የትምህርት ቤት ትምህርት የተለያዩ የማስተማር ዘዴዎችን ያካትታል፡ አላማውም የተማሪዎችን የእውቀት ውህደት ከፍ ማድረግ ነው። ይሁን እንጂ አስተማሪዎች እና የአሰራር ዘዴዎች ወጣቱን ትውልድ እንዴት በብቃት ማስተማር እንደሚቻል ጥያቄው አሁንም ያሳስባቸዋል. ለዚህም ነው ይህን ሂደት በተሳካ ሁኔታ ለመተግበር የተለያዩ ፈጠራዎችን ማስተዋወቅ በአዎንታዊ መልኩ የሚስተዋለው።
አስደሳች የመማሪያ ሁነታ
በትምህርት ቤት በተማሪ እና መምህር መካከል ያለው ግንኙነት ሁል ጊዜ ተገብሮ እና ንቁ ወደ ተከፋፈለ ነው። እና በቅርቡ በይነተገናኝ የመማር ቴክኖሎጂ ብቅ ብሏል።እነዚህ ዘዴዎች ምንድናቸው?
በተጨባጭ ሞዴል ተማሪው ቁሳቁሱን የሚገነዘበው ከመምህሩ ቃል ብቻ ነው እንዲሁም በመጽሃፍቱ ውስጥ የተሰጡትን ይዘቶች። በእንደዚህ ዓይነት ትምህርት ውስጥ ዋናው ገጸ ባህሪ አስተማሪ ነው. ተማሪዎች ዝም ብለው ነውአድማጮች። በዚህ ዘዴ በተማሪዎች እና በአስተማሪ መካከል የሚደረግ ግንኙነት የሚከናወነው በቁጥጥር ወይም ገለልተኛ በሆነ ሥራ ፣ ፈተናዎች እና የዳሰሳ ጥናቶች ነው። ይህ የትምህርት ሞዴል ባህላዊ እና በመምህራን መጠቀሙን ቀጥሏል። የእንደዚህ አይነት ስልጠናዎች ምሳሌ በንግግሮች መልክ የተካሄዱ ትምህርቶች ናቸው. በተመሳሳይ ጊዜ ተማሪዎች ምንም አይነት የፈጠራ ስራዎችን አይሰሩም።
ገባሪ ዘዴ
አሁን ባለው የት/ቤት እድገት ደረጃ፣ ተገብሮ የመማር ዘዴ አግባብነት የለውም። ንቁ ዘዴዎች በስፋት ጥቅም ላይ መዋል ጀምረዋል. በሁለቱም የትምህርት ሂደት ውስጥ እርስ በርስ የሚግባቡበት በአስተማሪ እና በተማሪዎች መካከል የግንኙነት አይነት ናቸው. ተማሪዎች በምንም አይነት ሁኔታ አዳማጭ አይደሉም። በትምህርቱ ውስጥ ንቁ ተሳታፊዎች ይሆናሉ, ከመምህሩ ጋር እኩል መብት አላቸው. ይህ የልጆችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ እና ነፃነታቸውን ያበረታታል. በተመሳሳይ ጊዜ, የፈጠራ ስራዎች ሚና እውቀትን በማግኘት ሂደት ውስጥ ይጨምራል. በተጨማሪም የፈላጭ ቆራጭ ስታይል በፓሲቭ ዘዴ ከተቆጣጠረ በነቃ ዘዴ ወደ ዴሞክራሲያዊነት ይቀየራል።
ነገር ግን ይህ ሞዴል አንዳንድ ተቃራኒዎችም አሉት። በሚጠቀሙበት ጊዜ, ተማሪዎች ለራሳቸው ብቻ የሚማሩበት ርዕሰ ጉዳይ ናቸው. ልጆች ከመምህሩ ጋር ይገናኛሉ, ነገር ግን እርስ በእርሳቸው ውይይት አይመሩም. ስለዚህ, ንቁ የመማር ዘዴ አንድ-ጎን ትኩረት አለው. ራስን የመማር, ራስን የማሳደግ, ራስን የማስተማር እና ገለልተኛ እንቅስቃሴዎችን በሚያደርጉበት ጊዜ ቴክኖሎጂዎችን ሲጠቀሙ ጠቃሚ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, ንቁ ሁነታ ልጆች እውቀትን እንዲካፈሉ አያስተምርም. በቡድኑ ውስጥ የመስተጋብር ልምድ እንዲያገኝ አይፈቅድም።
ፈጠራቴክኒክ
ዘመናዊ በይነተገናኝ የመማር ቴክኖሎጂዎችም አሉ። በዚህ ዘዴ ፣ ጠቅላላው ትምህርት ከአንድ ሰው ጋር በንግግር ወይም በንግግር ዘዴ ይከናወናል። ንቁ እና በይነተገናኝ የመማሪያ ቴክኖሎጂዎች ብዙ የሚያመሳስላቸው ነገር አለ። እንዲያውም አንዳንዶች በመካከላቸው እኩል ምልክት ያደርጋሉ።
ነገር ግን፣ መስተጋብራዊ ዘዴው የሚያተኩረው በትምህርት ቤት ልጆች መምህሩ ላይ ብቻ ሳይሆን በራሳቸው መካከል ባለው ሰፊ ግንኙነት ላይ ነው። በእንደዚህ ዓይነት ትምህርት ውስጥ የመምህሩ ቦታ ምንድነው? ለክፍሉ የተሰጡትን ተግባራት ለመፈፀም የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ይመራል. ስለዚህ፣ በይነተገናኝ የመማር ቴክኖሎጂ ምንም አይደለም ነገር ግን ዘመናዊ የነቃ ዘዴ ነው።
የፈጠራ ጽንሰ-ሀሳብ
“በይነተገናኝ” የሚለው ቃል ከእንግሊዝኛ ወደ ሩሲያኛ መጣ። ቀጥተኛ ትርጉሙ “እርስ በርስ” (ኢንተር) እና “ድርጊት” (ድርጊት) ማለት ነው። "በይነተገናኝ" ጽንሰ-ሐሳብ አንድ ሰው (ለምሳሌ, ሰው ጋር) ጋር, እንዲሁም አንድ ነገር (ኮምፒውተር) ጋር, የንግግር, ወይም ግንኙነት ሁኔታ ውስጥ መሆን ችሎታ ይገልጻል. ስለዚህ፣ አዲስ የመማሪያ ዘዴ መስተጋብር የሚካሄድበት ውይይት ነው።
የመስተጋብራዊ ሁነታ ድርጅት
የእውቀት አቀራረብ ፈጠራ ዘዴ የተነደፈው ለተማሪዎች በጣም ምቹ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ነው። በት / ቤት ውስጥ በይነተገናኝ የመማር ቴክኖሎጂዎች የተለያዩ የህይወት ሁኔታዎች ሲመስሉ እና ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች ጥቅም ላይ ሲውሉ የትምህርቱን አደረጃጀት ያካትታል. በዚህ ጉዳይ ላይ የቀረበው ጥያቄ አጠቃላይ መፍትሄ ይወሰዳልበታቀዱት ሁኔታዎች እና ሁኔታዎች ትንተና ላይ በመመስረት።
የመረጃ ፍሰቶች በተማሪዎች አእምሮ ውስጥ ዘልቀው በመግባት የአንጎል እንቅስቃሴን ያንቀሳቅሳሉ። እርግጥ ነው፣ በይነተገናኝ የመማር ቴክኖሎጂ አሁን ባለው የትምህርቱ መዋቅር ላይ ሙሉ ለውጥ ያስፈልገዋል። በተጨማሪም, እንደዚህ አይነት አገዛዝ ያለ መምህሩ ልምድ እና ሙያዊነት የማይቻል ነው.
በዘመናዊ ትምህርት መዋቅር ውስጥ ልዩ ቴክኒኮች የሆነው በይነተገናኝ የማስተማር ዘዴዎች ቴክኖሎጂ ከፍተኛውን መተግበር አለበት። እነሱን ሲጠቀሙ እውቀትን ማግኘት የበለጠ አስደሳች እና ሀብታም ይሆናል።
ታዲያ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ በይነተገናኝ የመማር ቴክኖሎጂ ምንድነው? እነዚህ ቴክኒኮች ተማሪው ለትምህርት ስርዓቱ ተጨባጭ እና ተጨባጭ ግንኙነቶች በየጊዜው ምላሽ ሲሰጥ እንደ ንቁ አካል ሆኖ ወደ ቅንብሩ ውስጥ ሲገባ።
የአዳዲስ የትምህርት ዓይነቶች አስፈላጊነት
ለትምህርት ሂደት የሩስያ ፌደሬሽን ህግ የሰው ልጅን መርህ አስተካክሏል. በዚህ ረገድ የአጠቃላይ የትምህርት ሂደቱን ይዘት መገምገም ያስፈልጋል።
የትምህርት ቤቱ ሂደት ዋና ግብ የልጁን ስብዕና በገለልተኛ የአዕምሮ እና የግንዛቤ እንቅስቃሴ ትግበራ ውስጥ ሁለንተናዊ እድገት ነው። እና ይህ በዘመናዊ መስተጋብራዊ ቴክኖሎጂዎች ሙሉ በሙሉ የተመቻቸ ነው። እነሱን በሚተገበርበት ጊዜ፣ ተማሪው ራሱን የቻለ የእውቀትን መንገድ ይከተላል እና በከፍተኛ ደረጃ ያዋህዳቸዋል።
የዒላማ አቅጣጫዎች
የመስተጋብራዊ የማስተማሪያ ዘዴዎች ቴክኖሎጂ የተነደፈው ለ፡
- የተማሪዎችን ግለሰባዊ የአእምሮ ሂደቶችን ማግበር፤
-የተማሪውን የውስጥ ውይይት መቀስቀስ፤
- እንደ መለዋወጫ ርዕሰ ጉዳይ ሆኖ ያገለገለውን መረጃ መረዳትን ማረጋገጥ፤
- ትምህርታዊ መስተጋብርን ግላዊ ማድረግ፤
- ልጁን ወደ ሚኖርበት ቦታ ያመጣው። የመማሪያ ርዕሰ ጉዳይ ይሆናል፤ - በተማሪዎች መካከል መረጃ በመለዋወጥ ሂደት ውስጥ ባለሁለት መንገድ ግንኙነትን መስጠት።
የመስተጋብራዊ ትምህርት ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂዎች መምህሩ እውቀትን የማግኘት ሂደትን የማመቻቸት እና የመደገፍ ተግባር ያዘጋጃሉ። አስፈላጊ ነው፡
- የአመለካከት ልዩነትን ይገልፃል፤
- በውይይቱ ውስጥ የተሳታፊዎችን የግል ተሞክሮ ይመልከቱ፣
- የትምህርት ቤት ልጆችን እንቅስቃሴ መደገፍ፣
- ልምምድን ከቲዎሪ ጋር ማጣመር፤
- የተሳታፊዎችን ልምድ በጋራ ለማበልጸግ አስተዋፅዖ ያደርጋል፣
- የተግባሩን ግንዛቤ እና ውህደት ማመቻቸት፣- የልጆችን ፈጠራ ማበረታታት።
ዋና ቦታዎች
በይነተገናኝ ትምህርትን የማደራጀት ቴክኖሎጂዎች ዛሬ በጣም የላቁ ናቸው። የችግሮች ሁኔታዎችን የመፍጠር ዘዴን በመጠቀም ዋናው ነገር ወደ መረጃ ማስተላለፍ የሚቀነሰው በተጨባጭ አይደለም ፣ ግን በንቃት ሁነታ ነው። የትምህርቱ ተግባር የተዘጋጀ እውቀትን ለትምህርት ቤት ልጆች ማስተላለፍ ወይም ችግሮችን በራሳቸው እንዲያሸንፉ መምራት አይደለም. በይነተገናኝ የመማር ቴክኖሎጂ ከሌሎች ነባር ዘዴዎች የሚለየው በተመጣጣኝ ሁኔታ የልጁን ተነሳሽነት ከትምህርቱ ትምህርታዊ አስተዳደር ጋር በማጣመር ነው። ይህ ሁሉ ለትምህርት ዋና ግብ መሳካት አስተዋፅዖ ያደርጋል - ሁሉን አቀፍ እና በስምምነት የዳበረ ስብዕና መፍጠር።
የዘዴው አወንታዊ ገጽታዎች
በይነተገናኝ የመማሪያ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀምይፈቅዳል፡
- የአስተዳዳሪ፣ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ተፈጥሮ የመረጃ ልውውጥን ውጤታማነት ያሳድጋል፤ - ተማሪዎች ያገኙትን እውቀት በተግባር በመተግበር ራስን መግዛትን ያሳያሉ።
በተጨማሪ በይነተገናኝ የመማር ቴክኖሎጂ ለልጁ ፈጣን የአእምሮ እድገት አስተዋፅኦ ያደርጋል። በተጨማሪም በተማሪው እና በመምህሩ መካከል የመረጃ ልውውጥ የልጁ መደምደሚያ ትክክለኛነት ላይ ያለውን እምነት ይጨምራል።
የድርጅቱ ባህሪዎች
በመስተጋብራዊ የመማሪያ ቴክኖሎጂዎች አጠቃቀም የሚከሰተው ተማሪዎች ከመማሪያ አካባቢ ጋር በሚኖራቸው ቀጥተኛ መስተጋብር ነው። ልጆች ልምድ የሚቀስሙበት እውነት ሆኖ ይሰራል፣ ይህም የግንዛቤ ትምህርት ማእከላዊ አራማጅ ነው።
በተራ ተገብሮ ወይም ንቁ ትምህርት መምህሩ የማጣሪያ አይነት ሚና ይሰጠዋል። ሁሉንም ትምህርታዊ መረጃዎችን በራሱ ለማለፍ ይገደዳል. ከእነዚህ ባህላዊ ዘዴዎች በተለየ፣ በይነተገናኝ ትምህርት መምህሩ ለተማሪው ረዳት በመሆን የመረጃ ፍሰትን በማንቃት ሚና ይሰጣል።
በይነተገናኝ የመማሪያ ሞዴሎች ከባህላዊው ጋር ሲነፃፀሩ በተማሪው እና በአስተማሪው መካከል ያለውን ግንኙነት ይለውጣሉ። መምህሩ እንቅስቃሴውን ለልጆቹ ይሰጣል, ተነሳሽነታቸውን ለማሳየት ሁኔታዎችን ይፈጥራል. የትምህርት ቤት ልጆች በእንደዚህ ዓይነት ትምህርቶች ውስጥ ሙሉ ተሳታፊዎች ናቸው. በተመሳሳይ ጊዜ፣ ተሞክሯቸው የተዘጋጀ እውቀት የማይሰጥ፣ ነገር ግን ተማሪዎቹ እንዲፈልጉ የሚያበረታታ ልምድ እንዳለው ያህል ጠቃሚ ነው።
የአስተማሪ ሚና
ቴክኖሎጂ ለበይነተገናኝ ትምህርት እድገት መምህሩ በትምህርቱ ውስጥ በርካታ ተግባራትን እንደሚያከናውን ይገምታል። ከመካከላቸው አንዱ እንደ ባለሙያ መስራት ነውመረጃ ሰጪ. ይህንን ለማድረግ ጽሑፋዊ ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት እና ማቅረብ, የቪዲዮ ቅደም ተከተል ማሳየት, በትምህርቱ ውስጥ ከተሳታፊዎች ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ መስጠት, የትምህርት ሂደቱን ውጤት መከታተል, ወዘተ. አስፈላጊ ነው.
እንዲሁም በይነተገናኝ ትምህርት መምህሩ የአደራጅ-አስተባባሪነት ሚና ተሰጥቷል። የትምህርት ቤት ልጆችን ከአካላዊ እና ማህበራዊ አከባቢ ጋር ያለውን ግንኙነት መመስረትን ያካትታል። ይህንን ለማድረግ መምህሩ ልጆቹን በንዑስ ቡድን ይከፋፍላቸዋል, የተሰጣቸውን ተግባራት አፈፃፀም ያስተባብራል, በተናጥል መልስ እንዲፈልጉ ያበረታታል, ወዘተ
የመምህሩ በይነተገናኝ ትምህርት ውስጥ ያለው ሚና የአማካሪውን ተግባራት አፈጻጸምንም ያካትታል። መምህሩ የተማሪዎቹን ቀድሞውኑ የተከማቸ ልምድን ብቻ ሳይሆን ለተግባሮቹ መፍትሄ እንዲያገኙም ያግዛቸዋል።
የመስተጋብራዊ ቴክኖሎጂ ዓይነቶች
በትምህርቶች ውስጥ ውጤታማ የሆነ እውቀትን ፈጠራ በተሞላበት ዘዴ በመጠቀም መምህሩ ይጠቀማል፡
-በትንሽ ቡድኖች ስራ፣ተማሪዎችን በጥንድ፣በሶስት እጥፍ፣ወዘተ በመከፋፈል፤
- ካሩሰል ቴክኒክ፤
- ሂውሪስቲክ ንግግሮች፤
- ንግግሮች፣ አቀራረባቸው ችግር ያለበት፣
- የአእምሮ ማጎልበት ቴክኒክ፣
- የንግድ ጨዋታዎች፣
- ኮንፈረንስ፤ - ሴሚናሮች በክርክር ወይም በውይይት መልክ፤
- የመልቲሚዲያ መገልገያዎች፤
- ሙሉ የትብብር ቴክኖሎጂዎች፤- የፕሮጀክት ዘዴ፣ ወዘተ
አንዳንዶቹን ጠለቅ ብለን እንያቸው።
ጨዋታ
ይህ በጣም ውጤታማ ከሆኑ በይነተገናኝ የመማሪያ መንገዶች አንዱ ነው፣ለጉዳዩ ከፍተኛ ፍላጎትን ያነቃቃል። ልጆችመጫወት ይወዳሉ. እና ይህ ፍላጎት ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ችግሮችን ለመፍታት ጥቅም ላይ መዋል አለበት።
የቢዝነስ ጨዋታዎች ለተማሪዎች በጥንቃቄ ተዘጋጅተው በመምህሩ ሊታሰቡ ይገባል። ያለበለዚያ ለልጆች የማይደረስባቸው እና ለእነሱ አድካሚ ይሆናሉ።
በትምህርቱ ውስጥ የቢዝነስ ጨዋታዎች ለሚከተሉት አስተዋፅዖ ያደርጋሉ፡
- የመማር ፍላጎት መጨመር፣ እንዲሁም በክፍል ውስጥ በተጫወቱት እና በተቀረጹት ችግሮች ውስጥ፣
- የአንድ የተወሰነ ሁኔታ በቂ ትንተና የማግኘት ዕድል፣
- ውህደቱ። ትልቅ የመረጃ መጠን፤ - የትንታኔ፣የፈጠራ፣የኢኮኖሚ እና የስነ-ልቦና አስተሳሰብ እድገት።
የቢዝነስ ጨዋታዎች የሚከፋፈሉት በሚከተለው መሰረት ነው፡
- የጨዋታ አካባቢ (ዴስክቶፕ፣ ኮምፒውተር፣ ቴሌቪዥን፣ ቴክኒካል)፤
- የእንቅስቃሴ መስኮች (ማህበራዊ፣ ምሁራዊ፣ አካላዊ፣ ስነ-ልቦናዊ፣ ጉልበት)፤
- ቴክኒኮች (ሚና-መጫወት), ሴራ, ርዕሰ ጉዳይ, ማስመሰል);- የትምህርት ሂደት ተፈጥሮ (ኮግኒቲቭ, ትምህርታዊ, ምርመራ, አጠቃላይ, ማዳበር, ስልጠና).
የውጭ ቋንቋን ለማስተማር በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች ብዙ ጊዜ የሚጫወቱ ጨዋታዎችን ይጠቀማሉ። ድራማዊ ወይም አዝናኝ ሊሆኑ ይችላሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, በእንደዚህ አይነት ጨዋታ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ልጆች የሚጫወቱት አንድ ወይም ሌላ ሚና ተመድበዋል ወይም አስቀድሞ በተፈጠረ ሴራ መሰረት ወይም በአካባቢው ውስጣዊ አመክንዮ በመመራት. ይህ የሚከተሉትን እንድታደርጉ ይፈቅድልሃል፡-
- በሚጠና የውጭ ቋንቋ አማካይነት አስተሳሰብን ማዳበር፣
- ለርዕሰ-ጉዳዩ መነሳሳትን ማሳደግ፣
- የተማሪውን ግላዊ እድገት ማረጋገጥ፣ - በደግነት እና በንቃት የመግባባት ችሎታን ማሻሻልእራስህ።
በጥንድ ወይም በቡድን መስራት
ይህ ዘዴ በይነተገናኝ ዘዴ ላይ ትምህርት ሲያስተምርም ታዋቂ ነው። በጥንድ ወይም በቡድን መስራት ሁሉም ተማሪዎች (በጣም ዓይን አፋር የሆኑ) የግለሰባዊ ግንኙነቶችን እና የትብብር ክህሎቶችን እንዲለማመዱ ያስችላቸዋል። በተለይም ይህ የማዳመጥ ችሎታን ያሳያል እና የሚነሱትን አለመግባባቶች በእርጋታ መፍታት።
ቡድን ወይም ጥንድ በተማሪዎቹ እራሳቸው ሊፈጠሩ ይችላሉ፣ነገር ግን ብዙ ጊዜ መምህሩ ያደርገዋል። በተመሳሳይ ጊዜ, መምህሩ የተማሪዎችን ደረጃ እና የግንኙነታቸውን ባህሪ ግምት ውስጥ ያስገባል, እንዲሁም በጣም ግልጽ የሆኑትን ተግባራት ያዘጋጃል, በካርዶች ላይ ወይም በቦርዱ ላይ ይጽፋቸዋል. እንዲሁም ስራውን ለማጠናቀቅ ለቡድኑ በቂ ጊዜ ይሰጣል።
ካሩሰል
ይህ በይነተገናኝ ቴክኖሎጂ የተበደረው ከሥነ ልቦና ሥልጠናዎች ነው። ልጆች ብዙውን ጊዜ እንዲህ ዓይነቱን ሥራ በጣም ይወዳሉ። ይህንን ዘዴ ተግባራዊ ለማድረግ ተማሪዎች ሁለት ቀለበቶችን ይሠራሉ ውጫዊ እና ውስጣዊ. የመጀመሪያዎቹ ተማሪዎች በየ 30 ሰከንድ ቀስ በቀስ በክበብ ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ. የውስጠኛው ክበብ ከነሱ ተቃራኒ ካሉት ጋር ውይይት በማድረግ የማይንቀሳቀሱ ተቀምጠው ልጆችን ያቀፈ ነው። ለሠላሳ ሰከንድ, ስለ አንድ የተወሰነ ጉዳይ ውይይት ይካሄዳል, እያንዳንዱ ተማሪ ኢንተርሎኩተሩን እሱ ትክክል እንደሆነ ለማሳመን ሲሞክር. የውጭ ቋንቋን በሚማሩበት ጊዜ የ "ካሩሴል" ዘዴ "በቲያትር ውስጥ", "ትውውቅ", "በመንገድ ላይ የሚደረግ ውይይት", ወዘተ ያሉትን ርዕሶች እንዲሰሩ ያስችልዎታል. ተለዋዋጭ፣ ግን ደግሞ በጣም ውጤታማ።
አንጎልጥቃት
በይነተገናኝ ትምህርት በማካሄድ ሂደት ውስጥ ይህ ዘዴ የትምህርት ቤት ልጆችን የፈጠራ እንቅስቃሴ ከፍተኛውን ጥቅም ከግምት ውስጥ በማስገባት ለክፍሉ የተፈጠረውን ችግር በፍጥነት እንዲፈቱ ያስችልዎታል። መምህሩ የውይይቱ ተሳታፊዎች ብዙ መፍትሄዎችን እንዲያቀርቡ ይጋብዛል, ከእነዚህም መካከል በጣም ድንቅ ሊሆኑ ይችላሉ. ከዚያ በኋላ በጣም የተሳካላቸው ከሁሉም ሃሳቦች ውስጥ ተመርጠዋል, ይህም የቀረበውን ጥያቄ ለመመለስ ያስችላል.
እንደምታየው፣ ብዙ አይነት በይነተገናኝ የመማር ዘዴዎች አሉ። እና የእያንዳንዳቸው አጠቃቀም የተማሪውን የግንኙነት ችሎታዎች እና ችሎታዎች ለማዳበር ብቻ ሳይሆን ለግለሰቡ ማህበራዊነት ንቁ ተነሳሽነት ለመስጠት ፣ በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ለማዳበር እና እንዲሁም የስነ-ልቦና ውጥረትን ያስወግዳል። በተቻለ መጠን በመምህሩ እና በልጆች መካከል የሚነሳ።
