የትምህርት ስርዓቱን መከታተል በህብረተሰቡ መረጃ ሰጪ ልማት ሂደት ውስጥ የታየ ጽንሰ-ሀሳብ ነው። ስለ አንዳንድ አወቃቀሮች እና ነገሮች ተጨባጭ እና ተጨባጭ መረጃ ያስፈልጋል። በማስተማር ላይ የተለያዩ ጥናቶች እንዲስፋፉ አስተዋጽኦ ያደረገው የህብረተሰቡ የመረጃ ፍላጎት ነው። በቅርብ ጊዜ በሩሲያ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የመጣውን የምርምር ልዩ ባህሪያትን እንመርምር።
ዓላማ
በትምህርት መከታተል ስለ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ሂደት መረጃን መሰብሰብ ፣ማቀነባበር ፣ማሰራጨት መቻል ነው። እንዲህ ዓይነቱ ሂደት ሳይንሳዊ ምርምርን, ቁጥጥርን ማደራጀት (የግምገማ ዘዴዎችን መምረጥ) ያስችላል.
በትምህርት ዘርፍ መከታተል የሚጠቀሰው በርዕሰ-ጉዳዩ አካባቢ የሚከሰቱ ክስተቶች እና ሂደቶች ክትትል በሚደረግበት ወቅት ነው። በአስተዳደር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የታዛቢዎችን ውጤት ለመጠቀም እንደዚህ ያሉ እርምጃዎች ያስፈልጋሉ።
ታሪካዊ ዳራ
በትምህርት መከታተል በ19ኛው ክፍለ ዘመን የታየ ጽንሰ ሃሳብ ነው። የተመሰረተው በካህኑ አንድሪው ቤል እና በመምህር ጆሴፍ ላንካስተር ነው። የቃሉ ይዘት መምህሩ ዕውቀትን ወደ የተማሪዎች ቡድን (10 ሰዎች) አስተላልፎ ነበር, ከዚያም ለሌሎች 10 ልጆች መረጃን አስተላልፏል. ስለዚህ፣ አንድ አስተማሪ በአንድ ጊዜ አሥር፣ በመቶዎች የሚቆጠሩ የትምህርት ቤት ልጆችን ታዳሚዎች ሸፍኗል። ከመምህሩ እምነት የተቀበለው ልጅ "ተቆጣጣሪ" ተብሎ ይጠራ ነበር - መምራት, መቆጣጠር. በትምህርት ላይ ክትትል የተደረገበት በዚህ መንገድ ነው። ይህ በአስተማሪው የተቀመጠውን ግብ ስኬት ለመተንተን የሚረዳው የትምህርት እና የትምህርት ሂደት የማያቋርጥ ክትትል ነው።
የስራ ትርጉም
በትምህርት መከታተል የሂደቱን ደረጃውን የጠበቀ ስልታዊ ምልከታ ነው። ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ስኬታማ እንዲሆን አሁን ያለውን ሥራ እንዲሁም የትምህርት ሥራን ውጤታማነት ስልታዊ በሆነ መንገድ መከታተል ያስፈልጋል። እንደ እቅድ አካል ትንበያ አስፈላጊ ነው, ይህም የወጣቱን ትውልድ የትምህርት እና የአስተዳደግ ውጤታማነት ለማሳደግ አንዳንድ ማስተካከያዎችን እንዲያደርጉ ያስችልዎታል.
በትምህርት ውስጥ ያለው የክትትል ማእከል የግለሰብ ዘዴዎችን ወደ አንድ ነጠላ ትምህርታዊ ፅንሰ-ሀሳብ ለማቀናጀት የሚያስችል በጣም አስፈላጊ መሳሪያ ነው። ለትምህርት ቤት ልጆች አስተዳደግ እና ትምህርት ስብዕና-ተኮር አቀራረብ ነው የሚከናወነው።
የትምህርት ስርዓቱን መከታተል የመሰብሰብ እና የማቀናበር ብቻ ሳይሆን አሰራሩን በተመለከተ መረጃዎችን የማሰራጨት ስርዓት ነው።ትምህርታዊ ሥርዓት. እንዲህ ዓይነቱ ሂደት ለግዛቱ ቀጣይነት ያለው ክትትል አስተዋጽኦ ያደርጋል, አስፈላጊ የሆኑትን ፈጠራዎች ለመተንበይ ያስችልዎታል.
መምህሩ ኤ.ኤስ.ቤልኪን የትምህርት እድገትን መከታተል የማያቋርጥ ሳይንሳዊ መሰረት ያለው፣ግምታዊ፣የግዛቱ የምርመራ ሂደት፣የትምህርታዊ ግቦችን እና አላማዎችን ለመምረጥ እና ወቅታዊ መፍትሄ ለመስጠት የትምህርት ሂደትን እንደ ሂደት ይቆጥረዋል። ከዚያ በኋላ ብቻ ስለ የትምህርት ስርዓቱ አሠራር ውጤታማነት መነጋገር እንችላለን።
አስፈላጊ ነጥቦች
የትምህርት መረጃን መከታተል ስልታዊ እና ተከታታይ ውጤቶችን መከታተልን፣ ዝርዝር ንፅፅራቸውን በሳይንሳዊ መሰረት ከዋናው መመዘኛ ጋር ያካትታል። በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ የትምህርት ጥራትን ለማግኘት ብቻ ሳይሆን ሁሉንም የትምህርት ድርጅት ውስጣዊ ክምችቶችን መጠቀም አስፈላጊ ነው, ይህም በሂደቱ እና በሂደቱ እና በትምህርታዊ ውጤቶች ላይ የቁጥጥር መደበኛውን የባህላዊ ስሪት መለየት አስቸጋሪ ነው. የትምህርት ሂደት።
የትምህርት ድርጅትን ቀጣይ እድገት የሚያረጋግጡ ሃብቶችን መለየት የሚቻለው በት/ቤት ውስጥ ባሉ የምርምር ስራዎች በተገቢው አስተሳሰብ ብቻ ነው። የትምህርት ስርዓቱን መረጃን መከታተል የዚህ ስራ አካል ነው።
የምትፈልጉት
በትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት እና የእድገት ተግባራት አደረጃጀት ጥራት ትንተና ጋር የተያያዙ ጥናቶችን ለማደራጀት የማስተማር ባለሙያዎችን ማካተት አስፈላጊ ነው. አስተማሪዎች መረጃን በዘዴ ያስገባሉ።ኮምፒተርውን ለማስኬድ. በእነሱ ላይ የተጣለባቸውን ተጨማሪ ሀላፊነቶች በተሳካ ሁኔታ እንዲወጡ የኮምፒውተር እውቀት ያስፈልጋል።
የድርጅቱ ባህሪዎች
የተጨማሪ ትምህርት ክትትል በተማሪው ላይ ያተኮረ ነው። በስኬቶቹ ተለዋዋጭነት ውስጥ እንዲለዩ ያስችልዎታል, ይህም የልጁን እድገት በተመለከተ መረጃን ለማግኘት, ለወላጆቹ ብቻ ሳይሆን ለራሱም ጭምር ነው. እንዲህ ዓይነቱ ሂደት በጣም አስፈላጊው የግምገማ እና የቁጥጥር ዘዴ ነው. ለእንደዚህ አይነት ምርምር ምስጋና ይግባውና የመረጃው ተጨባጭነት, ወቅታዊነት እና የመረጃ አቅርቦት እየጨመረ በመምጣቱ የመረጃው ቦታ እየተለወጠ ነው. የክትትል አላማ በትምህርት ሂደት ውስጥ የሚከሰቱ ለውጦችን በወቅቱ መለየት ነው።
ከእንዲህ ዓይነቱ ሥራ ዋና ዋና ጥቅሞች መካከል የትምህርት ጥራትን የሚከታተል ማዕከል በተገኘው መረጃ መሠረት ለተጨማሪ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ተስማሚ የሆኑ ሁለንተናዊ ዘዴዎችን እንደሚፈጥር እናስተውላለን።
የምርምር ተዋረድ
ውጤታማ አተገባበሩን ከሚያስገቡት ሁኔታዎች መካከል የአጠቃቀም ቀላልነት፣ የመረጃ ተጨባጭነት ወዘተ… የክልል ባህሪያትን መመዝገብ የክትትል ስርዓትን ውጤታማነት ለመገምገም አስፈላጊ መስፈርት ነው። የፍጥረቱ እና አሠራሩ ትክክለኛ ምስል ትንተና በርካታ የክትትል ደረጃዎችን መመደብን ያካትታል፡
1። በትምህርት ድርጅት ደረጃ. የጥናቱ ይዘት አጠቃላይውን ማስተካከል ነውየትምህርት ቤቱን አሠራር አጠቃላይ ግንዛቤ, በህብረተሰቡ ለትምህርት ተቋሙ የተቀመጠውን ግብ ማሳካት. እንደ ቀጣይነት ያለው የክትትል አካል የግለሰብ ተማሪ እድገትም ተተነተነ እና በተገኘው ውጤት መሰረት የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ አይነት ትንበያ መረጃ ይፈጠራል።
2። በማዘጋጃ ቤት ደረጃ, በማዘጋጃ ቤት ውስጥ የሚገኙትን ሁሉንም የትምህርት ድርጅቶች ሥራ በተመለከተ ሀሳብ ተፈጥሯል. ይህ የእያንዳንዱን አካል ልዩ መለኪያዎች ግምት ውስጥ ያስገባል-ጂምናዚየም ፣ ኮሌጆች ፣ ሊሲየም ፣ ልዩ ትምህርት ቤቶች። በተደረሰው መረጃ መሰረት የትምህርት ስርዓቱን ለማጎልበት የቅድመ ዝግጅት እቅድ እየተዘጋጀ ነው።
3። የክልል ደረጃ የእያንዳንዱን የትምህርት ተቋም ልዩ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት ስለ አጠቃላይ ስርዓቱ አሠራር, አካላት (ማዘጋጃ ቤቶች) ሀሳቦችን ማስተካከልን ያካትታል. በተቀበለው መረጃ መሰረት በአንድ የተወሰነ ክልል ውስጥ ለሚኖረው የአስተዳደግ እና የትምህርት ስራ አደረጃጀት ትንበያ ተዘጋጅቷል።
4። በፌዴራል ደረጃ የትምህርት ክትትል እና ልማት ማእከል የሁሉንም ትምህርት ቤቶች, ሊሲየም, ጂምናዚየም ስራዎችን ይመረምራል. ቁጥጥር የተገነባው በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የአንደኛ ደረጃ፣ ሁለተኛ ደረጃ፣ መሰረታዊ ትምህርት ቤቶች የትምህርት እና የትምህርት ግቦችን ማሳካት ላይ የመጨረሻ ፍተሻ በትምህርት ተቋማት ይከናወናል።
የከተማው የትምህርት ክትትልና ልማት ማዕከል በየትምህርት ደረጃው አዳዲስ የትምህርት ደረጃዎች እንዲሟሉ ስራውን እየገነባ ነው። ይህ ውጤት ሊገኝ የሚችለው በየደረጃው የተስማሙ መስፈርቶችን በመተግበር ብቻ ነው።
እነዚያየአስተዳደግ እና የትምህርት ሂደት አደረጃጀት መስፈርቶች ፣ በዚህ መሠረት የብዝሃ-ደረጃ የትምህርት እንቅስቃሴ ቁጥጥር ስርዓት የተገነባው በስቴቱ አጠቃላይ የትምህርት ደረጃ መሠረት ነው።
የምርምር ማመልከቻ
የትምህርታዊ ክትትል አተገባበር ብዙ ቦታዎች አሉ። በርካታ ስርዓቶች የተወሰኑ የጋራ ባህሪያት አሏቸው፣በዚህም ምክንያት ራሱን የቻለ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ክስተት ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል።
የትምህርት ጥራትን ለመገምገም ዘመናዊው ሥርዓት ሩሲያ ወደ ዓለም አቀፋዊ እና አጠቃላይ አውሮፓ የትምህርት ቦታ ከገባችበት ደረጃዎች አንዱ ነው። ስለ ሩሲያ ትምህርት ጥራት ማሻሻል መነጋገር የምንችለው በመካሄድ ላይ ያሉ የምርምር ውጤቶች በሁሉም የትምህርት እና የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ለቀጣይ የፈጠራ ስራዎች መሰረት ከሆኑ ብቻ ነው።
እንደ የትምህርት ሥርዓቱ አሠራር፣የትምህርት ቤቶች አቅጣጫ በማህበራዊ ሥርዓቱ መሰረት ይከናወናል። የህብረተሰቡን ፍላጎት ለማሟላት ውጤታማ ተግባራትን ለማደራጀት የህዝቡን የትምህርት ፍላጎት የሚያንፀባርቁ የቁጥር እና የጥራት አመልካቾችን ተለዋዋጭነት በወቅቱ መከታተል እና በተለያዩ ልዩ ድርጅቶች የሚሰጡትን የትምህርት አገልግሎቶችን መተንተን አስፈላጊ ነው።
የትምህርት ተቋማትን ሥራ ትምህርታዊ ክትትል እና ትንተና የማርክ ማድረጊያ ተጨባጭነትን ለመቆጣጠር፣ በመምህራን ሙያዊ ተግባራቸው ላይ አንዳንድ ማስተካከያዎችን ለማድረግ ያስችላል።
የክትትል አይነቶች
በትምህርት ስርዓቱ ውስጥ ያሉ ሁሉም ምርምሮች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ፡ ስታቲስቲካዊ እና "ለስላሳ"።
የመጀመሪያው አማራጭ በስታቲስቲክስ ዘገባ መረጃ ላይ የተመሰረተ ነው፡ ተከታታይ የመረጃ አሰባሰብ ስርዓት፣ የመንግስት ሪፖርት ማድረግ።
የማይንቀሳቀስ ("ለስላሳ") ክትትል በተመራማሪዎች ራሳቸው በተዘጋጁ ጠቋሚዎች ላይ የተመሰረተ ነው። A. S. Belkin በተጨማሪም የትምህርት እና የትምህርት ሂደት የተለያዩ ገጽታዎችን መከታተልን የሚያካትት ዳይዳክቲክ ትንታኔን ያደምቃል። ይህ በሁሉም የትምህርት ሂደት ተሳታፊዎች መካከል የግንኙነቶች ስርዓት እንዲፈጥሩ ይፈቅድልዎታል, የግል, የቡድን, የጋራ ግንኙነቶችን ስርዓት ይከታተሉ, በቡድን በግለሰብ ቡድኖች ውስጥ የስነ-ልቦና ሁኔታን ይቆጣጠሩ.
የት/ቤት ክትትል አይነት
በመማር ዓላማዎች ልኬት ላይ በመመስረት፣ተግባራዊ፣ታክቲካል፣ስልታዊ ክትትል ተለይቷል።
እንደ የትምህርት ሂደቱ ደረጃዎች ግብአት፣ ቲማቲክ፣ መካከለኛ እና የመጨረሻ ቁጥጥር ይታሰባል። በጊዜ ክፈፉ ላይ በመመስረት, ወደኋላ, የላቀ (መከላከያ), ወቅታዊ ክትትል ይካሄዳል. በጥናቶቹ ብዛት ላይ በመመስረት, ስለ አንድ ጊዜ, ወቅታዊ, ስልታዊ ትንተና እየተነጋገርን ነው. በአገር ውስጥ ትምህርት ውስጥ የአደረጃጀት ቅርፅን ከግምት ውስጥ በማስገባት የውጭ ምርምር ይካሄዳል, እንዲሁም ውስጣዊ እና ራስን መግዛትን.
ለክትትል በተቀመጡት ግቦች ላይ በመመስረት የተለያዩ የመሳሪያዎች ስብስብ ለማካሄድ ጥቅም ላይ ይውላልምርምር. ስለዚህ, የ 9 ኛ ክፍል ተመራቂዎችን የእውቀት ጥራት ለመገምገም, ልጆቹ ከመልሶች ምርጫ ጋር ተግባራትን ይሰጣሉ. ለመተንተን በተመረጠው መሠረት ላይ በመመስረት, ለምሳሌ, ተለዋዋጭ ክትትል. ዋናው ነገር የአንድ የተወሰነ አመላካች ፣ ክስተት ፣ ነገር የእድገት ተለዋዋጭነት መገምገም ነው። በግል የትምህርት መንገድ የልጅዎን እድገት ለመከታተል ቀላሉ መንገድ ነው።
የፉክክር ክትትል የሌሎች ትምህርታዊ አካባቢዎች ተመሳሳይ ጥናት ውጤቶችን ለመመርመር ምርጫን ያካትታል። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች, ክትትል ለብዙ ተከታታይ ሙከራዎች መድረክ ይሆናል. በአንድ ጊዜ በበርካታ ስርዓተ ክወናዎች ውስጥ በትይዩ ተይዟል, ከዚያም የደረጃ አሰጣጥ ጠረጴዛዎች ተገንብተዋል, ይህም ለሁሉም ተሳታፊዎች ትኩረት ይሰጣል. ለእንዲህ ዓይነቱ ክትትል ምስጋና ይግባውና ውጤታማ የማስተማር እና የማስተማር ዘዴዎችን የሚጠቀሙ የትምህርት ተቋማት ብቻ ሳይሆኑ በየትምህርት ደረጃ ያሉ የትምህርት ቤት ልጆች ዕውቀት ጥራት ይተነተናል።
የንፅፅር ክትትል የአንድ ወይም ከዚያ በላይ የሆኑ ከፍተኛ ደረጃ ያላቸው ተመሳሳይ ጥናቶች ውጤቶችን ለመመርመር ምርጫን ያካትታል። የተለየ የትምህርት ድርጅት ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ጋር ማነፃፀር ያስፈልጋል፣ ይህም የት/ቤት የምስክር ወረቀት ሲሰጥ ተገቢ ነው።
ማጠቃለያ
በአሁኑ ጊዜ ህብረተሰቡ ለትምህርት ቤቶች፣ ለሊሲየም፣ ለጂምናዚየሞች አዲስ መስፈርቶችን አስቀምጧል። የት / ቤት ክትትል ተግባራት አንዱ እንደመሆኑ, አንድ የተዋሃደ ተለይቶ ተለይቶ የሚታወቅ ሲሆን ይህም በስርዓቱ ውስጥ የሚከሰቱትን ሂደቶች አጠቃላይ መግለጫ ለማቅረብ ያስችላል. በተጨማሪም, ወደ ላይ ምርምር እየተካሄደ ነውመመርመሪያዎች፣ ለዚህም የትምህርት እንቅስቃሴ ሁኔታ የተቃኘበት፣ እንዲሁም ለውጦች፣ የአንድ የተለየ የትምህርት ድርጅት አሠራር መረጋጋትን በተመለከተ ድምዳሜ ተደርሷል።
እንደ የክትትል አካል የስቴት ምርመራ, ቅጾች, ጽንሰ-ሐሳቦች, የትምህርት እና የትምህርት ሂደቶች ዘዴዎች ይካሄዳል. ባለሙያዎች በተለየ ትምህርት ቤት ውስጥ እውነተኛ ምስል ያገኛሉ, ይህም ለትምህርት ተቋሙ ሥራ የረጅም ጊዜ እቅድ ለማውጣት አስፈላጊ ነው.
የትምህርት ቤቱን ትምህርታዊ ሂደት ለመከታተል የመረጃ ይዘት ምስጋና ይግባውና እርካታ የሚወሰነው በቴክኒኮች, ዘዴዎች, ፕሮግራሞች በሁሉም የትምህርት ሂደት ተሳታፊዎች ነው. እንደዚህ ባሉ ጥናቶች ማዕቀፍ ውስጥ የተቀበሉት መረጃዎች ይካሄዳሉ, በእሱ መሰረት አንዳንድ ማስተካከያዎች በድርጅቱ የረጅም ጊዜ የስራ እቅድ, ከተማሪ ወላጆች ጋር ያሉ ግንኙነቶች ተደርገዋል.
