የዘመናዊ ትምህርት ዋና ግብ የልጁን እና የህብረተሰቡን ችሎታዎች ማዳበር ነው። በትምህርት ወቅት ሁሉም ልጆች በማህበራዊ እንቅስቃሴ ንቁ መሆን እና ራስን የማሳደግ ችሎታን መማር አለባቸው። ይህ አመክንዮአዊ ነው - በስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ እንኳን, የትምህርት ዓላማዎች ከትልቁ ትውልድ ወደ ታናሹ ትውልድ ማስተላለፍ ማለት ነው. ሆኖም፣ እንደውም እሱ የበለጠ ነገር ነው።
ትምህርታዊ ገጽታ
የዘመናዊ ትምህርት የማስተማር ግቦች የጀርባ አጥንት ተግባር ያከናውናሉ። ከሁሉም በላይ, የይዘት ምርጫ, እንዲሁም የማስተማሪያ ዘዴዎች እና ዘዴዎች, እንደ ፍቺያቸው ይወሰናል. ለመምህሩ የተቀመጡት ግቦች ብዙ ሙያዊ ጥያቄዎች እንዲፈጠሩ ያነሳሳቸዋል. እና በጣም አስፈላጊው እንደዚህ ይመስላል: "ለምን, ምን እና እንዴት የትምህርት ቤት ልጆችን ማስተማር?" ቀላል ጥያቄ ይመስላል። ለእሱ ብቸኛው ትክክለኛ እና የተሟላ መልስ እዚህ አለ።የሞያውን ስነምግባር፣ ርዕሰ ጉዳይ፣ ውበት፣ ህይወት እና ሙያዊ ልዩነታቸውን የሚያውቅ ከፍተኛ ብቃት ያለው ልዩ ባለሙያ ሊሰጥ ይችላል።
እና ሁሉም ጥሩ አስተማሪዎች በመጀመሪያ የትምህርት ግቦችን እና አላማዎችን ይገልፃሉ። እነርሱን በትክክል ማዋቀር ስለሚችሉ ውጤታቸውን እና አተገባበሩን በተቻለ ፍጥነት የሚያረጋግጥ ሂደት መገንባት ይቻላል. አንድ ፕሮፌሽናል መምህር ይህንን አያልፍም ፣ ወዲያውኑ ወደ ስርአተ ትምህርት ፣ መመሪያዎች እና ፕሮግራሞች ዝግጅት ይሮጣል።
FSES
የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃዎች ሁሉም ሰው የትምህርት አላማ ምን እንደሆነ እንዲረዳ ያስችለዋል። ሁሉም ነገር በተቻለ መጠን በግልፅ በፌደራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ተዘርዝሯል።
የትምህርት ግብ በሩሲያ ቋንቋ፣ ጂኦግራፊ፣ ፊዚክስ እና ሌሎች ዘርፎች ተጨባጭ ውጤቶችን ማስመዝገብ ብቻ አይደለም ይላል። የመማር ሂደቱም የህጻናትን ስብዕና ለመቅረጽ እና ለወደፊት የሚጠቅሙ ክህሎቶችን ለመቅረፍ ያለመ ነው። ይህ የግንኙነት ክህሎቶችን, የአመራር ባህሪያትን የማሳየት እና ራስን በራስ የማስተማር ችሎታ, መረጃን የማግኘት, የማቀናበር እና የመጠቀም ችሎታ, ልምዳቸውን እና የግል ስራ ውጤቶችን ማሳየትን ያካትታል.
የትምህርት አላማ የልጁን በርካታ ተግባራት በአንድ ጊዜ ማጎልበት እና የተለያዩ የምርምር እና የፕሮጀክት ስራዎችን እንዲያከናውን ማነሳሳት ነው።
ተግባራት
ስለዚህ የትምህርት ዓላማ አስቀድሞ ተነግሯል። አሁን መታወቅ ያለበትትኩረት እና ተግባራት።
ዋናው የክልላችን ህዝብ የትምህርት ደረጃ የማያቋርጥ፣ስልታዊ መሻሻል ነው። እንዲሁም አንዱ ተግባር በዴሞክራሲያዊ ማህበረሰብ ውስጥ አዳዲስ ትውልዶችን ለህይወት ማዘጋጀትን ያካትታል. ስልጠናው በፌዴራል ብቻ ሳይሆን በአለም አቀፍ ደረጃም የሩስያ ፌደሬሽን ዋና የትምህርት ቦታ ምስረታ እና ልማት ላይ ያለመ ነው።
ከላይ ከተጠቀሱት በተጨማሪ የትምህርት ግቦች እና አላማዎች በህብረተሰቡ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ቡድኖች ማህበራዊ ውህደት ያመለክታሉ። አካላዊ እና አእምሯዊ ጤንነታቸው፣ ጎሣቸው፣ ፖለቲካዊ እና ሃይማኖታዊ እምነታቸው ምንም ይሁን ምን። በዚህ እምነት መሰረት አንድ ተጨማሪ ግብ ማውጣት ይቻላል - ለህጻናት በትምህርት መስክ ተመሳሳይ የመነሻ እድሎችን ማረጋገጥ።
ስለ መርሆች
የሩሲያ ፌዴሬሽን ምስረታ በባህላዊ መንገድ የተመሰረተባቸው አንዳንድ መሠረቶች አሉ። እነዚህ መርሆች እንዲሁ መጠቀስ አለባቸው።
ቁልፉ የትምህርት አካባቢ፣የነጻነት እና የዲሞክራሲ ብዝሃነት ነው። እንዲሁም አንድ ሰው ስለ ሰብአዊነት እና ስለ ሁለንተናዊ የሰው ልጅ እሴቶች አስፈላጊነት መዘንጋት የለበትም, እሱም የግድ በትምህርት እና በስልጠና ሂደቶች ውስጥ ይታያል.
በተጨማሪም የትምህርት ስርዓቱ የእንቅስቃሴ ደረጃ፣ የቴክኖሎጂዎቹ ተለዋዋጭነት፣ ግለሰባዊነት እና ሳይንሳዊ ትክክለኛነት አስፈላጊ ናቸው። እና የማያቋርጥ መላመድ። ከሁሉም በላይ, የህብረተሰቡ ፍላጎቶች, እንደ የህይወት ሁኔታዎች, በየጊዜው እየተለዋወጡ ነው. ከነሱም ጋር የዘመናዊ ትምህርት ግቦች እና ስርዓቱ ራሱ እየተቀየረ ነው።
ተግባራትትምህርት
እንዲሁም በአጭሩ መወያየት ይገባቸዋል። እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም የመማር ሂደቱን ያደራጃል፣ይህም በአንድ ጊዜ በርካታ ጠቃሚ ተግባራትን ያከናውናል።
የመጀመሪያው አነሳሽ ነው። በትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት ለማግኘት እና አንዳንድ የትምህርት ዓይነቶችን ለማጥናት ማበረታቻ ያገኛሉ። ጥሩ አስተማሪ የዚህን ሂደት አስፈላጊነት እንዴት ማረጋገጥ እንደሚቻል ያውቃል፣ እንዲሁም ተማሪዎችን በአንድ የተወሰነ የትምህርት ዘርፍ ፍላጎት ያሳድጋል።
ሌላ ተግባር መረጃዊ ነው። በትምህርቶቹ ላይ ልጆች የአለም አመለካከታቸውን የሚነኩ፣ ለመንፈሳዊ እድገት ምግብ እና ልዩ ችሎታዎች የሚያቀርቡ የተወሰነ መጠን ያለው መረጃ ይቀበላሉ።
ሦስተኛው ተግባር ውህደት ይባላል። ከተወሰነ ጊዜ በኋላ, እያንዳንዱ ተማሪ በትምህርት ቤት ያገኘውን እውቀት እና ችሎታ በእውነተኛ ህይወት ውስጥ ማመልከት ይጀምራል. ይህ በጣም አስፈላጊ ከሆኑ ተግባራት ውስጥ አንዱ ነው. ልጁ፣ የትምህርት ቤት ዕውቀት በእርግጥ ጠቃሚ እንደሆነ በራሱ ምሳሌ በመረዳት፣ ተጨማሪ የመማር ማበረታቻን ሳይሆን ተጨማሪ ይቀበላል። በተጨማሪም የማስተባበር ተግባሩን ትኩረት ልብ ሊባል የሚገባው ነው. በትምህርት በኩል ልጆች የተሰጣቸውን ተግባር ለመፈፀም እስካሁን የተማሩትን የተለያዩ ዘዴዎችን መተግበርን ይማራሉ።
እና የመጨረሻው በጣም አስፈላጊ ተግባር ትምህርታዊ ይባላል። በመማር ሂደት ውስጥ ህፃኑ መንፈሳዊ እና ዋጋ ያለው እድገትን ይቀበላል, እንደ ትጋት, የአእምሮ እንቅስቃሴ, ዓላማ, ጽናት እና ጽናት የመሳሰሉ ባህሪያትን ይቆጣጠራል.
የትምህርት ውጤት
ከላይ ስለ ትምህርት ግቦች እና አላማዎች ብዙ ተብሏል። ብዙዎቹ አሉ, ግን ይህ ሙሉ ዝርዝር አይደለም. ግንየትምህርት ተቋሙ በተሳካ ሁኔታ ፕሮግራሙን መፈጸሙን በቀላሉ ማወቅ ይቻላል. ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂ መደበኛ "ሞዴል" አለ።
አንድ ተማሪ የእሴት አድማሱን ለማስፋት በንቃት የሚተጋ ከሆነ፣ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን የሚመራ ከሆነ፣ የወደፊት ህይወቱን በበቂ እና በጥበብ ከነደፈ እና በህብረተሰብ ውስጥ እንደሚኖር ሰው እራሱን ከተገነዘበ የዘመናዊ አጠቃላይ ት/ቤት ትምህርት ግብ ተሳክቷል። እንደዚህ አይነት ሰው በፈጠራ እና በትችት ማሰብ ይችላል፣ ራሱን ችሎ ሙያን መምረጥ ይችላል፣ እና የግል ምርጫዎችን እንዴት እንደሚመርጥ፣ እርምጃ እንደሚወስድ እና ለእነሱ ሀላፊነት እንደሚሸከም ያውቃል።
የመማር ሂደት
ስለ አጠቃላይ ትምህርት ግብ በመንገር አንድ ሰው የማስተማር ሰራተኞችን ትኩረት እና ተግባር ሳያስተውል ሊቀር አይችልም፣ያለዚህ ስኬቱ የማይቻል ነው።
በመጀመሪያ ደረጃ፣ ይህ ትምህርታዊ ቁስ ማቀነባበር ነው። እያንዳንዱ መምህር በተማሪዎች እንዲረዳው ማስተካከል አለበት። እና በጣም አስፈላጊ የሆነውን ያደምቁ። ከሁሉም በላይ, በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ሁሉንም ዕውቀት ለተማሪዎች መስጠት ከእውነታው የራቀ ነው - የጊዜ "በጀት" በጣም ትንሽ ነው. በተጨማሪም, መምህሩ ሳይንስን ወደ አካዳሚክ ዲሲፕሊን የሚለውጠው በዚህ መንገድ ነው. አንዱ ከሌላው የሚለየው በአቀራረብ አመክንዮ እና በአጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳቦች ነው. መምህራን በተለይ ከጥናት ሁኔታዎች እና ከትምህርታዊ ፕሮግራሙ ጋር የሚዛመድ የሳይንሳዊ ዲሲፕሊን ክፍልን ይመርጣሉ።
እንዲሁም ፕሮፌሽናል አስተማሪዎች ስነ ልቦናን ግምት ውስጥ ያስገባሉ። የትምህርት ሂደቱ ህጻናት የዕድሜ ባህሪያቸውን, የስልጠና ደረጃን እና የግል ባህሪያቸውን ግምት ውስጥ በማስገባት ቁሳቁስ ማስተማር እንደሚያስፈልጋቸው ይገምታል. ነገር ግን እንዲህ ዓይነቱ የመረጃ ሂደት ጉዳቱን ለመጉዳት መከናወን የለበትምሳይንሳዊ እና ተጨባጭነት።
አስፈላጊ ባህሪያት
እያንዳንዱ መምህር የትምህርትን ግብ በመገንዘብ ንድፈ ሃሳቡን ከተግባር እና ስልጠናን ከትምህርት ጋር ማገናኘት እንዳለበት ልብ ሊባል ይገባል። መምህሩ የሂሳብ ትምህርት ቢያስተምርም, ከእውነታው መራቅ የለበትም. አንዳንድ ንድፈ ሐሳቦች ምን ያህል ረቂቅ እና ረቂቅ ሊሆኑ እንደሚችሉ ግምት ውስጥ በማስገባት፣ ይህ የተወሰነ ሙያዊ ችግርን ያሳያል። ነገር ግን መምህሩ ለጥናት የሚያቀርቡት ማንኛውም የስራ መደቦች ጠቃሚ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ከመፍጠር እንዲሁም የፈጠራ ልምድን ከማግኘት እና እውነታውን በበቂ ሁኔታ የመገምገም ችሎታ ጋር መቀላቀል ይኖርበታል።
እናም የስልጠናው ይዘት የግድ ከተፈቀደው ፕሮግራም ጋር መዛመድ አለበት። የሩስያ ፌደሬሽን ትምህርት ለአንድ ሰው ብቻ ሳይሆን ለህብረተሰቡ እና ለግዛቱ እድገት ላይ ያተኮረ ነው. እና ሁሉም በትምህርት ቤቶች የሚተገበሩ ተግባራት በሳይንስ፣ በባህል እና በሥልጣኔ ተፈጥሮ የዕድገት ደረጃ የተደነገጉ ናቸው።
