ስፔሻሊስቶች የትምህርት ንድፈ ሀሳቡን በመተንተን የልዩ ባለሙያ የመረጃ ብቃት የሰው ልጅ ብቃት ዝርዝር ውስጥ ቁልፍ ነው ብለው ያምናሉ እናም እንደ ውስብስብ እውቀት ፣ ችሎታ ፣ ችሎታ እና ችሎታዎች ከማንኛውም ዓይነት ጋር በብቃት ለመስራት ቀርበዋል ። የውሂብ. የሙያ አቅጣጫ ከመረጃ ግብአቶች አፈጣጠር፣ በአምራችነት እና በፈጠራ ደረጃ የሚከናወኑ ተግባራትን መወጣት እና በመረጃ አካባቢ ውስጥ ስላለው ቦታ ግንዛቤን በተያያዙ ደንቦች ስብስብ ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት።
ቴክኒካዊ እና ቴክኖሎጂያዊ ገጽታዎች
የመረጃ ብቃትን ማዳበር የኮምፒዩተር እውቀትን፣ ችግሮችን ለመፍታት በመረጃ ቴክኖሎጂ መስክ እውቀትን የመተግበር ችሎታን ያሳያል። የዚህ ዓይነቱ ብቃት ግንዛቤ ከግምት ውስጥ በሚገቡት መዋቅሮች ዓይነት ላይ የተመሰረተ ነው-በትምህርት እንቅስቃሴ ውስጥ ለወደፊቱ ስፔሻሊስት ብቃት ባላቸው መስፈርቶች መሠረት, የባለሙያ እንቅስቃሴ ደረጃ. በጥያቄ ውስጥ ያለው የተፈጥሮ የብቃት መዋቅር የሚከተሉትን ክፍሎች ያካትታል፡
- ልዩ፤
- ማህበራዊ፤
- የግል፤
- ግለሰብ።
ከአንድ ሰው የስነ-ልቦና ባህሪያት ጋር ሁሉም በትምህርት አካባቢ ያለውን የመረጃ ባህሪ ይወስናሉ። የመረጃ ብቃትን ለማዳበር አስተዋፅኦ የሚያደርጉ ውጫዊ ሁኔታዎች, ስለ ትምህርታዊ ትምህርት ሲናገሩ, የስልጠና ስርዓቱን እና የትምህርት አካባቢን ያካትታሉ. “ብቃት” የሚለው አገላለጽ በተለይ የትምህርትን ይዘት ወደ ዘመናዊነት ለመቀየር ብዙ ውዝግቦችን ይፈጥራል። ሊቃውንት የታሰቡበት ነገር ከአንድ የችሎታ እና የእውቀት ደረጃ ወደ ሌላ ሽግግር አይነት የሚወክል ባለብዙ ደረጃ ምድብ እንደሆነ ይስማማሉ።
የማስተማር ብቃት ደረጃዎች
የመረጃ ብቃት ክፍሎችን ይለዩ፡
- መገናኛ፤
- የእውቀት (ኮግኒቲቭ)፤
- ቴክኒካል እና ቴክኖሎጂ፤
- አነሳሽ-እሴት፤
- አጸፋዊ።
የክፍሎቹ አንድነት እና የምስረታ ደረጃ የሚወሰነው በሚከተለው መስፈርት ነው፡
- የግንኙነት ሂደት ፍሬያማ ግንባታ፣የስልጠናው ርዕሰ ጉዳይ በቂ ግንዛቤ።
- ሙያዊ ጉዳዮችን ለመፍታት፣ ተገቢውን የመረጃ አቀራረብ እና የማስተማሪያ ዘዴዎችን በመምረጥ ረገድ እውቀትን በአግባቡ መተግበር።
- ፔዳጎጂካል እና ማህበረ-ባህላዊ መረጃዎችን ለመቆጣጠር የሚያስችሉ አዳዲስ ፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን የመማር ፍላጎት።
- የማስተማር ልምምድ እና የሚዲያ ቴክኖሎጂን የማጣመር ችሎታ።
- የራስን መገምገም ለልማትፕሮጄክቶች ፣የራስን ባህሪ ማረም ፣ሌሎች ላይ ተጽዕኖ የማድረግ እድልን መገንዘብ።
ቃሉን በትክክለኛው ማዕዘን በመክፈት ላይ
የተማሪዎች የመረጃ ብቃት ምስረታ ችግር ከአንዳንድ አቀራረቦች አንፃር ይታሰባል፡
- ስርዓት፤
- እንቅስቃሴ፤
- ባህላዊ፤
- ሰውን ያማከለ።
የሙያ ትምህርት ከአውድ-ተኮር የብቃት አቀራረብ ጋር የተጣጣመ ነው, እሱም ከተዛማጅ አቀራረብ ጋር በተሻለ ሁኔታ ይሰራል (ስለዚህ አ.አ. ቨርቢትስኪ እንጽፋለን - የሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ለሰብአዊነት ዩኒቨርሲቲ የማህበራዊ እና ፔዳጎጂካል ሳይኮሎጂ ክፍል ኃላፊ, ዶክተር. የፔዳጎጂካል ሳይንሶች, ፕሮፌሰር, የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ ተጓዳኝ አባል). ስርዓቱ ራሱ ክፍት መሆን አለበት, እና በ stochasticity እና በቋሚ ተለዋዋጭነት, እንዲሁም እርስ በርስ መረጃን የሚለዋወጡትን ንዑስ ስርዓቶች አስገዳጅ መገኘት መታወቅ አለበት.
የእንቅስቃሴ አስፈላጊነት
አንድ ሰው የሚያደርገው ነገር አስፈላጊነት በውጤቱ ይወሰናል። የመረጃ ብቃት ስኬት የቁሳቁስ እና ተስማሚ የመረጃ ዕቃዎችን በመፍጠር ፣በመቀበል እና በማንቀሳቀስ ውስጥ የተካተተ ነው። በዚህ ሁኔታ, ስብዕና-ንቁ አቀራረብ እንደዚህ አይነት ብቃትን ለማጥናት የንድፈ ሃሳብ እና ዘዴ መሰረት ነው. ይህ መንገድ የሚከተለውን ይፈቅዳል፡
- ብቃትን እንደ አጠቃላይ ስርአት መቁጠር ይሻላል፤
- የሚፈጠሩትን ነገሮች (ግብ እና ውጤት) አድምቅ፤
- የአካባቢያቸውን ሞዴሎች ዲያሌክቲክ ይክፈቱ፤
- የግንኙነት ዘይቤዎችን ይተንትኑ።
አቀራረቡ ነገሩን የባህሪ ባህሪያቱን ከግምት ውስጥ በማስገባት እራሱን እንዲገነዘብ ያስችለዋል።
ቴክኖሎጂን በጥበብ ተጠቀም
ለመረጃ ሙያዊ ብቃት እና ትክክለኛ አደረጃጀቱ እንደ ቴክኒካል እና የግንዛቤ ችሎታዎች ከፍተኛ ትኩረት ተሰጥቷል፣ ይህም በትምህርት ሂደት ውስጥ፣ በስራ ቦታም ሆነ በማህበራዊ አካባቢ ውስጥ የታለመ መረጃ ሰጪ ጥያቄዎችን ማቅረብ አስፈላጊ ነው።
"የኮምፒውተር ብቃት" እንደ ግልጽ ያልሆነ ቃል ይቆጠራል። አንድ ሰው የኮምፒተር ጨዋታዎችን መጫወት, በ Word ውስጥ ፊደሎችን መጻፍ እና በማህበራዊ አውታረመረብ ላይ መልዕክቶችን መላክ መቻል "የኮምፒተር ባለቤትነት" ከሚለው ጽንሰ-ሐሳብ ጋር ተመሳሳይ መሆኑን እርግጠኛ መሆን አይችልም. የትምህርት ቤት ልጆች ከመረጃ ጋር በትክክል እንዴት እንደሚሠሩ አያውቁም, በትምህርት ቤት የሚቀበሉት ዝቅተኛ እውቀት በእውነተኛ ህይወት ውስጥ ሊያጋጥሙ የሚችሉ ችግሮችን ለመፍታት በቂ አይደለም. እየተነጋገርን ያለነው ስለ ድምፃዊ እና እርስ በርሱ የሚጋጭ መረጃ ነው ፣ ስለ ወሳኝ ግምገማው ፣ ከተለመዱት ከሚጠበቁ ተቃራኒ ከሆኑ ጽንሰ-ሀሳቦች ጋር መሥራት። የተማሪዎች የመረጃ ብቃት ከተለያዩ አይነቶች እና ከተጠየቁ ጥያቄዎች ፅሁፎች አስፈላጊውን ቁሳቁስ ማውጣት ፣ከስራው ያለፈ እውቀት ማግኘት ፣የግል ልምዳቸውን በመጠቀም መደበኛ ያልሆኑ ስራዎችን እንዲፈቱ በሚያስችል መንገድ መስራት አለባቸው። እየተካሄደ ባለው ጥናት ላይ በመመስረት ወጣቱ ትውልድ የጸሐፊውን ሐሳብና አመለካከቱን እንደገና በመገንባት ላይ፣ እንዲሁም የመረጠውን የመከራከሪያ ነጥብና አስተያየት በመሥራት ረገድ ችግሮች ገጥመውታል። የኢንፎርሜሽን ስፔሻሊስቶች አስፈላጊ ከሆኑ ሙያዊ ግቦች አንዱ ተማሪዎች የመረጃ ብቃቶችን እንዲያገኙ መርዳት ነው። ችሎታየተቀበለውን መረጃ ትክክለኛ ገጽታዎች መተግበር ለእያንዳንዱ ሰው በመማር እና በግንባር ቀደምነት ስኬት ነው።
ሰፊ ጽንሰ-ሐሳብ
"የመረጃ ብቃት" ጽንሰ-ሀሳብ ሰፊ ነው፣ በዘመናችን ያለው ልማት ሁልጊዜም በማያሻማ ሁኔታ አይተረጎምም ነገር ግን ስራው እንደዚህ አይነት ችግሮችን ለመፍታት ያለመ ነው፡
- የበርካታ ተዛማጅ ፅንሰ-ሀሳቦችን ምንነት መረዳት እየተመረመረ ላለው ቃል (ተርሚኖሎጂካል)።
- የመዋቅር እና ተግባራዊ ይዘቱ (ይዘቱ) ፍቺዎች።
በኪዚክ ኦ.ኤ. IC የተወሰኑ ተግባራትን ለማከናወን አስፈላጊውን መረጃ ለመፈለግ ራሱን የቻለ ፍለጋ ፣የቡድን ተግባራትን መቻል እና ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ትብብርን በሙያ የተደገፉ ጉዳዮችን ለመፍታት እንዲሁም በኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ መስክ ራስን የማደግ ፍላጎት ያለው መሆኑ ተጠቁሟል። የአንድን ሰው የክህሎት ደረጃ ለማሻሻል።
የቃል ትንተና
ከመረጃ ባህል ጋር በተያያዙ አንዳንድ ትርጓሜዎች (ለምሳሌ የንባብ ባህል፣ መጽሃፍ ቅዱስ ማንበብና መጻፍ) ተዛማጅ ትንታኔ ተሰጥቷል። በአሁኑ የኮምፒዩተር ቴክኖሎጂዎች የእድገት ደረጃ ላይ የሚከተሉት ፅንሰ-ሀሳቦች ተገለጡ: - "የግለሰብ የመረጃ ባህል" እና "የኮምፒዩተር መፃፍ" የአንድ ሰው አጠቃላይ ባህልን የሚወስኑ አካላት ናቸው. ከእውቀት ስርዓቱ የሚፈለገውን ለማጉላት ሁሉም ሰው እራሱን ችሎ የመረጃ ፍላጎቱን በጥሩ ደረጃ ማርካት ይኖርበታል።
"ባህል" የሚለው ቃል አሻሚ እና ሰፊ ከሆነ "ብቃት" ማለት ነው።የመረጃው ጎን እድገት በተጨባጭ እና በተጠናከረ ሁኔታ ይከናወናል ። ብቁ መሆን ማለት በአንድ የተወሰነ ሁኔታ ውስጥ ያለዎትን ልምድ በትክክል መተግበር መቻል ማለት ነው። አንዳንድ ባለሙያዎች ፅንሰ-ሀሳቡን መረጃን የመምረጥ፣ የማደራጀት፣ የመፈለግ፣ የመተንተን እና የማስተላለፍ ችሎታ አድርገው ይመለከቱታል።
ለበርካታ አመታት የፅንሰ-ሃሳቡ እምብርት በሚከተሉት ትርጓሜዎች ቀርቧል፡
- የኮምፒዩተር ቴክኖሎጂን እንደ አንድ ዘዴ መጠቀም የተወሰኑ ግቦችን ማሳካት፤
- የኮምፒውተር ሳይንስ ጥናት እንደ ርዕሰ ጉዳይ፤
- የሙያ እና የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት የተቀበለውን መረጃ መፈለግ እና መጠቀም፤
- የእውቀት፣ ችሎታ እና ችሎታዎች ስብስብ መረጃን ለታለመለት አላማ የመፈለግ፣ የመረዳት እና የመጠቀም፤
- የትምህርት ቦታ ርዕሰ ጉዳዮች ተነሳሽነት እና የነቃ ማህበራዊ አቋም መገለጫ።
የተለያዩ አስተያየቶች
የሙያዊ መረጃ ብቃት (እንደ O. G. Smolyaninova) መረጃን ለመቀበል እና ለማስተላለፍ፣ አጠቃላይ ለማድረግ እና ወደ አንድ የተወሰነ መገለጫ እውቀት የሚቀይርበት ዓለም አቀፍ መንገድ ነው። ሌሎች ደግሞ ይህ ችግሩ ከተፈታበት ቦታ የተገኘውን መረጃ በጥልቀት የመገምገም እና የማደራጀት ችሎታ ነው ብለው ያምናሉ እና ከዚያም ምክንያታዊ ድምዳሜዎችን ይሳሉ ፣ በተለያዩ ቅርጾች ያቅርቡ እና በበቂ የሸማች ጥያቄዎች ላይ ያስተካክላሉ።
L. G. ኦሲፖቫ በዚህ ርዕስ ላይ ሲከራከር በፍጥነት በማደግ ላይ እና በማደግ ላይ ባለው የመረጃ መስክ ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታን ፣ አስፈላጊውን መረጃ በፍጥነት ለማግኘት እና በምርምር እና በተግባራዊ ተግባራት ውስጥ የመተግበር ችሎታን ያመለክታል። እና ሴሜኖቭ ኤ.ኤል. ውስጥ ይመለከታልየማንበብ እና የመጻፍ ችሎታዋ፣ መረጃን በአንድ ሰው በንቃት የማካሄድ እና ባልተጠበቁ ሁኔታዎች ቴክኒካዊ መንገዶችን በመጠቀም ውሳኔ የመስጠት ችሎታዎችን ያቀፈ።
የሚዲያ ብቃት
ተዛማጅ ጽንሰ-ሀሳብ በሩሲያ የፊልም ትምህርት እና ሚዲያ ፔዳጎጂ ማኅበር ፕሬዝዳንት - አ.ቪ. ፌዶሮቭ. ስፔሻሊስቱ እንደ ተነሳሽነቶች, ክህሎቶች, ችሎታዎች, ለምርጫ እና ለሂሳዊ ትንታኔዎች አስተዋፅኦ ሊያደርጉ የሚችሉ ችሎታዎች, የሚዲያ ጽሑፎችን በተለያዩ ቅርጾች እና ዘውጎች ማስተላለፍ, በህብረተሰቡ ውስጥ የመገናኛ ብዙሃን አሠራር ውስብስብ ሂደቶችን ትንተና. ፌዶሮቭ ለግለሰቡ የመረጃ ብቃት እና የሚዲያ አመልካቾችን መሰረታዊ ነገሮች ለይቷል፡
- አበረታች፡ በተለያዩ የህይወት ዘርፎች የእራሱን ብቃት የማሳየት ፍላጎት፣ ለሳይንስ እና ለምርምር ዓላማ የሚሆኑ ቁሳቁሶችን የመፈለግ ፍላጎት።
- ዕውቂያ፡ግንኙነት እና ከተለያዩ የሚዲያ አይነቶች ጋር መገናኘት።
- መረጃዊ፡ የመሠረታዊ ቃላቶች እውቀት፣ ጽንሰ-ሀሳቦች፣ ከመገናኛ ብዙኃን ባህል እድገት ታሪክ ውስጥ ያሉ ሁኔታዎች፣ የግንኙነት ሂደትን መረዳት፣ ሚዲያ በእውነታው ላይ ያለው ተጽእኖ።
- አመለካከት፡ ከደራሲው አቋም ጋር ያለው ግንኙነት፣ ይህም በመገናኛ ብዙኃን ጽሁፍ ላይ የክስተቶችን ሂደት ለመተንበይ ያስችላል።
- ትርጓሜ (ገምጋሚ)፡- በከፍተኛ የዳበረ ሂሳዊ አስተሳሰብ ላይ የተመሰረተ የመገናኛ ብዙሃንን ተግባር በማህበረሰቡ ውስጥ ያለውን ወሳኝ ትንተና ምክንያቶቹን ከግምት ውስጥ በማስገባት።
- ተግባራዊ-ተግባራዊ፡ የሚዲያ ፅሁፎችን መምረጥ፣መፍጠር እና ማሰራጨት፣በተናጥል የመማር ችሎታ እና የእውቀት ደረጃን ማሳደግ።
- ፈጣሪ፡ ፈጠራ በ ውስጥየተለያዩ ሚዲያ-ነክ እንቅስቃሴዎች።
የብሎም ታክሶኖሚ
የመረጃ ብቃት የእውቀት፣ የመረዳት፣ የመተግበር፣ የመተንተን እና የግምገማ ውስብስብ ነው። አንድ አሜሪካዊ የሥነ ልቦና ባለሙያ የእነሱን ንጥረ ነገሮች የሚለይ የአይሲ ዓይነቶችን አዘጋጅቷል፡
- አዲስ ነገርን ማስታወስ እና መጫወት፣የመረጃ ሂደት መርህ እውቀት።
- በቦርዱ ላይ ያሉ ቁሳቁሶችን ማባዛት፣ መረጃን ማጠቃለል፣ መደበኛ ያልሆኑ ችግሮችን መፍታት።
- የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት እውቀትን የመተግበር ችሎታ።
- የተጠኑ የውሂብ ሂደት መርሆዎችን ትንተና-የኢንተርዲሲፕሊን ተፈጥሮ ተግባራትን ሲያከናውኑ፣ስህተቶችን እና አለመጣጣሞችን ይፈልጉ።
- የትምህርት ሙከራ ማቀድ፣ የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች።
- በመረጃ ቦታው ውስጥ ራሱን ችሎ የመንቀሳቀስ፣ እውቀትን እና ክህሎቶችን ከሳጥኑ ውጭ የመተግበር ፈጠራ።
የመረጃ ብቃት መረጃን ለመፈለግ፣ማቀነባበር፣ማስተላለፊያ እና የማከማቸት ዘዴዎች እንዲሁም፡
- ስርዓቱን የማዋቀር እና የማዋቀር መንገዶች ባለቤትነት፤
- ለእሷ ወሳኝ አመለካከት፤
- አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ የመተንተን እና የመተግበር ችሎታ፤
- መግቢያ እና ራስን መማር።
መረጃ መፈለግ እና ማቀናበር
የመረጃ እጥረት ለድርጊቶች ትግበራ አስተዋፅዖ ማድረግ አይችልም፣ስለዚህ አንድ ሰው የሚፈልገውን መረጃ ፍለጋ መዞር አለበት። በተቀመጠው ግብ መሰረት, በትምህርት መስክ አስተማሪ ወይም በሙያው ውስጥ ያለ ሌላ ሰውእንቅስቃሴዎች, የመረጃ ብቃት ለማሻሻል እና ለመጨመር እየሞከረ ነው. የጎደለውን መረጃ ከተቀበለ በኋላ አንድ ሰው የተቀበለውን መረጃ መረዳትን የበለጠ ለማሳየት ፣ ክርክሮችን ለመስጠት እና መደምደሚያ ላይ ለመድረስ በሂደታቸው ውስጥ ይሳተፋል ። ደረጃ በደረጃ ይህ ሂደት እንደሚከተለው ሊወከል ይችላል፡
- የግል ተነሳሽነት (ኮግኒቲቭ-ውበት ደረጃ)።
- ማህበረሰቡ ተኮር እና ሂሳዊ ትንተና (ማህበራዊ)።
- አንድ መደምደሚያ ላይ የመድረስ ችሎታ (የጸሐፊውን ሀሳብ መረዳት)።
- የደራሲውን ሃሳብ መረዳት።
- የራስ አስተያየት መልክ እና ከዋናው የፅንሰ-ሀሳብ ስሪት (ራስ-ገዝ) ጋር የተደረገ አወዛጋቢ ንግግር።
የመረጃ ማንበብና መጻፍ ክፍል
እ.ኤ.አ. በ 2002 የተቀመጠው ተግባር በተለያዩ ቤተ-መጻሕፍት እና አገሮች የተቋቋሙትን የመረጃ ብቃት ደረጃዎችን መለየት እና ለዚህ ግቤት ዓለም አቀፍ ደረጃን መፍጠር ነበር። እ.ኤ.አ. በ 2006 ፣ ኢየሱስ ላው በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ካለው ሰፊ የእውቀት አካል መረጃን እና ትንታኔን የሚያመጣውን የመረጃ ማንበብና መጻፍ መመሪያን የዕድሜ ልክ ትምህርት አወጣ።
እዚህ ላይ፣ ቃሉ የአንድን አይነት ተግባር ለማጠናቀቅ ወይም ችግርን ለመፍታት አስፈላጊ የሆነውን ትክክለኛ መረጃ ለመለየት የሚያስፈልጉትን እውቀቶች እና ክህሎቶች ለመረዳት ይጠቅማል። በተጨማሪም ስለ አዲስ እውቀት ውጤታማ ፍለጋ፣ የመረጃ መልሶ ማደራጀትና አደረጃጀት፣ አተረጓጎም እና ትንተና፣ እንዲሁም ትክክለኛነቱን እና ተገቢነቱን መገምገም፣ የውበት ደንቦችን እና ደንቦችን ጨምሮ ተነጋግሯል። በመረጃ ብቃት መዋቅር ውስጥ አስተዋውቀዋል እናየመተንተን እና የትርጓሜ ውጤቶችን ወደ ሌሎች ለማስተላለፍ አማራጮች ፣የመረጃው ቀጣይ አተገባበር እና የታቀደው ውጤት ስኬት።
ብቁ የሆነ ዜጋ በሰራተኛም ሆነ በልዩ ባለሙያ ደረጃ የመረጃ ፍላጎቱን በበቂ ሁኔታ እንዲረዳ ፣ የት መፈለግ እንዳለበት ማወቅ ፣ አስፈላጊውን ከብዙ መረጃ እንዴት ማውጣት እንደሚቻል ፣ የእውቀት ፍሰትን ማደራጀት እና በውጤቱም ከሱ ማግኘት ልምዱን በመተግበር ተጠቃሚ ይሆናል።
H. የላው ጽንሰ-ሀሳብ የተመሰረተው በ፡
- አጽንዖት የተሰጠው በራሱ መረጃ ፍለጋ ላይ እንጂ ምንጮችን አይደለም፤
- ከመረጃ ማውጣት እና ትርጉም ከመስጠት በተጨማሪ ትኩረቱ የአስተሳሰብ ሂደት (መዋሃድ እና ግምገማ) ላይ ነው፤
- አስፈላጊው ቀላል የመረጃ እውቀት ሳይሆን የመረጃ ሂደቱ ማለትም ትክክለኛውን መምረጥ እና ችግሮችን መፍታት፤
- መረጃ የማግኘት ሂደት በመረጃ ግምገማ ዘዴ መፃፍ አለበት።
IR በማሳካት ላይ
አስፈላጊውን የመረጃ ብቃት ደረጃዎችን ለመረዳት በጣም ከባድ ነው፣ ይህ ሂደት ረጅም፣ ደረጃ በደረጃ እና ብዙ ጊዜ የውሂብ ዥረቱ በማዘመን ምክንያት ማለቂያ የሌለው ነው። ይህን አስቸጋሪ ጉዞ ለመጀመር በትምህርት ሂደቱ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች የሚከተሉትን ማድረግ ይጠበቅባቸዋል፡-
- የመገለጫ መጣጥፎችን በምርምር ወረቀቶች ያካትቱ፤
- የህትመት እና የኤሌክትሮኒክስ ህትመቶችን አሰሳ፤
- በኮምፒውተር ላይ ኤሌክትሮኒክ ፍለጋ መጠቀም መቻል፤
- የፍለጋ ስልት አዳብሩ፤
- ለፍለጋው ትክክለኛዎቹን ቃላት ይምረጡ፤
- እንደታሰበው መደበኛ ቃላትን ተጠቀም፤
- ምክንያታዊ ተግብርየፍለጋ ስልት፤
- የሌሎች ተማሪዎችን ግምገማዎች ለመጠቀም አትፍሩ።
አስተማሪዎች የመረጃ ተግባቦት ብቃትን ለማግኘት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች፡
- የመምህሩን ሚና እንደ አዲስ የእውቀት ምንጭ አድርጎ በማሰብ፤
- የሁኔታዎችን ማደራጀት በራስ ለመመራት ፣ተግባራዊ እና ንድፈ-ሀሳብን የሚያጣምር አጎራባች አከባቢ ፤
- የተማሪውን ንቁ አቋም ማነቃቃት፣እንዲማር ማበረታታት።
የዘዴ አገልግሎት መስፈርቶች፡
- የመረጃ ማንበብና መፃፍ ባለሙያዎች መገኘት፤
- የመረጃ ብቃት ዓይነቶች ትስስር፣በተለየ አቀራረብ ምክንያት ትክክለኛው የኮምፒውተር እውቀት ደረጃ መፈጠር፤
- የአይሲ ውህደት ወደ የስልጠና ኮርሶች ይዘት እና መዋቅር፤
- በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ያሉ የሁሉም ተሳታፊዎች መስተጋብር።
አሁን ያለው የትምህርት እድገት ደረጃ በብቃት ላይ የተመሰረተ አሰራርን በማስተዋወቅ ለወደፊት ግልፅ አቅጣጫን የሚሰጥ እና እያንዳንዱ ዜጋ የራሱን የትምህርት መንገድ እንዲገነባ እድል ይሰጣል። በሙያዊ ተግባራቸው ውስጥ ስኬትን ግምት ውስጥ ማስገባት. እንዲህ ዓይነቱ አካል በአንድ የተወሰነ ሁኔታ ውስጥ ያለውን አቅም በበቂ ሁኔታ በመገምገም ትክክለኛውን ምርጫ ለማድረግ ይረዳል. ይህ አካሄድ በሚከተለው አቋም ላይ ያተኮረ ነው፡ በመማር ሂደት ውስጥ አንድ ሰው በተግባር ላይ ያተኮረ እውቀት መቅሰም እና ከማህበራዊ እና ሙያዊ ጠቃሚ ባህሪያት ጋር ማዳበር አለበት, ለዚህም ምስጋና ይግባውና በህይወቱ ስኬታማ ይሆናል.
አንድ ዜጋ ብቻ መሆን የለበትምአስፈላጊው የእውቀት መጠን አላቸው ፣ ግን እሱን መተግበር ፣ ግቦቹን ለማሳካት ምርጡን መንገዶች መፈለግ ፣ መረጃ ማግኘት እና መተንተን ፣ ተግባራቸውን በብቃት ማደራጀት ይችላሉ ። IC የማግኘቱ ሂደት ለብዙ አመታት ሊቀጥል ይችላል፣አንድ ሰው ብቻ ያገኘው እውቀት ለሙያዊ እንቅስቃሴው በቂ እንደሆነ ብቻ ነው የሚወስነው።
