የትምህርት ታሪክ የተመሰረተው ከሩቅ ነው። ከመጀመሪያዎቹ ሰዎች ጋር ፣ ትምህርትም ታየ ፣ ግን የዚህ ስብዕና ምስረታ ሂደት ሳይንስ ብዙ ቆይቶ ተፈጠረ። የማንኛውም ሳይንሳዊ ኢንዱስትሪ መከሰት ዋነኛ መንስኤ ወሳኝ ፍላጎቶች ተብሎ ይጠራል. የትምህርትን ልምድ ማጠቃለል እና ለወጣቱ ትውልድ ዝግጅት ልዩ የትምህርት ተቋማትን መፍጠር አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ፣ ትምህርት እንደ የተለየ አቅጣጫ መፈጠር ጀመረ። ይህ ማለት ህጻናትን በህብረተሰብ ውስጥ እራሳቸውን ችለው ለመኖር የማዘጋጀት የንድፈ ሃሳባዊ መርሆዎችን የማግለል ሂደቱን ማግበር ማለት ነው. በመጀመሪያ ከፍተኛው ጠቀሜታ በልጆች አስተዳደግ ላይ በጣም በበለጸጉ አገሮች - ቻይና, ግሪክ, ግብፅ እና ህንድ ውስጥ ብቻ ነበር.
በቅርብ ጊዜ፣እንዲሁም ህብረተሰቡ በዝግታ ወይም በፍጥነት እያደገ መምጣቱ፣የወጣቱ ትውልድ አስተዳደግ በውስጡ እንዳለበት ደረጃ ላይ በመመስረትም ታይቷል።
በዋጋ የማይተመን አስተዋጽዖ። ጥንታዊነት
የጥንቶቹ ግሪኮች ፍልስፍና የሁሉም የአውሮፓ የትምህርት ስርአቶች መፍለቂያ ይባላል። በጣም ብሩህ ተወካይ ዲሞክሪተስ ነው. የትምህርት እና የተፈጥሮን ተመሳሳይነት ጠቁመዋል, ትምህርት እንደገና ይዋቀራልግለሰብ፣ በዚህም አለምን በመለወጥ።
የትምህርት ሳይንስ የበለጠ የዳበረው በሶቅራጥስ፣ በአርስቶትል እና በፕላቶ ስራዎች ነው። ከስብዕና ምስረታ ጋር በተያያዙ በጣም አስፈላጊ ሀሳቦች እና አቅርቦቶች ልማት ላይ ተሰማርተው ነበር።
የግሪኮ-ሮማን ፔዳጎጂካል አስተሳሰብ ፍሬ "የቃል ተናጋሪው ትምህርት" ስራ ነበር። ደራሲው ማርከስ ፋቢየስ ኩንቲሊያን የጥንት ሮማዊ ፈላስፋ ነው።
መካከለኛው ዘመን
በዚህ ወቅት ቤተክርስቲያኑ የህብረተሰቡን መንፈሳዊ ህይወት በብቸኝነት በመቆጣጠር እና በሃይማኖታዊ አቅጣጫ ብቻ የትምህርት አቅጣጫ ላይ ተሰማርታ ነበር። የሥርዓተ ትምህርት እድገት በጥንት ዘመን እንደነበረው በተመሳሳይ ፍጥነት ከመሆን የራቀ ነበር። በአውሮፓ ውስጥ ለአስራ ሁለት መቶ ዓመታት ያህል የነበረው የማይናወጥ የዶግማቲክ ትምህርት መርሆዎች ለዘመናት የቆየ ማጠናከሪያ ነበር። እንደ አውጉስቲን ፣ ተርቱሊያን ፣ አኩዊናስ ያሉ አስተዋይ ፈላስፎች ቢያደርጉም የፔዳጎጂካል ቲዎሪ አልዳበረም።
ህዳሴ
ይህ ጊዜ ከመካከለኛው ዘመን የበለጠ ለሥነ ትምህርት እድገት በጣም አመቺ እንደሆነ ይታወቃል። በበርካታ የሰው ልጅ አስተማሪዎች - ፍራንኮይስ ራቤላይስ ፣ የሮተርዳም ኢራስመስ ፣ ቪቶሪኖ ዳ ፌልተር ፣ ሚሼል ሞንታይኝ እና ሌሎችም።
የሳይንስ ትምህርት ከፍልስፍና ተለየ በጃን አሞስ ኮሜኒየስ (ቼክ ሪፐብሊክ) ስራዎች። የሥራው ውጤት - "ታላቁ ዲዳክቲክስ" - ከመጀመሪያዎቹ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ስራዎች አንዱ. ጆን ሎክ ለዚህ ሳይንስ እድገት ትልቅ አስተዋፅዖ አድርጓል። "በትምህርት ላይ ያሉ ሀሳቦች" በእውነተኛ ጨዋነት ሰብል ላይ ያለውን አስተያየት ገልጿል - አንድ ሰውበራስ የመተማመን እና ጥሩ ትምህርትን ከንግድ ባህሪያት፣ የእምነት ጽናት እና የጨዋነት ጨዋነት ጋር ማጣመር የሚችል።
አዲስ ጊዜ
የትምህርት ታሪክ እንደ ዣን ዣክ ሩሶ፣ ዴኒስ ዲዴሮት፣ አዶልፍ ዳይስተርዌግ፣ ዮሃን ፍሪድሪች ሄርባርት እና ጆሃን ሄንሪክ ፔስታሎዚ ያሉ ታዋቂ የምዕራባውያን መገለጥ ሰዎች ስም ባይኖሩ ኖሮ የተሟላ አይሆንም።
የሩሲያ ትምህርት ዓለም አቀፍ ዝናን አትርፏል ለኮንስታንቲን ዲሚትሪቪች ኡሺንስኪ ምስጋና ይግባው። ለእሱ ምስጋና ይግባውና በተጠቀሰው የሳይንስ ንድፈ ሃሳብ እና ልምምድ ውስጥ እውነተኛ አብዮት ነበር. የትምህርት አላማ ለህይወት ስራ መዘጋጀት እንጂ ደስታ እንዳልሆነ ጠቁመዋል።
ኤድዋርድ ቶርንዲኬ እና ጆን ዴቪ፣ ማሪያ ሞንቴሶሪ እና ቤንጃሚን ስፖክ፣ ክሩፕስካያ እና ዌንትዘልስኪ፣ ማካሬንኮ እና ሱክሆምሊንስኪ እንዲሁም ዳኒሎቭ በትምህርት አስተምህሮ እድገት ላይ ትልቅ ተጽእኖ ነበራቸው።
የሁኔታው ሁኔታ
ከቅርብ አሥርተ ዓመታት ወዲህ በተለያዩ የትምህርት ዘርፎች እና በዋነኛነት በቅድመ መደበኛ እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ላይ በመሰራት ረገድ ከፍተኛ መሻሻል ታይቷል። ከፍተኛ ጥራት ያላቸው ልዩ የኮምፒዩተር ፕሮግራሞች የትምህርት ሂደቱን ለማስተዳደር ይረዳሉ እና ስለዚህ በትንሽ ጉልበት እና ጊዜ ከፍተኛ ውጤቶችን ያስገኛሉ።
ዘመናዊው ትምህርት በቅጂ መብት ትምህርት ቤቶች፣በምርምር እና የምርት ውስብስቶች እና የሙከራ ቦታዎች ላይ በንቃት በተሰራ ስራ ተለይቶ ይታወቃል። ትምህርት እና ስልጠና በሰብአዊነት-ተኮር መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው. ነገር ግን፣ ፔዳጎጂ ስለ ምን ገና አንድ ነጠላ አጠቃላይ እይታ የሌለው ሳይንስ ነው።ከሚቀጥለው ትውልድ ጋር እንዴት እንደሚሰራ. ከአንድ መቶ ለሚበልጡ ዓመታት ሁለት ፍጹም የተለያዩ አቀራረቦች አብረው ኖረዋል። እንደ መጀመሪያው አባባል ልጆች በመታዘዝ እና በፍርሃት ማሳደግ አለባቸው. በሁለተኛው መሠረት - በፍቅር እና በደግነት. በተመሳሳይ ጊዜ ፣ አንደኛው አቀራረቦች በህይወት በራሱ ውድቅ ከተደረገ ፣ ከዚያ በቀላሉ ሕልውናውን ያቆማል። በዚህ ሁኔታ, የትምህርት አሰጣጥ ዋና ችግሮች ይገለጣሉ, እና እንዴት እርምጃ መውሰድ እንዳለበት ለሚሰጠው ጥያቄ ትክክለኛ መልስ ገና አልተገኘም. አንዳንድ ጊዜ ሰዎች በጥብቅ ደንቦች መሰረት ያደጉ ሰዎች ለህብረተሰቡ ከፍተኛውን ጥቅም ያመጣሉ, እና አንዳንድ ጊዜ ብልህ, ገር እና ደግ ናቸው. በተመሳሳይ ጊዜ ከልጆች ጋር አብሮ የመሥራት ፈላጭ ቆራጭ ዘዴ ግልጽ የሆነ ሳይንሳዊ ማረጋገጫ አለው. እንደ አይ.ኤፍ. Herbart, "የዱር ተጫዋችነት" ከተወለዱበት ጊዜ ጀምሮ በልጆች ላይ የሚፈጠር ነው, ለዚህም ነው ትምህርት በክብደት ውስጥ ብቻ ወደ እውነተኛ ውጤቶች ሊመራ የሚችለው. ዛቻን፣ ቅጣቶችን፣ ክልከላዎችን እና ቁጥጥርን ዋና ዘዴዎች ብሎ ጠርቷል።
የነፃ ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ በስብዕና ላይ ያለውን ተጽእኖ በመቃወም ተቃውሞ ሆነ። ደራሲው ጄ. ረሱል(ሰ.ዐ.ወ) ዣን ዣክ እራሱ እና ተከታዮቹ የልጆችን ክብር እና የተፈጥሮ እድገታቸውን ሂደት ማበረታታት ይደግፋሉ. ስለዚህ, አዲስ አቅጣጫ ተፈጠረ - የሰው ልጅ ትምህርት. የሳይንሳዊ ንድፈ ሃሳቦች ስርዓት ነው. ተማሪዎች በትምህርት ሂደት ውስጥ የእኩል፣ የንቃተ ህሊና እና ንቁ ተሳታፊዎችን ሚና ይመድባል።
የትምህርት ሂደቱን የሰው ልጅነት ደረጃ እንዴት ማወቅ ይቻላል? ግለሰቡን እራስን ለማወቅ የሚያስፈልጉት ቅድመ ሁኔታዎች በምን ያህል እንደተሰጡ ይወሰናል።
የትምህርት መሰረታዊ ነገሮች። ምርጫነገር፣ ርዕሰ ጉዳይ፣ የሳይንስ ተግባራት እና ተግባራት
የትምህርት ዓላማ በትምህርት ግንኙነት ሂደት ውስጥ የሚያድግ ግለሰብ ነው። ተመራማሪዎች በጥያቄ ውስጥ ያለው የሳይንስ ርዕሰ ጉዳይ ምን እንደሆነ አንድ መግባባት ላይ አልደረሱም. የተለያዩ ደራሲያን አስተያየቶች እዚህ አሉ-የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ የግለሰቡን አስተዳደግ እንደ ልዩ የህብረተሰብ ተግባር (ካርላሞቭ) ነው; የአንድ የተወሰነ ታሪካዊ የትምህርት ሂደት ተጨባጭ ህጎች ስርዓት (ሊካቼቭ); አስተዳደግ ፣ ስልጠና ፣ ትምህርት ፣ የግለሰብን የፈጠራ እድገት እና ማህበራዊነት (አንድሬቭ)።
የሳይንስ ልማት ምንጮች
- ለዘመናት በቆየው የትምህርት ልምምድ ላይ የተመሰረተ፣ በአኗኗር፣በወግ፣በባህል የተጠናከረ ልምድ።
- የፈላስፎች፣ የማህበረሰብ ሳይንቲስቶች፣ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች እና አስተማሪዎች ስራዎች።
- የአሁን የወላጅነት ልምምድ መርሆዎች።
- በልዩ ሁኔታ በተደራጀ ምርምር የተገኘ መረጃ።
- ኦሪጅናል ስርአቶችን እና የትምህርት ሀሳቦችን የሚያዳብሩ የፈጠራ መምህራን ልምድ።
ተግባራት
በግምት ላይ ያለው ሳይንስ የእድገት፣የግኝቶችን ክምችት ለመጨመር እና የትምህርት ስርአቶችን ሞዴሎችን ለመገንባት ምርምርን ለማስተዋወቅ የተነደፈ ነው። እነዚህ ሳይንሳዊ ተግባራት ናቸው. ተግባራዊ የሆኑትን በተመለከተ, የትምህርት ቤት ልጆችን ማስተማር እና ማሳደግ በመካከላቸው ተለይቷል. በተጨማሪም ተግባራት ጊዜያዊ እና ቋሚ ተከፋፍለዋል. የመጀመሪያው የኤሌክትሮኒካዊ የማስተማሪያ መሳሪያዎች ቤተ-መጻሕፍትን ማደራጀት, በትምህርታዊ ሙያዊ ደረጃዎች ላይ መሥራት, በአስተማሪው እንቅስቃሴ ውስጥ ዋና ዋና የጭንቀት ሁኔታዎችን መለየት, ደካማ ጤንነት ያላቸውን ሰዎች ለማስተማር ዳይዳክቲክ መሠረት መገንባትን ያጠቃልላል.የወደፊት መምህራንን ለማሰልጠን የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ልማት, ወዘተ. ከቋሚ ተግባራት መካከል የሚከተሉት ይገኙበታል: በስልጠና, አስተዳደግ, ትምህርት, የትምህርት እና የትምህርት ስርዓቶች አስተዳደር ውስጥ ቅጦችን መለየት; የትምህርት እንቅስቃሴ ልምድን ማጥናት; በአዳዲስ ዘዴዎች, ቅጾች, ዘዴዎች, የትምህርት እና የሥልጠና ሥርዓቶች ላይ መሥራት; በቅርብ እና በቅርብ ጊዜ ውስጥ በትምህርት ሂደት ውስጥ ለውጦችን መተንበይ; የምርምር ውጤቶችን በተግባር ላይ ማዋል.
ተግባራት
ፔዳጎጂ ሁሉንም ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ተግባራት በቴክኖሎጂ እና በቲዎሬቲካል ደረጃዎች መተግበሩን የሚያረጋግጥ ሳይንስ ነው። የንድፈ ሃሳባዊ ደረጃ ተግባራትን አስቡባቸው፡
- ገላጭ። እሱ ትምህርታዊ እውነታዎችን ፣ ክስተቶችን ፣ ሂደቶችን ፣ እንዲሁም በምን ሁኔታዎች ውስጥ እና ለምን የትምህርት ሂደቶች በዚህ መንገድ እንደሚቀጥሉ እና በሌላ መንገድ አይደለም የሚለውን ለማብራራት ያካትታል።
- ምርመራ። እሱ የአንዳንድ ትምህርታዊ ክስተቶች ሁኔታን ፣ የአስተማሪውን እና የተማሪዎችን ውጤታማነት ፣ እንዲሁም የስኬት ምክንያቶችን መወሰንን ያካትታል።
- ትንበያ። የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ ክፍሎችን ጨምሮ የማስተማር እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እድገት በማስረጃ ላይ የተመሰረተ ትንበያን ያካትታል።
በቴክኖሎጂ ደረጃ፣የሚከተሉትን ተግባራት መተግበርን ያካትታል፡
- ፕሮጀክቲቭ፣ ከስልታዊ መሰረት (መመሪያዎች፣ ምክሮች፣ እቅዶች፣ ፕሮግራሞች) እድገት ጋር የተያያዘ።
-ትራንስፎርሜቲቭ፣ ለማሻሻል እና ለመለወጥ የትምህርት ግኝቶችን ወደ አስተዳደግ እና ትምህርታዊ ልምምድ ለማስተዋወቅ ያለመ።
- የሚያንፀባርቅ እና የሚያስተካክል፣ ምርምር በማስተማር ተግባር ላይ ያለውን ተፅእኖ መገምገምን ያካትታል።
- አስተዳደግና ትምህርታዊ፣ በግለሰብ አስተዳደግ፣ ስልጠና እና እድገት የሚተገበር።
የትምህርት መሰረታዊ ህጎች እና መርሆዎች
ሳይንስ ጎልማሳ ሊባል የሚችለው ከግምት ውስጥ የሚገቡትን ክስተቶች ምንነት በከፍተኛ ሁኔታ ሲገልፅ እና በሁለቱም ክስተቶች እና ማንነት ላይ ለውጦችን መተንበይ ሲችል ነው።
በክስተቶቹ ስር የእውነታውን ውጫዊ ገጽታ የሚገልጹ እና የአንድ የተወሰነ አካል መገለጫን የሚወክሉ የተወሰኑ ክስተቶችን፣ ሂደቶችን ወይም ንብረቶችን ያመለክታሉ። የኋለኛው ደግሞ የግንኙነቶች ስብስብ፣ ጥልቅ ግንኙነቶች እና የቁሳዊ ስርዓቶችን የእድገት አቅጣጫዎችን የሚወስኑ የውስጥ ህጎችን ያካትታል።
የሥነ-ሥርዓተ-ትምህርታዊ መርሆች፣ሕጎች እና የሥርዓተ-ትምህርቶች ትንተና ከሌለ ውጤታማ የትምህርት እና የአስተዳደግ ልምምድ ማደራጀት አይቻልም። በአሁኑ ጊዜ የሚከተሉት የሳይንስ ህጎች ተለይተዋል፡
- የትምህርት ሂደት አንድነት እና ታማኝነት።
- በንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ ክፍሎች መካከል ያለው ግንኙነት።
- መማርን ማዳበር እና ማሳደግ።
- የማህበራዊ ዝንባሌ ግቦች።
እንደ V. I. አንድሬቭ, የትምህርት መርሆው አንዱ ነውበተቀመጠው ስርዓተ-ጥለት ላይ የተመሰረተ እና የአንድ የተወሰነ ክፍል ትምህርታዊ ችግሮችን የመፍታት ዘዴን የሚያመለክት እንደ መሰረታዊ መደበኛ አቅርቦት ሆኖ የሚያገለግል ሳይንሳዊ ምድቦች። በፒ.አይ. ፒድካሲስቶም፣ የትምህርት መርሆ ዋናው የመመሪያ መርህ ነው፣ እሱም በቋሚነት ስሜት ውስጥ ያሉትን የእርምጃዎች ቅደም ተከተል የሚያመለክት እንጂ ቅድሚያ የሚሰጠው አይደለም።
- የግለሰቦች የንቃተ ህሊና እና እንቅስቃሴ መርህ በመማር ሂደት ውስጥ ተማሪዎች በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴዎች ንቁ ተሳትፎ በማድረግ የመማር ሂደቱ ውጤታማ እንደሚሆን በመገንዘብ ላይ የተመሠረተ ነው።
- የሥርዓት ትምህርት መርህ በተወሰነ የመማር እና የመማር ሥርዓት ላይ የተመሰረተ ሲሆን ይህም ቁሳቁሶችን በምክንያት እና ተፅእኖ እና አጠቃላይ ግንኙነቶች ላይ በመመርኮዝ ልዩ እና አጠቃላይ አጉልቶ ያሳያል።
- ወጥነት ያለው መርህን በመከተል መምህራን የተማሪዎችን አስተሳሰብ ከማይታወቅ ወደማይታወቅ፣ ከቀላል እስከ ውስብስብ፣ወዘተ የእንቅስቃሴ እንቅስቃሴን ያረጋግጣሉ።
- በትምህርት ተደራሽነት መርህ መሰረት የዲዳክቲክ ቁሳቁሶች ምርጫ በመዝናኛ እና ውስብስብነት እጅግ በጣም ጥሩ ጥምርታ እንዲሁም የተማሪዎችን ዕድሜ እና የተግባር እና የአዕምሮ ተግባራቶቻቸውን ደረጃ መረጃ መሠረት በማድረግ ነው።
- በሳይንሳዊ ተፈጥሮ መርህ መሰረት፣ የተጠኑት ቁሳቁሶች ይዘት ንድፈ ሃሳቦችን፣ ተጨባጭ እውነታዎችን፣ ህጎችን ማስተዋወቅ አለበት።
የትምህርት ህጎች - ከተወሰኑ የትምህርት እና የአስተዳደግ ጉዳዮች ጋር የተያያዙ መመሪያዎች። እነሱን መከተል በጣም የተሻሉ የተግባር ስልቶች መፈጠሩን ያረጋግጣል እና የተለያዩ የመፍትሄ ዓይነቶችን ውጤታማነት ያነቃቃል።ትምህርታዊ ተግባራት።
ይህን ወይም ያንን መርሆ ከሚታዘዙ ሌሎች ጋር በትክክል ከተጣመረ የተለየ የትምህርት መመሪያ ዋጋ ያለው ሊባል ይችላል። ለምሳሌ የእንቅስቃሴ እና የንቃተ-ህሊና መርህን ለመተግበር መምህሩ የሚከተሉትን ህጎች እንዲያከብር ይመከራል-
- የመጪዎቹን ተግባራት ግቦች እና አላማዎች ግልጽ ለማድረግ ትኩረት ይስጡ፤
- የተማሪዎችን ተነሳሽነት በመፍጠር ይሳተፉ እና በፍላጎታቸው ይተማመኑ፤
- ለትምህርት ቤት ልጆች ግንዛቤ እና የህይወት ተሞክሮ ይግባኝ፤
- አዲስ ነገርን ለማሳየት ምስላዊ ምሳሌዎችን ተጠቀም፤
- እያንዳንዱ ቃል መረዳቱን ያረጋግጡ።
ፔዳጎጂካል እሴቶች የአስተማሪን እንቅስቃሴ የሚቆጣጠሩ እና እንደ የግንዛቤ ስርዓት እንደ አስታራቂ እና ተያያዥነት ባለው የህብረተሰብ የአለም እይታ እና በትምህርት መስክ እና በአስተማሪ ስራ መካከል የሚያገናኙ ህጎች ናቸው። በታሪክ የተፈጠሩ እና የተዋሃዱ እንደ ማህበራዊ ንቃተ-ህሊና ቅርጾች።
ኢንዱስትሪዎች እና ክፍሎች
በዕድገት ሂደት ማንኛውም ሳይንስ የንድፈ ሃሳቡን መሰረት ያሰፋዋል፣ አዲስ ይዘትን ይቀበላል እና በጣም አስፈላጊ የምርምር ቦታዎችን የውስጥ ልዩነት ያካሂዳል። እና ዛሬ "የትምህርት" ጽንሰ-ሐሳብ አጠቃላይ የሳይንስ ሥርዓትን ያሳያል፡
- አጠቃላይ ፔዳጎጂ። ይህ ትምህርት መሠረታዊ ነው. የትምህርት መሰረታዊ ንድፎችን ታጠናለች, በሁሉም የትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት ሂደቶችን መሰረት ያዘጋጃል. ይህ ተግሣጽ የትምህርታዊ እንቅስቃሴ መግቢያን ያካትታል ፣አጠቃላይ መርሆዎች፣ ዶክመንቶች፣ የትምህርት ሥርዓቶች አስተዳደር ንድፈ ሐሳብ፣ የሥርዓተ ትምህርት ዘዴ፣ ፍልስፍና እና የትምህርት ታሪክ።
- ከእድሜ ጋር የተዛመደ ትምህርት ዓላማው የግለሰቡን የአስተዳደግ ባህሪያት በተለያየ የዕድሜ ደረጃ ላይ ለማጥናት ነው። በዚህ ባህሪ መሰረት የፐርናታል፣ የመዋዕለ ሕፃናት፣ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት፣ እንዲሁም የሁለተኛ ደረጃ፣ የሙያና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት፣ የከፍተኛ ደረጃ ትምህርት፣ አንድራጎጂ እና የሦስተኛ ዕድሜ ትምህርት ተለይተዋል።
- ልዩ ትምህርት በቲዎሬቲካል መሠረቶች፣ መርሆች፣ ዘዴዎች፣ ቅጾች እና የትምህርት ዘዴዎች እና የአካልና የአዕምሮ እድገቶች አካል ጉዳተኞች አስተዳደግ ላይ የተሰማራ ነው። እንደ ሱርዶ-፣ ቲፍሎ-፣ ኦሊጎፍሬኖፔዳጎጂ እና የንግግር ሕክምና ያሉ ክፍሎችን ያጠቃልላል።
- ለሙያዊ ትምህርት ምስጋና ይግባውና በአንድ የተወሰነ የሥራ መስክ ውስጥ የተቀጠረ ሰው የትምህርት እና የአስተዳደግ መርሆዎች የቲዎሬቲክ ማረጋገጫ እና ልማት ይከናወናል። እንደ አንድ የተወሰነ አካባቢ ምርት፣ ወታደራዊ፣ ምህንድስና፣ ህክምና፣ ስፖርት እና ወታደራዊ ትምህርት ተለይተዋል።
- ማህበራዊ ትምህርት። ይህ ተግሣጽ በሕዝባዊ ትምህርት እና በልጆች ትምህርት ሕጎች ጥናት ላይ ተሰማርቷል. ማህበራዊ ትምህርት ከትምህርት ውጭ ባሉ ትምህርት እና በልጆች እና ጎልማሶች ትምህርት መስክ ተግባራዊ እና ቲዎሬቲካል እድገቶችን ያጠቃልላል።
- የህክምና ትምህርት ተግባር የተዳከሙ ወይም የታመሙ ተማሪዎች ላሏቸው ክፍሎች የትምህርት እና የአስተዳደግ ሂደት ስርዓት መዘርጋት ነው።
- የሥርዓተ-ፆታ ትምህርት የመፍጠር መንገዶችን ይመለከታልበትምህርት ቤት ላሉ ህፃናት ምቹ ሁኔታ እና የማህበራዊ ግንኙነት ችግሮችን ለመፍታት መንገዶች።
- የኢትዮጵያ ብሔረሰቦችና ህዝቦች ትምህርት ቅጦችን እና ባህሪያትን በአርኪኦሎጂ፣ በሥነ-ሥነ-ተዋልዶ፣ በቋንቋ እና በሶሺዮሎጂ ዘዴዎች ላይ ተመሥርተዋል።
- ለቤተሰብ ትምህርት ምስጋና ይግባውና በቤተሰብ ውስጥ ህጻናትን የማስተማር እና የማሳደግ መርሆዎች ስርዓት እየተዘረጋ ነው።
- የንፅፅር ትምህርት ተግባር በተለያዩ ሀገራት የትምህርት እና የትምህርት ስርዓቶችን የእድገት እና የአሰራር ዘይቤ ማጥናት ነው።
- የማረሚያ የጉልበት ትምህርት በቲዎሬቲካል ደረጃ ሰዎችን የነፃነት እጦት ቦታዎች ላይ እንደገና ለማስተማር አማራጮችን ያረጋግጣል።
ጥብቅ ግንኙነት
በሥነ ልቦና በሥርዓተ ትምህርት ውስጥ እውነታዎችን ለመግለፅ፣ ለመተርጎም እና ለማደራጀት ይጠቅማል። በተጨማሪም የተማሪዎችን አእምሯዊ እና አካላዊ እድገት ለመቆጣጠር የሚረዱ ዘዴዎችን ለመለየት, የኦርጋኒክ ወሳኝ እንቅስቃሴ ህጎችን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ስለሆነ ከግምት ውስጥ ያለው ሳይንስ ከፊዚዮሎጂ ጋር በማይነጣጠል መልኩ የተያያዘ ነው. በጣም የተወሳሰበ ግንኙነት በትምህርታዊ እና በኢኮኖሚክስ መካከል ተመስርቷል. የኋለኛው ደግሞ በህብረተሰቡ ውስጥ የትምህርት እድገት ላይ ተጽእኖ ሊያሳድር ይችላል. በተመሳሳይ ጊዜ, የኢኮኖሚ እርምጃዎች ሥርዓት አዲስ እውቀት ለማግኘት ፍላጎት ላይ ገቢር ወይም inhibitory ተጽዕኖ ሊኖረው ይችላል, እና ይህ ነጥብ ደግሞ pedagogy ግምት ውስጥ ይገባል. ትምህርት እንደ ስርአት ያለማቋረጥ ኢኮኖሚያዊ መነቃቃትን ይፈልጋል።
የተረጋጋ ቦታ
በአሁኑ ጊዜ፣ ማንም ሰው የሥርዓተ ትምህርትን ሳይንሳዊ ደረጃ ለመጠየቅ የሚፈልግ የለም። ግቡ ማወቅ እንደሆነ በአጠቃላይ ተቀባይነት አለውየአንድን ሰው የማሳደግ ፣ የመማር እና የማስተማር ህጎች ፣ በዚህ መሠረት የትምህርታዊ ልምምድ ግቦችን ለማሳካት የተሻሉ መንገዶችን ለመወሰን ። በአብዛኛዎቹ ተመራማሪዎች መሰረት ይህ ሳይንስ በስታንዳርድ መንገድ የንድፈ ሃሳባዊ ክፍል (አክሲዮሞች፣ መርሆች፣ ቅጦች፣ የትምህርት ርእሶች) እና ተግባራዊ ክፍል (ቴክኖሎጅዎች፣ ቴክኒኮች፣ ዘዴዎች) ያካትታል።
NII
በሩሲያ ውስጥ ለሥነ-ትምህርት እድገት ከፍተኛ ትኩረት ሲሰጥ ቆይቷል። ይህንን ሳይንስ ለማሻሻል በዩኤስኤስ አር ውስጥ ሁለት የምርምር ተቋማት ተከፍተዋል. የመጀመሪያው ከ1924 እስከ 1939 ዓ.ም. ይህ የስቴት የሳይንስ ፔዳጎጂክስ ተቋም ነው. የሚገኘው በፎንታንካ አጥር ላይ ነው።
በ1948 የተመሰረተው ፔዳጎጂ ጥናትና ምርምር ኢንስቲትዩት ታሪክ እና ቲዎሪ እንዲሁም የማስተማር ዘዴዎችን ይመለከታል። በ1969 የአጠቃላይ የአዋቂዎች ትምህርት ተቋም ሆነ።
የማስተማሪያ መመሪያ
የትምህርታዊ እንቅስቃሴ ሰብአዊነት መለኪያዎች በዘመናዊ ትምህርት ላይ የተመሰረተ ነው። በዚህ አካባቢ የተካሄዱ የሳይንሳዊ ምርምር ርእሶች መምህራን በአስፈላጊ እና በተገቢው, በተጨባጭ እና በተጨባጭ መካከል ያለውን አለመግባባቶች እንዲያስተካክሉ ለመርዳት የተነደፉ ናቸው. አንድ ዘመናዊ መምህር እነዚህን ክፍተቶች ለመቅረፍ እና ለማሻሻል መጣር አለበት, ግልጽ የሆነ የአለም እይታ ራስን በራስ የመወሰን ዕውቀትን በብቃት ለተማሪዎች እና የተሳካ የትምህርት ስራ ለማስተላለፍ።
