በዘመናዊ ትምህርት አዳዲስ መመዘኛዎችን ማስተዋወቅ በትምህርት ሂደት ላይ ለውጥ አምጥቷል። የድሮ ዘዴዎች የልጁን ስብዕና እድገት አይፈቅዱም. የግል ችሎታዎችን ሳይነኩ የርዕሰ-ጉዳይ እውቀትን ብቻ ይሰጣሉ. የትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ዘዴዎች እና ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት የወጣት ተማሪዎች የትምህርት ጥራት ምን ያህል እንደተቀየረ ለማየት ይረዳል።
ስርአተ ትምህርቱን በመቀየር ላይ
የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መግቢያ በአስተዳደር መስክም ሆነ በመማር ሂደት አደረጃጀት ውስጥ ድርጅታዊ እና ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎችን ሙሉ ለሙሉ መለወጥ በእያንዳንዱ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ደረጃ ላይ ደርሷል። በትምህርት ስርዓቱ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ተግባራት እና በመካከላቸው ያለው የግንኙነት ቅደም ተከተል ተለውጧል. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የተማሪዎች ዋና ዋና የትምህርት እንቅስቃሴዎች በኋለኛው ህይወት ውስጥ ተግባራዊ የሚሆኑ አስፈላጊ ክህሎቶችን ለማግኘት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ።
በትምህርት ተቋሙ አስተዳደር ላይ መሰረታዊ ለውጦች ተካሂደዋል ይህም በሁሉም አካባቢዎች - ከመሠረታዊ ሰነዶች ዝግጅት ጀምሮ የተማሪዎችን አመጋገብ አደረጃጀት እናበአስተማሪዎች እና በወላጆች መካከል ያለው ግንኙነት. ለሁለገብ የትምህርት አካባቢ ልማት እና በት/ቤቱ የቁሳቁስ እና ቴክኒካል መሰረት ለማዳበር ከፍተኛ ትኩረት ይሰጣል።
የአዲስ መመዘኛዎች መግቢያ ውጤት ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት አዲስ የትምህርት መርሃ ግብር መፃፍ አስፈላጊ ነበር። እንዴት ታየ? መላውን የማስተማር ሰራተኞች በማሳተፍ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ማዳበር፣የትምህርት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን የስራ መርሃ ግብሮች መገምገም እና ትምህርቶችን ለመተንተን አዳዲስ እቅዶችን ማዘጋጀት ይጠይቃል።
የተማሪዎች ስኬቶች ለትምህርት ተቋማት አስተዳደር ቁጥጥር የሚደረግባቸው ነገሮች ሆነዋል። በ FOGS መሠረት ሁሉም ዋና ዋና የተማሪዎች የትምህርት እንቅስቃሴዎች ቁጥጥር ይደረግባቸዋል ፣ ልጆች ሁሉን አቀፍ እድገት አለባቸው። ይህንን ለማድረግ, የመማር ሂደቱን መካከለኛ, ድምር እና የመጨረሻ ውጤቶችን ማረጋገጥ አለብዎት. ርዕሰ ጉዳይ፣ የሜታ ርእሰ ጉዳይ እና የግል ትምህርት ውጤቶች የፕሮግራሙ ስኬት ዋና ማሳያ እየሆኑ ነው።
የትምህርት ተግባራት ባህሪያት
በጂኢኤፍ መሰረት የተማሪዎች ዋና ዋና የመማር እንቅስቃሴ ዓይነቶች በዚህ ሰነድ ውስጥ ተገልጸዋል፣ እና ሁለንተናዊ የመማሪያ እንቅስቃሴዎችን (UUD) ለማስተዋወቅ ትልቅ ሚና ተሰጥቷል። የፈጠራው ልዩ ባህሪ ንቁ ገጸ-ባህሪ ነው, ዋናው ዓላማው የልጁ ስብዕና መፈጠር ነው. አሁን ያለው የትምህርት ስርዓት በተገኘው እውቀት፣ ክህሎት እና ችሎታ መልክ የመማር ውጤትን ከባህላዊ እይታ እየወጣ ነው። የስታንዳርድ ቃላቶች ተማሪው በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት መጨረሻ ላይ መቆጣጠር ያለባቸውን ትክክለኛ እንቅስቃሴዎች ያመለክታል. ለትምህርት ውጤቶች የሚያስፈልጉ መስፈርቶች በግል መልክ ተገልጸዋል,የሜታ ርዕሰ ጉዳይ እና የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች።
UUD ምንድን ነው? ሰፋ ባለ መልኩ፣ “ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች” የሚለው ቃል የመማር ችሎታን ያመለክታል። ይህ ማለት ተማሪው በንቃተ ህሊና እና በጉልበት አዲስ ልምድ በማግኘቱ ምክንያት እራሱን የማሳደግ እና ራስን የማሻሻል ችሎታን ይፈጥራል። በጠባብ መልኩ፣ UUD የሚለው ቃል የአዳዲስ እውቀቶችን ገለልተኛ ውህደት እና የክህሎት ምስረታ የሚያረጋግጡ የተማሪ እርምጃ ዘዴዎች ስብስብ ተብሎ ሊገለጽ ይችላል። ይህ ደግሞ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ድርጅታዊ ሂደት ይሸፍናል. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ትክክለኛ እቅድ ማውጣት መምህራንን ቀላል ያደርገዋል እና ተማሪዎች ችሎታቸውን እንዲያዳብሩ ይረዳል።
UUD እና ምድቦቻቸው
ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የልጁን ስብዕና ለማዳበር፣አስተሳሰቡን ለመቅረጽ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ፣ችሎታዎችን እንዲያዳብሩ እና ከፍተኛ የሞራል ደረጃዎችን ለማምጣት ይረዳሉ። በሩሲያ ውስጥ ትምህርትን ወደ አዲስ ደረጃ ወስደዋል እና ከኢንዱስትሪ ትምህርት ስርዓት ወደ አዲስ ትውልድ ስርዓት ሽግግርን ያንፀባርቃሉ. ይህ ስልጠና በዘመናዊ የስነ-ልቦና እውቀት እና በፈጠራ ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ነው።
ሁለንተናዊ የመማሪያ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም በመማር እንቅስቃሴዎች ምክንያት እድገትን የሚሹ አራት ምድቦች አሉ እነሱም ግላዊ ፣ ቁጥጥር ፣ የግንዛቤ እና የግንኙነት። በትምህርቶቹ ወቅት እነዚህን ሁሉ ባሕርያት እንዴት ማዳበር ይቻላል? ልጁ በተቀበለው ትምህርት ምክንያት ምን ዓይነት ክህሎቶችን ማግኘት አለበት? ይህ ወይም ያ ችሎታ ወደ ምን እንደሚያመራ አስቡበት።
የቁጥጥር እርምጃ
በአጠቃላይ ሁሉም ነገርምን እንደሆነ ተረዱ፣ ግን የመማር ችሎታው ምንድን ነው?
የቁጥጥር እርምጃ አንድ የተወሰነ ግብ የማውጣት፣ ህይወትዎን ማቀድ እና ተቀባይነት ያላቸውን ሁኔታዎች መተንበይ መቻልን ያካትታል። በትምህርት ቤት ውስጥ ተማሪዎች ችግሮችን ማዘጋጀት እና መፍትሄ መፈለግን የሚማሩት በየትኛው ትምህርት ነው? በእርግጥ ሂሳብ ነው። ውስብስብ የሂሳብ ምሳሌዎችን እና ችግሮችን ለመፍታት መማር, የትምህርት ቤት ልጆች, በሚያሳዝን ሁኔታ, ነፃነትን አይማሩም. ይህ እውቀት ትክክለኛ ችግሮችን እንዲያሸንፉ አይረዳቸውም።
በትምህርት እድሜ ምን አይነት ችግሮች ይከሰታሉ? ለምሳሌ የዲኤችኤ አቅርቦት ችግር. ስለ ልጃቸው የሚጨነቁ ወላጆች ሞግዚቶችን ይቀጥራሉ, ለፈተና በመዘጋጀት ጊዜ እና ገንዘብ ያጠፋሉ. እና ተማሪው የመማሪያ ተግባራቶቹን በተናጥል የማደራጀት ችሎታ ቢኖረው ምን ይሆናል? በዚህ ምክንያት እሱ ራሱ ለፈተናዎች በደህና መዘጋጀት ይችላል።
ዛሬ የትምህርት እንቅስቃሴዎች መርሃ ግብር በተማሪ ውስጥ በ UUD እገዛ የቁጥጥር ችሎታዎችን ማዳበር ያስችላል። ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ያለ ተማሪ የእውቀት እና የክህሎት ደረጃን ለመገምገም እና ችግሩን ለመፍታት በጣም የመጀመሪያ ደረጃ መንገድ ለማግኘት ያለምንም ማጋነን ለራሱ ግቦችን ማውጣት ይማራል።
ዛሬ የምንፈልገው መረጃ በኢንተርኔት ላይ በነጻ ይገኛል። እና አንድ ልጅ እንዲጠቀምበት ለማስተማር, የትምህርት ሂደቱን አደረጃጀት የመምህራንን አቀራረብ በከፍተኛ ሁኔታ መለወጥ አስፈላጊ ነው. በጊዜያችን ያለው ዋናው ነገር ይህንን መረጃ እንዴት መጠቀም እንዳለብን ማወቅ ነው።
ለዚህ ምን ያስፈልጋልመምህሩን ያውቁታል? ከቀድሞው ማጠቃለያ ይልቅ፣ አሁን ትልቅ ነፃነት የሚሰጥ እና የትምህርት ቤት ልጆችን ወጥነት ያለው እንቅስቃሴ የሚወስን የድርጊት መርሃ ግብር ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው። ትምህርትን በሚያቅዱበት ጊዜ በቡድን እና ጥንድ የተማሪዎችን ክፍሎች የማደራጀት ዘዴዎች ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው።
ለምሳሌ፣ በሂሳብ ውስጥ ያለው የማቅናት መርሃ ግብር ተማሪዎችን በሂሳብ ሂደት ውስጥ ለማሳተፍ የታለሙ ንቁ የስራ ዓይነቶች ላይ ከፍተኛ ጭማሪ ይሰጣል። የሂሳብ ትምህርቱን ተረድተው የተግባር ክህሎቶችን ማግኘት እና አመክንዮአቸውን እና ማስረጃዎቻቸውን ማቅረብ መቻል አለባቸው። ከዚሁ ጋር ተያይዞ የኮምፒዩተር አጠቃቀምን እና የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂን በመጠቀም የመማርን ምስላዊ እና ልምዳዊ አካልን ለማሳደግ ትኩረት ይሰጣል።
ህይወታችን የማይገመት ነው። ምናልባት ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ወደ ዩኒቨርሲቲ ወይም ሌላ የትምህርት ተቋም ሲገባ ተማሪው በአሁኑ ጊዜ በትምህርት ቤት የሚሰጠውን እውቀት በትንሽ መጠን ያስፈልገዋል። ህጻኑ በእንደዚህ አይነት ሁኔታዎች ግራ መጋባት እንዳይችል, ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን መቆጣጠር ያስፈልገዋል. በዛሬው ማህበረሰብ ውስጥ የመማር ችሎታ በጣም አስፈላጊ ነው። ይህ በአለም ላይ ለተለመደው ማስተካከያ እና ለሙያዊ የስራ እድገት ቁልፍ ነው።
የግንዛቤ ችሎታዎች
የትምህርት ተግባራትን ማቀድ ህፃኑ የግንዛቤ ችሎታዎችን እንዲያዳብር ይረዳዋል። በዙሪያው ያለውን ዓለም ለመረዳት እና ለማጥናት ይማራል. ይህንን ለማድረግ መምህሩ ተማሪውን በአጠቃላይ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ማለትም ግቦችን ማውጣት, በመረጃ እና ሞዴል ሁኔታዎችን መስራትን ብቻ ሳይሆን ማስተማር ያስፈልገዋል.አመክንዮአዊ በሆነ መንገድ እንዲያስቡ አስተምሯቸው - ለመተንተን፣ ለማወዳደር፣ ለመከፋፈል ወይም የራሳቸውን አመለካከት ለማረጋገጥ።
ብዙውን ጊዜ የመማር ፍላጎት የሚመጣው በአንድ ርዕስ ላይ ምርምር በማድረግ ነው። አንድ ሕፃን ወደ ትንሽ ሳይንቲስትነት በመቀየር አስፈላጊውን መረጃ በተናጥል ማግኘት ፣ ጥልቅ ምልከታ ማድረግ ፣ ተግባራቶቹን ማጠቃለል እና የግል ውጤቱን መገምገም አለበት። ይህ ዘዴ በማንኛውም ትምህርት መጠቀም ይቻላል።
ምን ይሰጣል? በጥናት ወቅት ብዙውን ጊዜ የሚጠፋው የእውቀት ፍላጎት ከመከሰቱ ጋር, ህጻኑ ስለ ጉልበቱ ፍሬዎች ክፍት የመሆን ችሎታን ያዳብራል.
አንድ ልጅ ፖርትፎሊዮውን ሲያጠናቅቅ በምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ በጣም ይረዳል። ይህ ቃል ዛሬ በዓለማችን ብዙ ጊዜ ይሰማል። እንደ እውነቱ ከሆነ, እነዚህ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ውጤቶች ናቸው. ፖርትፎሊዮ ምን መምሰል አለበት? ዋናው ገጽ ስለ ባለቤቱ መረጃ መያዝ አለበት. የእሱ እና የጓደኞቹን, የዘመዶቹን ፎቶግራፎች እና ስለራሱ ታሪክ ይዟል. ከዚያም ተማሪው የሚፈልገውን ርዕስ ይመርጣል እና በሚቀጥሉት ገፆች ላይ በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን ያሳየዋል።
ይህ ሂደት በልጁ ውስጥ የመማር ፍላጎት እና በእርግጥ የእውቀት ጥማትን ያዳብራል ። የራሱን ፖርትፎሊዮ በቀጥታ በማዘጋጀት ተማሪው በመረጃ መስራትን ይማራል፣ አዲስ መረጃ ለማግኘት መንገዶችን ይፈልጋል፣ የተሰበሰበውን መረጃ ይመረምራል፣ ያወዳድራል፣ ንድፈ ሃሳቦቹን ያቀርባል።
በመሆኑም የትምህርት ቤቱን ቁሳቁስ በሜካኒካል ብቻ የሚያስታውስ እና የአስተማሪን ምሳሌ በመከተል ድርጊቶችን የሚፈጽም ተማሪ ብዙ ጊዜ አያደርግም።ትርጉሙን በመረዳት ተማሪው ቀስ በቀስ ወደ ሥራ ፈጣሪ፣ ራሱን የሚያዳብር ስብዕና ይሆናል።
የመገናኛ እርምጃዎች
እነዚህ አንድ ተማሪ ከመጀመሪያ ክፍል ጀምሮ ማዳበር ያለባቸው በጣም አስፈላጊዎቹ ባህሪያት ናቸው። የወደፊት ህይወቱ በሙሉ በዚህ ላይ ይመሰረታል. ከቡድኑ ጋር እንዴት መተባበር እንዳለበት ለመማር የሚያስችለው ከትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች ጋር ጭብጥ እቅድ ማውጣት ነው። ስለዚህ ወደ ውይይት የመግባት ፣በጉዳዮች የጋራ ውይይት ላይ የመሳተፍ ፣ሀሳቡን በግልፅ ያዘጋጃል ፣ንግግሮቹን ያፀድቃል እና የሌሎች ሰዎችን አመለካከት ግምት ውስጥ ያስገባል።
ሁሉም ልጆች የመግባቢያ ችሎታ ያዳበሩ አይደሉም፣ እና ብዙ ጊዜ ማግለል ወይም በተቃራኒው እርግጠኝነት ወደ ግጭቶች ያመራል። መምህሩ ተማሪዎች አመለካከታቸውን በአግባቡ እንዲከላከሉ፣ በምክንያታዊነት ሌላውን ሰው ማሳመን እና እንዲሁም ከተቃዋሚ ጋር መደራደር እንደሚችሉ ሆን ብሎ ማስተማር አለበት። ወጣቱ ትውልድ ከቡድኑ ጋር ወዳጃዊ ግንኙነት እንዲፈጥር፣ በግጭት ሁኔታዎች ውስጥ መፍትሄ እንዲያገኝ፣ እርዳታ እንዲሰጥ፣ እንዲሁም ከእኩዮች ጋር በመተባበር ዕውቀትን በውጤታማነት እንዲያገኝ ማስተማር ይጠበቅበታል። ተማሪዎች እርስ በርስ እንዴት ስምምነት ላይ እንደሚደርሱ መማር አስፈላጊ ነው. ይህ በቡድን ውስጥ በሚማርበት ጊዜ አስፈላጊ ነው, እና በኋለኛው ህይወት ውስጥ በስራ እና በቤተሰብ ውስጥ ችግሮችን በሚፈታበት ጊዜ በጣም ጠቃሚ ይሆናል.
የግል ባህሪያት
የግል ዓለም አቀፋዊ ክህሎቶችን በመማር, ህጻኑ በዙሪያው ባለው አለም ውስጥ ያሉትን የባህሪ ደንቦች በተሳካ ሁኔታ ይቀበላል, እራሱን በትክክል መገምገም ይማራል እናድርጊታቸው. እያንዳንዳችን የምንኖረው በራሳችን አካባቢ ነው፣ እና ከሌሎች ሰዎች ጋር አብሮ ለመኖር መቻል ለተሟላ ህይወት ቁልፉ ነው። ይህ የሞራል ገጽታው ነው፡ መረዳዳት መቻል፣ መረዳዳትን መስጠት፣ ለቤተሰብዎ ምላሽ መስጠት።
ነገር ግን ለዚህ ህፃኑ የክፍል ጓደኛው፣ ጓደኛው ወይም ዘመዱ በአንዳንድ ሁኔታዎች ምን አይነት ስሜት ሊሰማቸው እንደሚችል ለመረዳት መማር አለበት። ከእሱ ቀጥሎ ያለው ሰው ለምሳሌ ስሜታዊ ድጋፍ እና ምናልባትም አካላዊ እርዳታ እንደሚያስፈልገው ማየት መቻል አለበት. ለምሳሌ የታመመች አያትን በቤቱ ዙሪያ እርዳው ወይም ጓደኛ ውሻውን እንዲራመድ እርዱት።
እንዲሁም ተማሪው ለህይወቱ እና ለጤንነቱ ጠንቅ የሆኑ ድርጊቶችን እና ተጽእኖዎችን እራሱን ችሎ መቃወምን ይማራል። ከተግባራዊ እይታ አንጻር, ደስተኛ ህይወት ለማግኘት, ተማሪው ዛሬ በጣም የሚፈለጉትን ልዩ ሙያዎች መረዳት አለበት, እና በየትኛው አካባቢ ችሎታውን በተሻለ ሁኔታ እንደሚያሳይ እና የህብረተሰብ ጠቃሚ አባል ይሆናል. የጂኤፍኤፍ እቅድ ማውጣት እነዚህን ሁሉ ባህሪያት ለማዳበር ይረዳል።
አዲስ ፈጠራ ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች
በ GEF ፕሮጀክት ውስጥ ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት የተካተቱት ፈጠራዎች የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች የትምህርት ዘርፎች ብዛት በበርካታ ጊዜያት መቀነስ ነው። በአሁኑ ጊዜ ከ10-11ኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎች ወደ 21 የሚደርሱ የትምህርት ዓይነቶችን ተምረዋል። የGEF የስልጠና እቅድ ቁጥራቸውን ወደ 12 ይቀንሳል።
ከአዲሶቹ መመዘኛዎች አንፃር፣ ትምህርት ቤቱ ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ስድስት የትምህርት ዓይነቶችን ሊይዝ አስቧል፣ ከእነዚህም ውስጥ ምርጫ መሰጠት አለበት።የሚያስፈልጋቸው ሰባት እቃዎች ይሆናሉ. እንደ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት፣ የህይወት ደህንነት እና ሩሲያ በአለም ላይ ያሉ የግዴታ ትምህርቶችም ይቀራሉ።
እያንዳንዱ የሚመረጡት የትምህርት ዓይነቶች ሶስት የጥናት ደረጃዎች ይኖራቸዋል፡ የተቀናጀ፣ መሰረታዊ እና ልዩ። በሳምንት አምስት ሰአት በመገለጫ ደረጃ እና እያንዳንዳቸው ሶስት ሰአታት ለመሰረታዊ እና የተቀናጁ ደረጃዎች እንዲመደቡ ታቅዷል።
በዚህም የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ስርአተ ትምህርት ሶስት ዋና ዋና የትምህርት ዓይነቶች፣ ሶስት አስገዳጅ እና ሶስት መሰረታዊ ወይም የተቀናጁ ደረጃዎች ይኖሩታል፣በዚህም ምክንያት በሳምንት 33 ሰአት ይኖራል። ይህ ከፍተኛ መጠን ያለው አላስፈላጊ እውቀት እና ድግግሞሽ ይከላከላል. የትምህርት ቤት ልጆች የግል ፕሮጀክቶች በትምህርቱ ውስጥ ወደ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች ይተዋወቃሉ።
የቡድን ስራ
ከቀደመው ሥርዓት በተለየ በትምህርት ቤት የትምህርት ተግባራት መፈጠር የቡድን የትምህርት ዓይነት ያስፈልገዋል። ይህ በክፍል ውስጥ ትናንሽ ቡድኖችን ማደራጀትን ያካትታል. የሚከተሉት የቡድን ትብብር ዓይነቶች ተለይተዋል፡
- የተጣመረ ቅጽ - ይህ ማለት ሁለት ተማሪዎች አብረው የተወሰነ ስራ ይሰራሉ ማለት ነው። ይህ የመማሪያ እንቅስቃሴ ማንኛውንም አስተማሪ ግብ ለማሳካት ጥቅም ላይ ይውላል - እሱ የመማሪያ ቁሳቁሶችን ማጥናት እና ማጠናከር እንዲሁም የሌላውን እውቀት መሞከር ሊሆን ይችላል። እንዲሁም ጥንድ ሆነው መስራት ለተማሪዎቹ በተዘጋጀው ተግባር ላይ እንዲያንፀባርቁ፣ ከባልደረባ ጋር ሀሳቦችን እንዲለዋወጡ እና ከዚያ በኋላ የእንቅስቃሴዎቻቸውን ውጤት በመላው ክፍል ፊት እንዲያሳውቁ እድል ይሰጣል። የመናገር፣ የመግባባት፣ የማሳመን እና የውይይት ችሎታዎችን ያበረታታል።
- የኅብረት-ቡድን በአንድ የጋራ የመማር ግብ በተገናኙ በትናንሽ ቡድኖች ትምህርትን የማደራጀት ዘዴ ነው። እንዲህ ዓይነቱ የትምህርት ተግባራት አደረጃጀት መምህሩ በተቀመጡት ተግባራት ውስጥ የማንኛውንም ተማሪ ሥራ በተዘዋዋሪ እንዲመራ ያስችለዋል። በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው ቡድን ለጠቅላላው ክፍል የጋራ ግብን አንድ ክፍል ተግባራዊ ያደርጋል, እንዲሁም በጋራ ውይይት ሂደት ውስጥ የተጠናቀቀውን ተግባር ያስተዋውቃል እና ይከላከላል. ከእንደዚህ አይነት ውይይት የተገኙት ዋና ዋና ድምዳሜዎች ለመላው ክፍል መሰረታዊ ይሆናሉ እና በሁሉም የተገኙት በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ተጽፈዋል።
- የግለሰብ-ቡድን ቅፅ በቡድኑ አባላት መካከል ያለው የትምህርት ተግባር እንዲከፋፈል ያቀርባል፣ እያንዳንዱ አባላቱ የድርሻቸውን ሲወጡ። የአፈፃፀሙ ዉጤቶች በመጀመሪያ በቡድን ተወያይተዉ ይገመገማሉ ከዚያም ለመላው ክፍል እና መምህሩ ለመተንተን ይቀርባሉ::
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች
መስፈርቱ በሁለቱም የመማሪያ ክፍል እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን በትምህርት ተቋም ውስጥ መተግበርን ያካትታል። ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች የተደራጁት በስብዕና ምስረታ አቅጣጫዎች መሰረት ነው. ስፖርት እና መዝናኛ, መንፈሳዊ እና ሞራላዊ, ማህበራዊ, አጠቃላይ ምሁራዊ እና አጠቃላይ ባህላዊ እንቅስቃሴዎች ሊሆኑ ይችላሉ. ለእንደዚህ አይነት ጭነቶች ትግበራ መምህሩ ለእያንዳንዱ ተማሪ ከፍተኛ ትኩረት ያስፈልገዋል. እንደ እውነቱ ከሆነ የእንደዚህ አይነት ክፍሎች ይዘት የተማሪዎችን እና የወላጆቻቸውን ፍላጎት ግምት ውስጥ በማስገባት መፈጠር አለበት.
በእንደዚህ አይነት ክፍሎች ውስጥ ምን ሊካተት ይችላል? ሊሆኑ ይችላሉ።የግል እና የቡድን ምክሮችን ያካትቱ, ለምሳሌ, ለተለያዩ ምድቦች ልጆች በግለሰብ ጉዳዮች ላይ. በተጨማሪም ሽርሽር, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ቡድኖች, ክብ ጠረጴዛዎች, ኮንፈረንሶች, ክርክሮች, የትምህርት ቤት ሳይንሳዊ ማህበራት, ኦሊምፒያዶች, ውድድሮች እና የተለያዩ ጥናቶችን ማዘጋጀት ይቻላል. የመማር ተግባራት ባህሪያት የተማሪዎችን ምርጫ ለመወሰን እና ስብዕና ለማዳበር የሚረዱ እንቅስቃሴዎችን ለመፍጠር ይረዳሉ።
የዘዴ ምክሮች
የታቀዱት የስልት ምክሮች ሁሉንም ዋና ዋና የተማሪዎችን የትምህርት እንቅስቃሴዎች በጂኤፍኤፍ መሰረት ግምት ውስጥ ለማስገባት ይረዳሉ።
በትምህርቱ ውስጥ ያለው አስተማሪ በእያንዳንዱ ተግባር የእድገት እሴት ላይ ያተኩራል, ልዩ የእድገት ቴክኒኮችን ይተገብራል, ትክክለኛ የጥያቄዎች አጻጻፍ. የተማሪውን እድገት ከቀድሞ አፈፃፀማቸው ጋር በማነፃፀር ያስተውላል እና ከክፍል ጓደኞቻቸው ጋር አያወዳድራቸውም።
መምህሩ የተወሰነ እውቀት ለምን እንደሚያስፈልግ፣ ለህይወት እንዴት እንደሚጠቅም ያብራራል። አዳዲስ ቁሳቁሶችን በሚያጠኑበት ጊዜ የእውቀት ክምችትን ለመሙላት የትምህርት ቤት ልጆችን መሳብ ያስፈልጋል. የቡድን ስራ ቴክኒኮችን አስተምሩ፣ በቡድን ስራ እንዴት ወደ አንድ የጋራ መፍትሄ መምጣት እንደሚችሉ ያሳዩ፣ የትምህርት ግጭቶችን እንዴት መፍታት እንደሚችሉ ይወቁ።
አንድ አስተማሪ በክፍል ውስጥ ራስን መመርመርን ያስተምራል፣ለተማሪዎች ስህተቶችን እንዴት ፈልገው እንደሚያስተካክሉ ያሳያል። ልጆች በታቀደው ስልተ-ቀመር መሰረት መማር ይችላሉ, የተግባሩን ውጤት ይገምግሙ, መምህሩ ግን ይህ ወይም ያ ምልክት ለምን እንደተቀመጠ እና በእርግጠኝነት ያብራራል.
መምህሩ ልጆችን በመረጃ ለመስራት የሚያስፈልጋቸውን ክህሎቶች ያስተምራቸዋል -እንደገና መናገር ፣ እቅድ ማውጣት ፣ የተለያዩ ምንጮችን መጠቀም-ማጣቀሻ መጽሐፍት ፣ መዝገበ-ቃላት እና በይነመረብ። ትኩረት ሎጂካዊ አስተሳሰብ ችሎታዎች ምስረታ ላይ ማተኮር አለበት, የግንዛቤ እንቅስቃሴ የተለያዩ ገጽታዎች. መምህሩ የተማሪዎችን ትኩረት በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ወደተግባር የጋራ መንገዶች ይመራል።
መምህሩ በትምህርቱ ውስጥ የፕሮጀክት የስራ ቅርጾችን ይጠቀማል። ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ለትምህርት ቤት ልጆች ያገኙትን እውቀት በተግባር እንዲጠቀሙ ይረዳቸዋል። መምህሩ ልጁን ከዋጋ ቁሳቁስ ጋር በመስራት እና ከግምት ውስጥ በማስገባት የሞራል ምርጫን እንዲያደርግ ያስተምራል። አስተማሪው ልጆችን በእውቀት ለመማረክ መንገዶችን የመፈለግ ፍላጎት ሊኖረው ይገባል።
ይህ የስልቶች ዝርዝር ለረጅም ጊዜ ሊቀጥል ይችላል - በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መሰረት የተማሪዎች ዋና ዋና የትምህርት እንቅስቃሴዎች አጠቃላይ የትምህርት ሂደት ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ. ሁሉም መምህራን ከአዲሶቹ ደረጃዎች ጋር እንዲላመዱ አስፈላጊ ነው-ሁለቱም የመጀመሪያ እና ከፍተኛ ክፍሎች። ተማሪዎች ችሎታቸውን እንዲያዳብሩ የሚረዳቸው በመማር ሂደት ውስጥ በሚተገበሩባቸው ሁለንተናዊ የመማሪያ እንቅስቃሴዎች ብቻ እና እንዲሁም በግል ሕይወታቸው ነው።
