በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ፌደሬሽን ውስጥ ለመሠረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሮች መዋቅር መስፈርቶች እየተቀየሩ ነው። ይህ የሆነው አገራችን ወደ አውሮፓ የትምህርት ሥርዓት በመግባቷ ነው። ይህ ሂደት በትምህርት ሂደት አደረጃጀት ላይ በሚደረጉ ከባድ ለውጦች ይታወቃል።
አዲስ ደረጃዎችን የማስተዋወቅ አስፈላጊነት
የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ዋና የትምህርት መርሃ ግብር አወቃቀሩ ህብረተሰቡ በዘመናዊ የእውቀት ማግኛ መንገድ ላይ የሚያስገድድ መስፈርቶችን ለማሟላት ተቀይሯል። የትምህርት ዘይቤው ተለውጧል፣ አዲስ ይዘት፣ አካሄዶች፣ ዘዴዎች እና መምህሩ ለሙያዊ እንቅስቃሴው ያለው አመለካከት ቀርቧል። እነዚህ ሁሉ ፈጠራዎች የተፈጠሩት በማህበራዊ ስርአት - ትምህርት በወጣቱ ትውልድ የዜግነት ተሳትፎ እና ማህበራዊ ሃላፊነት ነው።
ዋናው ትምህርታዊ ፕሮግራም በከፍተኛ ደረጃ ተቀይሯል። የአካዳሚክ ዘርፎች አወቃቀር እና ይዘት በአዳዲስ ግኝቶች የበለፀገ ነው። አጽንዖቱ ለልማት እና ለትምህርት በግለሰብ ደረጃ,ለእያንዳንዱ ልጅ የነጠላ የእንቅስቃሴ አቅጣጫዎችን መገንባት።
የለውጦች ባህሪያት
የዋናው የትምህርት መርሃ ግብር መዋቅር ከባህላዊ ዘዴዎች (የፅሁፍ እና የቃል ንግግር) ወደ ኮምፒውተር ቴክኖሎጂ ሽግግርን ያካትታል። ለወጣቱ ትውልድ ስብዕና ተኮር አቀራረብ በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ማዕቀፍ ውስጥ እንደ የትምህርት ሂደት ዋና አካል ይገለጻል።
የትምህርት ፕሮግራሙ አወቃቀር ዋና መስፈርት የማብራሪያ ማስታወሻ መመደብ፣ ግቦችን ማውጣት፣ ተግባራትን፣ ቲማቲክ እቅድ ማውጣትን ጨምሮ፣ ለድህረ ምረቃ የስልጠና ደረጃ መስፈርቶችን የሚያመለክት ነው።
ልዩ ትኩረት በአዲሱ የማስተማር ደረጃዎች ማዕቀፍ ውስጥ ለህፃናት መንፈሳዊ ትምህርት ፣የተማሪዎች ሥነምግባር ምስረታ እና የተማሪዎች ተሳትፎ።
የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች የትምህርት መርሃ ግብሩ አወቃቀር መምህራኑ ለአካዳሚክ ትምህርቶች ጭብጥ እቅድ ለማውጣት ፣የትምህርት ሥራን ከክፍል ቡድኖች ጋር ለመወሰን ይረዳሉ።
በአሁኑ ጊዜ፣የተለዋዋጭነት መርህ በአገር ውስጥ ትምህርት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል። የትምህርት ድርጅቶች ቡድኖች በማንኛውም ሞዴል መሰረት የትምህርት ሂደቱን እንዲመርጡ እና እንዲቀርጹ ያስችላቸዋል።
የዋናው የትምህርት መርሃ ግብር መዋቅር የእያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት የዘመናዊ ዶክትሪን ስኬቶችን መጠቀምን ያካትታል, ለተመረጡት የማስተማር ዘዴዎች እና ቅጾች ምክንያት.
እውቀትን በማግኘት ላይ
የዋናው መዋቅር መስፈርቶችየትምህርት ፕሮግራሞች የሩስያ ፌዴሬሽን "በትምህርት ላይ" ህግን ያከብራሉ. በፕሮግራሙ ትክክለኛ ዝግጅት ብቻ ትምህርት ቤቱ ወጣቱን ትውልድ በመንግስት እና በህብረተሰቡ ጥቅም ያስተምራል እና ያስተምራል። ይህ ሂደት በትምህርት ቤት ልጆች የትምህርት መመዘኛዎች ስኬት መግለጫ በመንግስት የተቋቋመ ነው።
ትምህርት ማለት የአንድ የተወሰነ ደረጃ ማረጋገጫ ወይም ስኬት ነው፣ይህም ለእያንዳንዱ አካዳሚክ ዲሲፕሊን በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች ይገለጻል።
ት/ቤት በልጆች ውስጥ እራስን የማስተማር እና ራስን የመማር አዎንታዊ ፍላጎት ሊያድርበት ይገባል። ይህንን ግብ ለማሳካት የትምህርት ፕሮግራሙ መዋቅር እና ይዘት ተቀይሯል።
የዘመናዊው ማህበረሰብ ፈተና
የትምህርት መርሃ ግብሩ አወቃቀር ዋና መስፈርት የህዝቡን ባህልና ወግ እንዲሁም የሌላ ሀገር ህዝብ አመለካከት እና ወግ የሚያከብር ንቁ ሰው መፍጠር ነው። ይህም የዘመናዊው የትምህርት እና የአስተዳደግ ሂደት ሶስት መሰረቶችን እንዲለይ አድርጓል፡
- ለመማር ማስተማር፤
- እንዴት እንደሚኖሩ አስተምሩ፤
- እንዴት መስራት እንዳለብዎ አስተምሩ።
በቤት ውስጥ ትምህርት ውስጥ ያሉትን የምክንያት ግንኙነቶች ሲተነተን እንደ መምህሩ ደረጃ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል። የፕሮፌሽናል መምህር ደረጃን ማስተዋወቅ ለአስተማሪዎች እራስን ማጎልበት የምንችልበት መንገድ ነው።
የተማሪ ማንነት
ትምህርት የሰው ልጅ እንቅስቃሴ መስክ ስለሆነ የነገሮችን እና የቁሳቁሶችን መኖር አስቀድሞ ይገምታል። ልጁ ተመድቧልመምህሩ ልምዱን እና እውቀቱን የሚያስተላልፍበት ነገር ሚና. በርዕሰ-ጉዳዩ ይዘት ላይ በማሰብ ስራው የሚከናወነው የተወሰኑ ማህበራዊ እና የዘር ውርስ አካላት ካላቸው ግለሰቦች ጋር መሆኑን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል.
እያንዳንዱ ልጅ በተወሰነ ደረጃ የአስተሳሰብ፣ የማስታወስ፣የምናብ፣የማስተዋል፣የስሜታዊነት ደረጃ ያለው ሲሆን ይህም በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ግምት ውስጥ መግባት አለበት።
የትምህርት ደረጃዎች እና ፕሮግራሞች አወቃቀሩ በትምህርት ቤቱ ሰራተኞች ይታሰባል። ከዚሁ ጎን ለጎን የህፃናትን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት ጎበዝ እና ተሰጥኦ ያላቸው የትምህርት ቤት ተማሪዎች እንዲሁም የጤና ችግር ያለባቸው ህጻናት ተለይተው የተማሪዎችን ተነሳሽነት መገምገም አለባቸው።
አስተዳደሩ የንግግር ቴራፒስቶችን፣ ሳይኮሎጂስቶችን እና የህክምና ባለሙያዎችን ወደ ስራ ይስባል። በእንደዚህ ዓይነት የችግሩ አቀራረብ ብቻ አንድ ሰው ውጤታማ ውጤቶችን መጠበቅ ይችላል።
የትምህርት ሁኔታ እና ጥራት, የትምህርት ተቋም የፕሮግራሙ አፈፃፀም ስኬት "አስተማሪ - ተማሪ" በሚለው ግንኙነት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. ለዚህም ነው በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ውስጥ ከተገለጹት መስፈርቶች መካከል በመምህራን እና በልጆች መካከል ወዳጃዊ መግባባት ለመፍጠር ልዩ ትኩረት የተሰጠው።
የትምህርት ፕሮግራሙ መዋቅር መምህሩ በስራው ውስጥ የሚጠቀሟቸውን የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን ያጠቃልላል፡- ቡድን፣ ግለሰብ፣ የጋራ።
የትምህርት ቤቱ ሰራተኞች ስራ ጠንካራ ክህሎቶችን, ችሎታዎችን, ዕውቀትን ለማዳበር ያለመ ነው, ይህም ለመሠረታዊ ደረጃው ውጤታማ እድገት አስተዋፅኦ ያደርጋል.
መስፈርቶች
የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ዋና የትምህርት መርሃ ግብር አወቃቀሩ ይታሰባል።ሁለት ደረጃዎችን ያካተቱ ቦታዎች መኖራቸው. ማለትም፡
- ለተማሪው ያለ ምንም ችግር የሚሰጥ የትምህርት ይዘት፤
- የአንድ ተቋም ተመራቂዎች የሥልጠና ደረጃ መስፈርቶች።
የትምህርት ፕሮግራሙ አወቃቀሩ ከመሰረታዊ ዝቅተኛ ደረጃ በተጨማሪ የደረጃ ልዩነትን ያሳያል።
የሃሳቡ ባህሪያት
የትምህርት ፕሮግራም ምንድን ነው? ለእሱ አወቃቀሩ, ይዘቱ, መስፈርቶች የሚወሰኑት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች ነው. ተመሳሳይ ፕሮግራም የትምህርት እንቅስቃሴን ዓላማን፣ ትምህርታዊ እና ጭብጥ ዕቅዶችን፣ ዘዴዎችን እና የአተገባበር መንገዶችን የሚያመለክት እና የሚከራከር ሰነድ ነው።
የትምህርት ፕሮግራሙ አወቃቀር በአንድ የተወሰነ የትምህርት ተቋም ውስጥ ውጤቶችን ለመገምገም መስፈርቶችን መግለጽ ያካትታል። የተገለጸው ሰነድ ግቦችን፣ ልዩ የትምህርት ዓይነቶችን፣ ሥርዓተ ትምህርቶችን፣ ፕሮግራሞችን፣ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን እና የተግባር ሥራ ዘዴዎችን፣ የታቀዱ ውጤቶችን የሚገልጽ መደበኛ ጽሑፍ ነው።
የአጠቃላይ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብሩ አወቃቀር ለእያንዳንዱ ልጅ የግለሰብ መንገድ አደረጃጀት መረጃ ይዟል፣ በዚህም ወደ ከፍተኛ የትምህርት ደረጃ እንደሚሸጋገር በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ።
ይህ ሰነድ የልጁን ፍላጎቶች የሚያሟሉ የመዝናኛ፣የትምህርት እና ሌሎች ፕሮግራሞች ስብስብ ነው፣እራሱን ለማዳበር፣እራሱን ለመገንዘብ ነው።
የትምህርት መርሃ ግብሩ አወቃቀር ለግለሰብ ተስማሚ ልማት፣ ማህበራዊ መላመድ የሚያበረክቱ ተግባራትን የሚያጎላ ክፍል ይዟል።ተማሪዎች።
በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ የተካተተው የእያንዳንዱ አካዳሚክ ዲሲፕሊን መርሃ ግብር ዓላማው የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ግላዊ ዝንባሌ መርህን ተግባራዊ ለማድረግ ነው። ለዚህም፣ የተለያየ ችሎታ ያላቸው እና በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ የተቀመጠውን ዝቅተኛውን የትምህርት ደረጃ እንዲያሳኩ የሚረዱ አንዳንድ ሁኔታዎች ተፈጥረዋል።
የሥልጠና ኮርሶች
የትምህርት ፕሮግራሙ አወቃቀሩ በትኩረት፣ በልጆች ዕድሜ ላይ የተመሰረተ ነው።
በተቋሙ ውስጥ የትምህርት እና የአስተዳደግ ሂደት ይዘቶች በልዩ ልዩ የትምህርት ዓይነቶች የተከፋፈሉ ሲሆን የተለያዩ ጭብጥ እቅዶች እና መርሃ ግብሮች ያሏቸው ኮርሶች።
የሙያዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብሩ መዋቅርም የተቀረፀው የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ነው፣ የማብራሪያ ማስታወሻ፣ ግቦች እና አላማዎች፣ ጭብጥ እቅድ እና የትምህርት ቤት ልጆች ደረጃ መስፈርቶችን ይዟል።
የተገለፀው ፕሮግራም የቁጥጥር እና የአስተዳደር ሰነድ ሲሆን ከቻርተሩ ጋር በመሆን የምስክር ወረቀት ለመስጠት ፣ፍቃድ ለመስጠት እና ተጨማሪ (የሚከፈልባቸው) አገልግሎቶችን በወላጆች እና በልጆች ጥያቄ መሠረት ለማስተዋወቅ መሠረት ነው።
የትምህርት ፕሮግራሞች ምድቦች
የመሠረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር አወቃቀር በምን ይታወቃል? በአሁኑ ጊዜ የሚከተሉት የፕሮግራሞች ምድቦች በሀገር ውስጥ ትምህርት ተለይተዋል፡
- በጂኤፍኤፍ መሰረት የሚለሙ አርአያ የሆኑ ዝርያዎች፤
- ተጨማሪ እና የተወሰነ የትኩረት ደረጃ ዋና ፕሮግራሞች።
የተለያዩ ትኩረት ያላቸው ተጨማሪ ፕሮግራሞች፣ተተግብሯል፡
- በሙያ ትምህርት ተቋማት፤
- በተጨማሪ ትምህርት ስርዓት፤
- እንደ የግለሰብ ትምህርታዊ ስራ አካል።
የቅድመ ትምህርት ኘሮግራም አወቃቀሩ የሁለተኛው ትውልድ መመዘኛዎችን ማክበር አለበት ይህም በተለይ ለህዝብ ቅድመ መደበኛ ትምህርት ስርዓት የተዘጋጀ ነው።
የትምህርት ድርጅቶችን ስራ ይዘት በአስተማሪዎች የሚለየው በመንግስት ኤጀንሲዎች በተጠቆሙት አርአያነት ያላቸው ፕሮግራሞች እና ስርአተ ትምህርቶች እና የደራሲ ፕሮግራሞች በአሰራር ማህበሩ ወይም በትምህርት ቤቱ አስተማሪ ምክር ቤት የጸደቁ ናቸው።
ሁሉም አስተማሪዎች የደራሲ ፕሮግራም የማዘጋጀት መብት አላቸው። እንዲሁም መምህራን በተለያዩ ደረጃዎች እና አቅጣጫዎች አርአያ የሚሆኑ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን በሙያዊ ተግባራቸው መጠቀም፣ በእነሱ ላይ ተመስርተው አዳዲስ ፕሮጀክቶችን ማዳበር ይችላሉ፣ ይህም የተማሪዎችን ግለሰባዊ ችሎታ እና አቅም፣ የወላጆችን (የህግ ተወካዮች) ጥያቄ ያገናዘበ ነው።
ለምሳሌ፣ የርእሰ ጉዳይ ስርአተ ትምህርት፣ የተቀናጀ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ኮርስ፣ የተመረጠ።
ሊሆን ይችላል።
የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ዋና ትምህርታዊ መርሃ ግብር እንዴት ይዘጋጃል? አወቃቀሩ የሚወሰነው በ FGOS DOO መስፈርቶች ነው. በአሁኑ ጊዜ የተስተካከሉ ፕሮግራሞች በጣም ተስፋፍተዋል, በዚህ ውስጥ የርዕሰ-ጉዳዩ ዋና መለኪያዎች ተጠብቀዋል, ነገር ግን ዘዴዎች, ዘዴዎች, የአተገባበር ቅርጾች, ተግባራት, ግቦች ተስተካክለዋል.
የሶቪየት የትምህርት ስርዓት ጉድለቶች
የሶቪየት ችግርየመዋለ ሕጻናት እና የትምህርት ቤት ትምህርት ምንም ተግባራዊ መተግበሪያ በሌላቸው ልጆች የተወሰኑ መረጃዎችን በሜካኒካል ማስታወስ ነበር።
በባለፉት ትውልዶች የተገነቡ እና በእውቀት የተጠናከሩ ተግባራዊ ችግሮችን ለመፍታት ባህላዊ የእንቅስቃሴ እና የአስተሳሰብ መንገዶች በልጆች ዘንድ አይታወቁም ነበር። መምህሩ ልጁ በመደበኛ ሁኔታ ውስጥ ሊጠቀምባቸው የሚችላቸውን ችሎታዎች ወደ አውቶማቲክ አመጣ። ለችግሩ መደበኛ ያልሆኑ መፍትሄዎችን ለማዘጋጀት ምንም ትኩረት አልተሰጠም, በዚህ ምክንያት, የትምህርት ቤት ተመራቂዎች በህብረተሰቡ ውስጥ መላመድ አልቻሉም.
ዛሬ፣ በግላዊ አቀራረብ፣ የፌዴራል መመዘኛዎች በተፈጠሩበት መሰረት፣ መምህሩ የአማካሪውን ተግባር ያከናውናል፣ ለእያንዳንዱ ልጅ የራሱን የትምህርት አቅጣጫ ያዳብራል።
ትኩረት ከእንቅስቃሴ ውጤቶች ወደ ሂደቱ ተላልፏል። የሁለተኛው ትውልድ መመዘኛዎች መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተጠናቀረው የትምህርት መርሃ ግብር የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተነሳሽነት ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል. በትምህርት ሂደት ውስጥ የተሳተፉ ልጆች የፈጠራ ችሎታቸውን እንዲገነዘቡ፣ ሁለንተናዊ የመማር ችሎታቸውን እንዲያዳብሩ፣ በእሴት እና በስሜታዊ ግንኙነቶች ልምድ እንዲቀስሙ እድል ያገኛሉ።
የፕሮግራም ምሳሌ
አዲሱን የስቴት መመዘኛዎች የሚያሟላ የኬሚስትሪ ተጨማሪ ኮርስ (የት/ቤቱ ስምንተኛ ክፍል) የፕሮግራሙን ቁርሾ እናቀርባለን።
ፕሮግራሙ በዓመት 34 ሰአታት (በሳምንት አንድ ሰአት) ያካትታል። የፈተናዎች ብዛት - 2፣ የተግባር እና የላብራቶሪ ሙከራዎች - 5 ሰአታት።
ገላጭ ማስታወሻ።
ርእሱ "ኬሚስትሪ" ከመሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት አንዱ ነው። የዚህ ርዕሰ ጉዳይ ሚና የሚወሰነው በኬሚካላዊ ሳይንስ የሳይንስ ትምህርት መሰረት እንደመሆኑ መጠን ነው።
በመሠረታዊ ትምህርት ቤት የዚህ ትምህርት ተጨማሪ ጥናት የሚከተሉትን ግቦች ለማሳካት ያለመ ነው፡
- ስለ ኬሚስትሪ ዋና ውሎች እና ህጎች እንዲሁም ስለ ኬሚካላዊ ተምሳሌታዊነት ጠቃሚ እውቀትን ማዳበር፤
- ኬሚካላዊ ሙከራዎችን የማካሄድ ክህሎቶችን ማዳበር፣ እኩልታዎችን በመጠቀም ስሌቶችን ማከናወን፤
- የግንዛቤ ፍላጎት ምስረታ እና በተግባራዊ እንቅስቃሴ ሂደት የአዕምሮ ችሎታዎች መሻሻል፤
- ልጆችን ወደ ተግባራዊ የክህሎት እና ችሎታዎች አጠቃቀም አቅጣጫ ማስያዝ፤
- ስለ አለም ቁሳዊነት የሃሳብ ትምህርት፤
- የተገኘውን እውቀት እና ችሎታ በዕለት ተዕለት ሕይወት በመጠቀም የዕለት ተዕለት ችግሮችን ለመፍታት።
የኬሚስትሪ ኮርስ የስራ መርሃ ግብር መሰረት የፌደራል አጠቃላይ የትምህርት ደረጃ አካል እንዲሁም የኬሚስትሪ መማሪያ መጽሀፍ (8ኛ ክፍል ገብርኤልያን ኦ.ኤስ.) ነው።
ኮርሱ የሚዘጋጀው ለመሠረታዊ ትምህርት ቤት የኬሚካላዊ ትምህርት አስገዳጅ ዝቅተኛ ይዘት (በሳምንት 2 ሰዓት) እንዲሁም በአጠቃላይ የትምህርት ተቋም ሥርዓተ-ትምህርት (በሳምንት 2 ሰዓት) መሰረት ነው. የትምህርቱ ይዘት የተማሪዎችን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገባል።
ተግባራዊ ስራ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ማጠናከር ብቻ ሳይሆን መምህሩ የአፈጣጠራቸውን ጥራት የሚቆጣጠርበት መንገድ ነው።
የዚህ ኮርስ መርሃ ግብር ትምህርቱን ከግምት ውስጥ በማስገባት በተጠናከረ ፅንሰ-ሀሳብ ላይ የተገነባ ነው።ግንኙነት ከ 7 ኛ ክፍል የፊዚክስ ኮርስ ፣ እሱም የአቶምን አወቃቀር ይመለከታል።
የዚህ ኮርስ መሪ ሃሳቦች፡
- የሕያዋን ፍጥረታት ቁሳዊ አንድነት፣ የዘር ግንኙነታቸው፤
- በመዋቅር፣ ቅንብር፣ ባህሪያት እና የንጥረ ነገሮች አጠቃቀም መካከል ያሉ የምክንያት ግንኙነቶች፤
- የነገሮች እና የኬሚካላዊ ሂደቶች ቅርፆች መታወቅ።
ልጆች አንድ የተወሰነ የኬሚካል ውህድ ቀጣይነት ባለው የቁስ መስተጋብር ሰንሰለት ውስጥ አገናኝ እንደሆነ ይማራሉ። በንጥረ ነገሮች ዑደት እና በኬሚካላዊ ዝግመተ ለውጥ ውስጥ ይሳተፋል. መምህሩ የተፈጥሮ ህግጋትን ግንዛቤ እና ተጨባጭነት፣ ምርቶችን እና ቁሳቁሶችን ለማምረት ለአካባቢ ተስማሚ የሆኑ አማራጮችን የማግኘት ችሎታን ያስተዋውቃል።
የስምንተኛ ክፍል ተማሪዎች የፕሮጀክት ምስረታ እና የምርምር ክህሎት ላይ ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል። በአዲሱ የትምህርት ደረጃዎች መስፈርቶች መሰረት እንዲህ ዓይነቱ እንቅስቃሴ የግዴታ መሆኑን ግምት ውስጥ በማስገባት ኮርሱን ከጨረሱ በኋላ እንደ የመጨረሻ ሥራ, ወንዶቹ የኬሚካላዊ, የአካባቢ, የሕክምና ትኩረት ዝግጁ የሆኑ ፕሮጀክቶችን (ምርምር) ያቀርባሉ.
የምርጫ ኬሚስትሪ ኮርስ (8ኛ ክፍል) ዋና ይዘት ስለ ኬሚካላዊ ኤለመንቱ፣ ስለ ሕልውናው ዓይነቶች መረጃ ይዟል፡ አቶሞች፣ አይሶቶፖች፣ ionዎች። በተናጠል, መርሃግብሩ ቀላል የሆኑ ንጥረ ነገሮችን, በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ጨዎችን, ኦክሳይዶችን, አሲዶችን ይመለከታል. የኮርሱ ተማሪዎች የኬሚካላዊ ግንኙነቶችን ፍሰት ገፅታዎች ይማራሉ።
ኮርሱን በማጥናቱ ምክንያት ተማሪው የሚከተሉትን ማድረግ አለበት፡
- የኬሚካል ንጥረ ነገሮችን በምልክት ስም፤
- ይወስኑንጥረ ነገሮች በኬሚካላዊ ቀመሮች መሰረት;
- የኦርጋኒክ ያልሆኑ ውህዶች ዋና ክፍሎችን ባህሪያትን ማወቅ፤
- የኬሚካላዊ ግንኙነቶችን ትግበራ ምልክቶች እና ሁኔታዎች መረጃ ለማግኘት፤
- የግቢውን ጥራት እና መጠናዊ ስብጥር ይወስኑ፤
- አንድ ንጥረ ነገር የድብልቅ ውህዶች ክፍል መሆን አለመሆኑን መለየት፤
- ቀላል፣ ውስብስብ ንጥረ ነገሮችን ይምረጡ፤
- የግንኙነት አይነቶችን ይግለጹ፤
- የማስላት ችግሮችን ለመፍታት የንድፈ ሃሳብ ችሎታዎችን ተጠቀም።
ወንዶቹ በእቅዱ መሰረት የተለያዩ ክፍሎችን ባህሪያት ይገልጻሉ። በትምህርቱ ወቅት የተገኙት ዕውቀት እና ችሎታዎች በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ቁሳቁሶችን እና ንጥረ ነገሮችን ደህንነቱ በተጠበቀ ሁኔታ ለመጠቀም ይተገበራሉ። ለምሳሌ, ልጆች በተወሰነ የንጥረ ነገር ክምችት መፍትሄዎችን ያዘጋጃሉ, ለዚህም የስሌት ችግርን ይፍቱ.
ማጠቃለያ
በሀገር ውስጥ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ የገቡት አዳዲስ መመዘኛዎች የሕጻናትን ግላዊ ባህሪያት እንዲመጡ እና እንዲሻሻሉ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ። ህጻኑ በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ንቁ ተሳታፊ በመሆን የተወሰኑ ግቦችን እና ግቦችን የማውጣት ችሎታን ያገኛል ፣ የመፍትሄዎቻቸውን እድሎች ለመምረጥ። በመማር ሂደት ውስጥ ያለ እያንዳንዱ ልጅ አመክንዮአዊ አስተሳሰብን, የፈጠራ አስተሳሰብን, በህብረተሰቡ ውስጥ የተወሰኑ የባህሪ ክህሎቶችን ለመቅረጽ እድሉን ያገኛል.
አንድ ልጅ እውቀትን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን እንዲያገኝ የተወሰነ መጠን ያለው መረጃ በማስታወስ ችሎታው ውስጥ ማከማቸት፣ ዋና ተግባራትን ማከናወን እና በዕለት ተዕለት ህይወቱ ሊጠቀምባቸው ይችላል።
የችሎታ፣ የችሎታ፣ የእውቀት እሴት ይዘት የችሎታዎችን እና ፍላጎቶችን መፈጠርን ያካትታልየትምህርት ቤት ልጆች ራስን በራስ የመወሰን, ራስን ማስተዋል, ነጸብራቅ. ይህንን ችግር ለመፍታት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች የልጁን የአእምሮ ችሎታዎች ቀስ በቀስ የመፍጠር ዘዴን ይጠቀማሉ, "መሪ እንቅስቃሴን" ከግምት ውስጥ በማስገባት የኤል.ኤስ. የትምህርት እንቅስቃሴዎች ይዘት እና የትምህርቱ "የቴክኖሎጂ ካርታ" በሁኔታዊ ቋሚ እና አግድም መስመሮች የተገነቡ ናቸው.
የአግዳሚው አካል ከመጀመሪያዎቹ ትውውቅ, ከአካባቢው መላመድ, ሥራ, የመራቢያ ድርጊቶች እስከ መሰረታዊ እውቀት እና ክህሎቶች እድገት ድረስ የህፃናትን እንቅስቃሴ ተከታታይ ደረጃዎችን ይይዛል. በሚቀጥሉት ደረጃዎች የግንኙነት ችሎታዎች ይሻሻላሉ፣ የፈጠራ እና ውጤታማ ችሎታዎች ይስተካከላሉ።
የእያንዲንደ ተማሪ ነፃነት ቀስ በቀስ እየጨመረ ነው, በመምህሩ ለሚሰጡት ተግባራት ፈጠራ አቀራረብ, በደረጃ መጨመር እና ጥልቀት ይገለጻሌ. ለተለያዩ የፈጠራ እንቅስቃሴ ዓይነቶች እና ዓይነቶች ምስጋና ይግባውና የትምህርት ቤት ልጆች ከእኩዮቻቸው እና ከጎልማሶች ጋር የመግባቢያ ክህሎቶችን ያገኛሉ።
አቀባዊ አቅጣጫ የልጁን የአዕምሮ ችሎታዎች እራሱን የቻለ የትምህርት ፕሮግራሙን አስገዳጅ እድገት እና መስተጋብራዊ አቀራረብን ለመፍጠር በደረጃዎች ላይ የሚደረግ እንቅስቃሴ ነው።
እንዲህ ያለው እንቅስቃሴ በጊዜ፣ ወደ አሮጌው ቁሳቁስ መመለስ፣ ከይዘቱ ቀስ በቀስ ውስብስብነት ጋር፣ የአዲሱ ትውልድ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶችን ሙሉ በሙሉ ያሟላል።
በቤት ውስጥ ትምህርት ውስጥ ካሉት አስቸኳይ ችግሮች መካከል ልዩ ቦታ በተማሪዎች እንቅስቃሴ ተይዟል። ብዙ ዘመናዊ ልጆች አይታዩምአዳዲስ ክህሎቶችን, እውቀትን እና ክህሎቶችን የማግኘት ፍላጎት. በወጣቱ ትውልድ ውስጥ ተነሳሽነት እና ጉጉትን ለማዳበር የትምህርት ፕሮግራሞች ይዘት የተጠናከረ እና ንቁ የመማር ዘዴን ያካትታል።
ልጆች በራስ መተማመንን እንዲያዳብሩ፣ የመግባቢያ ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ፣ ጠቃሚ ልምድ እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል። በእንደዚህ ዓይነት ስልጠና ውስጥ ያለው አጽንዖት የመማር ሁኔታዎችን በመንደፍ ላይ ነው, መፍትሄው ተማሪዎቹ በተናጥል የተግባር ስልተ ቀመር ያዘጋጃሉ, በመምህሩ የተቀመጡትን ተግባራት ለመፍታት ምርጡን ዘዴዎች ይምረጡ.
መምህሩ የተማሪዎችን እንቅስቃሴ በማረም (አስፈላጊ ከሆነ) እንደ አማካሪ ይሠራል። በአዲሶቹ መመዘኛዎች ማዕቀፍ ውስጥ ያሉ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞች በእያንዳንዱ ልጅ የግል እድገት ላይ ያተኮሩ ናቸው. ይህ ለድርጊታቸው ሀላፊነት መውሰድ በሚችሉ ተማሪዎች የነቃ ዜግነት ባላቸው ተቋማት ግድግዳዎች ውስጥ ላለ ትምህርት አስተዋፅዖ ያደርጋል።
