የመዋለ ሕጻናት እና ወጣት ተማሪዎች የግንዛቤ እንቅስቃሴ እድገት ጉዳይ ቀደም ሲል በ20ኛው ክፍለ ዘመን 70 ዎቹ መጨረሻ ላይ በመምህራን እና አስተማሪዎች ተነስቷል። ችግሩ የተከሰተው ህፃናት ወደ ትምህርት ቤት በመምጣታቸው በዙሪያቸው ያለውን ዓለም በአጠቃላይ አለማስተዋላቸው ነው. የአንደኛ ክፍል ተማሪዎች በመምህሩ ለተነሳው ጥያቄ መልስ ለማግኘት ብዙ የትምህርት ዘርፎችን ማገናኘት አልቻሉም። አስተማሪዎች እንደዚህ አይነት ችግርን ለማስወገድ መንገዶችን በንቃት መፈለግ ጀመሩ ፣ ከዚያን ጊዜ ጀምሮ በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ውስጥ የተቀናጁ ትምህርቶች ታዩ።
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለማስተማር የተቀናጀ አካሄድ
በአሁኑ ጊዜ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት የተቀናጀ አካሄድ የመተግበር ርዕስ እንደገና እየተነሳ ነው። የሩስያ ፌደሬሽን ትምህርት ሚኒስቴር ኦፊሴላዊ ውሳኔዎችን አጽድቋል, በዚህ መሠረት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች የተዋሃዱ ክፍሎች በሁሉም መዋለ ህፃናት ውስጥ መከናወን አለባቸው.
የአቀራረብ አስፈላጊነት
የእንደዚህ አይነት የተቀላቀሉ ክፍሎች አግባብነት ያለው የክህሎት ልዩነት በመረጋገጡ ላይ ነው።የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና የትምህርት ሂደት ተስማሚ ሞዴል ለመፍጠር አቀራረቦች ውስጥ ብሔረሰሶች ሠራተኞች. በሙአለህፃናት ከፍተኛ ቡድን ውስጥ ያለ ማንኛውም የተቀናጀ ትምህርት ልጆችን ለትምህርት ቤት ህይወት በማዘጋጀት የልጁን ሁለገብ ባህሪ ለመፍጠር ያለመ ነው።
የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ይዘትን በማዋሃድ ላይ
የተለያዩ ሳይንሶች ውህደት፣የትምህርት ቁሳቁስ ወጥ የሆነ ስርጭት፣የተሳሰሩ ትምህርታዊ ቦታዎችን ፍለጋ፣በጣም አስፈላጊ የሆኑ ገጽታዎችን ለመምረጥ አስተዋፅኦ ያደርጋል። በፌዴራል ስቴት ትምህርት ውስጥ የተቀናጀ ትምህርት ሥርዓተ-ትምህርት ሁለንተናዊ የእውቀት እና የክህሎት ልውውጥን ያካትታል, የግዴታ ነጸብራቅን ያካትታል. በእያንዳንዱ ትምህርት መጨረሻ ላይ መምህሩ ግብረ መልስ ይቀበላል ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና የተማሪዎቹን የቁሳቁስ ውህደት ደረጃ ይተነትናል ፣ እንደገና መተንተን ያለባቸውን ነጥቦች ይወስናል።
በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ከፍተኛ ቡድን ውስጥ ያለ ማንኛውም የተቀናጀ ትምህርት የሚካሄደው በአብስትራክት ሲሆን ይህም ሁሉንም የፌደራል የትምህርት ደረጃዎች መስፈርቶች ማክበር አለበት። የሦስትዮሽ ግብን ከማውጣት በተጨማሪ - ትምህርታዊ ፣ ትምህርታዊ ፣ ማዳበር - አንድ ልጅ በትምህርቱ ወቅት ሊገነዘበው የሚችላቸው ሁሉም ችሎታዎች እና ችሎታዎች በአብስትራክት ውስጥ ተጽፈዋል። እንዲሁም የታቀዱትን ውጤቶች ይጠቁማል፡ ስልጠና፣ ትምህርት።
የቅድመ ትምህርት ቤት ቅይጥ ትምህርት ገጽታዎች
በስራቸው ውስጥ G. F. Hegel, I. Ya. Lerner በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ትምህርት ውስጥ በርካታ ቅርንጫፎችን ማጣመር አስፈላጊ መሆኑን ይገነዘባሉ. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የተቀናጀ ትምህርት ይክፈቱአትክልት መንከባከብ ተማሪዎቹ ያገኟቸውን ውስብስብ ችሎታዎች ለተመልካቾች ማሳየትን ያካትታል። በእንደዚህ ዓይነት ክፍሎች ውስጥ ህፃኑ የፈጠራ ማህበራዊ-ባህላዊ ልምድን ያዳብራል, በትምህርቱ ውስጥ የተቀበለውን መረጃ ወደ ተለያዩ የህይወት ሁኔታዎች ለማስተላለፍ ይማራል.
ይህ አካሄድ የልጁን ስሜታዊ እና ዋጋ ያለው አመለካከት ለማዳበር በዙሪያው ላሉ ሰዎች የዱር አራዊት ነው።
በዝግጅት ቡድን ውስጥ ያለ ማንኛውም የተቀናጀ ትምህርት ለልጁ ስብዕና ተስማሚ እድገት አስፈላጊ ነው።
የቅድመ ልጅነት ትምህርት ዋና ዋና ገጽታዎች ምንድን ናቸው?
በትምህርቱ ወቅት የተገኘው እውቀት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ሳይንሳዊ የዓለም እይታ ለመቅረጽ ይረዳል። በመሰናዶ ቡድን ውስጥ የተቀናጀ ትምህርት የራሱን መፍትሄ ለመፈለግ አስተዋፅኦ ያደርጋል, ህፃኑ ለድርጊቱ "ተጠያቂ" እንዲሆን ያስተምራል. ልጆች እንደዚህ ባሉ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እራሳቸውን እንደ ንቁ ተሳታፊዎች ይገነዘባሉ፣ በቡድን መስራት ይማሩ።
እንቅስቃሴዎች
በእያንዳንዱ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የጸደቀው የፕሮግራሙ ክፍሎች የሕጻናትን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ለማዳበር ያለመ ነው። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሠረታዊ አካል አንዱ መገለጫዎች እንደመሆናችን መጠን በሁሉም የትምህርት ዘርፎች ከሚከተሉት ገጽታዎች ውስጥ መኖራቸውን እናስተውላለን፡
- ተግባራዊ ጠቀሜታ። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት ምስረታ ላይ የተከማቸ ሚና የሚጫወቱት እነዚህ ክፍሎች ናቸው።
- የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ አጠቃቀም። የተቀናጀ የትምህርት ቴክኖሎጂ የመልቲሚዲያ አቀራረቦችን፣ የቪዲዮ ክሊፖችን መጠቀምን ያካትታል።
ለየተለያዩ አካባቢዎችን የጠበቀ ግንኙነት እና ውጤታማ ውህደት በመፍጠር መምህራን በፕሮግራሞቹ ውስጥ በርካታ ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ጉዳዮች ለማጉላት ይሞክራሉ።
በወጣቱ የርቀት መቆጣጠሪያ ቡድን የተቀናጀ ትምህርት በሚከተሉት ቦታዎች ላይ ይቻላል፡
- የንግግር ችሎታ ማዳበር። ይህ ችሎታ በወደፊት ህይወት ውስጥ በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይፈለጋል. በወጣቱ ቡድን ውስጥ እንደዚህ ያለ የተቀናጀ ትምህርት የታለመ የትምህርት ቤት ልጆችን የቃላት ዝርዝር ለማደራጀት እና ለማስፋፋት ነው። በውጤቱም በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ማንበብና መጻፍ የሚችል እና የተዋቀረ ንግግር ይፈጠራል።
-
የተዋሃደ ትምህርት ቴክኖሎጂ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከውጪው ዓለም ጋር ለማስተዋወቅ፣ ስለ ተፈጥሮ ክስተቶች ስልታዊ አሰራር እና ጥልቅ እውቀትን ለማዳበር እና የግንዛቤ መነሳሳትን ለማዳበር ያስችላል። ትምህርቱ በተለያዩ ክስተቶች እና ሂደቶች ላይ ፍላጎት ለመፍጠር ይረዳል. በመሰናዶ ቡድን ውስጥ እንደዚህ ያለ የተቀናጀ ትምህርት ክፍሎችን መጠቀምን ያካትታል-ሙከራ, ሞዴል, ምልከታ, ትንተና, ውይይት, ማንበብ. እንዲህ ያለው ውጤታማ እንቅስቃሴ የወደፊት ተማሪዎችን የንግግር ባህል ለመቅረጽ ያለመ ነው።
-
እውቀትን ለማግኘት በመዘጋጀት ላይ። በመሰናዶ ቡድን ውስጥ የተቀናጀ ትምህርት የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለመማር እንዲያዘጋጁ ይፈቅድልዎታል-የንግግር የመስማት ችሎታን ማዳበር ፣ የድምፅ ውህደትን እና ትንተናን መፍጠር ፣ የስሜት ሕዋሳትን ማዳበር እና ልጆችን ከቃላት ትርጉም ጋር ያስተዋውቁ። በክፍል ውስጥ ልጁ ሙሉ ዓረፍተ ነገሮችን መፃፍ ይማራል።
በሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ወቅት፣ በሂሳብ ውስጥ የተቀናጀ ትምህርትን ሊያካትት ይችላል፣ ውጤታማ ተግባራት ይከናወናሉ፣ ወንዶቹ ስሜታቸውን ይገነዘባሉ፣እውቀት, ስሜታዊ ሁኔታ. ወደ መደብሩ የሚደረግ ጉዞ ዝግጅት ልጆች የመግባቢያ ባህሪያቸውን እንዲያሳዩ ይረዳቸዋል። የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ የሂሳብ ክህሎቶችን ብቻ ሳይሆን ንግግርን, ትኩረትን, ትውስታን ያዳብራል.
የሙዚቃ ትምህርት
የሙዚቃ ጥምር ትምህርት ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይገኛል። መምህሩ ልጆችን የአዕምሮ ምስሎችን እንዲፈጥሩ የሚያስተምረው ሙዚቃን በማዳመጥ, በተሰሙት ዜማዎች ላይ ሲወያይ ነው. በሂሳብ ውስጥ የተቀናጀ ትምህርት አመክንዮ መፈጠርን የሚያካትት ከሆነ የሙዚቃ ትምህርቶች ለፈጠራ አስተሳሰብ እድገት ፣ ገላጭ ምስሎችን ከሥነ-ጽሑፋዊ መግለጫዎች ጋር የማዛመድ ችሎታን ሙሉ በሙሉ ያበረክታሉ። እንደ ግራፊክስ, ስዕል, ቅርጻቅር ያሉ እንደዚህ ያሉ የጥበብ ዓይነቶች አስተማሪው ልጆችን ወደ ውበት ዓለም ለማስተዋወቅ ይረዳሉ. ዘፈኖችን በሚማሩበት ጊዜ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የቃላት ዝርዝር ይሞላል. በክፍሎቹ ሂደት ውስጥ ልጆቹ ከሥነ ጥበብ ስራዎች ጋር ይተዋወቃሉ, የባሌ ዳንስን ከኦፔራ, ከቅርጻ ቅርጽ ሥዕል መለየት ይማራሉ. በሙዚቃ የበለፀጉ በርካታ አፈ ታሪኮች እና አፈ ታሪኮች በዙሪያቸው ያሉትን ሁሉንም የዘመናዊ ጥበብ ዓይነቶች አንድ የሚያደርግ እንደ ዋና አይነት ይሰራሉ።
በሙዚቃ ትምህርቶች ፣ ትውስታ ፣ ትዝብት ፣ የልጆች ትኩረት ያድጋል ፣ ሙዚቃ ከቤት ውጭ ጨዋታዎች ጋር ያለው ግንኙነት የእንቅስቃሴዎችን ቅንጅት ለመጨመር ያስችላል። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ቤቶች ውስጥ በክፍል ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ልጆች በዙሪያቸው ያለውን ዓለም በድምጾች፣ በቀለም እና ደማቅ የሙዚቃ ምስሎች እንዲያሳድጉ ይረዷቸዋል። መሳል እና ሞዴሊንግ በሌለበት ጊዜ የእጆችን ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉልጆች በሚያምር ሁኔታ እንዴት መጻፍ እንደሚችሉ ለመማር ይከብዳቸዋል።
የውህደት አማራጮች
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም በተደረጉ የምርምር ውጤቶች መሰረት ምርጡ ዉጤት የሂሳብ እና ሙዚቃ ጥምረት ፣ስዕል እና ንግግር እድገት ፣የልቦለድ ስራዎችን ማንበብ እና የውጪውን አለም ማወቅ ነው።
በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የተዋሃደ ትምህርት ባህሪያት
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውለው ዘዴያዊ ሥነ-ጽሑፍ የተወሰኑ የተዋሃዱ ክፍሎች ግንባታን ያካትታል። በእንደዚህ ዓይነት ትምህርት ውስጥ እንደ አንድ ርዕሰ ጉዳይ, ከተለያዩ ሳይንሶች እይታ አንጻር ሲታይ, ባለ ብዙ ገፅታዎች ይመረጣሉ. የመማሪያው መዋቅር ጠመዝማዛ, ማዕከላዊ, ቀጥተኛ ሞዴሎችን ይጠቀማል. ይህ ጥምረት በፕሮግራሙ ይዘት ላይ ለውጦችን እንዲያደርጉ ይፈቅድልዎታል፣ የማስተማሪያ ሰዓቱን ያስተካክሉ።
- መግቢያ። ይህ የትምህርቱ ክፍል የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለመፍታት መንገዶችን እንዲፈልጉ የሚያነሳሳ ልዩ የችግር ሁኔታ መፍጠርን ያካትታል. ለምሳሌ, መምህሩ ኦክስጅን እና ውሃ ከሌለ በምድር ላይ የመኖር እድልን በተመለከተ ልጆቹን ይጠይቃል. የትምህርቱ የመጨረሻ ውጤት የሚወሰነው ግቦቹ ምን ያህል በግልጽ እንደተቀመጡ ነው።
- ዋናው ክፍል። ልጆች አዳዲስ ክህሎቶችን, እውቀቶችን, ክህሎቶችን ይቀበላሉ, ያለዚህ በአማካሪው የተቀመጠውን ችግር ለመፍታት የማይቻል ነው. ይህ ክፍል የእይታ ቁሳቁሶችን, አቀራረቦችን, ቁርጥራጮችን, ስብስቦችን መጠቀምን ያካትታል. በዚህ ደረጃ፣ ሰዎቹ የቃላት ቃላቶቻቸውን ያበለጽጉታል፣ ጥያቄዎችን ለመመለስ ይማራሉ፣ ይጠይቋቸው።
-
የመጨረሻው ክፍል።ህጻናት የተገኘውን እውቀት በተግባር ላይ ለማዋል እድል እንዲኖራቸው, ተግባራዊ ስራ በኪንደርጋርተን ውስጥ በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ የግድ ጥቅም ላይ ይውላል. የተገኘውን እውቀት ተግባራዊ ማድረግ የሚከናወነው በሞዴሊንግ ፣ ስዕል ፣ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች እገዛ ነው።
በ fgos ላይ የተቀናጀ ትምህርት ማጠቃለያ
የተጣመሩ ክፍሎች የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ብሩህ እና ሰፊ እይታ እንዲኖራቸው ያስችላቸዋል። በእቃዎች እና በክስተቶች መካከል ግንኙነት ለመፍጠር እንደዚህ አይነት ክፍሎች ያስፈልጋሉ. በእንደዚህ አይነት ክስተቶች ውስጥ ብቻ ልጆች የጋራ መረዳዳትን, የኪነጥበብ እና የቁሳቁስ ባህልን ሁለገብነት ግንዛቤን ያዳብራሉ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋናው አጽንዖት የተወሰነ እውቀትን በማዋሃድ ላይ ሳይሆን በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት ላይ ነው
የእንቅስቃሴዎች ትርጉም
ውህደት እንዲሁ የግለሰብን የፈጠራ እንቅስቃሴ የግዴታ እድገትን ያሳያል ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና ብዙ የእውቀት ቅርንጫፎችን በክፍሎች ሂደት ውስጥ በአንድ ጊዜ ማዋሃድ ይቻላል ። በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ከሚገኙት ማንኛውም የተቀናጀ ትምህርት ልዩ ባህሪያት መካከል ባለሙያዎች የተግባራዊ እና የንድፈ-ሀሳባዊ ይዘት ውህደትን ያስተውላሉ. ትምህርቱ የተገነባው በውስጣዊው ላይ ብቻ ሳይሆን በርዕሰ-ጉዳዩ ውጫዊ ውህደት ላይ ነው. ይህንን ለማድረግ በጥናት ላይ ያለው ተመሳሳይ ነገር ከበርካታ ቦታዎች በአንድ ጊዜ ይታሰባል, ስለ ነገሩ ባህሪያት, ባህሪያት እና አተገባበር አጠቃላይ መደምደሚያ ይደረጋል.
የትምህርቱ ዝግጅት ዘዴ
በዲዩ የተቀናጀ ትምህርት ላይ ሥራ ከመጀመሩ በፊት የሚከተሉት ተግባራት ይከናወናሉ፡
- የእውቀት ቦታው ምክንያታዊ በሆነበት ቦታ ይወሰናልውህደትን ተጠቀም፤
- የህፃናትን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት የተመረጠ ይዘት፤
- ተግባራት እና ግቦች እየታሰቡ ነው፤
- የተግባር ተግባራት አማራጮች ተለይተዋል።
ማጠቃለያ
የሕፃን እና የአስተማሪን ስብዕና ለመቅረጽ ውጤታማ መንገዶች በሆኑት በተለያዩ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የተቀላቀሉ ክፍሎች ናቸው። እንደነዚህ ያሉ ዝግጅቶች አስተማሪዎች ሙያዊ ብቃታቸውን በየጊዜው እንዲያሻሽሉ ይረዷቸዋል. የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን በማጣመር, የማይንቀሳቀስ ጭነትን ለመቀነስ ይረዳሉ. በትምህርቱ ወቅት ቢሮውን ወይም አዳራሹን ብቻ ሳይሆን የመዋዕለ ሕፃናትን ግዛት በሙሉ እንዲጠቀሙ ያስችሉዎታል, ምክንያቱም እንደዚህ ዓይነቶቹ ክፍሎች ሁልጊዜ የሞባይል ሚና መጫወት እና የታሪክ ጨዋታዎችን ያካትታሉ. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሚማሩ ልጆች በተለያዩ የተቀናጁ ተግባራት ወቅት በአማካሪዎች የሚሰጡትን ተግባራት ማከናወን ያስደስታቸዋል።
