በመጀመሪያ የቃሉን አመጣጥ እንይ። ከላቲን ሴሚናሪየም የተተረጎመ ብዙ ይላል - ሞቃታማ ቦታ ነው።
አውደ ጥናቱ ከዘመናዊ የመማሪያ ቅርጸቶች ጋር ተቀናጅቶ ላለው ባህላዊ የማስተማር ዘዴ ጥሩ ምሳሌ ነው። ሴሚናሮች ለተማሪዎቹ እና ለመምህሩ ልዩ ፍላጎቶች ፍጹም ተስተካክለዋል። በቆይታ፣ በህዝብ ብዛት፣ በማስተማር ዘዴዎች፣ ወዘተ እርስ በርሳቸው በከፍተኛ ደረጃ ሊለያዩ ይችላሉ። ነገር ግን የጋራ ባህሪያት እና መሰረታዊ ባህሪያት አሏቸው።
የክፍሎች ባህሪያት በሴሚናሩ ቅርጸት
- የግዴታ ቅድመ ዝግጅት በመምህሩ ብቻ ሳይሆን በተማሪዎቹም በኩል። ለውይይት የሚቀርበው ርዕስ እና ወሰን አስቀድሞ ይገለጻል። መልእክቶች እና ሪፖርቶች በመዘጋጀት ላይ ናቸው፣ ውይይት የተደረገበትን ካዳመጡ በኋላ።
- የተማሪዎችን ንቁ ተሳትፎ በተለያዩ ቅጾች የሚያካትት በይነተገናኝ የመማሪያ ቅርጸት።
- የክላሲክ ሴሚናሩ በጣም አስፈላጊው ባህሪ "ሳይለማመዱ ያለ ቲዎሪ" ነው። እሱ ፣ ለምሳሌ ፣የግዴታ የክህሎት እድገት ካለበት ስልጠና ይለያል። በሴሚናሩ ውስጥ ቲዎሬቲክ "ትዕይንቶች" ብቻ ይከናወናሉ።
- የአውደ ጥናቱ መሪ ሁሌም መሪ ነው።
- ከታዋቂ እምነት በተቃራኒ የአውደ ጥናቱ ርዝመት ከአንድ ሰዓት እስከ ብዙ ቀናት ሊለያይ ይችላል።
- በሴሚናሮች ውስጥ ያሉ የተሳታፊዎች ብዛትም በጣም የተለየ ሊሆን ይችላል፣ምንም ገደቦች የሉትም።
መመሳሰሎች እና ልዩነቶች
የሴሚናሩ ከትምህርት ጋር ያለው ተመሳሳይነት ከአቅራቢው በቀረበው ከባድ መረጃ ሰጪ አካል ላይ ነው። ነገር ግን የሴሚናሩ አላማ አዲስ መረጃ ለማግኘት ብቻ አይደለም. ዋናው ነገር በአድማጮች አእምሮ ውስጥ በቅደም ተከተል ማስቀመጥ ነው. ይህ ሂደት ብዙውን ጊዜ እንደ "መደርደር" ይባላል፣ ይህም በይነተገናኝ ክፍል ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም የሚገኝ ነው።
የሴሚናሩ ከስልጠናው ጋር ያለው ተመሳሳይነት በይነተገናኝ የማስተማር ዘዴ ነው። እንደ ልዩነቶቹ, በሴሚናሮች ውስጥ የተግባር ክህሎቶች እድገት የለም. እርግጥ ነው, እንዲህ ዓይነቱ ልማት ሁልጊዜ አያስፈልግም, ነገር ግን ለምሳሌ, የሽያጭ ዘዴዎች ወይም የበታች ስራዎችን ማዘጋጀት ክህሎቶችን ይጠይቃሉ. በዚህ ጉዳይ ላይ ስልጠና የበለጠ ተስማሚ ነው. የታሪክ ሴሚናሮች ግን በቅርጸታቸው ልክ ይሆናሉ።
የአውደ ጥናቱ ግቦች እና አላማዎች
በአጭሩ የሴሚናሩ ዋና ግብ (እንዲሁም ዋና ባህሪው) አድማጮች በተቀበሉት መረጃ እንዲሰሩ ማስተማር ነው። ይተንትኑ፣ ያብራሩ፣ አልስማማም፣ አስተካክሉ፣ አስተካክል፣ አሟሉ፣ መደምደሚያ ይሳሉ፣ ጥያቄዎችን ይጠይቁ እና እንደገና ይተንትኑ…
ሴሚናር አላማዎችክፍሎች እንደሚከተለው ሊቀረጹ ይችላሉ-ተመልካቾች በመጨረሻ በዚህ ርዕስ ውስጥ ከባለሙያዎች ጋር ምሁራዊ ውይይት ለማድረግ ዝግጁ ከሆኑ ሴሚናርዎ ስኬታማ ነበር እና ሁሉም ተግባሮቹ ተጠናቀዋል። ምክንያቱም ይህ አይነቱ ውይይት ውይይቶችን፣ ክርክሮችን፣ የተቃውሞ እና የተቃውሞ ክርክሮችን፣ አዳዲስ መፍትሄዎችን ፍለጋ እና የመሳሰሉትን ያካትታል።እናም በውይይት ላይ ያለውን ጉዳይ ጠንቅቀው የሚያውቁ ሰዎች ብቻ ናቸው።
ሴሚናር ምኞቶች
በጣም የሥልጣን ጥመኛ የሆነን ግብ ትቃወማለህ፡ "በአንድ ወርክሾፕ ማድረግ አይቻልም።" መልሱ የማያሻማ ይሆናል። ይህ የሚቻል ብቻ ሳይሆን በጣም አስፈላጊ ነው. ያለበለዚያ፣ ክፍለ ጊዜዎን ሴሚናር ብለው አይጠሩት። ትምህርት፣ ኮሎኪዩም፣ መድረክ፣ ዋና ክፍል፣ ምንም ይሁን። ሴሚናር ግን አይደለም። ሴሚናሩ በጣም ከባድ እና እጅግ በጣም ውጤታማ የሥልጠና ቅርጸት ስለሆነ። ያለ ጥልቅ ዝግጅት እና ዋና መርሆዎችን ሳታከብር ማድረግ አትችልም።
በመግቢያው ላይ ጥሩ ተነሳሽነት እና ተሳትፎ ያለው የአድማጭ ታዳሚ ያስፈልግዎታል። በውጤቱም፣ ይህ ታዳሚ በትምህርቱ ወቅት በተነሱት ጉዳዮች ላይ በቂ ምክንያት ያላቸውን አመለካከቶች ወደ የባለሙያዎች ቡድን መለወጥ አለበት።
ይቻላል? በእርግጠኝነት። ሁሉም የእርስዎ ነው።
ሴሚናሮችን የማካሄድ መርሆዎች
የታለሙ ግቦችን ማሳካት የሚቻለው ጥቂት አስገዳጅ የሴሚናሪ መርሆች ከታዩ ብቻ ነው፡
- የአቀራረብ ተደራሽነት፣ ያለ ቢሮክራሲ በቂ ቋንቋ እና ጊዜ ያለፈበት የቃላት አጠቃቀምን ይጨምራል። መምህሩ በአደባባይ የመናገር ችሎታ ሊኖረው ይገባል።ችሎታ፣ ያለበለዚያ ምንም አይሰራም።
- የማሰብ የመማር አርክቴክቸር ለተማሪ ምቾት አዲስ ቃል ነው ከግልጽ መጽሃፍ እስከ በቂ የክፍል ሙቀት።
- የትምህርቱን ሰዓት አክባሪነት እና ጊዜያዊ ትክክለኛነት፣ የእረፍት ጊዜያቶችን እና የሴሚናሩን ሁሉንም ክፍሎች የሚቆይበትን ጊዜ በማክበር። ስለ ህጎቹ መጣስ፣ ለምሳሌ፣ በጭማሪው አቅጣጫ ላይ ያሉ ነጠላ ቃላት ከጥያቄ ውጭ ናቸው።
- የመረጃ እና ውይይቶች አቀራረብ ወጥነት እና በደንብ የታሰበበት አመክንዮ።
- የርዕሱ አግባብነት እና ከዛሬ ጋር ያለው ግንኙነት፣ በጥንቷ ግሪክ የህግ ሴሚናር እየመሩ ቢሆንም።
- የክፍሎችን ምስላዊ ለማድረግ ሁሉንም የቴክኒክ አማራጮችን በመጠቀም። የመረጃ እይታ ከመስማት በብዙ እጥፍ የበለጠ ውጤታማ ነው።
ከላይ ያሉት ስድስት ነጥቦች ውጤታማ የአቀራረብ መርሆችን የሚያስታውሱ ናቸው። ስለዚህ የእርስዎ ተግባራዊ ሴሚናሮች በእውነት ውጤታማ እንዲሆኑ ከፈለጉ ያለ ዘመናዊ የአቀራረብ ቴክኖሎጂዎች እና የንግግር ችሎታዎች ማድረግ አይችሉም።
ዋናው ነገር መጀመሪያው ነው
የሴሚናሩ ቆይታ በጣም የተለየ ሊሆን ስለሚችል የትምህርቱ መዋቅር እንደየልዩነቱ ሊፈጠር ይችላል። ለታሪክ የሴሚናር እቅዶች, ለምሳሌ, ታሪካዊ የቪዲዮ እረፍቶችን ሊያካትት ይችላል, ለፈጠራ ትልቅ ቦታ አለ. ትምህርቱ ከአንድ ቀን በላይ የሚቆይ ከሆነ, ስልጠናው ወደ ሞጁሎች ሊከፋፈል ይችላል, እያንዳንዱም በራሱ መዋቅር ውስጥ የተለየ ሴሚናር ይመስላል.
ዋና- የሴሚናሩ ቆይታ እና ርዕስ ምንም ይሁን ምን አጠቃላይ መዋቅራዊ ህጎችን እና እርምጃዎችን ይከተሉ።
የሴሚናሩ ዝግጅት አጠቃላይ ስኬቱ የተመካበት ዋነኛው ክፍል ነው። በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ በትምህርቱ ውስጥ ስለሚቀርበው ርዕስ እና ጉዳዮች ለታዳሚዎች ጥራት ያለው መረጃ ነው. ይህ ከተሳታፊዎች ጋር አንድ ለአንድ ስራ ሊሆን ይችላል ሪፖርቶቻቸውን, መልእክቶቻቸውን, ድርሰቶቻቸውን, ወዘተ ለማዘጋጀት ጥሩ መንገድ ማንኛውንም ቴክኖሎጂ በመጠቀም በመስመር ላይ ዝግጅቱን ማድረግ ነው. ዋናው ነገር ተሳታፊዎቹ በተቻለ መጠን ዝግጁ ሆነው ወደ ትምህርቱ እንዲመጡ ማድረግ ነው. በአንዳንድ መልእክተኛ ውስጥ የሴሚናር አድማጮች ቡድን ይፍጠሩ፣ ምክንያቱም አስቸጋሪ አይደለም። እና ለእርስዎ እና ለሴሚናርዎ ያለው አመለካከት ፍጹም የተለየ ይሆናል ፣ እርስዎ ያያሉ።
ዋናው ክፍል እና ክትትል ስልጠና
ዋና ከመስመር ውጭ
ማንኛውም እንቅስቃሴ (ወይም ሞጁሎቹ) ክላሲክ ክፍሎችን መያዝ አለባቸው፡
- የአስተዳደር ክፍል (ቆይታ፣ እረፍቶች፣ የውይይት ቅርጸት፣ ወዘተ)፤
- የትምህርቱ ርዕስ፣ ግብ፣ እቅድ እና ሎጂክ መግለጫ (መረጃዎች እዚህ ጥሩ ይሰራሉ)፤
- ዋና ክፍል (ሪፖርቶች፣ ውይይት፣ ስራዎች፣ ጨዋታዎች፣ ወዘተ)፤
- መደምደሚያ፣ የዳሰሳ ጥናቶች፣ ትንተና እና የወደፊት ጭብጥ ዕቅዶች ያለው መደምደሚያ፤
ውጤቶች እና ክትትል ስልጠና በመስመር ላይ
ይህ ደረጃ ከዋናው ክፍለ ጊዜ ከአንድ ወይም ሁለት ቀን በኋላ ቢደረግ ይሻላል። እዚህ እንደገና, የመስመር ላይ ሁነታ በጣም ጥሩው ቅርጸት ይሆናል. ከአንድ አስተማሪ ኢሜይልለሁሉም አድማጮች መደምደሚያ እና ማብራሪያ በጣም ጥሩ ሴሚናር መጨረሻ ሊሆን ይችላል። ይህ በመልእክተኛው ውስጥ ሊደረደር ይችላል. "በኋላ መማር" - ለምሳሌ በ WhatsApp ውስጥ የሴሚናሩን ዋና ሀሳቦች አጭር ድግግሞሽ መደወል የሚችሉት እንደዚህ ነው። የታመቀ እና ሲሚንቶ…
የሴሚናሩን ውጤታማነት በመገምገም
የትምህርትን ውጤታማነት መገምገም በጎልማሶች ትምህርት ውስጥ የተማሪ ተመልካቾችን ጨምሮ በጣም አስቸጋሪ ከሆኑ ጉዳዮች አንዱ ነው። ተማሪዎችን በተመለከተ፣ አንድ ሰው ወደፊት የሚደረጉትን ፈተናዎች እና ፈተናዎችን ሊያመለክት ይችላል። ግን እየተነጋገርን ያለነው ስለ አንድ የተወሰነ ሴሚናር ክፍለ ጊዜ ግምገማ ነው። እና ከተገኘው እውቀት ጥራት ጋር ብቻ መያያዝ አለበት።
በተማሪዎች እውቀት ቁጥጥር እና የትምህርቱን ውጤታማነት ግምገማ መካከል ያለውን ልዩነት በግልፅ መረዳት ያስፈልጋል ምክንያቱም እነዚህ ግምገማዎች ሙሉ ለሙሉ የተለያዩ ተግባራት አሏቸው።
የአንድን ሰው የእውቀት ቁጥጥር የአዕምሮ ችሎታውን፣ ፅናቱን፣ የማስታወስ ችሎታውን፣ የማተኮር ችሎታውን ወዘተ ለመገምገም ያስፈልጋል። ይህ ሁሉ የሚከናወነው በሰውየው ስም ማለትም ግላዊ ነው።
የትምህርትን ውጤታማነት ለመገምገም እየተነጋገርን ከሆነ በመጠይቁ ውስጥ ያሉትን የአድማጮች ስም መርሳት ይሻላል። የዳሰሳ ጥናቶች እና ሙከራዎች ስም-አልባነት ከፍተኛ መጠን ያለው ተጨባጭነት በመጨረሻው ውጤት ላይ ይጨምራሉ።
እንዴት እንደማይገመግም እና እንዴት እንደሚገመገም
በሚያሳዝን ሁኔታ አብዛኛው የሴሚናሮች (እና ስልጠናዎች) ውጤታማነት ምዘናዎች በትንሹ አላማ በጣም አሳዛኝ በሆነ መንገድ ይከናወናሉመረጃ. በክፍለ-ጊዜው መጨረሻ ላይ ተሳታፊዎች ስማቸውን እንዲጠቁሙ እና "ወደዱት" ወይም "ሴሚናሩን ለጓደኛዎ እንዲመክሩት" ከሚለው ምድብ ጥያቄዎችን እንዲመልሱ የሚጠየቁ መጠይቆችን ይቀበላሉ. በኬክ ላይ ያለው የበረዶ ግግር "ሴሚናሩ እርስዎ የሚጠብቁትን አሟልቷል?" እንደዚህ ያሉ የዳሰሳ ጥናቶች ለማካሄድ በጣም ቀላሉ ናቸው. ውጤቶቹም ጥሩ ናቸው፡ አስደሳች ነበር፡ ጥሩ እረፍት ነበረው፡ ሁሉንም እንመክራለን፡ አይዞአችሁ።
ከሴሚናሩ በፊት እና በኋላ የምላሾች የቡድን ስታቲስቲክስ መስራት አለቦት። በትምህርቱ ርዕስ ላይ ጥያቄዎች ያሏቸው መጠይቆች፡- ሀ) ስም-አልባ፣ ለ) በፊት እና በኋላ ተመሳሳይ መሆን አለባቸው። በዚህ አጋጣሚ ብቻ ከትምህርቱ የተነሳ የቡድኑን እውቀት ተለዋዋጭነት ለመተንተን አስተማማኝ እና ተጨባጭ መረጃ ማግኘት የሚቻለው።
በሴሚናሩ ውጤታማነት አጠቃላይ ግምገማ ውስጥ ጥሩ እገዛ የተሳታፊዎችን እንቅስቃሴ ፣ የጨዋታዎቻቸውን ውጤት ፣ ከክፍል በኋላ ጥያቄዎችን ፣ ወዘተ. ዋናው ነገር ስልታዊ እና ተጨባጭ በሆነ መንገድ መገምገም ነው። እና በእርግጥ፣ “ሴሚናሩን ወደዱት?” ሳትጠይቁ
የአውደ ጥናቶች ማጠቃለያ
ብዙዎች ሴሚናር መደበኛ እና አስገዳጅ ያልሆነ የትምህርት ቅርጸት እንደሆነ ያምናሉ። ልክ እነሱን ሴሚናሮች በመጥራት mediocre እና ውጤታማ ያልሆነ ሥልጠና ሰዓታት ማሳለፍ አይደለም: ጽንሰ መካከል አጸያፊ devaluation ነበር. ይህ ሁኔታ ሊስተካከል ይችላል?
የዚህን ሴሚናር ዋና አላማ ማስታወስ በጣም ጠቃሚ ነው። ይህ አድማጮችን ወደ ባለሙያዎች እየቀየረ ነው። ሁሉም ነገር ለመረዳት በጣም ቀላል ነው. እና ለመስራት በጣም ከባድ። ግን ትልቅ ዓላማዎች በጭራሽቀላል ናቸው. ግን ሁል ጊዜ በጣም አስደሳች ናቸው። መልካም እድል።
