በትናንሽ ተማሪዎች ላይ የትኩረት እድገት፡ ልምምዶች፣ በትኩረት ይፈትሹ

2024 ደራሲ ደራሲ: Angel Austin | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 05:15

በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ትኩረትን ማሳደግ ልጅን ለማሳደግ እና ለመካከለኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ለማዘጋጀት አስፈላጊ ነው።

ባለፉት ጥቂት ዓመታት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የአስተሳሰብ መጓደል እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ላሉ ህጻናት ከከፍተኛ እንቅስቃሴ ጋር ተያይዞ መጨመሩን አስተውለዋል። አንድ ልጅ በአንድ ነገር ላይ እንዲያተኩር ማስገደድ ካልቻለ፣ ለቀጣይ ስኬታማ ትምህርት መማር ያለበትን ብዙ የትምህርታዊ ፕሮግራሙን መሰረታዊ ነገሮች ያጣል። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ በትናንሽ ተማሪዎች ላይ ትኩረትን ማዳበር አስፈላጊ ነው. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በዚህ ጉልህ ስኬት እንድታገኙ ይረዳዎታል።

የግድየለሽ ትኩረት

የግድየለሽ ትኩረት መርህ እያንዳንዱ ሰው ከተወለደ ጀምሮ ያለ ነው። ስለዚህ, በትናንሽ እቃዎች መካከል, አንድ ልጅም ሆነ አዋቂ ሰው ወዲያውኑ አንድ ትልቅ, በአረንጓዴ መካከል - ቀይ, ከጨለማዎች መካከል - ብርሃን, ወዘተ. የብዙ ኩባንያዎች የግብይት እንቅስቃሴዎች በዚህ ዘዴ ላይ የተመሰረቱ ናቸው.

በአንድ ትንሽ ልጅ (ከ4-5 አመት እድሜ ያለው) ያለፍላጎት ትኩረት የሚሰጥበት ዘዴ በደንብ የዳበረ ነው ስለዚህም በቀላሉ ደማቅ እና ያሸበረቀ ነገር እንዲያስታውስ ያደርጋል። ስለዚህ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሚከናወኑ ተግባራት "በቀለማት የሚታይ ማለት ነው" በሚለው መርህ መሰረት መገንባት አለባቸው.

የዘፈቀደ ትኩረት

ከእድሜ ጋር አንድ ሰው የበጎ ፈቃደኝነት ትኩረትን ያዳብራል, ማስታወስ እና የሚፈልገውን ለማግኘት ይማራል, እና አይን የሚስብ አይደለም. የወላጆች ተግባር ይህንን ዘዴ በህፃኑ ውስጥ ማዳበር ነው. በጣም ንቁ ከሆነበት እድሜ ጀምሮ ህፃኑ እንደ "በጥንቃቄ ይመልከቱ", "በክፍል ውስጥ በትኩረት ይከታተሉ", "አስተማሪውን በጥሞና ያዳምጡ እና ጥሩ ባህሪ ይኑርዎት" ወዘተ

የመሳሰሉ ቃላትን ይሰማል.

ሕፃኑ አሁንም "አስተሳሰብ" የሚለውን ቃል ትርጉም ሙሉ በሙሉ አይረዳው, ነገር ግን ከወላጆቹ ቃላቶች ውስጥ የእሱ ተግባር አንድ ነገር ማስታወስ ወይም መረዳት ብቻ እንደሆነ ግልጽ ይሆንለታል.

ትኩረትን የሚከፋፍል ልጅ አንዳንድ ጊዜ የማይረዳ ብቻ ሳይሆን ለመረዳትም አይፈልግም ስለዚህ ትኩረትን ለማዳበር የሚደረጉ ተግባራት በልጁ ላይ በዙሪያው ለሚሆነው ነገር ፍላጎት ለመቀስቀስ የተነደፉ ናቸው። ከሁሉም በላይ, ህፃኑ ጥልቅ ስሜት ካለው, አንድ ነገር በበለጠ ዝርዝር መማር ይፈልጋል, አንድ ነገር ከወደደ, ደጋግሞ መድገም ይፈልጋል (ተመሳሳይ ልምምድ እና ሙከራዎች).

በትናንሽ ተማሪዎች ላይ የትኩረት እድገታቸው በዚህ መርህ መሰረት የሚሰራ ሲሆን ተግባራት ግን ከቀላል እስከ ውስብስብ ባለው ዘዴ የተገነቡ ናቸው, ይህም የልጁን ፍላጎት ላለማስፈራራት, ነገር ግን ዘና ለማለት አይደለም.

የትኩረት ባህሪዎች

አንዳንድ ልጆች አንዳንዴ ተቀምጠው አንድ ነገር ለማድረግ በጣም ይቸገራሉ። ይህ ግልጽ ነው, ምክንያቱም የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ወይምየአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እድሜ በጣም ንቁ እና የመሮጥ እና የመጫወት አዝማሚያ አለው።

በትኩረት እድገት ውስጥ ያሉ እንደዚህ ያሉ ችግሮች አይገለሉም ፣ ስለሆነም የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና የንግግር ቴራፒስቶች በመጀመሪያ ህፃኑን ወደ እሱ ቅርብ በሆነው ነገር ላይ ለመሳብ ይሞክራሉ ብሩህ ስዕሎች ፣ መጫወቻዎች (በሕፃናት ሕክምና ቢሮዎች) ። የፍርፋሪዎቹ ፍላጎት "ሲያዝ" አዋቂው አንድ ነገር ሊያስተምረው ይችላል. ለምሳሌ, ስዕል ያሳዩ እና ይህ ወይም ያ ነገር በእሱ ላይ በትክክል እንዴት እንደተሳለ ይንገሩ. "ደመናዎች የሚሳሉት በክበብ ውስጥ የእርሳስ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም ነው። እንደዚህ, "አዋቂው ሕፃኑን ያሳያል, እና ቀናተኛ ልጅ ወዲያውኑ እርሳሶችን ወስዶ መፍጠር ይጀምራል. ከልጆች ቡድን ጋር በሚሰሩበት ጊዜ "ማን የተሻለ ነው" በሚለው መርህ ላይ እርምጃ መውሰድ ይችላሉ. ማንኛውንም ተግባር መጀመሪያ ያለምንም ስህተት ያጠናቀቀ ልጅ ይበረታታል።

ማንኛውም ልጅ ለተወሰኑ እርምጃዎች መመሪያዎችን ማስታወስ ይኖርበታል፣ስለዚህ ችሎታዎች በማንኛውም ሰው ውስጥ ይመሰረታሉ። ስለዚህ, በስራ ወቅት, ህጻኑ ሁሉንም ተጨማሪ እንቅስቃሴዎችን ጮክ ብሎ ቢናገር በጣም የተለመደ ነው.

የትኩረት ልማት ችግሮች

ከልጁ ትኩረትን ማዳበር ካለመቻል ጋር ተያይዘው የሚመጡ ችግሮች ሲያጋጥሟቸው በጣም የተለመደ ነው፣በዚህም ምክንያት ህጻኑ በትምህርት ቤት እና ከሌሎች ልጆች ጋር መጫወት ይቸገራሉ።

የእነዚህ ችግሮች በርካታ ደረጃዎች አሉ፡

1. አነስተኛ መጠን። ልጁ በአንድ ጊዜ በሁለት ነገሮች ላይ ማተኮር እና እነሱን ማስታወስ አይችልም.
2. አቀባዊ ትኩረት እና ደካማ ትኩረት። ህጻኑ በሥነ-ልቦናዊ ሁኔታ ለረጅም ጊዜ በማንኛውም ነገር ላይ ማተኮር አይችልም, እስከማራኪ ሊሆን ይችላል. እንደዚህ ባሉ አጋጣሚዎች በየቀኑ ከ5-10 ደቂቃዎች የሚሆን ቀላል ጨዋታዎች ያስፈልጋሉ።
3. የመምረጥ ችግር። ህፃኑ ችግሩን ለመፍታት አስፈላጊ በሆነው ነገር ላይ እንዲያተኩር ማስገደድ አይችልም, ምንም ረቂቅ አስተሳሰብ የለም, ህጻኑ ለእሱ የተሰጠውን ሁሉ ለማስታወስ ይሞክራል, በዚህም ምክንያት ምንም ነገር አያስታውስም.
4. የትኩረት ስርጭት። ህጻኑ ከአንድ እንቅስቃሴ ወደ ሌላ መቀየር አይችልም. ከሩሲያኛ ቋንቋ በኋላ የሂሳብ ስራዎችን ለመስራት ጊዜ ያስፈልገዋል, አለበለዚያ ግን ቁሳቁሱን በትክክል ቢረዳም ብዙ ስህተቶችን ያደርጋል.
5. ሁለተኛው የስርጭት አይነት። የዚህ ዓይነቱ ሁለተኛው ችግር የልጁ ብዙ ነገሮችን በአንድ ጊዜ ማከናወን አለመቻሉ ነው. በእርግጥ እሱ በስራ ላይ ቢያተኩር ጥሩ ነው, ነገር ግን ይህ ዘዴ ለተሟላ ህይወት አስፈላጊ ነው.
6. የዘፈቀደ ትኩረት። ልጁ ከአንድ እንቅስቃሴ ወደ ሌላ ጥያቄ መቀየር አይችልም።

ችግሩ ለአዋቂዎች በግልፅ ከተገለጸ በኋላ እንዴት እንደሚፈቱ ለማወቅ ቀላል ይሆንላቸዋል። በመጀመሪያ ልጁ በትክክል ምን ማድረግ እንደማይችል በትክክል መረዳት ያስፈልግዎታል: ትኩረት ይስጡ ወይም ያሰራጩት።

የብዕር ሙከራ - የቁምፊ ማስተካከያ

የንግግር ቴራፒስቶች አንድ ልጅ በተወሰኑ ነገሮች ላይ ማተኮር ይችል እንደሆነ ለማወቅ ቀላል ሙከራዎችን ይሰጣሉ። በሌላ አነጋገር, ህፃኑ የመምረጥ ትኩረትን የመምረጥ ችሎታ እንዳለው ለማረጋገጥ ይፈልጋሉ. ለህጻናት የሚቀርበው የመጀመሪያው ተግባር የተወሰኑ ምልክቶችን ከዝርዝሩ ውስጥ ማለፍ ነው. ለምሳሌ, ከክበቦች, ካሬዎች እና ትሪያንግሎች አምዶች, ተሻገሩትሪያንግሎች. ተግባራቱን ደጋግሞ መስራት ታዳጊ ልጅዎ የስርጭት ችግሮችን እንዲቋቋም ያግዘዋል።

ይህ ስልጠና በየቀኑ ብዙ ጊዜ እንዲደረግ ይመከራል ነገር ግን ህፃኑን ከመጠን በላይ ስራ አይውሰዱ። ዝቅተኛው ገደብ በሳምንት አምስት ጊዜ ነው. ልጁ ሥራውን ለማጠናቀቅ አንድ ደቂቃ ይሰጠዋል. በአንድ ደቂቃ ውስጥ አብዛኛውን ስራውን መቋቋም ሲችል የኋለኛውን በሚከተሉት ገጽታዎች ሊያወሳስቡት ይችላሉ፡

1. ቅርጾቹን ይለያዩ በመጀመሪያ አዲስ ጥቁር ምስሎችን ይጨምሩ, ከዚያም (ከተቻለ) የቀለም መርሃ ግብር ይለውጡ ህፃኑ ካሬዎችን አይፈልግም, ለምሳሌ አረንጓዴ ትናንሽ ካሬዎች. ነገር ግን በዚህ በጣም መወሰድ የለብህም, ብዙ ቀለሞች ሊኖሩ አይገባም, እና እነሱ ብሩህ እንዲሆኑ ማድረግ የለበትም.
2. የስራውን መጠን ይጨምሩ። ህጻኑ ይህንን ተግባር በፍጥነት ከተቋቋመ, የእያንዳንዱን ምስል መጠን በመቀነስ በቀላሉ የመስመሮች እና የአምዶች ብዛት መጨመር ይችላሉ. ስለዚህ ህፃኑ ትኩረቱን የበለጠ መጨነቅ ይኖርበታል።
3. በተለየ መንገድ ውጣ። ህጻኑ በታቀዱት አምዶች ውስጥ ካሬዎችን እና ክበቦችን እንዲያገኝ መጋበዝ ይችላሉ, ነገር ግን ክበቦቹን አስምር እና ካሬዎቹን አቋርጡ. ትኩረትን ለማዳበር ተመሳሳይ ተግባር በንግግር ቴራፒስቶች በሰፊው ይሠራል።

ትክክለኛ ጽሑፍ

የፈቃደኝነት ትኩረት ማሳደግ በጽሁፍ ውስጥ ከስህተቶች ብዛት መቀነስ ጋር አብሮ ይሄዳል። ስለዚህ, በበቂ ሁኔታ ያደገ ልጅ በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ የትምህርት ቤት ቃላቶችን በቀላሉ መቋቋም አለበት. እናም ህጻኑ በፍጥነት ፊደሎችን እና ቁጥሮችን እንዲላመድ, እና አዶዎችን ሳይሆን, ልክ እንደ ቀድሞው ልምምድ, ጽሑፉን እንዲያነብ ይቀርብለታል, ግልጽ ነው.ስህተቶችን የያዘ. የትንሽ ተማሪው ተግባር እነዚህን ስህተቶች ማረም ነው።

የምሳሌ ጽሑፍ፡- “አያቴ በአትክልቷ ውስጥ ብዙ ዱባዎችን አሳደገች። አያቴ በደንብ አጠጣቻቸው። በክረምት, የቼሪ ጃም ይኖረናል. እማማ ብዙ ቼሪ ገዝተውልናል። እኔ በ kshol ውስጥ ጥሩ ተማሪ ነኝ፣ ምርጥ ውጤቶች አሉኝ። ጓደኛዬ እግር ኳስ ይጫወታል እና ማሻ መጽሐፍትን ያነባል። በክረምት፣ ሚሞሳ ከመስኮታችን ውጭ ያብባል። ሞቅ ያለ ንፋስ የሮዋን ቅርንጫፎችን ያናውጣል…”

አንድ አዋቂ ሰው በቅጽበት በእነዚህ አረፍተ ነገሮች ውስጥ ችግሮችን ያስተውላል፣ ወደ ዋናው ነገር ሳይመረምር በመዝለቅ እንኳን። ነገር ግን፣ አእምሮ የሌለው ልጅ ቃሉን እንዳልገባው ካረጋገጠ በኋላ አብዛኛዎቹን እነዚህን ጥፋቶች በቀላሉ መዝለል ይችላል። ትኩረትን የሚሹ ተግባራት ህጻኑ ስህተቶችን እንዲያስተውል ለማስተማር የተነደፉ ናቸው፣ እና መስመሮቹን ያለፈ እንዳያነብ።

እነዚህን ፈተናዎች በመደበኛነት መውሰድ የትኩረት እድገትን ያበረታታል። 6 አመት - ይህ ማለት በጓሮው ውስጥ መሮጥዎን መቀጠል ይችላሉ ማለት አይደለም, ሁሉም ነገር ህፃኑን በጊዜው ማስተማር ያስፈልጋል.

እንደ ደንቡ፣ በመጀመሪያ ልጆች አጫጭር ጽሑፎች ተሰጥቷቸዋል፣ ከጊዜ በኋላ፣ አረፍተ ነገሮች በድምፅ ይጨምራሉ እና ተጨማሪ ሰዋሰዋዊ እና ምክንያታዊ ስህተቶችን ይይዛሉ። ከ6-8 አመት እድሜ ያላቸው ህጻናት ሊረዱት የሚገባ ቀላሉ አመክንዮአዊ ስህተት በክረምት ውጭ የሆነ ነገር ማበብ ነው።

ማረጋገጫ የሚከናወነው በሚከተለው መስፈርት መሰረት ነው፡

1. ያልተስተካከለ 1-2 ሳንካዎች - ከፍተኛ ትኩረት።
2. ያልተስተካከለ 3-4 ሳንካዎች - አጥጋቢ (መካከለኛ) ደረጃ።
3. ከ5 በላይ ሳንካዎች አልተስተካከሉም - ዝቅተኛ ደረጃ።

በንግግር ቴራፒስቶች ደረጃ ላይ በመመስረትከልጁ ጋር የስራ እቅድ ተዘጋጅቷል።

የሁጎ ሙንስተንበርግ ሙከራ

በእኛ ጊዜ በትናንሽ ተማሪዎች ላይ ትኩረት እንዲሰጥ ማበረታታት ያስፈልጋል። በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን በጀርመናዊው የስነ-ልቦና ባለሙያ ሁጎ ሙንስተንበርግ የቀረበው ልምምዶች ልጆች የበለጠ በትኩረት እንዲከታተሉ ብቻ ሳይሆን የቃላት ቃላቶችንም እንዲያስታውሱ ያደርጋል።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ይዘት ቀጣይነት ያለው የቃላት አጻጻፍ ሲሆን ምናልባትም ከማንኛውም ፊደላት ጋር ተደባልቆ ሊሆን ይችላል። ከዚህም በላይ ቃላቱ በግልጽ የተሳሳቱ ናቸው, ይህም ህጻኑ ማረም ያስፈልገዋል. ለምሳሌ: "IRTGARATRNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (ይህ መስመር "ጋራ", "yablanya" እና "yupka" የሚሉትን ቃላት ይዟል). መስመሩ በዘፈቀደ ሊረዝም ይችላል፣ነገር ግን ከአምስት እስከ ሰባት ቃላት በቂ ነው፣ይህ ካልሆነ ህፃኑ ሊደክም እና መስራት ሊጀምር ይችላል።

ትኩረትን ለማዳበር ሁለተኛው የተመሳሳዩ ፈተና ስሪት አንድ ሙሉ ሀረግ ያለማቋረጥ ያለ ምንም ፊደላት መፃፍን ያካትታል። እንደ አንድ ደንብ, አስተማሪዎች እና የንግግር ቴራፒስቶች የልጆችን የአስተሳሰብ አድማስ ለማዳበር ምሳሌዎችን, አባባሎችን, ዲቲቲዎችን ይወስዳሉ. ለምሳሌ: "እንደ ዝይ ውሃ" (ከዝይ ላይ እንደ ወጣ ውሃ) ወይም "በጸጥታ የሚፈስስ" (ሰይጣኖች በቆመ ውሃ ውስጥ ይገኛሉ) ወዘተ. ይህንን የፈተና ልምምድ እንደ ጨዋታ በማቅረብ, የልጁን ባህሪያት በቀላሉ ማስተማር ይችላሉ. የሩስያ ቋንቋ፣ የህዝብ አባባሎች እና አባባሎች፣ መዝገበ ቃላትን ያሰፋል።

ለማገዝ ሂሳብ

እንዲሁም 1ኛ እና 2ኛ ክፍል ላሉ ህጻናት ተብሎ የተነደፈ የሂሳብ ልምምድ አለ። የመልመጃው ትርጉም እንደሚከተለው ነው-መምህሩ ብዙ ቁጥሮችን እና የተለያዩ ድርጊቶችን ከነሱ ጋር ያቀርባል, ልጆቹ እነዚህን ድርጊቶች በአእምሯቸው ውስጥ ማሸብለል እና የተቀበሉትን ቁጥሮች ማስታወስ አለባቸው. በእርግጠኝነት፣የተግባሮቹ ውስብስብነት በስልጠና እና በፕሮግራም ቁሳቁስ ደረጃ ላይ የተመሰረተ ነው. ግን ምሳሌዎችን መመልከት የተሻለ ነው፡

1. የ1ኛ ክፍል ወይም መሰናዶ (አዛውንት) ቡድን፡- ሁለት ቁጥሮች አሉ - 5 እና 8፣ የመጀመሪያውን ከሁለተኛው ቀንስ እና 2 ጨምሩ። ፃፍ። መልስ፡ 5.
2. ለ2ኛ ክፍል፡- ሁለት ቁጥሮች አሉ - 12 እና 35። የሁለተኛውን ቁጥር ሁለተኛ አሃዝ በመጀመሪያው ቁጥር የመጀመሪያ አሃዝ ላይ ጨምሩበት ከዛ 4 ተጨማሪ ጨምሩበት፣ ቀንስ 1. ፃፍ። መልስ፡ 9.
3. ለ 3 ኛ ክፍል: ሁለት ቁጥሮች አሉ - 26 እና 58. የሁለተኛውን ቁጥር ሁለተኛ እና የመጀመሪያውን ቁጥር ሁለተኛ አሃዝ ይጨምሩ. ውጤቱን በ 2 ማባዛት, ከዚያም በ 4 ማካፈል. ጻፍ. መልስ፡ 7.

የማስታወስ እና ትኩረትን ለማዳበር የሂሳብ ጨዋታዎች አእምሮ የሌላቸውን ልጆች መርዳት ብቻ ሳይሆን አስደሳች እና አስደሳች ናቸው። በእንደዚህ አይነት ጨዋታዎች በመታገዝ እረፍት የሌለው ልጅ እንኳን እንዲያርፍ እና እንዲቀመጥ ማድረግ ይቻላል።

እና ሌላ ምሳሌ ይኸውና "ዲጂታል ጠረጴዛ" ይባላል። አዋቂዎች ለምሳሌ ከ1 እስከ 20 በተለያዩ ማዕዘኖች የተበተኑትን የቁጥር ስኩዌር ሰንጠረዥ ያጠናቅራሉ። የልጁ ተግባር በሰንጠረዡ ውስጥ ያሉትን ቁጥሮች በቅደም ተከተል "መሰብሰብ" ነው።

የሚቀጥለውን ቁጥር እንዳገኘ ጣቱን ወደ እሱ ይጠቁማል እና ይደውላል።

1	5	10	3
13	15	17	8
19	7	20	12
4	11	2	16
9	18	14	6

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ያሉ ልጆች እነዚህን እንቅስቃሴዎች ይወዳሉ። በዚህ ጨዋታ ላይ በመመስረት፣ ብዙ የዘፈቀደ ነገሮችን ይዘው መምጣት ይችላሉ፡

1. አግኝ እና ሁሉንም ቁጥሮች ከ1 እስከ 10 ይዘዙ።
2. አግኝ እና ሁሉንም ቁጥሮች ከ10 እስከ 1 ይዘዙ።
3. ሁሉንም ቁጥሮች በቅደም ተከተል ከ1 እስከ 20 በመስመር ያገናኙ።

ትላልቅ ጠረጴዛዎችን መውሰድ ይችላሉ: ከ 1 እስከ 30, ከ 1 እስከ 100. ሁሉም በልጁ ዕድሜ እና ጽናት ላይ የተመሰረተ ነው. ከ 1 እስከ 100 ቁጥሮች ያላቸው ጠረጴዛዎች ከ 8-9 አመት ለሆኑ ህጻናት በተሻለ ሁኔታ ይሰጣሉ. እንደ አንድ ደንብ, ከ6-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ለእንደዚህ አይነት እሴቶች በቂ ጽናት የላቸውም. ነገር ግን ልጁ ራሱ ትምህርቱን የሚስብ ከሆነ ለምን አይሆንም?

የቀለበት ዘዴ

የቀለበት ዘዴ በላንዶልት የቀረበው በ19ኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ ሲሆን ወዲያውኑ የአጻጻፍን ፍጥነት እና ትኩረትን ማዳበር እንደሚያበረታታ ታወቀ። ይህ ጨዋታ ጥቅም ላይ ሊውል የሚችልበት ከፍተኛው ዕድሜ 7 ዓመት ነው። በ20ኛው እና በ21ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በመዋለ ህፃናት ውስጥ በብዛት ጥቅም ላይ ውሏል።

የጨዋታው ትርጉም መምህሩ በሁለት አይነት ቀለበቶች (ክበቦች) የተሞላ ጠረቤዛ ይስላል። የመጀመሪያው የቀለበት ስብስብ ከላይ የተቆረጠ ሲሆን ሁለተኛው ለምሳሌ በግራ በኩል. ህጻኑ በ 5 ደቂቃዎች ውስጥ በተለያየ መስመሮች በተቻለ መጠን ብዙ ቀለበቶችን እንዲያቋርጥ ይጋበዛል. የመጀመሪያው እይታ አግድም መስመር ነው፣ ሁለተኛው ሰያፍ ነው።

እርስዎ ይችላሉ።የቀለበት ዓይነቶችን ማባዛት-በግራ በኩል ፣ ከታች ፣ በቀኝ በኩል (ሰያፍ) ፣ ወዘተ … ነገር ግን የልጁን እድገት ግምት ውስጥ ያስገቡ ፣ ምክንያቱም ምን እና እንዴት መውጣት እንዳለበት ማስታወስ ይኖርበታል ። በስልጠናው ወቅት, በየደቂቃው መምህሩ "መስመር" ይላል, እና ህጻኑ እነዚህ ቃላት በያዘበት ቦታ ላይ አግድም መስመር ያስቀምጣል. ከ 5 ደቂቃዎች በኋላ መምህሩ "አቁም" ይላል, ህጻኑ ስራውን ባቆመበት ቦታ ላይ ሁለት አግድም መስመሮችን ያስቀምጣል.

የሕፃን ትኩረት ደረጃ በሚከተለው ቀመር ይሰላል፡ S=0.5N – 2.8n: 60፣ የት፡

• S - የትኩረት ደረጃ።
• N - በትክክል የተሻገሩ ቁምፊዎች ብዛት (ቀለበቶች)።
• n - የስህተቶች ብዛት።

የኤስ አመልካች ከ 1.25 በላይ ከሆነ ህፃኑ ከፍተኛ ትኩረት አለው, 1.00-1.25 - መካከለኛ ከፍተኛ, 0.75-1.00 - መካከለኛ, 0.5-0.75 - ዝቅተኛ አጥጋቢ. ከ 0.5 በታች - በጣም ዝቅተኛ።

ይህ የንቃተ ህሊና ፈተና በአጭር ጊዜ ውስጥ የማንኛውንም ልጅ የመዋለ ሕጻናት (በአብዛኛው) እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድሜ ያለውን የእድገት ደረጃ ሊወስን ይችላል።

ጥንዚዛ በማጽዳት

የልጆች ጨዋታ ለሁለቱም ለትምህርት ቤት ልጆች እና ለቅድመ ትምህርት ላልደረሱ ልጆች ተስማሚ። መምህሩ ልጆቹን በሴሎች (ልኬቶች 5 X 5 ሴሎች) የተሸፈነ ትንሽ መስክ ያቀርባል. በአንደኛው ጥግ ላይ ይህን መስክ ማሸነፍ ያለበት "ስህተት" አለ።

አዋቂው ለልጆቹ የሳንካውን መንገድ በ"ካርታው" ላይ ለምሳሌ አንድ ሴል ወደ ላይ፣ ሁለት ወደ ቀኝ፣ ወደ ታች አራት፣ ወዘተ. ልጆቹ የትልቹን ቦታ መፃፍ ወይም ምልክት ማድረግ አይችሉም። ነገር ግን ከበርካታ ድርጊቶች በኋላ መምህሩ "አቁም" ይላል. ስህተቱ "ይቆማል" እና ልጆች ወይም ልጅየት እንደቆየ መናገር አለበት። መስኩ ከታች ያለውን ምስል ሊመስል ይችላል።

እንደዚህ ያሉ የትኩረት ማጎልበቻ እንቅስቃሴዎች ማንኛውም ልጅ ትኩረቱን እንዲቀንስ እና ለአዋቂነት እንዲዘጋጅ ይረዳል። በተጨማሪም, ያልተገደበ ቁጥር ያላቸው ልጆች ክፍሎችን ማካሄድ ይችላሉ. ዋናው ነገር የሁሉንም ሰው መልሶች ለመፈተሽ ጊዜ ማግኘት እና እራስዎን ግራ እንዳትጋቡ ነው።

ቃላቶች እና ቀለሞች

ይህ መልመጃ የዳበረ የማንበብ ክህሎት ላላቸው የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ህጻናት ያገለግላል። ተመራጭ እድሜ ከ7-9 አመት ነው።

ምናልባት ብዙዎች ይህን ተግባር ቀድሞውንም አውቀውት ይሆናል፡ በጨዋታ መልክ ወይም በትኩረት ለመፈተሽ ሊያገለግል ይችላል። ነጥቡ ቀላል ነው። መምህሩ ለልጁ የቀለም ዝርዝር ቀይ, ሰማያዊ, አረንጓዴ, ቢጫ, ወይን ጠጅ, ወዘተ ያቀርባል, ነገር ግን ስማቸው በተለያየ ቀለም የተፃፈ ነው. ለምሳሌ "ቢጫ" የሚለው ቃል በቀይ፣ "ሰማያዊ" በአረንጓዴ ወዘተ ተጽፏል።የተማሪው ተግባር ቃሉን አይቶ ምን አይነት ቀለም እንደሆነ መናገር ነው። መልመጃው ምን ሊመስል እንደሚችል ከታች ባለው ስእል ላይ ይታያል።

ከአስር ባለ ቀለም ቃላት 9 በትክክል ከተሰየሙ ህፃኑ ከፍተኛ ትኩረት አለው ማለት ነው። ከ6-8 ከሆነ - አማካይ. 5 ወይም ከዚያ ያነሰ ከሆነ - ዝቅተኛ. በዝቅተኛ ደረጃ ላይ ባሉ ጉዳዮች ላይ ህፃኑ እንዳይደክም እና እንዳይደነቅ የአካል ብቃት እንቅስቃሴው በየቀኑ መከናወን አለበት ። ይህ ተግባር በትናንሽ ተማሪዎች ውስጥ የትኩረት እድገትን በተሻለ ሁኔታ ይመሰርታል ፣ የዚህ አይነት ልምምዶች አስደሳች ብቻ ሳይሆን የማንበብ ችሎታዎችን ያዳብራሉ።

ማህበራት

Bበትናንሽ ተማሪዎች ላይ ትኩረትን ለማሳደግ ስልጠናዎች “ማህበራት” በሚለው ርዕስ ላይ መልመጃዎች እንደ ተጨማሪዎች ተካተዋል ። ነገር ግን፣ ህፃኑ እንደ ረቂቅ አስተሳሰብ ያለውን ክህሎት እንዲያዳብር እና መሳል እንዲማር ፍጹም ያግዙታል።

ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት አዋቂዎች የነገሮችን ወይም የነገሮችን ዝርዝር "ከቀላል ወደ ውስብስብ" በሚለው መርህ መሰረት ያዘጋጃሉ, በአጠቃላይ ከ 10 በላይ ሀረጎች ሊኖሩ አይገባም. ለምሳሌ፡- ቤት፣ ቁጥቋጦ፣ ዶሮ፣ ደስተኛ ልጅ፣ ሰው ሲጽፍ፣ እናት ምግብ ታበስላለች፣ በጥቁር ሰሌዳ ላይ አስተማሪ፣ በሰማይ ላይ ፊኛ። የሕፃኑ ተግባር በመጀመሪያ አጠቃላይ ዝርዝሩን ማዳመጥ ነው፣ ከዚያም በ20 ሰከንድ ጊዜ ውስጥ ዕቃዎቹን በፍጥነት በምሳሌያዊ ሁኔታ ይሳሉ እና በኋላ ላይ አጠቃላይ ዝርዝሩን ከሥዕሎቹ ላይ ማባዛት ይችላል።

በ20 ሰከንድ ውስጥ ህፃኑ ሁሉንም ነገር ለማሳየት ጊዜ ከሌለው አዋቂው እንደገና ዝርዝሩን ይመርጣል። ከፍተኛው መዝገበ ቃላት፡ 3 ጊዜ።

ማህደረ ትውስታ

ይህም ለትንንሽ ልጆች የማስታወስ እና ትኩረትን ለማሳደግ ስንት ጨዋታዎች በዋዛ ይጠራሉ። በሂደቱ ውስጥ ህፃኑ እነዚህን ክህሎቶች ብቻ ሳይሆን የቦታ አስተሳሰብንም ያዳብራል.

ለመጫወት ጥቂት ባዶ ወረቀቶች እና ተራ ቁልፎች ያስፈልግዎታል። የመጀመሪያው ተቃዋሚ ሶስት አዝራሮችን ወስዶ በተወሰነ ቅደም ተከተል በእሱ ወረቀት ላይ ያስቀምጣቸዋል, ሁለተኛው ተጫዋች (ልጅ) የአዝራሮችን አቀማመጥ እንዲያስታውስ ያስችለዋል (ቢበዛ 20 ሴኮንድ), ከዚያም ስብስቡን በሁለተኛው ወረቀት ይዘጋል. በልጁ ሉህ ላይ ያለው ተግባር እንደ ተቃዋሚው (አዋቂ ወይም ልጅ) በተመሳሳይ ቅደም ተከተል ቁልፎችን መዘርጋት ነው። በጊዜ ሂደት፣ እንደ እድሜ ወይም እድገት፣ ጨዋታውን ሊያወሳስቡት ይችላሉ፡ ተጨማሪ አዝራሮችን ያክሉ፣ ሉህ ወደ ሴሎች ይሳሉ እናአዝራሮችን ያስቀምጡ።

ፊደሎችን ይፈልጉ

የማስታወስ፣ ትኩረት፣ አስተሳሰብ እድገት ከልጁ የአስተሳሰብ አድማስ መስፋፋት ጋር አብሮ የሚሄድ ሲሆን ይህም ያለ ማንበብና መጻፍ ክህሎት የተሟላ አይደለም። ስለዚህ የሚቀጥለው ጨዋታ በትክክል በዚህ ክህሎት ምስረታ ላይ ያነጣጠረ ነው።

ለልጁ በዘፈቀደ የተደረደሩ ደብዳቤዎች የያዘ ሉህ ይሰጠዋል ። ህጻኑ ከነዚህ ፊደላት ቃላትን ለመሰብሰብ በአዋቂዎች መመሪያ ያስፈልገዋል. ለምሳሌ፣ አንድ አዋቂ ሰው “ስምህን እንዴት እንደምጽፍ አሳየኝ” ይላል፣ እና አንድ ልጅ እየጠራ በስሙ ፊደላት ላይ በተወሰነ ቅደም ተከተል ይጠቁማል።

አዳኞች

የትኩረት ደረጃው በቀጥታ የሚወሰነው በልጁ ራስን የመግዛት ችሎታ ላይ ነው, ህጻኑ በራሱ መረጋጋትን ከተማረ, ከአዋቂዎች ጩኸት እና አስተያየት ሳይሰጥ, ከዚያም ወደ ስኬታማ ምስረታ ሌላ እርምጃ ይወስዳል. የተመረጠ ትኩረት. ይህ ጨዋታ ለመዋዕለ ሕፃናት ልጆች ተስማሚ ነው።

አሳዳጊው ወይም ወላጅ ለልጁ (ምናልባትም የልጆች ቡድን) አዳኞች እንደሆኑ እና ጥሩ ምርኮ እንዳያመልጥ በ "ጫካ" ውስጥ ያለውን ድምጽ ሁሉ ማዳመጥ እንዳለባቸው ይነግሯቸዋል። ለተወሰነ ጊዜ, ልጆቹ ሙሉ በሙሉ ጸጥታ (እስከ 5 ደቂቃዎች) መቀመጥ አለባቸው. ከዚያም ለአዋቂው የሰሙትን ንገሩት. ምናልባት የበር ወይም የወለል ሰሌዳዎች መጮህ፣ ከመስኮት ውጭ ያሉ የመኪናዎች ጫጫታ ይሆናል።

እንዲሁም ማንኛውንም ድምጽ የሚፈጥሩ ሌሎች አዋቂዎችን ከጨዋታው ጋር ማገናኘት ይችላሉ። ለምሳሌ, ምንም ነፋስ ከሌለ የደወል መደወል ወይም የቅጠል ዝገት. እዚህ, ልጆች ማንኛውንም ድምጽ መስማት ብቻ ሳይሆን በኋላ ላይ እንዲነግሯቸው ለማስታወስ ያስፈልጋቸዋል.የልጁ ትኩረት፣ ትውስታ እና የሞተር ችሎታዎች የሚዳብሩበት በዚህ መንገድ ነው።

በመሆኑም የእያንዳንዱ ልጅ ትኩረት የማሳደግ ገፅታዎች ግለሰባዊ ናቸው ነገር ግን በአስተማሪዎች እና በንግግር ቴራፒስቶች የተፈለሰፉት ዘዴዎች ውሎ አድሮ ሁሉም ልጆች እንዲያድጉ እና ደስተኛ, አርኪ ህይወት እንዲኖራቸው ያስችላቸዋል, ትኩረትን ያለ ችግር ዘዴ።