የትምህርት ቤት ትምህርት ስኬት በአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ትምህርት የማስተማር ዘዴ እንዴት እንደተመረጠ ይወሰናል። የመረጡትን ባህሪያት በተለያዩ ደረጃዎች እንመርምር።
ትምህርት ቤቱ ስልታዊ በሆነ መንገድ የህፃናትን አእምሯዊ እድገት መስፈርቶችን ከፍ አድርጓል። ዕድሜያቸው ከስድስት ዓመት በላይ የሆኑ ልጆችን ዝግጅት ለማሻሻል በትምህርት ቤቶች እና በመዋለ ሕጻናት የመሰናዶ ቡድኖች ውስጥ ልዩ የመሰናዶ ክፍሎች ይዘጋጃሉ።
የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት
ከልጆች ጋር ለመስራት አስተማሪዎች የሂሳብ ትምህርትን ለማስተማር ልዩ ዘዴን ይመርጣሉ ይህም ለሎጂካዊ አስተሳሰብ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል ፣የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ስራዎችን እና በትምህርት ቤት ልጆች የተግባርን ጥራት ያሻሽላል።
የልጆች ቅድመ ዝግጅት ለሂሳብ አዎንታዊ አመለካከት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል።
የሂሳብ ትምህርትን በቅድመ መደበኛ ትምህርት ተቋማት ማዘመን
የመምህራን እና የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የማስተማር ይዘት ለማሻሻል አስተዋጽዖ አድርገዋል። ለእንደዚህ አይነት ጥናቶች ምስጋና ይግባውና በዘመናዊ የሂሳብ ትምህርት ዘዴዎች በተለይም በመዋለ ህፃናት ውስጥ በጣም ተለውጧል.
በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ የተለያዩ የትምህርት እና የሥልጠና መርሃ ግብሮች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መስፈርቶች መሠረት ሙሉ በሙሉ በመደራጀት የሕጻናትን አመክንዮአዊ እድገት በማየት እየተዘጋጁ ነው።
የሂሳብ ትምህርት የማስተማር ዘዴው ከሁለት አመት ጀምሮ በልጆች ላይ የሎጂክ ችሎታዎችን ማዳበርን ያካትታል። በቀድሞው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ቡድን ውስጥ የፕሮግራሙ ዋና ነገር ስለ ቁጥሩ ሀሳቦች መፈጠር ነው. የልጆችን ረቂቅ እና ምሳሌያዊ ምናብ ለማሻሻል ከፍተኛ ትኩረት ተሰጥቷል, በሂሳብ ላይ ፍላጎትን እንደ አስደናቂ የሰው ልጅ የእውቀት መስክ. ይህንን ለማድረግ አስተማሪዎች የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በአምራች ተግባራት ላይ የሚያካትቱ የተለያዩ የፈጠራ ስራዎችን ይሰጣሉ።
የቅድመ ትምህርት ቤት የሂሳብ ትምህርት ግቦች
በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የሂሳብ ትምህርት የማስተማር ዘዴ ግቦች እና ዓላማዎች፡
- ልጆችን ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ማዘጋጀት፤
- የምናብ እና የማሰብ እድገት።
ልጆች በስድስት ዓመታቸው ማካበት የሚገባቸው ክህሎቶች፡
- ወደ ቀዳሚው ቁጥር በመጨመር አዲስ ቁጥር ይመሰርታሉ፤
- ከአንድ እስከ ዘጠኝ ያሉትን ቁጥሮች ይለዩ እና ይሰይሙ፤
- በቁጥሮች መካከል ያለውን ሬሾ ያቀናብሩ (ያነሰ እና ተጨማሪ)፤
- ለመቀነስ እና ለመጨመር ከስዕሎች ምሳሌዎችን ይዘው ይምጡ፤
- ተግባሮችን ይረዱ።
በታቀዱት ስዕሎች መሰረት መጠኑን እና ቀሪ ሒሳቡን ለማግኘት
1ኛ ክፍል የሂሳብ ፕሮግራም
ለምንድነው የመጀመሪያ ደረጃ የማስተማር ዘዴ በጣም አስፈላጊ እና ጠቃሚ የሆነው? የሒሳብ ሊቃውንት ለርዕሰ ጉዳያቸው ፍላጎት በወጣቱ ትውልድ ላይ ያሳድጋሉ፤ ይህ ደግሞ በብዙ መንገዶች ሊገኝ ይችላል። ልጆች ይህንን ትምህርት ከመጀመሪያው ክፍል ይማራሉ. የተወሰነ እውቀትን መቆጣጠር አለባቸው፡
- ነገሮችን በዋና ባህሪያቱ መሰረት ማሰባሰብ እና ማደራጀት መቻል፤
- ጂኦሜትሪክ ቅርጾችን በሞዴሎች እና ስዕሎች (ትሪያንግል፣ ባለ ስድስት ጎን፣ ካሬ፣ ባለ አምስት ጎን) ያግኙ፤
- በተሰጠው እሴት መሰረት ክፍሎችን ይገንቡ፤
- ወደላይ እና ወደ ታች መቁጠር፤
- የበርካታ አካላዊ መጠኖችን የማነፃፀር ቴክኒክ ባለቤት ይሁኑ፤
- የሒሳብ እውቀትን በዕለት ተዕለት ሕይወት፣በጨዋታዎች ላይ ተግብር፤
- የመደመር እና የመቀነስ ችግሮችን መፍታት፤
- የራሳቸው የርዝመት፣ የጅምላ፣ የድምጽ መጠን፤
- ጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ወደ ብዙ ክፍሎች ይከፋፍሏቸው።
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት፣ የሒሳብ ትምህርት የማስተማር ዘዴው በመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች የሚከተሉትን ክህሎቶች ማወቅን ያካትታል፡
- ንጥሎችን ይቁጠሩ፤
- ቁጥሮችን እስከ 20 ይጻፉ፤
- ከ1 እስከ 20 ባለው ክልል ውስጥ ያሉትን ቀጣይ እና ቀዳሚ ቁጥሮች ይሰይሙ፤
- የመቀነስ እና የመደመር ምሳሌዎችን ያዘጋጁ እና በ10 ክልል ውስጥ ይፍቱ፤
- ተግባራትን በሥዕሎች መሠረት ያድርጉ፣ በዕቃዎች ድርጊቶችን ያከናውኑ፤
- ቀላል የሂሳብ ችግሮችን በመደመር እና በመቀነስ መፍታት፤
- ገዢየአንድን ክፍል ርዝመት በሴንቲሜትር ይለኩ፣ የተወሰነ ርዝመት ያላቸውን ክፍሎች በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይገንቡ፤
- ፖሊጎኖችን እርስ በእርስ ያወዳድሩ፣ በተለያዩ መስፈርቶች ይከፋፍሏቸው፤
- የነገሩን የቦታ አቀማመጥ ይለዩ፤
- ምሳሌዎችን ስትፈታ የእርምጃዎችን ስልተ ቀመር ተጠቀም።
የፕሮግራም ክፍሎች
በሁለተኛ ደረጃ የሒሳብ ትምህርት የማስተማር ዘዴ በሂሳብ መርሃ ግብር ውስጥ አምስት ክፍሎችን መመደብን ያካትታል፡
- የደረሰኝ እና የመጠን መረጃ፤
- የመጠን ዝርዝሮች፤
- የቦታ ጽንሰ-ሀሳብ፤
- የቅጽ እውቀት፤
- የቅርጽ ውክልና።
በአንደኛ ክፍል መምህራን ስለ ልዩ የቃላት አገባብ የህጻናት እውቀት መፈጠር ላይ ትኩረት ይሰጣሉ። ወንዶቹ የተፈለገውን ስም ያስታውሳሉ እና መረጃን ፣ የመቀነስ እና የመደመር አካላትን ፣ ቀላል የሂሳብ መግለጫዎችን የመፃፍ ችሎታን ያገኛሉ።
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ የተለያዩ የሒሳብ የማስተማር ዘዴዎች ስለ ፖሊጎኖች (አራት ማዕዘኖች፣ ትሪያንግል)፣ አባላቶቻቸው (ማዕዘኖች፣ ጫፎች፣ ጎኖች) ዕውቀትን ለማዳበር አስተዋፅዖ ያደርጋሉ።
በዚህ እድሜ ላይ ያሉ መምህራን ስለ አኃዞች ባህሪያት ዓላማ ያለው እና የተሟላ እውቀት ላይ ልዩ ትኩረት ይሰጣሉ፣ አስፈላጊ ባህሪያትን ያጎላሉ። የአንደኛ ክፍል ተማሪዎች ትክክለኛ እና ቀጥተኛ ያልሆኑ ማዕዘኖችን የማድመቅ፣ የተለያየ ርዝመት ያላቸውን ክፍሎች የመገንባት፣ የተለያዩ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ የመሳል ችሎታን ያገኛሉ።
የሒሳብ አንደኛ ደረጃ ትምህርት
የሒሳብ የማስተማር ዘዴዎች የተለየ የትምህርት ዘርፍ ነው፣ እሱም በጠቅላላ ትምህርታዊ ሳይንሶች ውስጥ ይካተታል። ማህበረሰቡ ለትምህርት ቤቱ ባወጣቸው ግቦች መሰረት የህጻናትን የሂሳብ ትምህርት የማስተማር ዘይቤዎችን ሙሉ በሙሉ ታጠናለች።
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የሂሳብ ትምህርት የማስተማር ዘዴው ርዕሰ ጉዳይ፡
ነው።
- ርዕሰ ጉዳዩን የማስተማር አላማዎችን ማረጋገጥ፤
- የሂሣብ ትምህርት ይዘት ሳይንሳዊ ጥናት፤
- የማስተማሪያ መርጃዎች ምርጫ፤
- የትምህርት ሂደት አደረጃጀት።
የሥነ-ሥርዓታዊ ውስብስብ ዋና ዋና ክፍሎች-ስልቶች ፣ይዘት ፣ ግቦች ፣ መንገዶች ፣የትምህርት ዓይነቶች።
የሒሳብ የማስተማር ዘዴዎች ከልማታዊ ሳይኮሎጂ፣ ትምህርታዊ ትምህርት እና ሌሎች ሳይንሶች ጋር የተያያዙ ናቸው። ያለ አስተማሪ ስለ ልጅ ስነ ልቦና እውቀት ተማሪዎች እውቀትን ለመቅረጽ፣ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦችን እና ቃላትን ለመማር የማይቻል ነው።
ፔዳጎጂካል የምርምር ዘዴዎች
በትምህርት ቤት የሒሳብ ትምህርት የማስተማር ዘዴዎች በመመልከት፣በሙከራ፣የትምህርት ቤት ሰነዶችን በማጥናት፣የተማሪዎችን ሥራ ግምት ውስጥ በማስገባት፣ መጠይቆች፣የግል ውይይቶች ላይ የተመሰረቱ ናቸው።
ሞዴሊንግ፣ ሳይበርኔትቲክ እና ሒሳባዊ ዘዴዎች በአሁኑ ጊዜ በመተግበር ላይ ናቸው።
በኮርሱ ውስጥ ያሉ ቁልፍ ፅንሰ-ሀሳቦች
የሒሳብ ትምህርት ትምህርታዊ ግቦች እና አላማዎች፡ ስለ ጂኦሜትሪክ ቅርጾች እና የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦች መፈጠር እና ማዳበር።
የትምህርት ግቦች እና አላማዎች፡ ስለ የግንዛቤ ሂደቶች ሀሳቦችን ማዳበር፣የትምህርት ቤት ልጆች አእምሯዊ እና ተግባራዊ እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ።
ተግባራዊ ግቦች፡የሂሣብ ክህሎቶችን፣ እውቀትን፣ የእውነተኛ ህይወት ችግሮችን ለመፍታት ክህሎትን መፈጠር።
የማሻሻያ ትምህርት
"በማረሚያ ትምህርት ቤት ውስጥ የሂሳብ ትምህርት የማስተማር ዘዴዎች" በኤም.ፔሮቫ ከልዩ ልጆች ጋር የሚሰሩ የሂሳብ መምህራን ዋቢ መጽሐፍ ነው። ልጆችን የማስተማር አካል እንደመሆኑ ደራሲው በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ስለ ተፈጥሮአዊ ቁጥሮች ፣ አስርዮሽ እና ተራ ክፍልፋዮች ፣ የተለያዩ መጠኖች መለኪያዎች (ርዝመት ፣ ጊዜ ፣ መጠን) የመለኪያ አሃዶች በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የአንደኛ ደረጃ ፅንሰ-ሀሳቦችን መፈጠሩን ያስባል ። ልጆች አራቱን መሰረታዊ የሂሳብ ስራዎች ጠንቅቀው ማወቅ አለባቸው፡ መደመር፣ መቀነስ፣ ማካፈል፣ ማባዛት።
የመማር ልዩነቱ ተማሪዎችን በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማሳተፍ ሲሆን ይህም መምህሩ ልጆችን በጉዳዩ ላይ ፍላጎት እንዲያድርባቸው ያደርጋል። መምህሩ በዎርዱ ውስጥ የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ፅንሰ ሀሳቦችን የሚቀርፀው በጨዋታው ውስጥ ነው።
በማስተካከያ ትምህርት ቤት ውስጥ የሂሳብ ትምህርት የማስተማር ዘዴዎች የልጆችን ሥነ ልቦናዊ እና ፊዚዮሎጂያዊ ባህሪያትን ግምት ውስጥ ማስገባት ያካትታል. መምህሩ በልጆች ላይ ትክክለኛነትን, ጽናትን, ጽናትን ያዳብራል.
እንደ ትምህርታዊ ርዕሰ ጉዳይ፣ ሂሳብ የልጆችን የማወቅ ችሎታ ለማዳበር እና ለማሻሻል አስፈላጊ ቅድመ ሁኔታዎች አሉት።
"የሒሳብ የማስተማር ዘዴዎች" ፔሮቫ ኤም.ኤን በማረሚያ ትምህርት ቤት ውስጥ ዋና ዋና ዘዴዎችን እና ቴክኒኮችን የሚያመለክት መጽሐፍ ነው። ከመደበኛ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር በስራ ላይ እነሱን መጠቀም ጠቃሚ ነውአጠቃላይ ትምህርት ቤት።
ለሂሳብ ምስጋና ይግባውና ልጆች እንደ ውህደት፣ ትንተና፣ ንፅፅር የመሳሰሉ የአስተሳሰብ ዓይነቶች ይመሰርታሉ፣ የመፍጠር እና የማጠቃለል ችሎታን ያዳብራሉ እንዲሁም ትኩረትን፣ ትውስታን እና አእምሯዊ ተግባራትን ለማስተካከል ሁኔታዎችን ይፈጥራሉ።
የትምህርት ቤት ልጆች በድርጊታቸው ላይ አስተያየት የመስጠት ክህሎቶችን ያገኛሉ፣ይህም በመግባባት ባህል ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል፣ለንግግር ተግባራት እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል።
ልጆች በጣም ቀላል የሆኑትን የመቁጠር፣ የጽሁፍ እና የቃል ስሌት ችሎታዎች እና ችሎታዎች ስላወቁ ምስጋና ይግባውና ልጆች ተግባራዊ የህይወት ችግሮችን በተሳካ ሁኔታ መፍታት ይችላሉ።
በባንቶቫ ኤምኤ የተሰኘው መጽሃፍ "የሂሳብ የማስተማር ዘዴዎች" መሰረታዊ ቴክኒኮችን ይዟል፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ያሉ ልጆች የመለኪያ ተግባራትን ፣ የሂሳብ ችግሮችን የመፍታት ችሎታዎች ፣ የቃል እና የጽሑፍ ቆጠራ ባህሪዎችን በተሳካ ሁኔታ ይማራሉ ።.
የሒሳብ የማስተማር ዘዴዎች በዚህ ዘዴ መሰረት የተማሪዎችን እና የአስተማሪን የጋራ እንቅስቃሴዎችን ያመለክታሉ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና መምህሩ ያስተላልፋል እና ልጆች ክህሎትን፣ እውቀትን፣ ችሎታን ይማራሉ።
በጸሐፊው የቀረበው የማስተማሪያ ዘዴዎች ምርጫ በሚከተሉት ምክንያቶች የተነሳ ነው-በአሁኑ ደረጃ በት / ቤቱ የተቀመጡት ተግባራት, የዕድሜ ባህሪያት, ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን (በሂሳብ) ለመቆጣጠር ዝግጁነት ደረጃቸው.
ከመደበኛ እድገት መዛባት ካላቸው ልጆች ጋር አብሮ በመስራት መምህሩ እውቀትን (ታሪክን) የማቅረቢያ ዘዴን ይጠቀማል። የልጆችን ትኩረት ለማሰባሰብ መምህሩ ተማሪዎችን በውይይት ውስጥ ያካትታል። በእንደዚህ ዓይነት ውይይት ወቅት መምህሩ ቀላል ጥያቄዎችን ይጠይቃል, የትኞቹ ልጆች እንደሚያሳዩት ብቻ ሳይሆን መልስ ይሰጣልየሂሳብ እውቀታቸው፣ነገር ግን ንግግርን ያዳብራሉ።
የማስተማር ዘዴዎችን በሚመርጡበት ጊዜ መምህሩ የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት, የትምህርት ቁሳቁስ ዕውቀት ደረጃ, ማህበራዊ መላመድን ግምት ውስጥ ያስገባል.
ከህፃናት ልምድ በመነሳት መምህሩ ቀስ በቀስ የትምህርት ቤት ልጆችን የእውቀት ደረጃ ያሳድጋል፣የሂሣብ እውቀትን አስፈላጊነት፣መረጃን በተናጥል የማግኘት አስፈላጊነት እንዲገነዘቡ ይመራቸዋል።
ከ ውጤታማ የስራ ዘዴዎች መካከል መምህሩን እንደ እውነተኛ የእጅ ሙያው ባለቤት አድርጎ የሚገልፅ መሪው ራሱን የቻለ ስራ ነው።
መምህሩ ውጤታማ ወይም ውጤታማ ያልሆነ እንቅስቃሴ እንዳቀደው ላይ በመመስረት የሚከተሉት ዘዴዎች ተለይተዋል፡
- መምህሩ ልጆቹን ለናሙና የሚያስተዋውቅበት፣ከዚያም ድርጊቶችን፣እውቀትን፣ተግባራትን በርሱ መሰረት እንዲባዙ የሚጋብዝበት ገላጭ እና ገላጭ ዘዴ፤
- ከፊል-የፍለጋ ዘዴ፣የትምህርቱን ተግባር ለመፍታት የት/ቤት ልጆች ንቁ ተሳትፎን የሚያሳትፍ፤
- የምርምር ዘዴ።
ተማሪዎች አንዳንድ ችግሮችን እንዲፈቱ የሚያበረታታ
ልምድ ያካበቱ የሂሳብ ሊቃውንት ከላይ የተዘረዘሩትን ዘዴዎች በማጣመር በስራቸው ይጠቀማሉ። የአዲሱ ትውልድ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች አካል, መምህሩ በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ በችግር ላይ የተመሰረተ የመማር ዘዴን ይጠቀማል. ለተማሪዎቹ የተወሰነ ችግር ይፈጥራል, ዎርዶቹን እንዲቋቋሙ ይጋብዛል. ልጆቹ ለዚህ በቂ የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት ከሌላቸው መምህሩ ወደ ሂደቱ እንደ አማካሪ ያስገባል።
በልዩ ትምህርት ቤት፣ለአዳዲስ ነገሮች ረጅም ማብራሪያ አይፈቀድም።ቁሳቁስ።
መምህሩ ወደ ብዙ ትናንሽ፣ ምክንያታዊ በሆነ መልኩ ይከፋፍሏቸዋል። በመካከላቸው, የእይታ መርጃዎችን ማሳየት ተቀባይነት አለው, እንዲሁም ገለልተኛ ሥራ. ከውይይቱ በኋላ የሂሳብ መምህሩ የንግግር ዘዴን ይጠቀማል. ለልጆቹ ተከታታይ ጥያቄዎችን ያቀርባል፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና በልጆቹ የተጠኑትን ቁሳቁስ ውህደት ይተነትናል።
ጥያቄዎች አሳቢ፣ ሎጂካዊ፣ አጭር፣ ለልጆች ሊረዱ የሚችሉ መሆን አለባቸው። የፊት ለፊት ስራን ሲያደራጁ መምህሩ የእያንዳንዱን ተማሪ የግል አቅም ግምት ውስጥ ያስገባል።
ማጠቃለል
የማስተማሪያ ዘዴን በሚመርጡበት ጊዜ፣የሒሳብ መምህር የሚመራው በአዲስ የትምህርት ደረጃዎች መስፈርቶች፣በዚህ የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ይዘት ነው። ሒሳብ የሚማረው በመስመራዊ እና በማጎሪያ መርሆች መሰረት በተገነባ ፕሮግራም መሰረት ነው። ሁለተኛው አማራጭ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳብ ቀለል ባለ መልኩ የመጀመሪያ ጥናትን ያካትታል. በተጨማሪም መምህሩ ስለዚህ ፅንሰ-ሀሳብ መረጃን ያጠልቃል እና ያሰፋል።
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት፣ ይህ ዘዴ ቁጥሮችን ሲያስተዋውቅ ጥቅም ላይ ይውላል፣ ከዚያም ተማሪዎች ቀላል የአልጀብራ ተግባራትን እንዲያከናውኑ ወደ መካከለኛ ደረጃ ት/ቤት ይተላለፋል።
የመስመር መርሆው መርሃ ግብሩ ከቀላል ወደ ውስብስብ ሽግግር በሚደረግ መልኩ መዘጋጀቱ ነው። ለምሳሌ ፣ በጂኦሜትሪ ፣ መጀመሪያ ላይ ወንዶቹ በአውሮፕላን ላይ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ሀሳብ ያገኛሉ ። በተጨማሪም, ይህ መረጃ ወደ ጠፈር ይተላለፋል, ወንዶቹ ግምት ውስጥ በማስገባት የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ለመለየት ይማራሉሶስት መጋጠሚያዎች።
የሂሳብ ፕሮግራሞች ከሌሎች አካዳሚክ ትምህርቶች ጋር በጥምረት ይጣመራሉ። በተለይም በመካከለኛው ትስስር ውስጥ በሂሳብ እና በፊዚክስ መካከል ግንኙነት አለ. በአሁኑ ጊዜ መምህራን የሂሳብ ትምህርቶችን በተለያዩ ዓይነቶች ይከፋፍሏቸዋል፡ አዳዲስ ቁሳቁሶችን ሪፖርት ማድረግ፣ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ማጠናከር፣ ክፍሎች ጥምር፣ የእውቀት ቁጥጥር ትምህርት።
እያንዳንዱ ትምህርት የራሱ የሆነ መዋቅር አለው ዙን በማጠናከር እና በመፈተሽ አዳዲስ ቁሳቁሶችን በመስራት የቤት ስራ መስጠት።
በአሁኑ ጊዜ የሂሳብ መምህራን የሚጠቀሙባቸው ፕሮግራሞች የመንግስት ሰነድ ናቸው። በትምህርት ተቋሙ ዘዴያዊ ምክር ቤት ጸድቀዋል፣ በትምህርት ተቋሙ የተቀበሉትን አንዳንድ መስፈርቶች ያሟላሉ።
በፌዴራል ስቴት ደረጃዎች የሚመከሩ እና በአገር ውስጥ ትምህርት የሚተገበሩ የአሰራር ዘዴዎች የሂሳብ መምህራን የእያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊ ባህሪያት ሙሉ በሙሉ እንዲያስቡ፣ ለእያንዳንዳቸው የግለሰብ የትምህርት አቅጣጫ እንዲገነቡ ያስችላቸዋል።
አዲስ መረጃን ከማስተላለፍ በተጨማሪ መምህሩ ለት/ቤት ልጆች አመክንዮአዊ አስተሳሰብ እድገት ፣ለትክክለኛ ሳይንስ ያላቸውን የግንዛቤ ፍላጎት ምስረታ ምቹ ሁኔታዎችን ይፈጥራል።
