በትምህርት ቤት ግጭቶች እና ከትምህርት ሂደት ጋር የተያያዙ ችግሮች የተለመዱ ናቸው። አስተማሪዎች በስራቸው ጫና ምክንያት እንደዚህ አይነት ችግሮችን ሁልጊዜ መፍታት አይችሉም, እና ወላጆች ለችግሩ መፍትሄ በብቃት ለመቅረብ በልጆች የስነ-ልቦና መስክ በቂ እውቀት የላቸውም.
የሙያ መምህር-ሳይኮሎጂስት
መምህር-ሳይኮሎጂስት የተማሪዎችን ማህበራዊ መላመድ የሚከታተል፣የህፃናትን ጠባይ ለማረም የሚሰራ እና የስነ ልቦና መዛባትን ለመከላከል የታለሙ እርምጃዎችን የሚወስድ የትምህርት ተቋም ሰራተኛ ነው።
በትምህርት ቤት ውስጥ የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ተግባራት የተማሪዎችን የግል ማህደር መጠበቅ፣ ልጆችን መከታተል እና የችግር ሁኔታዎችን ለማስወገድ እርምጃዎችን መውሰድን ያጠቃልላል። የሥነ ልቦና ባለሙያ የግል ባሕርያት በሥራው ድርጅት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ. የጋራ መግባባት ፣ የማዳመጥ እና የመቀበል ችሎታውሳኔዎች የትምህርት ሳይኮሎጂስት ሊኖራቸው የሚገባቸው የግዴታ ባህሪያት ናቸው።
የሳይኮሎጂስቱ ግላዊ ባህሪያት ከተያዘው ቦታ ጋር መዛመድ አለባቸው። አንድ ልጅ የትምህርት ሳይኮሎጂስት የሚከተሉት ባሕርያት ካሉት የመገናኘት ዕድሉ ከፍተኛ ነው፡-
- መገናኛ፤
- ጓደኝነት፤
- ፍትህ፤
- መቻቻል፤
- ዘመናዊ፤
- ማስተዋል፤
- ብሩህ።
በዚህ ዘርፍ የመምህር እና የስነ-ልቦና ባለሙያ ምርታማነት የተመካው በእራሱ የግል ባህሪያት ላይ ስለሆነ ሁሉም በዚህ ዘርፍ ጎበዝ ስፔሻሊስት መሆን አይችሉም።
የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ኃላፊነቶች
አንድ ስፔሻሊስት ይህንን ቦታ ሊይዝ የሚችለው በ"ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂ" አቅጣጫ ከፍተኛ ወይም ሁለተኛ ደረጃ ልዩ ትምህርት ካለው ብቻ ነው። የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ፣ ወይም GEF፣ በትምህርት ቤት ለመምህር-ሳይኮሎጂስት የሚተዳደረው በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ነው።
በትምህርት ቤት የመምህር-ሳይኮሎጂስት ተግባራዊ ተግባራት የግጭት ሁኔታዎችን በመፍታት እና ከችግር ህጻናት ጋር በመስራት ብቻ የተገደቡ አይደሉም።
የሥነ ልቦና ባለሙያ ዋና የሥራ ኃላፊነቶችን እንዘርዝር፡
- ለተማሪዎች እድገት፣መማር እና ማህበራዊ ግንኙነት ምቹ ሁኔታዎችን መስጠት።
- በተማሪዎች መካከል ያሉ የችግር ሁኔታዎች መንስኤዎችን መለየት።
- የሥነ ልቦና አቅርቦትየተቸገሩ ልጆችን መርዳት።
- በልማት እና ማረሚያ ፕሮግራሞች ልማት ውስጥ ተሳትፎ።
- የትምህርት ሂደቱን ይቆጣጠሩ።
- በህፃናት እድገት፣ማህበራዊ ትስስር እና መላመድ ላይ መምህራንን እና ወላጆችን ማማከር።
- የልጆች የፈጠራ እና ትምህርታዊ ውጤቶች ትንተና፣ አፈፃፀማቸው።
- የመምህራንን አፈጻጸም በመገምገም።
ይህ የትምህርት ሳይኮሎጂስት ግዴታዎች ትንሽ ክፍል ብቻ ነው። ለዚህ የስራ መደብ ልዩ ባለሙያ ሲቀጠሩ ሙሉ ዝርዝር በስራ መግለጫው ላይ ተጽፏል።
የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ፕሮግራም
የስራ ፕሮግራሙ "በትምህርት ላይ" በሚለው ህግ መስፈርቶች መሰረት ለአንድ የትምህርት አመት ተዘጋጅቷል. እያንዳንዱ ፕሮግራም የሚዘጋጀው የተወሰነ ዓላማን ከግምት ውስጥ በማስገባት ነው። ግቡን ለማሳካት የተግባሮች ዝርዝር ተመድቧል፣ አፈፃፀሙ ወደሚፈለገው ውጤት ይመራል።
እያንዳንዱ ፕሮግራም በርካታ የስራ ዘርፎች ያሉት ሲሆን የመምህር-ሳይኮሎጂስት በትምህርት ቤት የሚያደርጋቸው ተግባራት በሚከተሉት ዘርፎች የተከፋፈሉ ናቸው፡የማስተካከያ እድገት፣ ስነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ፣ ትንተናዊ፣ ምክር እና ትምህርት። ለእያንዳንዱ የሥራ ምድብ ዝርዝር የድርጊት መርሃ ግብር ተዘጋጅቷል. ግቡን ለማሳካት መተግበር ያለባቸው መንገዶች እና ዘዴዎች ተዘርዝረዋል።
የታቀደው የስራ ውጤት ለእያንዳንዱ የተማሪዎች ምድብ ተጠቁሟል። መርሃግብሩ የተማሪውን ግለሰባዊ እና የእድሜ ባህሪያት መሰረት በማድረግ ነው. ፕሮግራሙ አብሮ ለመስራት እቅድ ማውጣት አለበትየተማሪ ወላጆች, የቤተሰብን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት, የማይሰሩ, ነጠላ ወላጅ ቤተሰቦችን መለየት. በትምህርት ቤት ውስጥ የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ተግባር የልጁን በቤተሰብ ውስጥ አስተዳደግ መከታተል ነው.
የሥነ ልቦና ትምህርት
ማህበራዊነት እና ግላዊ እድገት ተስማምተው እንዲቀጥሉ፣ ለዚህም ሁሉንም አስፈላጊ ሁኔታዎች መፍጠር ያስፈልጋል። በተለይም በወላጆች, በአስተማሪዎች እና በልጆች መካከል ለልጁ የስነ-ልቦና እርዳታ አዎንታዊ አመለካከቶችን መፈጠር ይንከባከቡ. በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች በልጆች የስነ-ልቦና መስክ ዕውቀት የሌላቸው ወላጆች የግጭት ሁኔታዎች ሲፈጠሩ እንዴት ጠባይ እንዳለባቸው አያውቁም. አንዳንድ ጊዜ አዋቂዎች በምላሻቸው ወይም ተገቢ ባልሆነ ባህሪ ሁኔታውን ያባብሱታል. በትምህርት ቤት ውስጥ የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ተግባራት ለአስተማሪዎች እና ለወላጆች በየጊዜው የስነ-ልቦና ትምህርት ክፍሎችን ማካሄድን ያካትታል. ግጭት በሚፈጠርበት ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያው ከተማሪው እና ከወላጆቹ ጋር የግለሰብ ሥራ መጀመር አለበት.
ሳይኮሎጂካል ምርመራዎች
በዚህ ደረጃ የስነ ልቦና ባለሙያው የተማሪዎችን የስነ ልቦና ሁኔታ ይመረምራል። የስሜታዊ ሁኔታን ገፅታዎች, የእድገት ደረጃን እና በአንዳንድ ሁኔታዎች የማህበራዊ ቸልተኝነት ወይም የአዕምሮ መዛባት መኖሩን ያሳያል. የምርመራ ጥናት በተለያዩ ልዩነቶች ይካሄዳል. ይህ ፈተና, ክስተት, የቡድን ትምህርት, ወዘተ ሊሆን ይችላል አስተማሪ-ሳይኮሎጂስቱ በምርመራው ወቅት የተቀበለውን መረጃ ያካሂዳል እና የአደጋ ቡድንን ይለያል. እንዲህ ዓይነቱ ቡድን ጓደኞች የሌላቸውን ልጆች ሊያካትት ይችላልእኩዮች, የግጭት ሁኔታዎችን የሚፈጥሩ ተማሪዎች, ደካማ ስሜታዊ መረጋጋት ያላቸው ልጆች. ማንኛውም ከመደበኛው መዛባት ከልጁ እና ከወላጆቹ ጋር የግል ስራ ለመጀመር ምክንያት ሊሆን ይችላል።
የሥነ ልቦና እርማት
ችግሩን ከለየ በኋላ የባህሪ እርማት ደረጃ ይጀምራል። መምህሩ-ሳይኮሎጂስቱ ያለውን ልዩነት ለማስተካከል ፕሮግራም ማዘጋጀት አለበት. የልዩ ባለሙያ እንቅስቃሴዎች, አስተማሪዎች ከወላጆች እንቅስቃሴዎች ጋር በመተባበር መከናወን አለባቸው. የስነ ልቦና እርማት አወንታዊ ውጤት የተዛባ ባህሪን ሙሉ በሙሉ ማስተካከል ይሆናል።
የክፍተት እርማት በግል ወይም በቡድን ውስጥ ነው የሚደረገው። በ 1 ኛ ክፍል ለምሳሌ የቡድን እርማት ይለማመዳል, ይህም ልጆች እርስ በርስ በደንብ እንዲተዋወቁ እና በአንድ ቡድን ውስጥ እንዲቀላቀሉ ያስችላቸዋል. የዚህ አቅጣጫ ክስተት የተካሄደው በጨዋታ መልክ ነው።
የማስተካከያ ስራ የታለመው ከመደበኛ ባህሪ የሚከተሉት መዛባት ባላቸው ልጆች ላይ ነው፡
- ከፍተኛ እንቅስቃሴ፤
- ጥቃት፤
- ከልክ በላይ ጭንቀት፤
- ከመጠን ያለፈ ዓይናፋርነት፤
- የማያቋርጥ ፍርሃት መኖር፤
- የትኩረት ጉድለት፤
- መጥፎ ማህደረ ትውስታ፤
- ቁሱን በመማር ላይ ያሉ ችግሮች፤
- አስቸጋሪ አስተሳሰብ።
የትምህርት ተቋም።
የሥነ ልቦና መከላከል
ለልማት፣ ማህበራዊ መላመድ እና መማር ምቹ ሁኔታዎችን ለመፍጠር የታለሙ የእርምጃዎች ስብስብን ያካትታል። የትምህርት ሳይኮሎጂስት አንድ ልጅ ከእኩዮች ወይም አስተማሪዎች ጋር በሚገናኝበት ጊዜ ሊያጋጥሙ የሚችሉ ልዩነቶችን ወይም ችግሮችን መከላከል አለበት።
የመከላከያ እርምጃዎች የሚከተሉትን ባህሪያት ሊያካትቱ ይችላሉ፡
- ከልጆች ጋር ባለን ግንኙነት መልካም ፈቃድ፤
- በአዋቂ ሰው ምሳሌ ተገቢውን ባህሪ ማስተማር፤
- ከፍተኛ ትኩረት ለሚሰጡ ልጆች የበለጠ ፍላጎት እና ትኩረት በማሳየት ላይ፤
- ለድካም ለሚጋለጡ ህፃናት የእረፍት ሁኔታን መስጠት፤
- የልጆችን ራስን የመግዛት ችሎታ ቀስ በቀስ ማዳበር።
ለልጆች ታማኝነት ያለው አመለካከት በትምህርት ቤት ሰራተኞች ብቻ ሳይሆን በልጁ ወላጆች እና ዘመዶችም ጭምር መታየት አለበት። የስነ ልቦና መከላከያ ትምህርቶች በክፍል ውስጥ እና በትይዩ ክፍሎች መካከል ይካሄዳሉ።
የሳይኮሎጂስት ስራ ከተማሪ ወላጆች ጋር
በልጁ ቤተሰብ ውስጥ ማናቸውንም ልዩነት የሚቀሰቅሱ ሁኔታዎች ከተከሰቱ የትምህርት ሳይኮሎጂስቱ ከተማሪው ወላጆች ጋር ውይይት ማድረግ ይጠበቅበታል። የተቀናጀ አካሄድ ከሌለ ጠማማ ባህሪን ማስተካከል አይቻልም። የሥነ ልቦና ባለሙያው ከመጥፎ ቤተሰቦች ልጆች ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት. ችግር ያለባቸው ወላጆች ሁል ጊዜ ለመግባባት ዝግጁ አይደሉም፣ ስለዚህ ተገቢውን የግንኙነት ስልቶች መምረጥ፣ ክርክሮችን እና ውጤታማ የትብብር ተስፋዎችን መግለጽ ያስፈልጋል።
የሥነ ልቦና ባለሙያ ከወላጆች ጋር በንቃት መነጋገር፣ ከልጅ ጋር አለመግባባቶችን እንዲፈቱ መርዳት አለባቸው። አስፈላጊ ከሆነ የወላጅነት ምክር በግለሰብ ደረጃ ሊከናወን ይችላል. የወላጅ ባህሪ ስልቶች በትምህርት ቤት ውስጥ ካሉ አስተማሪዎች ባህሪ ሊለያዩ አይገባም። ከትምህርት ቤቱ የስነ-ልቦና ባለሙያ ጋር የመተባበር ሂደት ወላጆች በልጆች የስነ-ልቦና እና የትምህርት መስክ እውቀታቸውን ለመሙላት እንደ እድል አድርገው ሊመለከቱት ይገባል. የሥነ ልቦና ባለሙያው ወላጆችን በሥራ ላይ መጫን የለባቸውም, ይህ ሊያስፈራቸው ይችላል. እንደዚህ አይነት ትብብር ፍላጎት በፍጥነት ይጠፋል።
የሳይኮሎጂስት ስራ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት
የትምህርት መጀመሪያ ለአንድ ልጅ እና ለወላጆቹ በጣም ጠቃሚ ደረጃ ነው። ህጻኑ በህብረተሰብ ውስጥ በንቃት ማደግ እና ማላመድ የሚጀምረው በትምህርት ቤት ነው. ከእኩዮች ጋር ያሉ ግንኙነቶች በአንድ የተወሰነ እቅድ መሰረት የተገነቡ ናቸው, ይህም በአስተማሪዎች እና በወላጆች የሚሰራ ነው. አንድ ልጅ አንደኛ ክፍል ከመግባቱ በፊት የሥነ ልቦና ባለሙያ የትምህርት ቤቱን ዝግጁነት መወሰን አለበት።
ልጆችን በማስተማር ጅምር ደረጃ ላይ የሥነ ልቦና ባለሙያው ተግባር ልጁን ከእኩዮቹ እና አስተማሪዎች ጋር ማስማማት ይሆናል። ከፍተኛ የእድገት ደረጃ ያላቸው ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች የመማር ፍላጎት እንዳያጡ ልዩ ትኩረት ሊሰጣቸው ይገባል. የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ ትምህርት በመማር ረገድ ችግር እያጋጠማቸው ያሉ ተማሪዎች ወቅታዊ እርዳታ ሊደረግላቸው ይገባል። የልጆችን የትምህርት ቤት አፈጻጸም መከታተል በትምህርት ቤት ውስጥ ካሉ የትምህርት ሳይኮሎጂስት ተግባራት አንዱ ነው።
አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ የልጆችን ወይም የመምህራንን ተገቢ ያልሆነ ባህሪ ካየ፣ ወዲያውኑ ማድረግ አለበት።ምላሽ መስጠት በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት እንቅስቃሴ በዚህ እድሜ ውስጥ ያሉ ህጻናት የአመለካከት እና የእድገት ባህሪያት ላይ የተመሰረተ ነው. በልጁ እና በመምህሩ መካከል የሚታመን የትብብር ግንኙነት መፈጠር አለበት።
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የሆነ እንቅስቃሴ፣ እንደ ልዩነቱ፣ የተለያዩ ግቦች ሊኖሩት ይችላል። መምህሩ-ሳይኮሎጂስቱ ስለ ልጆች አስፈላጊውን መረጃ ሊሰጡ የሚችሉ እንደዚህ ያሉ ተግባራትን ወይም ጨዋታዎችን ይመርጣል. በዚህ ጉዳይ ላይ የዝግጅቱ ዓላማ ምርመራዎች, በቡድኑ ውስጥ ያሉ የችግር ሁኔታዎችን መለየት, የልጆችን ግንኙነት መከታተል. ለዚሁ ዓላማ, የትዕዛዝ ተግባራት ተስማሚ ናቸው. ሰዎቹ ቡድኖቹን የሚመሩ ብዙ መሪዎችን ወዲያውኑ ይወስናሉ።
ልጆቹ ቀድሞውኑ የሚተዋወቁ ከሆነ ነገር ግን በተወሰኑ የክፍል ተወካዮች መካከል የግጭት ሁኔታዎች ካሉ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴ ዓላማ የቡድን ግንባታ, በተማሪዎች መካከል ወዳጃዊ እና ታማኝ ግንኙነቶችን መፍጠር ነው. በዚህ ሁኔታ በግጭቱ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች በአንድ ቡድን ውስጥ መሆን አለባቸው. ልጆች እንዲተባበሩ የሚያበረታታ ሁኔታ መፍጠር ያስፈልጋል።
በትምህርት ቤት የመምህር-ሳይኮሎጂስት ፕሮግራም የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን ማካተት አለበት። በትምህርት ዓመቱ በሁሉም ክፍሎች ይካሄዳሉ።
በትምህርት ቤት የስነ-ልቦና ባለሙያ ስራ ትንተና
በትምህርት አመቱ መጨረሻ ላይ ዝርዝር ዘገባ ተዘጋጅቷል። በትምህርት ቤት ውስጥ የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሥራ ትንተና ስለ ግቦች እና ዓላማዎች መሟላት መደምደሚያዎችን ማካተት አለበት. ሪፖርቱ የነበሩትን ተግባራት ይዘረዝራል።በስነ-ልቦና ባለሙያ የተመራ, የችግር ልጆች ዝርዝር ቀርቧል, እና ከእነሱ ጋር ያለው የሥራ ሂደት በዝርዝር ተገልጿል. በሪፖርቱ ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያው የግለሰብ ትምህርቶች የተካሄዱባቸውን ተማሪዎች ስም እና ስም ይጠቁማሉ።
ትንተናውም የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎችን ሙያ ለመምረጥ ስላላቸው ዝግጁነት የስነ ልቦና ባለሙያ መደምደሚያን ያካትታል። ለእያንዳንዱ ክፍል የአካዳሚክ አፈጻጸም ዝርዝር እና በ4ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች የሙያ መመሪያ ዝርዝር ተዘጋጅቷል። ይህ የሚደረገው ትምህርት ቤቱ በሙያ ላይ ያተኮሩ ትምህርቶችን የሚሰጥ ከሆነ ነው። ለቀጣዩ የትምህርት ዘመን የህፃናት እድገት ተስፋዎችም ተጠቁመዋል።
በመዘጋት ላይ
የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ስራ ምርታማነት የግጭት ሁኔታዎችን ክስተት በመቀነስ ብቻ ሳይሆን በትምህርት ቤት ልጆች መካከል የትምህርት አፈጻጸምን በማሻሻል ላይ ነው። ይህ በትምህርት ተቋሙ ውስጥ በጣም አስፈላጊ ሰው ነው።
