በዘመናዊ ቋንቋ መማሪያ መጽሐፍት ውስጥ የንግግር ክፍል ምንድን ነው የሚለው ጥያቄ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ይነሳል። ልጆች ከመጀመሪያው የጥናት ዓመት ጀምሮ ስለ ሞርፎሎጂ የመጀመሪያ ደረጃ መረጃ ያገኛሉ።
በተጨማሪ፣ ይህ መረጃ ተሞልቷል። የቃላት ቡድኖች ጥናት እንደ ሰዋሰዋዊ ባህሪያቸው ይጠናቀቃል፣ እንደ ደንቡ፣ በሰባተኛ ክፍል።
ታዲያ የንግግር አካል ምንድን ነው? ይህ ቃል የሚያመለክተው የተወሰኑ የቃላት አሃዶች ምድብ ሲሆን ይህም የጋራ የትርጓሜ እና የሥርዓተ-ፆታ ገፅታዎች አሉት። ለስም, እንደዚህ ያሉ የማህበሩ አመልካቾች ተጨባጭነት, በተለመደው እና በትክክለኛ ቃላት መካከል ያለው ልዩነት, የቁጥር እና የጾታ መኖር, ወዘተ. እና ለግሱ - የአንድ ድርጊት ወይም ሂደት ስያሜ, ፍጹም ወይም ፍጽምና የጎደለው ቅርጽ ያለው, ልዩ የሆነ የመተጣጠፍ ቅርጽ መኖሩ - ውህደት. በልዩ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ የንግግር ክፍል ምን እንደሆነ ትምህርታዊ መረጃ በቂ ነው። ስለዚህ፣ በአስቸጋሪ የስነ-ሞርፎሎጂ ጉዳዮች ላይ ብቻ እናተኩር።
ልዩነትከአገልግሎት ቃላት ነፃ የሆኑ ቃላት
በሩሲያኛ አስር የሞርፎሎጂ ቡድኖች ብቻ አሉ። እነሱ በ 3 ምድቦች ይከፈላሉ: ገለልተኛ, አገልግሎት እና ጣልቃገብነት. እነዚህ የቃላት አሃዶች ምድቦች ሰዋሰው ልዩነቶች አሏቸው። ብዙውን ጊዜ ተማሪዎች አያውቋቸውም። ጉልህ የሆኑ ቃላት ሁልጊዜ የሚታይ ምስል እና ትርጓሜ አላቸው. ዕቃ፣ ድርጊት፣ ምልክት ወይም ቁጥር፣ ሁልጊዜም ልንገምታቸው ወይም ገላጭ መዝገበ ቃላትን መመልከት እንችላለን። ተግባራዊ ቃላቶች ከቃላት አተያይ አንጻር ትርጉም የለሽ ናቸው, ተግባራቸው የተወሰኑ ሚናዎችን ማከናወን ነው-ቀላል አረፍተ ነገሮችን እንደ ውስብስብ አካል ማገናኘት, የአንድ ጉልህ ቃል በሌላ ላይ ያለውን ጥገኛ መወሰን, ወዘተ. እና ስሜቶችን ወይም ስሜቶችን ለመግለጽ ጣልቃገብነቶች አስፈላጊ ናቸው፡ ኦህ፣ ኦህ፣ ዋው፣ እና የመሳሰሉት።
ሆሞኒሚ በሞርፎሎጂ
ብዙ ትምህርት ቤት ልጆች በሚከተለው ጥያቄ ግራ ተጋብተዋል፡ "አመሰግናለሁ" የሚለው ቃል ሞርሎሎጂያዊ ባህሪው ምንድን ነው? "ምን" የሚለው የንግግር ክፍል ምንድን ነው? ወይስ "ቀዝቃዛ"? እና "መተኛት" የሚለው ቃል? እና ብዙ ተመሳሳይ ፣ በአንደኛው እይታ ፣ የቃሉን ሥነ-ምህዳራዊ ንብረት የመወሰን አስቸጋሪ ጉዳዮች አሉ። እንደ እውነቱ ከሆነ ችግሩ ሊነሳ የሚችለው ለአንድ ቃል ጥያቄን ለመጠየቅ አለመቻል ከሆነ ብቻ ነው. ነገር ግን ያለ አውድ፣ በግብረ ሰዶማዊነት ጉዳይ ላይ የትኛው የንግግር ክፍል ከፊት ለፊታችን እንዳለ ማወቅ አይቻልም።
ነገር ግን በአረፍተ ነገር ውስጥ ለመረዳት በጣም ቀላል ነው፡ ጥያቄ መጠየቅ ብቻ ያስፈልግዎታል።
አጠቃላይ ተካፋይ/ቅድመ አቀማመጥ፡
እናመሰግናለን (ምን እያደረጉ ነው?) ወላጆቿ አና በጥብቅ አቀፈቻቸው። ለእርሳቸው እንክብካቤ (ምን?) አመሰግናለሁ፣ አገገመች።
ተውላጠ ስም/አገናኝ፡
ኢቫን።ጠየቀ: "ምን (ምን?) የንግግር አካል ነው?" አንድሬይ (ጥያቄ መጠየቅ አትችልም) እሱ አያውቅም ብሎ መለሰ።
አጭር ቅጽል/ሁኔታ ምድብ፡
የሷ ሰላምታ (ምን?) ቀዝቃዛ ነበር። በጣም (እንዴት?) ቀዝቃዛ አደረገኝ።
ግሥ/አጭር ቅጽል፡
በምሽት (ምን አደረገ?) ቲማቲም የዘፈነውን (ምን?) ዘፈን ዘፈነልኝ።
ለዚህም ነው የቃሉን ሞርሎሎጂያዊ ትንተና ሁል ጊዜ በተወሰነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ እንዲደረግ የሚቀርበው፣ ይህም ተማሪዎች ከሌላ የቃላት አሃድ ጥያቄ እንዲጠይቁ ነው። አሁን እንዳየኸው የንግግሩ ክፍል ትርጉም በሰዋሰው ባህሪያት ሜካኒካል ትውስታ ላይ ብቻ ያረፈ ሳይሆን ፈጠራ እና አስደሳች ሂደት ነው።
