ሳይንስ ሁሉንም የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ዘርፎች ይሸፍናል። ህብረተሰቡን እና የተፈጥሮ ክስተቶችን በዝርዝር ለመመልከት, የተለዩ የትምህርት ዓይነቶች ተፈጥረዋል. በአንቀጹ ማዕቀፍ ውስጥ, ትምህርት ለእኛ በጣም አስፈላጊ ነው. ይህ ተግሣጽ ምን ያጠናል? የትምህርት ዓላማ እና ርዕሰ ጉዳይ ምንድን ናቸው? ምን ተግባራትን ይፈታል?
አጠቃላይ መረጃ
ስለዚህ በትርጉሙ እንጀምር። ፔዳጎጂ የማህበራዊ ልምድን ከትላልቅ ትውልዶች ወደ ታናናሾች የሚሸጋገርበትን እና በኋለኛው ያለውን ውህደት የሚያጠና ሳይንስ ነው። በሰዎች አስተዳደግ, ስልጠና እና ትምህርት ላይ ተሰማርታለች. እሷም የማስተማር እንቅስቃሴዎችን ትፈልጋለች። ይህ የልዩ ባለሙያዎች ሙያዊ እንቅስቃሴ ሲሆን ተማሪዎችን በተለያዩ መንገዶች ተጽእኖ በማሳረፍ እና ከእነሱ ጋር በመገናኘት የማስተማር፣ የአስተዳደግ እና የትምህርት አሰራርን በማግኘት ረገድ ችግሮችን የሚፈታ ነው።
ርዕሰ ጉዳይ፣ ነገር እና ግብ
የማንኛውም ሳይንስ መሰረታዊ አካላት። የትምህርት ርእሰ ጉዳይ ትምህርት ነው፣ እና ሰፋ አድርገህ ካየህ፣ ንቃተ ህሊና ያለው እና አላማ ያለው የተደራጀ ሂደት ነው።መማር. መሠረታዊ ነገሮች፣ መደበኛ ሁኔታዎች፣ ዝንባሌዎች፣ መርሆች፣ ተስፋዎች፣ ንድፈ ሃሳቦች እና የግንዛቤ ቴክኖሎጂ ይመረመራሉ። የትምህርት ርእሰ ጉዳይ ትምህርት በመሆኑ የተማሪዎች እና የመምህራን እንቅስቃሴ በዚህ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ። ነገሩ የተገነዘበው በህብረተሰቡ እና በአስተማሪው ተፅእኖ ውስጥ የግለሰብን ግለሰብ መፈጠር እና እድገትን የሚወስን እውነታ ነው. አንድ ምሳሌ በግለሰብ, በህብረተሰብ እና በመንግስት ፍላጎቶች ውስጥ የሚከናወነው ዓላማ ያለው የመማር ሂደት ነው. ፔዳጎጂ ለልጆች ብቻ ሳይሆን ለአዋቂዎችም የአስተዳደግ, የስልጠና እና የትምህርት ዘዴዎችን እንደሚያጠና ልብ ሊባል ይገባል. ግቡን በተመለከተ, ንድፎችን በመለየት እና አንድን ሰው ለመመስረት በጣም የተሻሉ ዘዴዎችን በማዘጋጀት ያካትታል ማለት እንችላለን. እናም በዚህ ላይ የትምህርታዊ ትምህርቶችን እና ርዕሰ ጉዳዮችን ከጨመርን ፣ ከዚያ ስለ ተግሣጽ በአንድ ግለሰብ ምስረታ ላይ ስላለው ተፅእኖ አጠቃላይ ዕውቀት እናገኛለን።
ተግባራት፣ ተግባራት እና ጥያቄዎች
በእርግጥ የትምህርት አሰጣጥ ከላይ ባለው መረጃ ብቻ የተገደበ አይደለም። በጣም የዳበረ ዲሲፕሊን ነው። በዚህ ጉዳይ ላይ ሁሉም ነገር የተገናኘ መሆኑን ልብ ሊባል የሚገባው ሲሆን ይህም ለወደፊቱ ትውልድ ዝግጅት ትልቅ ሚና የሚጫወተው ትምህርት ነው. የእሱ ርዕሰ ጉዳይ እና ተግባሮቹ እንዲሁ እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው. እያንዳንዳቸው ሦስት ደረጃዎች ያሉት ሁለት አቅጣጫዎች አሉ. እያንዳንዳቸው የራሳቸው ባህሪያት አላቸው. ስለዚህ, የንድፈ ሃሳቡ ተግባር በመግለጫ, በምርመራ እና በፕሮግኖስቲክ ደረጃዎች ላይ ይተገበራል. የምርምር ቁሳቁስ እያዘጋጀች ነው።የቴክኖሎጂ ተግባሩ የሚከተሉት ደረጃዎች አሉት-ንድፍ, ተለዋዋጭ እና አንጸባራቂ. በእድገቶች ትግበራ ውስጥ ትሳተፋለች. ተግባራቶቹን በተመለከተ፡-
የሚከተሉት ናቸው ማለት እንችላለን።
- በአስተዳደግ፣ሥልጠና፣ትምህርት እና የአስተዳደር ሥርዓቶች ውስጥ ቅጦችን ያግኙ።
- የማስተማር ልምዱን እና ልምድ ያጠኑ እና ያጠቃሉ።
- የወደፊቱን እድገት መተንበይ።
- የምርምር ውጤቶችን በተግባር በማዋል ላይ።
የተወሰኑ ጥያቄዎችን ስለመመለስ ነው፡
- ማስተማር እና ማስተማር ለምን እና ለምን አስፈለገ?
- ምን ማስተማር እና ምን አይነት ሀሳቦች መመስረት አለባቸው?
- እንዴት ማስተማር እና ማስተማር ይቻላል?
ምድቦች
ይህ የመሠረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች እና የትምህርታዊ ቃላቶች ስም ነው። ሁሉንም ነገር አናስብም፣ በጣም አስፈላጊ በሆኑት ላይ ብቻ እናተኩራለን፡
- ስልጠና። ይህ በአስተማሪ እና በተማሪዎች መካከል ዓላማ ያለው፣ የተደራጀ እና ቁጥጥር የሚደረግበት የግንኙነት ሂደት ስም ነው። አዳዲስ እውቀትን፣ ክህሎቶችን፣ የግንዛቤ እንቅስቃሴ መንገዶችን፣ የአእምሮ ችሎታዎችን እና ፍላጎቶችን ለማዳበር እና ለማዋሃድ ያለመ ነው።
- ትምህርት። ይህ በዓላማ ተጽእኖ ላይ የተመሰረተ ሂደት ነው, ዋናው ግቡ ህጻኑ በህብረተሰብ ውስጥ ለህይወት አስፈላጊ የሆነውን ማህበራዊ ልምድ እንዲያከማች እና በእሱ ውስጥ የእሴቶችን ስርዓት እንዲፈጥር መርዳት ነው, ይህም በህብረተሰብ ውስጥ እንዲኖር ያስችላል.
- ትምህርት። ይህ እንደ ሳይንሳዊ እውቀት ፣ ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች እና እንዲሁም የእውቀት ስርዓትን የማወቅ ሂደት ነው።የመጨረሻው ውጤት, በተፈጠረው የዓለም አተያይ, ሥነ ምግባራዊ እና ሌሎች የግለሰቡ ባህሪያት መልክ ይገለጻል. በተመሳሳይ ጊዜ የፈጠራ ችሎታዎችን የማዳበር ግብም ተሳክቷል።
- ምስረታ። ይህ ግለሰብ እንደ ማህበራዊ ፍጡር የሚፈጠርበት ሂደት ስም ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, በርካታ ምክንያቶች ተጽዕኖ ያሳድራሉ: ርዕዮተ ዓለም, ኢኮኖሚያዊ, ማህበራዊ, ሥነ ልቦናዊ, እና የመሳሰሉት.
- ልማት። ይህም የአንድን ሰው ከልደት ጀምሮ በተፈጥሮ ውስጥ የሚገኙትን ዝንባሌዎች እውን ማድረግ እንደሆነ ይገነዘባል።
- ማህበራዊነት። ይህ እንደ ራስን መገንዘብ እና የሰው ልጅ እድገት ነው. ይህ ሂደት በግለሰቡ ህይወት ውስጥ የሚከሰት መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል።
ትምህርታዊ መስተጋብር
ይህ በመምህሩ እና በልጁ መካከል መግባባት በሚፈጠርበት ጊዜ ሆን ተብሎ ግንኙነቶችን መፍጠር ነው። የእንደዚህ አይነት ድርጊቶች አላማ ባህሪን, እንቅስቃሴዎችን እና ለአንድ ነገር ወይም ለአንድ ሰው ያለውን አመለካከት መለወጥ ነው. እዚህ ላይ አንድ አስደሳች መልስ አለ. የትምህርት ርእሰ ጉዳይ, እናስታውሳለን, የትምህርት ሂደት ነው. ስለዚህ, ብዙ የትምህርት እንቅስቃሴ ገጽታዎች እየተጠኑ ነው. ስለዚ፡ ለምሳሌ፡ ጠማማ ባህሪ የትምህርት ጉዳይ ነው ማለት እንችላለን። እና ፍጹም እውነት ይሆናል. ከዚህም በላይ ተራ ሰዎች ብቻ ሳይሆን ተመራማሪዎች እና አስተማሪዎችም እየተማሩ መሆናቸውን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. ስለዚህም የትምህርት ርእሰ ጉዳይ የመምህሩ ሳይኮሎጂ ነው የሚለው ተሲስም ፍፁም ትክክል ነው። ይህ ተግሣጽ ከሌላው የማይነጣጠል መሆኑን መረዳት ያስፈልጋልየሰው ሳይንስ. ስለዚህ በየጊዜው አዳዲስ እውቀቶች፣ ልምድ፣ የስራ ችሎታዎች እና የመሳሰሉት ክምችት አለ።
ትምህርት ምን ያደርጋል?
ለዚህ ጥያቄ መልስ ለማግኘት ምን አይነት አቅጣጫዎች እንዳሉት ማስታወስ አለቦት። ፍልስፍና ለዚህ ትምህርት መሠረት ሆኖ ያገለግላል። በትምህርት ታሪክ ተሟልቷል. ቀጥሎም አጠቃላይ ትምህርታዊ ትምህርቶችን ይከተላል፣ እሱም የቲዎሬቲካል መሠረቶችን፣ ዶክመንቶችን እና የትምህርት ቤት ጥናቶችን ይመለከታል። በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ለሰው ልጅ አጠቃላይ እድገት ይማራል. ከዚያም, እንደ ውስብስብነት, ከእድሜ ጋር የተያያዘ ትምህርት ይመጣል. በቅድመ ትምህርት ቤት፣ ትምህርት ቤት፣ ሙያ እና ከፍተኛ ትምህርት ላይ ተሰማርተዋል። ማህበራዊ ትምህርት የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት እና ለህብረተሰቡ እርዳታ ይሰጣል. እሱ ከቤተሰብ ጋር ይገናኛል ፣ አጥፊዎችን እንደገና ማስተማር ፣ መረጃን ለመማር እና ለማስታወስ ይዘጋጃል ፣ እና አንድ ሰው እራሱን እንዴት ማሳየት እንዳለበት ያስተምራል። በተጨማሪም, ልዩ ትምህርትም አለ. እንደ መስማት የተሳናቸው ልጆችን ወይም የእድገት እክል ያለባቸውን ልጆች ማስተማር በመሳሰሉ አስቸጋሪ ጉዳዮች ላይ ትሰራለች።
Intercientific አገናኞች
ከሥነ ልቦና፣ ፊዚዮሎጂ፣ ሶሺዮሎጂ፣ ፍልስፍና፣ ታሪክ፣ ጂኦግራፊ፣ ስነ-ጽሁፍ፣ ሳይበርኔቲክስ እና መድሀኒት ጋር አስተማሪነት እያደገ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል። እንደምታየው, ይህ እውነተኛ የሳይንስ ውስብስብ ነው. እና ይህ ሁሉ ህብረተሰቡ የሚፈልገውን ሰው ለማስተማር ያለመ ነው። በተጨማሪም ፣ እነሱ በቅርብ መስተጋብር ውስጥ እንደሚሠሩ ልብ ሊባል ይገባል ፣ እና አንድ ሰው ብዙውን ጊዜ እንዲህ ዓይነቱን ሁኔታ ሊመለከት ይችላል።በሳይንስ መካከል ያሉ ድንበሮች ሲጠፉ እና የየትኛው ዲሲፕሊን ምን እንደሆነ ማወቅ አይቻልም።
ተግባራዊ መተግበሪያ
ማስተማር መቼ ነው ጠቃሚ የሚሆነው? ለብዙዎች አስገራሚ ይመስላል, ግን ጥቅም ላይ የሚውለው በት / ቤቶች, በሙያ ትምህርት ቤቶች እና በዩኒቨርሲቲዎች ብቻ ሳይሆን ብዙም አይደለም. ትምህርት የማስተማር ርዕሰ ጉዳይ ስለሆነ በተለያዩ ድርጅቶች ውስጥም ጥቅም ላይ ይውላል. አንድን ኩባንያ እንደ ምሳሌ እንውሰድ። የኩባንያው ባለቤት በከፍተኛ ቅልጥፍና እንዲሠራ ፍላጎት አለው, ለዚህም በቡድኑ ውስጥ ምንም ችግሮች አለመኖራቸውን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው. ይህንን ለማድረግ የመማሪያ ተሰጥኦ ያለው ስራ አስኪያጅ ይቀጥራል, ለማንኛውም ሰው አቀራረብ ማግኘት እና በከፍተኛ ሁኔታ ለመባባስ ጊዜ ከማግኘቱ በፊት ችግሩን መፍታት ይችላል.
ማጠቃለያ
ስለዚህ የሥርዓተ ትምህርት ርእሰ ጉዳይ ትምህርት እና ሌሎች ፅንሰ-ሀሳቦች መሆኑን ደርሰንበታል። እውነት ነው, እውቀት በራሱ, ያለ ተግባራዊ አተገባበር, ብዙም ዋጋ እንደሌለው መታወስ አለበት. ግን በተመሳሳይ ጊዜ የተወሰኑ ገደቦች ሊኖሩት ይገባል. ለምሳሌ ብዙዎች አንድ ሰው የተዋጣለት ተቆጣጣሪ ለመሆን መጣር እንደሌለበት ያምናሉ። እነሱን ለመከላከል መማር, አዎ, ጠቃሚ ነገር ነው. ነገር ግን በምክንያታዊነት እርምጃ መውሰድ አስፈላጊ ነው, እና በአንድ ሰው ላይ ስልጣን በእጁ ላይ ከወደቀ, አላግባብ አይጠቀሙበት.
