ስብዕና ባህሪያት እውቀት፣ ችሎታዎች፣ የተግባር ክህሎቶች ናቸው፣ ነገር ግን በግላዊ አቀራረብ ለእያንዳንዱ ተማሪ ይለያያሉ።
ስለተማሪ-ተኮር ትምህርት ተግባራት
የዚህ ትምህርታዊ ፓራዲጅም ደጋፊዎች የአጠቃላይ የባህል ሙያዊ ብቃቶችን ማሳደግ የሚቻለው በዚህ የማስተማር ዘዴ ብቻ እንደሆነ እርግጠኞች ናቸው። የግላዊ አቀራረብ ተግባር የልጁን የግለሰብ የትምህርት ስኬቶች ስርዓት ማቅረብ እና ማንጸባረቅ ነው. የ ZUN ምስረታ ብቻ ሳይሆን ህጻኑ እራሱን የመወሰን መብት ያለው, ተጨማሪ እውቀትን የማግኘት መብት ያለው, ከቀደምት ትውልዶች የተወሰኑ ታሪካዊ እና ባህላዊ ስኬቶች ጋር መተዋወቅ አለበት. አጠቃላይ የባህል ብቃት የተጠቀሰው በዚህ ምሳሌ ነው። ተማሪው ለተለያዩ የተፈጥሮ ነገሮች ያለውን አመለካከት ይለያል እና ያዳብራልእና ማህበረሰቡ።
የግል ትርጉም በA. N. Leontiev
የግል ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ ደራሲ አጠቃላይ የባህል ብቃት አንድ ልጅ ራሱን ችሎ ዕውቀትን እንዲቆጣጠር፣ አዳዲስ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን እንዲያዳብር እንደሚረዳ እርግጠኛ ነው። በልጁ የህይወት አቀማመጥ እና የአለም እይታ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ ምክንያቶች እንደሆኑ እርግጠኛ ነው, ንቁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ያበረታቱት. ZUN ተማሪው የግል ትርጉም ሊያሳይባቸው ከሚችላቸው እውነተኛ ነገሮች ጋር ካልተገናኘ፣ ተማሪን ያማከለ ትምህርት ምንም አይነት ጥያቄ አይኖርም።
የምርምር ውጤቶች በዘመናዊ ትምህርት
አጠቃላይ የባህል ብቃት በብዙ ዘመናዊ አስተማሪዎች እና የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ስራዎች ውስጥ ተጠቅሷል። እውቀትን ለማግኘት እና የማስተማር ዘዴዎችን በሚመርጡበት ጊዜ የተወሰኑ ደረጃዎች አስፈላጊ እንደሆኑ እርግጠኞች ናቸው-
- የልጁ የግል ፈጠራ ከተጠኑ የተፈጥሮ ወይም ማህበራዊ ነገሮች ጋር በተዛመደ፣በተለያዩ የትምህርት ቦታዎች መሰረት የሚሰራጩ።
- የተማሪው ስለ ልምዱ ያለው ግንዛቤ፣ አጠቃላይ የባህል ዕቃዎችን እና እሴቶችን በማጥናት የተገኘው እውቀት።
- አቀማመጥ፣እንዲሁም የግል አመለካከት ለማህበራዊ ልምድ እና አጠቃላይ የባህል እውቀት።
የአጠቃላይ የባህል እና ሙያዊ ብቃቶች መፈጠር ህጻኑ በህብረተሰቡ ውስጥ የራሱን ቦታ እንዲገነዘብ፣ እራስን ለማዳበር እና እራሱን ለማሻሻል እንዲጥር ይረዳል። ህጻኑ በትምህርቱ መሰረታዊ ይዘት ውስጥ የሚፈልገውን ክፍል ለማጉላት እድል አለውየወደፊት ሕይወት. እንደ ብቃቶች ወደ ትምህርት ከገባ በኋላ የሁለተኛው ትውልድ የትምህርት ደረጃዎች ተዘጋጅተዋል. በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ያለ ተማሪ በተለያዩ ዘርፎች እውቀት መቅሰም አለበት፣ በዚህ ሁኔታ ብቻ ሙሉ እድገት ማድረግ ይቻላል።
የ"ብቃት"
ከላቲን የተተረጎመ ይህ ቃል የጥያቄዎች ዝርዝር ማለት ሲሆን ምላሾቹ በአንድ ሰው ዘንድ በደንብ የሚታወቁ ናቸው። በአንዳንድ አካባቢዎች የአንድ ሰው ብቃት ተገቢ ችሎታዎች እና እውቀቶች መያዙን ያመለክታል, ለዚህም ምስጋና ይግባውና በውይይቱ ላይ ባለው ጉዳይ ላይ ያለውን አቋም መግለጽ ይችላል. ይህ ፅንሰ-ሀሳብ በሩስያ ትምህርት ቤት ለረጅም ጊዜ ጥቅም ላይ ውሏል።
ለምሳሌ የቋንቋ ብቃቶች በደንብ ያጠኑ እና በውጭ ቋንቋዎች መምህራን ይጠቀማሉ። የባችለር አጠቃላይ የባህል ብቃቶችም ለእያንዳንዱ የትምህርት ዘርፍ እና የከፍተኛ ትምህርት ደረጃ አስተዋውቀዋል።
በቅርብ ጊዜ፣ እንደ "ብቃት" ያለ ፅንሰ-ሀሳብ ከአጠቃላይ ትምህርታዊ፣ ዳይዳክቲክ፣ ዘዴያዊ ፅንሰ-ሀሳቦች ጋር አልተገናኘም። ምክንያቱ በስርዓተ-ተግባራዊ ተግባራት እና በተለያዩ የዘመናዊ ህይወት አካባቢዎች መካከል ያለው የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ግንኙነቶች እድገት ነው.
የሩሲያ ትምህርት ብቃቶች
በቅርብ ጊዜ፣ በሩሲያ ትምህርት የብቃት ሚና ጨምሯል። ከነሱ አንዱ እንደመሆናችን መጠን በአጠቃላይ ባህላዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ብቃትን መጥቀስ እንችላለን. የህዝቦቻቸውን ወጎች ማዳበር እና መጠቀምን ፣ የሀገር ፍቅርን ፣ መንፈሳዊነትን መመስረትን ያካትታል ። ለቤት ውስጥ ትምህርት, የሁለቱም መገኘትየአጠቃላይ የባህል ብቃት እጦት በተለይ ጠቃሚ ነው።
ብቃት ማለት አንድ ሰው የተወሰኑ ችግሮችን እንዲፈታ የሚረዳው የችሎታ፣ ችሎታ፣ እውቀት ድምር ነው።
ብቃት የሚያመለክተው የተወሰነ የብቃት ባለቤትነትን ነው፣ይህም ለድርጊት ርዕሰ ጉዳይ ግላዊ አመለካከትን ይጨምራል።
ብቃት የተማሪውን የትምህርት ዳራ ነው፣እና ብቃት ደግሞ የግል ጥራት ወይም የጥራት ድምር፣እንዲሁም በአንድ የተወሰነ መስክ ላይ ያለው አነስተኛ ልምድ ነው። "የትምህርት ዘመናዊነት ስልት" የግል ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ሁሉንም የትምህርት ቤት ልጆች ብቃቶች ይገልጻል. ከዘመናዊው ትምህርት የተለያዩ ገጽታዎች ጋር በተያያዘ በርካታ የብቃት እና የብቃት ተግባራት አሉ። የልጁን ስብዕና በተመለከተ, እውነተኛ ነገሮችን ለማጥናት እና ለመተንተን ያለውን ፍላጎት ማንጸባረቅ እና ማዳበር አለባቸው. እነሱ ሁለገብ ናቸው, በልጅ ውስጥ ሊዳብሩ የሚገባቸው ሁሉንም የጥራት ቡድኖች ያካትታሉ. የትምህርት ብቃቶች ተማሪው አንዳንድ የትምህርት ዓይነቶችን እንዲቆጣጠር, የተገኘውን እውቀት ለወደፊቱ ሙያዊ እንቅስቃሴዎች እንዲጠቀም ይረዳል. ለምሳሌ አንድ ዜጋ በትምህርት ቤት እየተማረ ያለውን ብቃት በመማር ከትምህርት ተቋም ከተመረቀ በኋላ ሊጠቀምበት ይችላል። በዚህ የትምህርታዊ ቃል መዋቅር ውስጥ ምን ይካተታል? በመጀመሪያ ደረጃ, ስም, የሥርዓተ ተዋረድ ልዩነት (ርዕሰ ጉዳይ, አጠቃላይ ርዕሰ ጉዳይ, ቁልፍ). ብቃቱ የሚቀርብባቸው ነገሮች የሚከተሉት ናቸው። ማህበራዊ-ተግባራዊ አቅጣጫ, ለህብረተሰቡ የብቃት አስፈላጊነት ግምት ውስጥ ይገባል. አመላካቾች ለቁጥጥር እና ለግምገማ ሥራ አማራጮች ይሆናሉ ፣የልጁን የብቃት ደረጃ ለመለየት ያለመ. ይህ የባህሪዎች ስብስብ በሁሉም የቁጥጥር ሰነዶች፣ ስልታዊ እና ትምህርታዊ ጽሑፎች እንዲሁም በቁጥጥር እና በመለኪያ ቁሶች ውስጥ ተጠቁሟል።
ማጠቃለያ
የተወሰነ የትምህርት ብቃቶች ተዋረድ አለ። የትምህርት ይዘት በሜታ-ርእሰ-ጉዳይ, ኢንተር-ርእሰ-ጉዳይ, ርዕሰ-ጉዳይ የተከፋፈለ ነው. ሜታ ርዕሰ ጉዳይ ለማንኛውም የትምህርት ዘርፍ የተለመደ ነው፣ ነገር ግን የርእሰ ጉዳይ ብቃት ለአካዳሚክ ዲሲፕሊን ተመድቧል። በእያንዳንዱ የትምህርት ደረጃ, የተማሪዎችን የስነ-ልቦና እና የእድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት የራሳቸው የፍላጎት ልዩነቶች ተለይተዋል. አጠቃላይ የባህል ብቃት ከሀገራዊ ባህሪያት እና አለም አቀፋዊ ባህል, መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ መሠረት ጋር የተቆራኘ ነው የሰው ሕይወት. የአንድን ግለሰብ እና የሰው ልጅን የቤተሰብ፣ ማህበራዊ፣ ማህበራዊ ወጎች እና ልማዶች መሰረት ይመለከታል። ሃይማኖት በህብረተሰብ እድገት ላይ ያለውን ተጽእኖ ከማብራራት ጋር የተያያዘው ይህ ብቃት ነው, በህዝቡ መካከል የመንፈሳዊነት ምስረታ. ይህንን ብቃት መቆጣጠር የአንድን ሰው ነፃ ጊዜ ምክንያታዊ አጠቃቀምን ያካትታል, የአንድ ሰው መሬት, ክልል የባህል ቅርስ ጥናት ትኩረት መስጠት. የወጣት ትውልድ አጠቃላይ የባህል ብቃትን ሙሉ በሙሉ ለማዳበር በክልል ጥናቶች ውስጥ ልዩ ኮርሶች በትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ቀርበዋል ። የፕሮግራማቸው ይዘት ከቤተሰብ ወጎች፣ ከሃይማኖት መሰረቶች ጋር የተያያዙ ጥያቄዎችን ያካትታል። ከትምህርት ቤት ፣ ከቴክኒክ ትምህርት ቤት ፣ ከዩኒቨርሲቲ የተመረቀ በማህበራዊ አከባቢ ውስጥ ምቾት እንዲኖረው በትክክል መመስረት አስፈላጊ ነው ።አጠቃላይ የባህል ብቃት።
