የቁሶች ጥግግት ጥናት የሚጀምረው በሁለተኛ ደረጃ ፊዚክስ ኮርስ ነው። ይህ ጽንሰ-ሐሳብ በፊዚክስ እና በኬሚስትሪ ኮርሶች ውስጥ የሞለኪውላር ኪኔቲክ ቲዎሪ መሠረቶች ተጨማሪ አቀራረብ ላይ እንደ መሠረታዊ ይቆጠራል። የቁስ አወቃቀሩን የማጥናት አላማ የምርምር ዘዴዎች ስለ አለም ሳይንሳዊ ሀሳቦች መፈጠር ናቸው ተብሎ ሊታሰብ ይችላል።
ስለ አንድ ነጠላ የአለም ምስል የመጀመሪያ ሀሳቦች በፊዚክስ የተሰጡ ናቸው። 7ኛ ክፍል ስለምርምር ዘዴዎች፣ ስለ አካላዊ ፅንሰ-ሀሳቦች እና ቀመሮች ተግባራዊ አተገባበር በጣም ቀላል ሃሳቦችን መሰረት በማድረግ የቁስን ጥግግት ያጠናል።
የአካላዊ ምርምር ዘዴዎች
እንደምታውቁት ምልከታ እና ሙከራ የተፈጥሮ ክስተቶችን ከማጥናት ዘዴዎች መካከል ተለይተዋል። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የተፈጥሮ ክስተቶች ምልከታዎች ይማራሉ: ቀላል መለኪያዎች ይወሰዳሉ, ብዙውን ጊዜ "የተፈጥሮ የቀን መቁጠሪያ" ይይዛሉ. እነዚህ የትምህርት ዓይነቶች ልጁን ዓለምን እንዲመረምር፣ የተስተዋሉ ክስተቶችን እንዲያወዳድሩ፣ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን እንዲለዩ ያደርጋቸዋል።
ነገር ግን ሙሉ በሙሉ የተደረገ ሙከራ ብቻ ለወጣቱ ተመራማሪ የተፈጥሮን ሚስጥሮች የሚገልጥበትን መሳሪያ ይሰጠዋል።የሙከራ ፣የምርምር ክህሎቶችን ማዳበር በተግባራዊ ክፍሎች እና በላብራቶሪ ስራ ሂደት ውስጥ ይከናወናል።
በፊዚክስ ሂደት ውስጥ ያለ ሙከራ የሚጀምረው እንደ ርዝመት፣ አካባቢ፣ ድምጽ ባሉ አካላዊ መጠኖች ፍቺ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ, በሂሳብ (ለህፃናት በጣም ረቂቅ) እና በአካላዊ እውቀት መካከል ግንኙነት ይመሰረታል. የልጁን ልምድ ይግባኝ, ከሳይንሳዊ እይታ አንጻር ለረጅም ጊዜ የሚታወቁትን እውነታዎች ግምት ውስጥ ማስገባት በእሱ ውስጥ አስፈላጊውን ብቃት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል. በዚህ ጉዳይ ላይ የመማር አላማ አዲሱን በግል የመረዳት ፍላጎት ነው።
Dnsityን በማጥናት
በችግር ባለው የማስተማር ዘዴ መሰረት በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ አንድ የታወቀ እንቆቅልሽ መጠየቅ ይችላሉ፡- “የቱ ከባድ ነው፡ አንድ ኪሎግራም የፍላፍ ወይም አንድ ኪሎግራም የብረት ብረት?” እርግጥ ነው, ከ11-12 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ለሚያውቁት ጥያቄ በቀላሉ ሊመልሱ ይችላሉ. ነገር ግን የጉዳዩን ፍሬ ነገር በመመልከት፣ ልዩነቱን የመግለጥ ችሎታ፣ ወደ ጥግግት ጽንሰ-ሀሳብ ይመራል።
የአንድ ንጥረ ነገር ጥግግት የአንድ ድምጹ መጠን ነው። ብዙውን ጊዜ በመማሪያ መጽሐፍት ወይም በማጣቀሻ መጽሐፍት ውስጥ የሚሰጠው የንጥረ ነገሮች ጥግግት ሰንጠረዥ በንጥረ ነገሮች መካከል ያለውን ልዩነት እንዲሁም የአንድን ንጥረ ነገር አጠቃላይ ሁኔታ ለመገምገም ያስችልዎታል። ቀደም ሲል የተብራራው የጠንካራ, ፈሳሽ እና ጋዞች አካላዊ ባህሪያት ልዩነት ምልክት, የዚህ ልዩነት ማብራሪያ በንጥረ ነገሮች መዋቅር እና የጋራ አቀማመጥ ላይ ብቻ ሳይሆን የአንድን ንጥረ ነገር ባህሪያት የሂሳብ አገላለጽ ይወስዳል. የፊዚክስ ጥናት ወደ ሌላ ደረጃ።
ሠንጠረዡ እየተጠና ያለውን ፅንሰ-ሀሳብ አካላዊ ትርጉም እውቀትን እንድታጠናክር ይፈቅድልሃልየንጥረ ነገር እፍጋት. ህፃኑ, ለጥያቄው መልስ ሲሰጥ: "የአንድ የተወሰነ ንጥረ ነገር ጥግግት ዋጋ ምን ማለት ነው?", ይህ የ 1 ሴሜ ክብደት 3 (ወይም 1 ሜትር) እንደሆነ ይገነዘባል. 3) ቁሳቁሶች።
የ density units ጉዳይ በዚህ ደረጃ ሊነሳ ይችላል። በተለያዩ የማጣቀሻ ስርዓቶች ውስጥ የመለኪያ አሃዶችን የመቀየር መንገዶችን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. ይህ የማይንቀሳቀስ አስተሳሰብን ለማስወገድ፣ ሌሎች የካልኩለስ ሥርዓቶችን በሌሎች ጉዳዮችም ለመቀበል ያስችላል።
የእፍጋትን መወሰን
በተፈጥሮ የፊዚክስ ጥናት ችግሮችን ሳይፈታ ሊጠናቀቅ አይችልም። በዚህ ደረጃ, የሂሳብ ቀመሮች ገብተዋል. በ 7 ኛ ክፍል ፊዚክስ ውስጥ ያለው ጥግግት ፎርሙላ ምናልባት ለልጆች የመጠን የመጀመሪያው አካላዊ ሬሾ ነው። ልዩ ትኩረት የተሰጠው ስለ ጥግግት ፅንሰ-ሀሳቦች በማጥናት ብቻ ሳይሆን ችግሮችን ለመፍታት የማስተማር ዘዴዎችን ጭምር ነው.
የአካላዊ ስሌት ችግርን ለመፍታት ስልተ ቀመር የተቀመጠው በዚህ ደረጃ ነው፣ መሰረታዊ ቀመሮችን፣ ትርጓሜዎችን፣ ቅጦችን የመተግበር ርዕዮተ ዓለም። መምህሩ የችግሩን ትንተና፣ ያልታወቀን የመፈለጊያ መንገድ፣ የመለኪያ አሃዶችን የመጠቀምን ልዩ ባህሪ በፊዚክስ እንደ density ቀመር በመጠቀም ለማስተማር እየሞከረ ነው።
የችግር አፈታት ምሳሌ
ምሳሌ 1
አንድ ኪዩብ የጅምላ 540 ግራም እና 0.2 ዲኤም መጠን ከ3።
ρ -? m=540 ግ፣ V=0.2 dm3 =200 ሴሜ3
ትንተና
የችግሩን ጥያቄ መሰረት በማድረግ ኩብ የተሰራበትን ቁሳቁስ ለመወሰን እንደሚረዳን እንረዳለን።ጥግግት ሠንጠረዥ ለጠጣር።
በመሆኑም የቁሳቁስን ጥግግት እንወቅ። በሰንጠረዦቹ ውስጥ ይህ ዋጋ በ g/cm3 ተሰጥቷል፣ ስለዚህ ድምጹ ከ dm3 ወደ ሴሜ3 ተተርጉሟል።.
ውሳኔ
በፍቺ፡ ρ=m: V.
የተሰጠን: ድምጽ፣ጅምላ። የቁስ እፍጋቱ ሊሰላ ይችላል፡
ρ=540g: 200cm3=2.7g/cm3, ይህም ከአሉሚኒየም ጋር ይዛመዳል።
መልስ፡ ኪዩብ ከአሉሚኒየም የተሰራ ነው።
የሌሎች መጠኖች መወሰን
የ density ስሌት ቀመሩን መጠቀም ሌሎች አካላዊ መጠኖችን እንዲወስኑ ያስችልዎታል። ከድምጽ ጋር የተቆራኙ የአካል ክፍሎች ብዛት ፣ ድምጽ ፣ መስመራዊ ልኬቶች በቀላሉ በተግባሮች ውስጥ ይሰላሉ ። የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ስፋት እና መጠን ለመወሰን የሂሳብ ቀመሮች እውቀት በተግባሮች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል, ይህም የሂሳብ ጥናት አስፈላጊነትን ለማስረዳት ያስችላል.
ምሳሌ 2
5 ግራም መዳብ ለሽፋኑ ጥቅም ላይ እንደዋለ ከታወቀ 500 ሴ.ሜ የሆነ የገጽታ ስፋት ያለው ክፍል የሚሸፍነውን የመዳብ ንብርብር ውፍረት ይወስኑ።.
h -? S=500cm2፣ m=5g፣ ρ=8.92g/cm3።
ትንተና
የእቃዎች ጥግግት ሰንጠረዥ የመዳብ እፍጋትን ለመወሰን ያስችልዎታል።
የ density ስሌት ቀመሩን እንጠቀም። በዚህ ፎርሙላ ውስጥ የንጥረ ነገር መጠን አለ፣ በየትኞቹ መስመራዊ ልኬቶች ሊወሰን ይችላል።
ውሳኔ
በፍቺ: ρ=m: V, ነገር ግን በዚህ ቀመር ውስጥ ምንም የሚፈለገው ዋጋ የለም, ስለዚህ እንጠቀማለን:
V=S x h.
በዋናው ቀመር በመተካት፣ ρ=m: Sh፣ ከየት፡ እናገኛለን።
h=m: S xρ.
አስላ፡ h=5 ግ: (500 ሴሜ2 x 8፣ 92 ግ/ሴሜ3 3)=0.0011 ሴሜ=11 ማይክሮን።
መልስ፡ የመዳብ ንብርብር ውፍረት 11 ማይክሮን ነው።
የመጠጋጋት ሙከራ
የፊዚካል ሳይንስ የሙከራ ተፈጥሮ በቤተ ሙከራ ሙከራዎች ውስጥ ይታያል። በዚህ ደረጃ ውጤቶቹን በማብራራት ሙከራን የማካሄድ ችሎታዎች ተገኝተዋል።
የቁስን ጥንካሬ ለመወሰን ተግባራዊ ተግባር የሚከተሉትን ያካትታል፡
- የፈሳሹን ጥግግት መወሰን። በዚህ ደረጃ፣ ቀደም ሲል የተመረቀውን ሲሊንደር የተጠቀሙ ወንዶች ቀመሩን በመጠቀም የፈሳሹን ጥንካሬ በቀላሉ ማወቅ ይችላሉ።
- የቋሚ ቅርጽ ያለው የጠንካራ አካል ጥግግት መወሰን። ይህ ተግባር እንዲሁ ከጥርጣሬ በላይ ነው ፣ ምክንያቱም ተመሳሳይ የሂሳብ ችግሮች ቀድሞውኑ የታሰቡ እና መጠኖችን በአካላት መስመራዊ ልኬቶች የመለካት ልምድ ስለተገኘ።
- መደበኛ ያልሆነ ቅርጽ ያለው ጠንካራ አካል ጥግግት መወሰን። ይህንን ተግባር በምንሠራበት ጊዜ, ቤከርን በመጠቀም መደበኛ ያልሆነ ቅርጽ ያለው የሰውነት መጠን ለመወሰን ዘዴን እንጠቀማለን. የዚህን ዘዴ ገፅታዎች እንደገና ማስታወስ ጠቃሚ ነው-ጠንካራ የሰውነት መጠን ከሰውነት መጠን ጋር እኩል የሆነ ፈሳሽ የመፈወስ ችሎታ. በተጨማሪም፣ ተግባሩ በተለመደው መንገድ ተፈቷል።
የጨመረ ውስብስብነት ጥያቄዎች
ሰውነት የተፈጠረበትን ንጥረ ነገር ለማወቅ ወንዶቹን በመጋበዝ ስራውን ማወሳሰብ ይችላሉ። በዚህ ጉዳይ ላይ ጥቅም ላይ የዋሉ ንጥረ ነገሮች ጥግግት ሰንጠረዥ አብሮ መስራት መቻል አስፈላጊነት ላይ ትኩረት እንዲሰጡ ያስችልዎታልየጀርባ መረጃ።
የሙከራ ችግሮችን በሚፈቱበት ጊዜ ተማሪዎች አካላዊ መሳሪያዎችን በመጠቀም እና የመለኪያ አሃዶችን በመቀየር ረገድ አስፈላጊውን የእውቀት መጠን ሊኖራቸው ይገባል። ብዙውን ጊዜ ይህ በጣም ብዙ ስህተቶችን እና ጉድለቶችን ያስከትላል። ምናልባት ይህ የፊዚክስ ጥናት ደረጃ ብዙ ጊዜ ሊሰጠው ይገባል፣የምርምርን እውቀትና ልምድ እንድታወዳድሩ ይፈቅድልሃል።
የጅምላ ትፍገት
የንፁህ ንጥረ ነገር ጥናት በእርግጥ አስደሳች ነው ነገር ግን ንፁህ ንጥረ ነገሮች ምን ያህል ጊዜ ይገኛሉ? በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ, ድብልቅ እና ቅይጥ ያጋጥመናል. በዚህ ጉዳይ ላይ እንዴት መሆን እንደሚቻል? የጅምላ እፍጋት ጽንሰ-ሀሳብ ተማሪዎች የንጥረ ነገሮችን አማካኝ እፍጋት እሴቶችን በመጠቀም የተለመደ ስህተት እንዳይሰሩ ይከላከላል።
ይህን ጉዳይ ግልጽ ለማድረግ፣ ለማየት እድል ለመስጠት፣ በንጥረ ነገር ጥግግት እና በጅምላ ጥግግት መካከል ያለው ልዩነት ገና መጀመሪያ ደረጃ ላይ እንዳለ ለመሰማት እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው። ይህንን ልዩነት መረዳት ለቀጣይ የፊዚክስ ጥናት አስፈላጊ ነው።
ይህ ልዩነት በጅምላ ቁሶች ላይ እጅግ በጣም አስደሳች ነው። በመጀመርያው የምርምር እንቅስቃሴ ወቅት እንደ ቁሳቁሱ መጨናነቅ፣ የነጠላ ቅንጣቶች መጠን (ጠጠር፣ አሸዋ፣ ወዘተ) ላይ በመመስረት ህፃኑ የጅምላ ጥግግትን እንዲያጠና መፍቀድ ይቻላል።
የእቃዎች አንጻራዊ እፍጋት
የተለያዩ ንጥረ ነገሮችን ባህሪያት ማነፃፀር በአንፃራዊ እሴቶች ላይ በመመስረት በጣም አስደሳች ነው። የቁስ አንጻራዊ እፍጋት ከነዚህ መጠኖች ውስጥ አንዱ ነው።
በተለምዶ፣ የአንድ ንጥረ ነገር አንጻራዊ እፍጋት የሚወሰነው በዚህ ነው።ወደ የተጣራ ውሃ. የአንድ የተወሰነ ንጥረ ነገር ጥግግት ከመደበኛው ጥግግት ጋር ያለው ጥምርታ እንደመሆኑ መጠን ይህ ዋጋ የሚወሰነው ፒኮሜትር በመጠቀም ነው። ነገር ግን ይህ መረጃ በተፈጥሮ ሳይንስ ትምህርት ቤት ኮርስ ውስጥ ጥቅም ላይ አይውልም, ለጥልቅ ጥናት አስደሳች ነው (ብዙውን ጊዜ አማራጭ)።
የፊዚክስ እና የኬሚስትሪ ጥናት የኦሎምፒያድ ደረጃም "ከሃይድሮጂን ጋር በተያያዘ የንጥረ ነገር አንጻራዊ ጥንካሬ" ጽንሰ-ሀሳብ ሊነካ ይችላል። ብዙውን ጊዜ በጋዞች ላይ ይተገበራል. የጋዝ አንጻራዊ እፍጋትን ለመወሰን በጥናት ላይ ያለው የጋዝ ሞላር ጅምላ እና የሃይድሮጅን ሞላር ክብደት ጥምርታ ተገኝቷል። አንጻራዊ ሞለኪውላዊ ክብደት አጠቃቀም አልተካተተም።
