ሒሳብ ትክክለኛ ሳይንስ ብቻ ሳይሆን ውስብስብ ነው። ለሁሉም ሰው ቀላል አይደለም, ነገር ግን ልጅን ወደ ጽናት እና ለቁጥሮች ፍቅር ማስተዋወቅ የበለጠ ከባድ ነው. በቅርብ ጊዜ, እንዲህ ዓይነቱ ዘዴ እንደ የሂሳብ ተረት ተረቶች በአስተማሪዎች ዘንድ ተወዳጅ ነው. በሙከራ አጠቃቀማቸው በተግባር ውጤታቸው አስደናቂ ነበር፣ እና ስለዚህ ተረት ተረት ልጆችን ከሳይንስ ጋር ለማስተዋወቅ ውጤታማ መንገድ ሆነዋል። ከጊዜ ወደ ጊዜ በትምህርት ቤቶች ውስጥ ጥቅም ላይ እየዋሉ ነው።
ስለ ትንንሾቹ ቁጥሮች ታሪኮች
አሁን፣ አንድ ልጅ ወደ አንደኛ ክፍል ከመሄዱ በፊት በጣም ቀላል የሆኑትን የሂሳብ ስራዎች መፃፍ፣ ማንበብ እና ማከናወን መቻል አለበት። ወላጆች ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሂሳብ ተረት ይጠቀማሉ፣ ምክንያቱም በእነሱ ልጆች አስደናቂውን የቁጥር አለም በጨዋታ መንገድ ይማራሉ ።
እንዲህ ያሉ ታሪኮች ስለ መልካም እና ክፉ ቀላል ታሪኮች ናቸው፣እዚያም ቁጥሮች ዋና ገፀ ባህሪያት ናቸው። የራሳቸው አገርና የራሳቸው መንግሥት አላቸው፣ ነገሥታት፣ መምህራንና ተማሪዎች አሉ፣ በእነዚህ መስመሮች ውስጥ ሁል ጊዜ ሥነ ምግባር አለ፣ ይህም ትንሽ አድማጭ ሊይዘው ይገባል።
ተረት ስለኩሩ ቁጥር አንድ
አንድ ቀን ቁጥር አንድ መንገድ ላይ ሲሄድ ሮኬት ሰማይ ላይ አየ።
- ጤና ይስጥልኝ ፈጣን እና ኒብል ሮኬት! ስሜ ቁጥር አንድ ነው። እንደ እርስዎ በጣም ብቸኛ እና ኩራተኛ ነኝ። ብቻዬን መሄድ እወዳለሁ እና ምንም ነገር አልፈራም። ብቸኝነት ከሁሉም በላይ አስፈላጊው ጥራት እንደሆነ አምናለሁ, እና ብቻውን የሆነ ሁልጊዜ ትክክል ነው.
ለዚህ ሮኬቱ መለሰ፡
- ለምን ብቻዬን ነኝ? በተቃራኒው። ጠፈርተኞችን ወደ ሰማይ እወስዳለሁ፣ በውስጤ ይቀመጣሉ፣ እና በዙሪያችን ኮከቦች እና ፕላኔቶች አሉ።
ይህን ከተናገረ በኋላ ሮኬቱ በረረ እና ጀግናችን ወደ ፊት ሄዳ ቁጥር ሁለትን አየች። ወዲያው ኩሩ እና ብቸኛ ጓደኛዋን ሰላምታ ሰጠቻት፡
- ሰላም ኦዲን፣ ና ከእኔ ጋር ሂድ።
- አልፈልግም፣ ብቻዬን መሆን እወዳለሁ።ብቻውን የሆነው በጣም አስፈላጊ እንደሆነ ይቆጠራል።
- ለምን ይመስላችኋል ብቻውን የሆነው ከሁሉ በላይ የሆነው? Deuce ጠየቀ።
- አንድ ሰው አንድ ጭንቅላት አለው እሱም በጣም አስፈላጊው ነው ስለዚህም አንዱ ከሁለት ይሻላል።
- ምንም እንኳን አንድ ሰው አንድ ጭንቅላት ቢኖረውም, ግን ሁለት እጆች እና ሁለት እግሮች. ጭንቅላት እንኳን አንድ ጥንድ አይኖች እና ጆሮዎች አሉት. እና እነዚህ በጣም አስፈላጊ የአካል ክፍሎች ናቸው።
ከዛም አንዱ ብቻውን መሆን በጣም ከባድ እንደሆነ ተረድቶ ቁጥር ሁለት ይዞ በእግር ጉዞ ሄደ።
አስቂኝ የሂሳብ ቁጥሮች። የሶስት እና የሁለት ታሪክ
በአንድ የትምህርት ቤት ግዛት ሁሉም ልጆች መማር በሚወዱበት፣ ቁጥር አምስት ይኖሩ ነበር። እና ሁሉም ቀኑባት በተለይም ሶስት እና ሁለት። እናም አንድ ቀን ሁለት ጓደኛሞች አምስቱን ከግዛቱ ለማባረር ወሰኑ ተማሪዎቹ እንዲወዷቸው እንጂ የተወደደውን ግምገማ አልነበረም። እኛ እንዴት እንደምናደርገው አስበን እና አስበን ነበር, ነገር ግን በትምህርት ቤቱ ህግ መሰረት ማንም ሰው ቁጥሩን የማባረር መብት የለውም.በራሱ ፈቃድ ብቻ መልቀቅ ይችላል።
ሶስት እና ሁለት ከባድ እንቅስቃሴ ለማድረግ ወሰኑ። ቁጥር አምስት ጋር ተከራከሩ። ካላሸነፈች መልቀቅ አለባት። የክርክሩ ርዕሰ ጉዳይ በሂሳብ ትምህርት ላይ ወንድ ልጅ የተሸነፈው መልስ ነበር. "አምስት" ከተሰረዘ ጎበዝ ያሸንፋል ካልሆነ ደግሞ ሶስት እና ሁለት እንደ አሸናፊዎች ይቆጠራሉ።
ቁጥር አምስት በታማኝነት ለትምህርቱ ተዘጋጅቷል። ምሽቱን ሙሉ ከልጁ ጋር በማጥናት, ቁጥሮችን በመማር እና እኩልነትን ስታጠና አሳለፈች. በማግስቱ ተማሪው በትምህርት ቤት "A" ተቀበለ፣ ጀግናችን አሸንፋለች፣ እናም ትሮይካ እና ዴውስ በውርደት መሸሽ ነበረባቸው።
የሂሳብ ተረት ለአንደኛ ደረጃ ተማሪዎች
ልጆች የሂሳብ ታሪኮችን ማዳመጥ ይወዳሉ። በሂሳብ ትምህርት 3ኛ ክፍል በእነሱ እርዳታ ቁሱን በቀላሉ ይማራል። ግን ለማዳመጥ ብቻ ሳይሆን የራሳቸውን ታሪኮች ለመቅረጽም በዚህ እድሜ ላይ ያሉ ወንዶች ይችላሉ።
በዚህ ጊዜ ውስጥ ያሉ ሁሉም ታሪኮች በጣም ቀላል ሆነው ተመርጠዋል። ዋናዎቹ ቁምፊዎች ቁጥሮች እና ምልክቶች ናቸው. በዚህ እድሜ ልጆች እንዴት በትክክል ማጥናት እንዳለባቸው ማሳየት በጣም አስፈላጊ ነው. ወላጆች እና አስተማሪዎች ለ 3 ኛ ክፍል ("ሂሳብ") በመጻሕፍት ውስጥ ብዙ ጠቃሚ መረጃዎችን ማግኘት ይችላሉ. የተለያዩ ቁምፊዎች ያሏቸው የሂሳብ ተረት ተረቶች ከዚህ በታች ይብራራሉ።
የትልቅ ቁጥሮች ምሳሌ
አንድ ቀን ሁሉም ትልልቅ ቁጥሮች ተሰብስበው ዘና ለማለት ወደ ምግብ ቤት ሄዱ። ከእነዚህም መካከል የአገር ውስጥ - ራቨን ፣ ኮሎድ ፣ ጨለማ ፣ ቀድሞውኑ በሺዎች የሚቆጠሩ ዓመታት ፣ እና ኩሩ የውጭ እንግዶች - ሚሊዮን ፣ ትሪሊዮን ፣ ኩዊንሊየን እና ሴክስቲሊየን።
እናም የተከበረ እራት አዘዙ፡ ፓንኬኮች ከቀይ ጋርእና ጥቁር ካቪያር, ውድ ሻምፓኝ, ይበላሉ, ይራመዳሉ, እራሳቸውን ምንም ነገር አይክዱም. አስተናጋጁ ጠረጴዛቸው ላይ ይሰራል - ኖሊክ. ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ይሮጣል, ሁሉንም ነገር ያቀርባል, የተሰበረ የወይን ብርጭቆዎችን ያጸዳል, ይንከባከባል, ምንም ጥረት አያደርግም. እና የተከበሩ እንግዶች ለራሳቸው "ይህን አምጣ, ያንን አምጣ" ብለው ያውቃሉ. ኖሊክ አይከበርም. እና ሴክስቲሊየን የጭንቅላቱን ጀርባ በጥፊ መታ።
ኖሊክ ያኔ ተናዶ ሬስቶራንቱን ለቆ ወጣ። እና ሁሉም ከፍተኛ ቁጥር ያላቸው ተራ ክፍሎች፣ ዋጋ ቢስ ሆኑ። ያ ነው፣ አስፈላጊ ያልሆኑ የሚመስሉትን እንኳን መጉዳት አትችልም።
ቀመር ከአንድ የማይታወቅ ጋር
እና ሌላ የሂሳብ ተረት (3ኛ ክፍል) - ስለማናውቀው X. ይኸውና
አንድ ጊዜ የተለያዩ ቁጥሮች በተመሳሳይ እኩል ከተገናኙ። እና ከነሱ መካከል ሙሉ እና ክፍልፋይ, ትልቅ እና የማያሻማ ነበሩ. ከዚህ በፊት እንዲህ ተቀራርበው ስለማያውቁ መጠናናት ጀመሩ፡
- ሰላም። አንድ ነኝ።
- ደህና ከሰአት። ሀያ ሁለት ነኝ።
- እና እኔ ሁለት ሶስተኛ ነኝ።
ስለዚህ ራሳቸውን አስተዋወቁ፣ተዋወቁ፣እና አንድ ሰው ወደ ጎን ቆሞ ራሱን አልጠራም። ሁሉም ሰው ጠየቃት ፣ ለማወቅ ሞክሯል ፣ ግን አኃዙ ለሁሉም ጥያቄዎች እንዲህ አለ፡
- መናገር አይቻልም!
በእንዲህ ዓይነቱ የቁጥሩ መግለጫ ተበሳጭቶ በጣም ወደሚከበረው የእኩልነት ምልክት ሄደ። እርሱም መልሶ፡
- አይጨነቁ፣ ጊዜው ይመጣል እና ይህ ቁጥር ምን እንደሆነ በእርግጠኝነት ማወቅ ይችላሉ። አትቸኩል፣ ይህ ቁጥር ለጊዜው ሳይታወቅ ይቆይ። እሱን X. እንበለው
ሁሉም ሰው በፍትሃዊ እኩልነት ተስማምቷል፣ነገር ግን አሁንም ከX ለመራቅ ወሰነ እና ከእኩል ምልክት አልፏል። ሁሉም ቁጥሮች ሲሰለፉማባዛት፣ መከፋፈል፣ መደመር እና መቀነስ ጀመሩ። ሁሉም ድርጊቶች ሲፈጸሙ፣ ያልታወቀ X የታወቀ ሆነ እና ከአንድ ቁጥር ጋር እኩል ሆኖ ተገኝቷል።
ስለዚህ የምስጢሩ X ምስጢር ተገለጠ። የሂሳብ እንቆቅልሾችን መፍታት ይችላሉ?
የአምስተኛ ክፍል የቁጥር ታሪኮች
በአምስተኛ ክፍል ልጆች በሒሳብ እና በስሌት ዘዴዎች ጠንቅቀው ያውቃሉ። ለእነሱ, ይበልጥ ከባድ የሆኑ እንቆቅልሾች ተስማሚ ናቸው. በዚህ እድሜ ልጆችን ቀደም ሲል የተማሩትን ስለነዚያ ነገሮች ስለራሳቸው የመጻፍ ታሪኮችን ማስተዋወቅ ጥሩ ነው. የሂሳብ ተረት ተረት ምን መሆን እንዳለበት አስቡ (5ኛ ክፍል)።
ቅሌት
የተለያዩ ምስሎች በተመሳሳይ የጂኦሜትሪ ግዛት ውስጥ ይኖሩ ነበር። እና እርስ በርስ በመደጋገፍና በመደጋገፍ በሰላም ኖረዋል። ንግሥት አክሲዮም ሥርዓትን ትጠብቃለች፣ እና ቲዎሬምስ በረዳቶቿ ውስጥ ነበሩ። ነገር ግን አንድ ጊዜ አክሲዮም ታመመ, እና አሃዞች ይህንን ተጠቅመውበታል. ከመካከላቸው የትኛው በጣም አስፈላጊ እንደሆነ ማወቅ ጀመሩ. ቲዎሬሞች በክርክሩ ውስጥ ጣልቃ ገቡ፣ ነገር ግን አጠቃላይ ድንጋጤን ሊይዙት አልቻሉም።
በጂኦሜትሪ ክልል በተፈጠረው ትርምስ ምክንያት ሰዎች ትልቅ ችግር ውስጥ መግባት ጀመሩ። ሁሉም የባቡር ሀዲዶች ትይዩ መስመሮች ሲሰባሰቡ መስራት አቁመዋል፣ቤቶች ጠመዝማዛ ሆነዋል ምክንያቱም አራት ማዕዘኖች በ octahedrons እና dodecahedrons ተተኩ። ማሽኖቹ ቆሙ, ማሽኖቹ ተሰበሩ. መላው አለም የተዛባ ይመስላል።
ይህን ሁሉ እያየች አክሲዮም ጭንቅላቷን ያዘች። ሁሉም ቲዎሬሞች እንዲሰለፉ እና እርስ በእርሳቸው እንዲከተሉ አዘዘች። ከዚያ በኋላ፣ ሁሉም ቲዎሬሞች ሁሉንም የበታች ምስሎችን መሰብሰብ እና ለእያንዳንዳቸው ታላቅነቷን ማስረዳት ነበረባቸውበሰው ዓለም ውስጥ ዓላማ። ስለዚህ፣ በጂኦሜትሪ ምድር ላይ ስርአት ተመልሷል።
የነጥብ ተረት
ሙሉ በሙሉ የተለያዩ የሂሳብ ታሪኮች አሉ። ቁጥሮች እና ቁጥሮች, ክፍልፋዮች እና እኩልነቶች በውስጣቸው ይታያሉ. ከሁሉም በላይ ግን የአምስተኛ ክፍል ተማሪዎች ገና መማር ስለጀመሩት ነገር ታሪኮችን ይወዳሉ። ብዙ ተማሪዎች ቀላል፣ አንደኛ ደረጃ ነገሮችን አስፈላጊነት አይረዱም፣ ያለዚህ መላው የሒሳብ ዓለም ይወድቃል። የዚህን ወይም የዚያ ምልክት አስፈላጊነት ለእነርሱ ለማስረዳት እንዲህ ባለው የሂሳብ ተረት (5ኛ ክፍል) ላይ ተጠርቷል.
Little Dot በሂሳብ መስክ በጣም ብቸኝነት ተሰማው። እሷ በጣም ትንሽ ስለነበረች ያለማቋረጥ እረስቷት ነበር፣ የትም ያኖሩአት እና ምንም አላከበሩአትም። በቀጥታ ንግድ ይሁን! ትልቅ እና ረጅም ነው. ሊያዩት ይችላሉ፣ እና ማንም መሳል አይረሳም።
እና ነጥቡ ከመንግሥቱ ለማምለጥ ወሰነ፣ ምክንያቱም በዚህ ምክንያት ሁሌም ችግሮች ብቻ አሉ። ተማሪው ነጥብ ወይም ሌላ ነገር ማስቀመጥ ስለረሳው አንድ deuce ይይዛል። የሌሎች እርካታ ማጣት ተሰምቷታል እና እራሷም በዚህ ተጨነቀች።
ግን የት ነው የሚሮጠው? መንግሥቱ ትልቅ ቢሆንም ምርጫው ትንሽ ነው። እና ቀጥታ መስመሩ ነጥቡን ለመርዳት መጥቶ እንዲህ አለ፡-
- ጊዜ፣ በላዬ ሩጥ። ማለቂያ የለሽ ነኝ፣ ስለዚህ ከመንግስቱ ታልቅብኛለሽ።
ነጥቡ ያንን አደረገ። እናም መንገዷን እንደጀመረች፣ ሂሳብ ትርምስ ውስጥ ወደቀ። ቁጥሮቹ ተደስተዋል, ተሰበሰቡ, ምክንያቱም አሁን በዲጂታል ጨረር ላይ ቦታቸውን የሚወስን ማንም አልነበረም. እናም ጨረሮቹ በዓይናችን ፊት መሟሟት ጀመሩ፣ ምክንያቱም እነሱን የሚገድብ እና ወደ ክፍልፋዮች የሚቀይር ነጥብ ስላልነበራቸው። ቁጥሮችማባዛታቸውን አቁመዋል, ምክንያቱም አሁን የማባዛት ምልክቱ በግድ መስቀል ተተክቷል, እና ከእሱ ምን መውሰድ አለበት? እሱ ግዴለሽ ነው።
የመንግስቱ ነዋሪዎች በሙሉ ተጨነቁ እና ነጥቡን እንዲመለስ ይጠይቁ ጀመር። እና ታውቃላችሁ፣ ማለቂያ በሌለው ቀጥተኛ መስመር ላይ እንደ ዳቦ ተንከባለለች። እሷ ግን የሀገሮቿን ጥያቄ ሰምታ ለመመለስ ወሰነች። ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ነጥቡ በህዋ ላይ ያለው ቦታ ብቻ ሳይሆን በጣም የተከበረ እና የተከበረ እና የራሱ የሆነ ፍቺም አለው።
ስድስተኛ ክፍል ምን ተረት ማንበብ ይችላል?
በስድስተኛ ክፍል ልጆች ብዙ ያውቃሉ እና ይረዳሉ። እነዚህ ቀደም ሲል በጥንታዊ ታሪኮች ላይ ፍላጎት የሌላቸው አዋቂ ወንዶች ናቸው። ለእነሱ, የበለጠ ከባድ የሆነ ነገር ማንሳት ይችላሉ, ለምሳሌ, የሂሳብ ችግሮች - ተረት. አንዳንድ አማራጮች እነኚሁና።
የመጋጠሚያው መስመር እንዴት እንደተሰራ
ይህ ታሪክ አሉታዊ እና አወንታዊ እሴት ያላቸውን ቁጥሮች እንዴት ማስታወስ እና መረዳት እንደሚቻል ነው። የሒሳብ ተረት (6ኛ ክፍል) ይህን ርዕስ ለመረዳት ይረዳል።
በምድር ላይ ብቸኛ የሆነች ፕሉሲክ ተራመዱ። እና ምንም ጓደኞች አልነበረውም. ስለዚህ በቀጥታ እስኪገናኝ ድረስ ለረጅም እና ለረጅም ጊዜ በጫካ ውስጥ ዞረ። እሷ ጎበዝ ነበረች እና ማንም ሊያናግራት አልፈለገም። ከዚያም ፕላስኒክ አብረው እንድትራመዱ ጋበዘቻት። ቀጥታ ተደስቶ ተስማማ። ለዚህም ፕላስኒክ በረጃጅም ትከሻዎቿ ላይ እንድትቀመጥ ጋበዘቻት።
ጓደኞቹ የበለጠ ሄደው ወደ ጨለማው ጫካ ተቅበዘበዙ። ቤቱ የቆመበት ጠራርጎ እስኪደርሱ ድረስ ለረጅም ጊዜ በቀጭኑ መንገዶች ሲንከራተቱ ቆዩ። በሩን አንኳኩ፣ እና ሚኒስ ተከፈተላቸው፣ እነሱም ብቸኛ የነበሩት እና ከማንም ጋር ጓደኝነት አልፈጠሩም። ከዚያም ቀጥታ ተቀላቅሏል እናበተጨማሪም፣ እና አብረው ቀጠሉ።
ቁጥሮች ብቻ ወደሚኖሩባት ወደ ኦሪት ዘኍልቍ ከተማ ወጡ። ፕላስ እና ሚነስ ቁጥሮችን አይተናል እና ወዲያውኑ ከእነሱ ጋር ጓደኝነት ለመመሥረት ፈለግን። እናም መጀመሪያ አንዱን ከዚያም ሌላውን ይይዙ ጀመር።
የመንግሥቱ ንጉሥ ዜሮ ወደ ጩኸት ወጣ። ሁሉም በቀጥተኛው መስመር እንዲሰለፉ አዘዘ እሱ ራሱም መሀል ቆመ። ከመደመር ጋር መሆን የሚፈልግ ሁሉ በንጉሱ ቀኝ በኩል እርስ በርስ በተመሳሳይ ርቀት መቆም ነበረበት, እና ከመቀነስ ጋር መሆን የሚፈልጉ ሁሉ, በተመሳሳይ መንገድ, ግን በግራ በኩል, በመውጣት ቅደም ተከተል. የማስተባበሪያ መስመር የተፈጠረው በዚህ መንገድ ነው።
እንቆቅልሽ
የሂሣብ ተረት ተረቶች ርዕሶች ሁሉንም የተሸፈኑ ጥያቄዎች ሊሸፍኑ ይችላሉ። እውቀትን በጂኦሜትሪ ጠቅለል ለማድረግ የሚያስችል አንድ ጥሩ እንቆቅልሽ እዚህ አለ።
አንድ ቀን ሁሉም አራት ማዕዘኖች ተሰብስበው ከመካከላቸው በጣም አስፈላጊ የሆነውን መምረጥ አስፈላጊ እንደሆነ ወሰኑ። ግን እንዴት ማድረግ እንደሚቻል? ለመሞከር ወሰንን. ከማንፃቱ መጀመሪያ ወደ ሒሳብ መንግሥት የገባ ሁሉ ዋናው ይሆናል። በዚያ ተስማምተናል።
ጎህ ሲቀድ ሁሉም አራት ማዕዘኖች ከጽዳት ወጡ። ይሄዳሉ፣ እና ፈጣን ወንዝ መንገዳቸውን ያልፋል። ትላለች:
- ሁሉም ሰው በእኔ ላይ መሻገር አይችልም። በመገናኛ ነጥቡ ላይ ዲያግኖሎቻቸው በግማሽ የተከፋፈሉት ብቻ ወደ ሌላኛው ወገን ይሄዳሉ።
አንድ ሰው ቀረ እና የተቀረው ቀጠለ። በዚህ ጊዜ, አንድ ረጅም ተራራ በመንገድ ላይ ቆመ. ቅድመ ሁኔታዋን አደረገች፡
- ዲያጎኖሎቻቸው እኩል የሆኑ ብቻ የኔን ጫፍ ማሸነፍ የሚችሉት።
እንደገና፣የጠፉት አራት ማዕዘናት እግሩ ላይ ቀሩ፣ የተቀሩትም ቀጠሉ። በድንገት - ጠባብ ድልድይ ያለው ገደል አንድ ብቻ የሚያልፍበት፣ አንዱ ያለውዲያግራኖች በቀኝ ማዕዘኖች ይገናኛሉ።
ጥያቄዎቹ ለእርስዎ እነዚህ ናቸው፡
- ዋናው አራት ማዕዘን ማን ሆነ?
- ዋና ተፎካካሪው ማን ነበር እና ወደ ድልድዩ ያደረሰው?
- ውድድሩን የለቀቀው ማን ነበር?
የ isosceles ትሪያንግል እንቆቅልሽ
የሂሣብ ሒሳብ ተረቶች በጣም አዝናኝ እና የተደበቁ ጥያቄዎችን ከዋናው ላይ ሊይዙ ይችላሉ።
በአንድ ግዛት ውስጥ የትሪያንግል ቤተሰብ ይኖሩ ነበር፡- የእናት-ወገን፣ የአባት-ወገን እና የልጅ-መሰረት። ለልጄ ሙሽራ የምመርጥበት ጊዜ ነው።
አንድ ፋውንዴሽን በጣም ልከኛ እና ፈሪ ነበር። አዲስ ነገር ሁሉ ፈራ, ነገር ግን ምንም የሚሠራ ነገር የለም, ማግባት ያስፈልግዎታል. ከዚያም እናቱና አባቱ ጥሩ ሙሽራ አገኙት - ከጎረቤት መንግሥት ሚድያ። ነገር ግን ሚዲያና ለትዳር ጓደኛችን ሙሉ ፈተና የሰጠች በጣም አስቀያሚ ሞግዚት ነበረችው።
እድለቢስ የሆነው ፋውንዴሽን የጂኦሜትሪ ሞግዚት አስቸጋሪ ችግሮችን እንዲፈታ እና ሚዲያን እንዲያገባ ያግዙት። ጥያቄዎቹ እራሳቸው እነኚሁና፡
- የትኛው ትሪያንግል isosceles triangle ይባላል።
- በ isosceles triangle እና equilateral triangle መካከል ያለው ልዩነት ምንድነው?
- ሚዲያን ማነው እና ልዩነቱ ምንድነው?
እንቆቅልሽ የተመጣጠነ
በአንድ አቅጣጫ፣ ከአሪቲሜቲክ ግዛት ብዙም ሳይርቅ አራት ኖሞችን ኖሯል። እዚህ፣ እዚያ፣ የት እና እንዴት ይባሉ ነበር። በእያንዳንዱ አዲስ ዓመት ከመካከላቸው አንዱ አንድ ሜትር ቁመት ያለው ትንሽ የገና ዛፍ አመጣ. በ62 ፊኛዎች፣ አንድ የበረዶ ግግር እና አንድ ኮከብ አለበሷት። አንድ ቀን ግን ሁሉም አብረው ለገና ዛፍ ለመሄድ ወሰኑ። እና መረጠእነሱ በጣም ቆንጆ እና ከፍተኛ ናቸው. ወደ ቤት አመጡት, ግን ጥቂት ጌጣጌጦች እንደነበሩ ታወቀ. ዛፉን ለካው፣ እና ከወትሮው ስድስት እጥፍ የበለጠ ሆነ።
ዳዋሪዎች መጠኑን በመጠቀም ስንት ጌጦች መግዛት እንደሚያስፈልጋቸው አስላ።
የፕላኔቷ ቫዮሌት ጀግና
በምርምር ውጤት የማሰብ ችሎታ ያላቸው ፍጡራን በፕላኔት ቫዮሌት ላይ ይኖራሉ። ወደዚያ ጉዞ ለመላክ ተወሰነ። ኮልያ የቡድኑ አካል ነበር። ወደ ፕላኔቷ መድረስ የቻለው እሱ ብቻ ነበር። ምንም የሚሠራ ነገር የለም፣ ኃላፊነት የሚሰማውን ተግባር ከምድር ማከናወን ያስፈልግዎታል።
እንደ ተለወጠ የፕላኔቷ ነዋሪዎች በሙሉ በክብ ቤቶች ውስጥ ይኖሩ ነበር, ምክንያቱም ህዝቡ አራት ማዕዘን ቅርጾችን እንዴት እንደሚሰላ አያውቅም. ምድራውያን እነርሱን ለመርዳት ወሰኑ፣ እና ኮሊያ ማድረግ ነበረባት።
ነገር ግን ልጁ ጂኦሜትሪ ጠንቅቆ አያውቅም ነበር። መማር አልፈለገም, ሁልጊዜ የቤት ስራውን ይገለብጣል. ምንም የሚሠራ ነገር የለም, አስፈላጊውን ቦታ ለማግኘት የቫዮሌት ነዋሪዎችን እንዴት ማስተማር እንዳለቦት ማወቅ ያስፈልግዎታል. በታላቅ ችግር ኮልያ ከ 1 ሴ.ሜ ጎን ያለው አንድ ካሬ 1 ካሬ ሜትር ስፋት እንዳለው አስታወሰ። ሴንቲ ሜትር, እና ከ 1 ሜትር - 1 ካሬ ጎን ያለው ካሬ. ኤም እና ወዘተ. በዚህ ምክንያት ኮልያ አራት ማዕዘኑን በመሳል 1 ሴንቲ ሜትር የሆነ አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ሲሆን ከመካከላቸው 12 ቱን በአንድ በኩል 4 በአንድ በኩል ሶስት ደግሞ በሌላኛው በኩል ሶስት ጎን ለጎን ከፈለው.
ከዛ ኮልያ ሌላ አራት መአዘን ሣለ፣ነገር ግን በ30 ካሬዎች። ከእነዚህ ውስጥ 10 በአንድ በኩል፣ 3 በሌላው በኩል ተቀምጠዋል።
ኮሊያ የአራት ማዕዘኖቹን ቦታ ለማስላት እርዳ። ቀመሩን ይፃፉ።
የራስህ የሂሳብ ታሪኮችን ወይም ችግሮችን መፃፍ ትችላለህ?
