በአሁኑ ጊዜ የእያንዳንዱን የእውቀት ዘርፍ ወደ አንድ አጠቃላይ ሳይንሳዊ ቦታ ማጣመር አስፈላጊ ሁኔታ ነው። ዛሬ በራሳቸው ብቻ የተዘጉ የትምህርት ዘርፎች የሉም ማለት ይቻላል። የትምህርት አሰጣጥ ከሌሎች ሳይንሶች ጋር ያለው ትስስር በዚህ ጽሁፍ ውስጥ የሚካተት ርዕስ ነው።
ታሪካዊ እውነታዎች
ትምህርት ከሌሎች ሳይንሶች ጋር ያለው ትስስር በእድሜ ከዚሁ የእውቀት ዘርፍ ጋር እኩል የሆነ ክስተት ነው። ከተመሠረተበት ጊዜ ጀምሮ, ይህ ተግሣጽ ከሌሎች ጋር የቅርብ ግንኙነት አለው. ይህንን በሚከተሉት እውነታዎች ማረጋገጥ ይቻላል. ፔዳጎጂ ልክ እንደሌሎች ሳይንሶች፣ መጀመሪያ ላይ ራሱን የቻለ ደረጃ አልነበረውም፣ ነገር ግን በአጠቃላይ ፍልስፍና ማዕቀፍ ውስጥ ነበር።
የሥነ ሥርዓቱ ሥም የመጣው ከግሪክ "ልጆችን መምራት" ነው። በጥንቱ ዓለም አስተማሪዎች የጌቶቻቸውን ወንዶችና ሴቶች ልጆች የሚንከባከቡ ባሪያዎች ይባላሉ። ትምህርታዊ ችግሮችን በተመለከተ የፈላስፎች መመሪያዎች የዘመናዊውን ማህበረሰብ ክፍፍል ግምት ውስጥ ያስገባሉ ።ክፍሎች. ስለዚህ፣ ቀድሞውንም የትምህርት አሰጣጥ ከሌሎች ሳይንሶች፣ በዚህ ሁኔታ ከሶሺዮሎጂ ጋር ያለው ትስስር ታይቷል።
የበለጠ የትምህርት እድገት
በመካከለኛው ዘመን፣ ይህ ሳይንስ እንዲሁ ነፃነትን አላገኘም ፣ ጉዳዮቹ እንደ አንድ ደንብ ፣ በሃይማኖታዊ አሳቢዎች ውስጥ ይቆጠሩ ነበር። እንደሚታወቀው የመጀመሪያዎቹ ዩኒቨርሲቲዎች ከመታየታቸው በፊት አብዛኛው የሳይንስ ማህበረሰብ በገዳማት ውስጥ ተከማችቷል. መነኮሳቱ ወጣቱን ትውልድ እንዴት ማስተማር እንደሚቻል መመሪያዎችን ጨምሮ በመጻፍ ላይ ተሰማርተው ነበር።
የሩሲያ ግዛትን በተመለከተ፣የዚያን ጊዜ በጣም ዝነኛ የሆነው ሥራ፣የሥነ ትምህርት ችግሮችን በሚመለከት፣በሀገሪቱ ገዥ ቭላድሚር ሞኖማክ የተፈጠረ እና ለልጆቹ የታሰበ ነበር።
እነዚህም አስተምህሮዎች በባሕርያቸው ጥልቅ ሃይማኖታዊ ናቸው ምክንያቱም እያንዳንዱ አቋማቸው በወንጌል እና በቅዱሳን አባቶች ትሩፋት የተደገፈ ነው።
ስለዚህ ትምህርት ከሌሎች ሳይንሶች ጋር ያለው ትስስር በጥንት ጊዜ ከሥነ መለኮት ጋር የሚደረጉ ግንኙነቶችን ያካትታል ማለት እንችላለን።
ጥሩ ልጅ ማሳደግ ይቀድማል
የትምህርት ዋና ግኑኝነቶች ከሌሎች ሳይንሶች ጋር የማያቋርጥ መስተጋብርን እንደ ስነምግባር እና ውበት ካሉ የፍልስፍና ዕውቀት ዘርፎች ጋር መስተጋብርን ያካትታሉ። በሩሲያ ውስጥ በ Ivan Vasilyevich the Terrible ስር የተመሰረቱት ለገበሬ ልጆች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤቶች የትምህርት መርሆችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የእነዚህን ግንኙነቶች መከሰት መከታተል ይችላሉ ።
ምንም እንኳን ትምህርት በእንደዚህ አይነት የትምህርት ተቋማት ውስጥ ቢሆንምግልጽ የሆነ ሙያዊ ባህሪ ነበረው ፣ ማለትም ፣ በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ለወደፊት ሥራቸው ተዘጋጅተው ነበር ፣ በዚህ ሂደት ውስጥ ዋናው ነገር አሁንም ማንኛውንም እውቀት እና ችሎታ ላለማስተላለፍ ፣ ግን ብቁ የሆነ የህብረተሰብ አባልን ለማስተማር ይታሰብ ነበር ። ብዙውን ጊዜ እንዲህ ዓይነቱ ሥልጠና በሃይማኖታዊ መርሆች ላይ የተመሠረተ ነበር።
የትምህርት ትስስር ከሌሎች የሰው ልጅ ሳይንሶች ጋር
የሥልጠና እና የትምህርት ሳይንስ በርከት ያሉ የዕውቀት ጠባይ የሚባሉትን ማለትም ርእሳቸው ሰው ነው። ስለዚህ, በእነዚህ ዘርፎች መካከል ያለው ግንኙነት ግልጽ ነው. በዚህ ጽሑፍ የመጀመሪያ ምዕራፎች ውስጥ ብዙ ሳይንሶች ከጥንት ጀምሮ የሥርዓተ-ትምህርት ጋር የተገናኙባቸው ብዙ ሳይንሶች ተጠቅሰዋል። እነዚህ ግንኙነቶች አላቋረጡም፣ በጊዜ ሂደት ብቻ ተጠናክረዋል።
ከሌሎች የሰውን ልጅ ጥናት ላይ ያተኮሩ የትምህርት ዘርፎች መካከል፣ ትምህርት ከሥነ ልቦና ጋር በቅርበት እና በማይነጣጠል መልኩ የተያያዘ ነው። ይህ መስተጋብር በተለያዩ ደረጃዎች እንደሚካሄድ ልብ ማለት ያስፈልጋል፡ በመጀመሪያ ደረጃ ከሥነ ልቦና የተዋሰችውን ብዙ ቃላትን ትጠቀማለች መባል አለበት። በአጠቃላይ የአጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ ነገሮች ላይ በመማሪያ መጽሃፍቶች ውስጥ እንኳን, እንደ የአስተሳሰብ ሂደት, ትውስታ, ስሜቶች, ወዘተ የመሳሰሉ ጽንሰ-ሐሳቦች አሉ. ለመጀመሪያ ጊዜ በእነዚህ ውሎች መስራት የጀመረው የሰው ልጅ የአእምሮ ሂደቶች ሳይንስ ነው።
በተጨማሪም ስለ ትምህርት የእውቀት ቅርንጫፍ ስለ ህጻናት የዕድሜ ባህሪያት፣ የስነ ልቦና ምስረታ እና እድገት እና የመሳሰሉትን መረጃዎች ላይ በተግባራዊ ምርምር ላይ ይመሰረታል። ስለዚህ, በዚህ ደረጃ, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና በሌሎች መካከል ግልጽ ግንኙነት አለሳይንሶች (በተለይ ከሳይኮሎጂ እና ፊዚዮሎጂ ጋር) እና ስለ ስልጠና እና ትምህርት በእነዚህ የእውቀት ዘርፎች ሌሎች የዲሲፕሊን ክፍሎች።
ስለ ስነ-ልቦና እና ፊዚዮሎጂ መሰረታዊ ሀሳቦች በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለሚሳተፉ ሁሉ አስፈላጊ ናቸው። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ከሌሎች ሳይንሶች ጋር ያለው ግንኙነት ተመሳሳይ መርሆዎችን ይከተላል. በእነዚህ የእውቀት ቦታዎች መገናኛ ላይ ብዙ ውስብስብ ጥናቶች ተካሂደዋል. በጣም ግልጽ በሆነ መልኩ ይህ ግንኙነት በተለያየ ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆችን ለማስተማር እና አስተዳደግ በተዘጋጁ ስራዎች ውስጥ ጎልቶ ይታያል. እንደዚህ ያሉ ችግሮች የሚስተናገዱት በልዩ ክፍል ነው አጠቃላይ የትምህርት አሰጣጥ መዋቅር (የትምህርት ከሌሎች ሳይንሶች ጋር በተለይም ከፊዚዮሎጂ እና ሳይኮሎጂ ጋር ያለው ግንኙነት መሠረታዊ ነው). ስለ ሰው አካል አወቃቀሩ ዕውቀትን ከግምት ውስጥ ሳያስገባ, የት / ቤት ክፍሎችን ለመምራት የንጽህና ደረጃዎችን ማዘጋጀት የማይቻል ነው, ማለትም የትምህርቱን ምቹ ጊዜ, የእረፍት ጊዜ ድግግሞሽ, ወዘተ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ከሌሎች ሳይንሶች ጋር ያለው ግንኙነት፣ ቀደም ሲል እንደተጠቀሰው፣ ተመሳሳይ መርሆችን ይከተላል።
የመሠረታዊ ነገሮች
የተለያዩ ሳይንሶች መስተጋብር እንዴት ይከናወናል? በማስተማር እና በሌሎች የእውቀት ዘርፎች መካከል ያሉ ዋና ዋና የግንኙነት ዓይነቶች በዚህ አንቀፅ ምዕራፍ ውስጥ ይብራራሉ።
በመጀመሪያ ግንኙነቱ የሚከናወነው በቲዎሬቲካል ደረጃ ነው። ስለዚህ, የአንዳንድ የእውቀት ቅርንጫፎች ጽንሰ-ሀሳባዊ መሳሪያዎች በሌሎች ሳይንሶች ውስጥ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ. ስለ አንዳንድ የፍልስፍና ጉዳዮች መረጃ፣ ከሥነ ትምህርት አንጻርም ጨምሮ፣ በሥነ-ሥርዓትም ቢሆን ጠቃሚ ሊሆን ይችላል።
ለምሳሌ፣ እንደ የትምህርት እና የአስተዳደግ ግንኙነት፣ ቅድሚያ የሚሰጣቸው ርዕሶችወይም ከእነዚህ ውስጥ ሌላው በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ እና ሌሎችም ሁለቱም አጠቃላይ ፍልስፍናዊ ችግሮች እና በትምህርታዊ ጉዳዮች ላይ የሚታዩ ጉዳዮች ናቸው።
የተዋሃዱ ጥናቶች
በትምህርት እና በሌሎች ሳይንሶች መካከል ያሉ የግንኙነቶች ዓይነቶችም አንዳንድ ጥናቶችን በሚያደርጉበት ጊዜ መስተጋብር ሊፈጠር ይችላል። እንዲህ ዓይነቱ የልዩ ባለሙያዎች ትብብር ብዙውን ጊዜ የሚከናወነው በሰዎች ሳይንስ ተወካዮች ነው። ተመሳሳይ ክስተት ከእያንዳንዳቸው በእነዚህ አካባቢዎች እይታ በራሱ መንገድ ሊታይ ይችላል።
ለምሳሌ በመደበኛ የአጠቃላይ ትምህርት ት/ቤት የሚሰጠውን ትምህርት ከሥነ-ሥርዓተ-ትምህርት አንፃር ለአዳዲስ ዘዴዎች አጠቃቀም ምሳሌነት ሊተነተን የሚችል ሲሆን የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ደግሞ በባህሪው ላይ ጥናት በማድረግ ተመሳሳይ ሂደትን ማጥናት ይችላሉ። ዘመናዊ ጎረምሶች እና የሶሺዮሎጂስቶች ከተለያዩ ማህበራዊ ደረጃዎች ካሉ ህጻናት የትምህርት ቁሳቁስ ግንዛቤ ላይ ያለውን ልዩነት ለማወቅ ይፈልጋሉ።
ዕድል ብቻ ሳይሆን አስፈላጊም
በርካታ ሳይንቲስቶች ትምህርት ከሌሎች ሳይንሶች ጋር ያለው ትስስር የሚቻል ብቻ ሳይሆን የዚህ የእውቀት ዘርፍ መደበኛ እድገት አንዱ ማሳያ ነው ይላሉ። ለአንድ የተለየ የትምህርት ወይም የሥልጠና ችግር የተነደፈ ሳይንሳዊ ሥራ ከሌሎች የትምህርት ዘርፎች በተገኘው መረጃ ላይ ካልተመሠረተ ይህ እውነታ ደራሲያን ለሥራቸው ያላቸውን ኃላፊነት የጎደለው አመለካከት ያሳያል ይላሉ።
የተመሳሳይ ክስተት የተለያዩ ጎኖች
የሰው ልጅ የትምህርት ጉዳይ ነው። የትምህርት አሰጣጥ ከሌሎች ሳይንሶች ጋር ያለው ግንኙነት በዋናነት በዚህ እውነታ ላይ የተመሰረተ ነው. ብዙ ባለሙያዎች ለእርስ በርስ የሚጠቅሙ ተግባራትን በተሳካ ሁኔታ መተግበር, የእያንዳንዱ የእውቀት ክፍል ተወካዮች የጥናታቸውን ቦታ በግልፅ መወሰን አለባቸው. እያንዳንዱ የተለየ ሳይንስ ስለ ሰው ህይወት እውቀትን በማግኘት አጠቃላይ ሂደት ውስጥ ለእሱ ብቻ የቆመ የራሱን ተግባር የመወጣት ግዴታ አለበት።
ከዚህ ሁኔታ ጋር መጣጣም በሁሉም የእውቀት ዘርፎች ተወካዮች መካከል ፍሬያማ የሆነ መስተጋብር ያረጋግጣል። እንዲሁም አንዳንድ ባለሙያዎች እንደሚናገሩት ትብብር መደረግ ያለበት ማንኛውም ጉዳዮች በሚፈጠሩበት ጊዜ ሁሉን አቀፍ ምርምርን የሚጠይቁ ናቸው። አለበለዚያ እንዲህ ያሉት መስተጋብሮች "ሳጥኑ ላይ ምልክት ለማድረግ" የተከናወነውን ስራ ባህሪ ይይዛሉ. እንደዚህ ያሉ ሙከራዎች፣ እንደ አንድ ደንብ፣ ምንም ተግባራዊ እሴት የላቸውም።
የልዩ ትምህርት ከሌሎች ሳይንሶች ጋር
አንድ አስፈላጊ ጉዳይ ስለ ትምህርት እና አስተዳደግ የእውቀት ዘርፍ ከህክምና ጋር ያለው መስተጋብር ነው። ያለ እሱ የማረሚያ ትምህርት ክፍል ስለሌለ እንዲህ ዓይነቱ ትብብር ጉልህ የሆነ ተግባራዊ ጠቀሜታ አለው ። ይህ የሳይንስ ዘርፍ የእድገት እክል ካለባቸው ህጻናት ጋር ሲሰራ የትምህርት ሂደቱን አፈፃፀም ይመለከታል።
ልዩ የትምህርት ፍላጎት ያላቸውን ሰዎች የማስተማር እና የማስተማር ጉዳይ መታየት የጀመረው በሃያኛው ክፍለ ዘመን በመሆኑ ይህ ክፍል በአንጻራዊ ወጣት ነው። ይህ የትምህርት ዘርፍ በተለያዩ የመድኃኒት ዘርፎች በሚቀርቡ መረጃዎች ላይ በሚያደርገው ጥናት ላይ የተመሰረተ እንደሆነ ሳይናገር ይቀራል።
ፔዳጎጂ ውስጥየመረጃ ማህበረሰብ
የሶሺዮሎጂስቶች በአሁኑ ጊዜ የህብረተሰቡን የህልውና ቅርፅ ከኢንዱስትሪ ማህበረሰብ ወደ ኢንፎርሜሽን አንድ ለውጥ መምጣቱን ይከራከራሉ። ማለትም ዋናው የእንቅስቃሴ አይነት - ምርት, በአዲስ የሥራ ዓይነት - የመረጃ ልማት እየተተካ ነው. አኃዛዊ መረጃዎች እንደሚያመለክቱት በአውሮፓ ውስጥ ከ 40% በላይ ሰዎች በዚህ አካባቢ ይሳተፋሉ. በዚህም መሰረት እንደ ኮምፒውተር፣ ስማርትፎን እና ሌሎች መሳሪያዎች ያሉ ቴክኒካል ዘዴዎች ለአንድ ሰው በጣም አስፈላጊ እየሆኑ መጥተዋል።
ከዓመታት በፊት በፀደቀው በአዲሱ የትምህርት ደረጃ መሰረት፣ተማሪዎች በተመሳሳይ ጊዜ ከመጻፊያ ኪቦርድ ጋር የመስራት ችሎታቸውን ጠንቅቀው የሚያውቁ መሆናቸው እንዲሁ በአጋጣሚ አይደለም። ከክፍል ወደ ክፍል ልጆች ከቴክኖሎጂው ዓለም ጋር ካለው ግንኙነት ጋር የተያያዙ አዳዲስ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን ያገኛሉ. ስለዚህ የትምህርት አሰጣጥ ከሌሎች ሳይንሶች ጋር ያለው ትስስር እንደ ቴክኖሎጂ እና ሳይበርኔትስ ካሉ የእውቀት ዘርፎች ጋር በመገናኘት የተሞላ ነው ማለት እንችላለን።
የትምህርት ትብብር ከሳይኮሎጂ ጋር ዛሬ
በአዲሱ እትም የትምህርት ህግ እንዲሁም የትምህርት ደረጃው መሰረት በዘመናዊው የትምህርት እና የስልጠና ሂደት እውቀትን መስጠት ብቻ ሳይሆን በልጁ ውስጥ ክህሎትን ማስረፅ አስፈላጊ ነው. ራሱን ችሎ ለመቀበል. በአለም አቀፍ ድር ላይ መረጃን የመፈለግ መርሆዎች ለልጆችም እንደ የትምህርት ብቃት ዋና አካል ተምረዋል።
ስለሆነም በአሁኑ ጊዜ የስነ-ልቦና ሚና በትምህርታዊ ሳይንስ እድገት ውስጥ ያለው ሚና ከመቼውም ጊዜ በበለጠ ከፍተኛ ነው ብሎ መከራከር ይቻላል። መረጃን ያገናዘቡ አዳዲስ የማስተማሪያ ዘዴዎች እና ዘዴዎች እየተዘጋጁ ነው።በአስተሳሰብ ሂደቶች ሳይንስ የተገኘ።
አስፈላጊ ስሌቶች
ከሌሎች ሳይንሶች ጋር፣ ትምህርት ከሂሳብ ጋር በቅርበት ይተባበራል። እንደ ምሳሌ, አንድ ሰው በሎጂካዊ መደምደሚያዎች እና በስታቲስቲክስ መረጃዎች ላይ ሳይመሰረቱ, የትምህርት ቤቶችን አቀማመጥ ለማቀድ, እንዲሁም አስፈላጊውን አቅም እና ቴክኒካዊ መሳሪያዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት የማይቻል መሆኑን በዘመናዊው የሜትሮፖሊስ ሁኔታ ውስጥ ሊጠቅስ ይችላል.. ይህ የእውቀት ቅርንጫፍ በተወሰነ አካባቢ ውስጥ ምን ያህል ልጆች እንደሚኖሩ ፣ ብሄራዊ ስብስባቸው ምን እንደሆነ ፣ የአንዳንድ ማህበራዊ ክፍሎች አባል እንደሆኑ እና የመሳሰሉትን ስለ ትምህርት ማስተማር ይሰጣል ። በእርግጥ ይህ ሁሉ አዲስ የትምህርት ተቋማትን ሲገነባ ግምት ውስጥ ይገባል።
በተጨማሪ፣ የህዝብ ብዛት መረጃም ጠቃሚ ሚና ይጫወታል። የስነ-ሕዝብ ጉድጓዶች ተብሎ የሚጠራው ስታቲስቲክስ, ማለትም, በአንድ አመት ውስጥ የወሊድ መጠን መቀነስ, በትምህርት ሚኒስቴር ውስጥ ለሚሰሩ ልዩ ባለሙያዎችም እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው. እንዲህ ዓይነቱ መረጃ ለአዳዲስ የትምህርት ተቋማት ግንባታ ዕቅዶችን እና ሌሎች ስሌቶችን ለማዘጋጀት ጠቃሚ ሊሆን ይችላል.
ማጠቃለያ
በዚህ ጽሁፍ ውስጥ በትምህርት እና በሌሎች ሳይንሶች መካከል ያለውን ትስስር የሚያሳዩ ምሳሌዎች ተወስደዋል። በርካታ ምዕራፎች ይህ የእውቀት ክፍል በእድገቱ ታሪክ ውስጥ ከሌሎች ሳይንሶች ጋር እንዴት እንደተባበረ መረጃ ይሰጣሉ። የጽሁፉ የመጨረሻ ክፍል ስለ አንድ ሰው እና በዙሪያው ስላለው ዓለም ከሌሎች የእውቀት ዘርፎች ጋር የማሳደግ እና የመማር ሳይንስ ዘመናዊ መስተጋብር ላይ ያተኮረ ነው።
ይህን የመሰለ ጠቃሚ ሀቅ ልብ ማለት ተገቢ ነው፡ የትምህርት አሰጣጥ ከሌሎች ጋር ያለው ትስስርሳይንሶች የማይለዋወጥ እውነታዎች ናቸው ነገር ግን በተለያዩ ሁኔታዎች ተጽእኖ ስር በየጊዜው የሚለዋወጡት ለምሳሌ፡ በሀገሪቱ ያለው ፖለቲካዊ እና ማህበራዊ ሁኔታ፣ አዳዲስ ቴክኒካል ስኬቶች መፈጠር፣ የኢኮኖሚ ሁኔታዎች እና የመሳሰሉት።
ነገር ግን ቀደም ሲል እንደተገለፀው የተለያዩ የእውቀት ዘርፎች ተወካዮች ትብብር የዘመናዊ የምርምር ተግባራት ዋና አካል ነው። ያለ እሱ የሳይንስ ሙሉ እድገት አይቻልም።
በዚህ ጽሁፍ ውስጥ ያለው ይዘት ለትምህርታዊ ትምህርት ተቋማት ተማሪዎች በልዩ ትምህርቶች ለፈተና ሲዘጋጅ ጠቃሚ ሊሆን ይችላል።
