በፕላኔታችን ላይ የሚኖሩ ሁሉም ሰዎች እርስ በርሳቸው የተዋሀዱ በተለያዩ በርካታ የተረጋጋ እና ብዙ ማህበረሰቦች አይደሉም። ቡድኖች ተብለው ይጠራሉ. እንደዚህ አይነት ማህበረሰቦች የተለያዩ ናቸው፡- ማህበራዊ፣ ትንሽ እና ትልቅ፣ መደበኛ እና መደበኛ ያልሆነ፣ ሁኔታዊ እና እውነተኛ፣ ጉልበት እና ትምህርታዊ ወዘተ. በተጨማሪም ዝቅተኛ እና ከፍተኛ የእድገት ደረጃ ያላቸው ቡድኖች አሉ።
ከመካከላቸው የመጀመርያው በቅንጅት እጦት፣ የመሪዎች ግልጽ መለያየት እና ግላዊ ግንኙነት ነው። ከፍተኛ የእድገት ደረጃ ያለው ቡድን ብዙውን ጊዜ ቡድን ይባላል. ይህ ማህበረሰብ በዝቅተኛ የዕድገት ደረጃ ላይ በምስረታው ውስጥ የማይገኙ ንብረቶች አሉት።
የቡድን ጽንሰ-ሀሳብ
አነስተኛ ደረጃ ያለው ቡድን ወደ ከፍተኛ የዕድገቱ ደረጃ የሚያልፍበት መንገድ ግላዊ ነው። ግን ዞሮ ዞሮ ይህ የጋራነት በግለሰብ ላይ ከፍተኛ ተጽእኖ ይኖረዋል።
የቡድን ምልክቶች
የሰዎች ስብስብ ካለ ከፍተኛ የእድገት ደረጃ ላይ ይደርሳል፡
- የጋራ ግብ፣
- የጋራ ተግባር፣
- እርስ በርስ የሚደጋገፉ የሃላፊነት ግንኙነቶች፣ -አጠቃላይ አመራር፣ እሱም በጣም ስልጣን ካላቸው አባላት ወይም የአስተዳደር አካላት አንዱ ሊሆን ይችላል።
በቡድኑ ውስጥ የተለያዩ አይነት ግንኙነቶች አሉ፡
- ግላዊ፣ በአዘኔታ፣ በፀረ-ደግነት እና በፍቅር ላይ የተመሰረተ፤
- ንግድ፣ ለተግባራት የጋራ መፍትሄ አስፈላጊ።
የትምህርት ቤት ቡድን
የትምህርት ቡድኑ ስብዕናን በመቅረጽ ረገድ ልዩ ጠቀሜታ አለው። በትምህርት ቤት የተፈጠረ እና ከተማሪዎች የተቋቋመው በስኬት ጎዳና ላይ ባሉት የጋራ ምኞቶች ላይ እንዲሁም በመደበኛ ማህበራዊ ግንኙነቶች ላይ በመመስረት ነው። በእንደዚህ ዓይነት ቡድን ውስጥ ከፍተኛ የሰዎች ግንኙነት እና ራስን በራስ የማስተዳደር ድርጅት አለ. የዚህ አይነት ማህበረሰብ መመስረት ተማሪዎችን አላማዊነታቸውን እንዲያሳድጉ ያደርጋቸዋል፣የባህሪ ባህላቸውን እና መልካም የእርስ በርስ ግንኙነታቸውን ይመሰርታሉ።
የትምህርት ቤቱ ቡድን የሚከተሉትን አካላት ያካትታል፡
- የመጀመሪያ ደረጃ (ክፍሎች)፤
-ጊዜያዊ (ክበቦች፣ የስፖርት ክፍሎች)፤
-መደበኛ (የትምህርት ቤት ራስን በራስ ማስተዳደር) አካል፣ የተማሪ ኮሚቴ);
- መደበኛ ያልሆነ።
የትምህርት ዘዴዎች
በትምህርት ቤት ቡድን ውስጥ የተማሪው ስብዕና መመስረት የሚከሰተው በ
- ትምህርታዊ ስራ፣
- ከስርአተ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች፣
- የስራ እንቅስቃሴዎች እና ማህበራዊ ስራዎች.
ጤናማ የት/ቤት ቡድን ለመመስረት፡-
- የተማሪን ንብረት ማስተማር መምህሩን የሚረዳ እና በሁሉም ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል።የክፍል ጓደኞች፣
- ስፖርት እና መዝናኛ፣ ትምህርታዊ፣ ጉልበት እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በትክክል ያደራጁ፤
- የትምህርት መስፈርቶችን በግልፅ ያዘጋጃሉ።
የቡድን ምስረታ ደረጃዎች
ታላቁ መምህር A. S. Makarenko የተማሪዎች ማህበረሰብ መኖር ያለበትን መሰረታዊ ህግ ቀርፀዋል። የእሱ መሰረታዊ መርሆ መንቀሳቀስ ነው. ይህ የቡድኑ የአኗኗር ዘይቤ ነው። ማቆም ሁልጊዜ ማለት የእሱ ሞት ማለት ነው።
የቡድኑ ዋና መርሆች፣ እንደ ታላቁ አስተማሪ፣ ጥገኝነት እና ህዝባዊነት፣ እንዲሁም አመለካከት ናቸው። ጠቃሚ ሚና የሚጫወተውም በሁሉም አባላቱ ትይዩ ድርጊቶች ነው።
እንዲሁም ማካሬንኮ የቡድኑን የእድገት ደረጃዎች ገልጿል። እነሱ አራት ደረጃዎችን ያቀፉ ሲሆን የመጀመሪያው እየሆነ መጥቷል. በተማሪዎች መካከል ያለው ግንኙነት በግባቸው፣ ዓላማቸው እና በጋራ እንቅስቃሴዎች ተፈጥሮ የሚወሰንበት ክፍል፣ ክበብ ወይም ቡድን ወደ ቡድን ወይም ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ማህበረሰብ በሚፈጠርበት ጊዜ ይከሰታል። በተመሳሳይ ጊዜ ዋናው አዘጋጅ ለልጆች የተወሰኑ መስፈርቶችን የሚያስቀምጥ መምህር ነው።
በቡድኑ ሁለተኛ ደረጃ የእድገት ደረጃ ላይ የንብረቱ ተጽእኖ ይጨምራል. እነዚህ ተማሪዎች የመምህሩን መስፈርቶች የሚያሟሉ ብቻ ሳይሆን ለሌሎች የክፍል ጓደኞችም የሚያቀርቡ ናቸው። በዚህ የእድገት ደረጃ ላይ ቡድኑ እራሱን የመቆጣጠር እና የማደራጀት ስልቶች ቀድሞውኑ ተዘጋጅተው ሥራ መሥራት የሚጀምሩበት እንደ ዋና ሥርዓት ሆኖ ይሠራል። በተመሳሳይ ጊዜ፣ ይህ ማህበረሰብ ለአዎንታዊ የሰው ልጅ ዓላማ ያለው ትምህርት መሣሪያ ነው።ጥራት።
በቡድኑ እድገት በሶስተኛው ደረጃ ላይ እንደ ማካሬንኮ ገለጻ እየጎለበተ መጥቷል። ማህበረሰቡ የዕድገት ደረጃ ላይ የሚደርሰው አባላቶቹ ከአካባቢያቸው ይልቅ ለራሳቸው የሚጠይቁት ጥያቄ ከፍ እያለ ሲሄድ ነው። ይህ ሁሉ ለከፍተኛ የአስተዳደግ ደረጃ ስኬት፣እንዲሁም የተማሪዎች ፍርዶች እና አመለካከቶች መረጋጋት ይመሰክራል።
አንድ ሰው በእንደዚህ አይነት ቡድን ውስጥ ሆኖ በሥነ ምግባሩ እና በአቋሙ ምስረታ ላይ ሁሉም ቅድመ ሁኔታዎች አሉት። የእንደዚህ አይነት ማህበረሰብ በተሰጠው የእድገት ደረጃ ላይ ዋናው ምልክት የጋራ ልምድ እና የአንዳንድ ክስተቶች ተመሳሳይ ግምገማ መኖር ነው.
የቡድን እድገት አራተኛው ደረጃ እንቅስቃሴ ነው። በዚህ ደረጃ, የትምህርት ቤት ልጆች, ቀድሞውኑ ባገኙት የጋራ ልምድ ላይ በመተማመን, በራሳቸው ላይ አንዳንድ ፍላጎቶችን ያደርጋሉ. በተመሳሳይ ጊዜ የልጆች ዋነኛ ፍላጎት የሞራል ደረጃዎችን ማክበር ነው. በዚህ ደረጃ፣ የትምህርት ሂደት ያለችግር ወደ እራስ-ትምህርት ይቀየራል።
በማካሬንኮ መሠረት ሁሉም የቡድን እድገት ደረጃዎች ግልጽ የሆኑ ወሰኖች የላቸውም። እያንዳንዱ ተከታይ ደረጃዎች ወደ ቀዳሚው ተጨምረዋል፣ እና አይተኩም።
የቡድኑን የእድገት ደረጃዎች ፅንሰ-ሀሳብ ሲገልጽ ታላቁ አስተማሪ በአባላቱ ለተፈጠሩት ወጎች ትልቅ ትኩረት ሰጥቷል። እነዚህ የባህሪ መስመርን ለማዳበር እንዲሁም የትምህርት ቤት ህይወትን ለማስዋብ እና ለማዳበር የሚረዱ ዘላቂ የማህበረሰብ ህይወት ዓይነቶች ናቸው።
በማካሬንኮ መሰረት መቀራረብ፣መካከለኛ እና ሩቅ ሊሆን የሚችል ግብ ቡድኑን መሰብሰብ እና መማረክ የሚችል ነው። ከእነዚህ ውስጥ የመጀመሪያው የግል ጥቅም ነው። አማካይ ግብ የሚወሰነው በውስብስብነት እና በጊዜ ነው, እና የሩቅ ነውበጣም ማህበራዊ አስፈላጊ. እንዲህ ዓይነቱ የአመለካከት ሥርዓት መላውን ቡድን ዘልቆ መግባት ይኖርበታል። በዚህ አጋጣሚ ብቻ እድገቱ በተፈጥሮ ይቀጥላል።
የልጆቹን የትምህርት ቡድን የእድገት ደረጃዎች ግምት ውስጥ በማስገባት ማካሬንኮ ተመሳሳይ ድርጊቶችን መርህ አስቀምጧል. ምን ማለት ነው? በአንድ ወይም በሌላ የህብረተሰብ እድገት ደረጃ, እያንዳንዱ አባላቱ በአንድ ጊዜ በአስተማሪው እና በጓደኞቹ ተጽእኖ ስር ናቸው. አንዳንድ ጊዜ የጥፋተኞች ቅጣት በጣም ከባድ ሊሆን ይችላል. ለዚህም ነው ይህ የማካሬንኮ ምክር መርህ በጥንቃቄ ጥቅም ላይ መዋል ያለበት።
በታዋቂው መምህር ንድፈ ሃሳብ መሰረት ሙሉ በሙሉ የተመሰረተ ቡድን በሚከተሉት ባህሪያት ይገለጻል፡
- የማያቋርጥ ደስታ፤
- የሁሉም አባላት ወዳጃዊ አንድነት፤
- ለራስ ክብር መስጠት፣ - ለሥርዓት እርምጃ መነሳሳት፣
- የደህንነት ስሜት፣
- ስሜታዊ መገደብ።
የማሬንኮ ቲዎሪ እድገት
የቡድኑን የእድገት ደረጃዎች ባህሪ በሱክሆምሊንስኪ ስራዎች ውስጥም ግምት ውስጥ ያስገባ ነበር። እኚህ መምህር እንደ መምህር እና የት/ቤት ዳይሬክተር ሆነው ለብዙ አመታት ሲሰሩ ከነበረው ልምድ በመነሳት በከፍተኛ ደረጃ የተደራጁ የተማሪዎች ቡድን የሚመሰርቱትን መርሆች አዘጋጅቷል። ከነሱ መካከል፡
- የተማሪዎች አንድነት፣
-ተነሳሽነት፣
-ተነሳሽነት፣
-በተማሪ እና በአስተማሪ መካከል ያለው ግንኙነት ሀብት፣
- ስምምነት የፍላጎት፤
- የመምህሩ የመሪነት ሚና፣ ወዘተ
የቡድን እድገት ደረጃዎች በአ.ቲ.ኩራኪን, ኤል.አይ. ኖቪኮቭ እና ሌሎች. ከዚህም በላይ ለዚህ ጉዳይ ሙሉ ለሙሉ የተለየ አቀራረብ አላቸው. እነዚህ ደራሲዎች በተማሪው ቡድን የእድገት ደረጃ ላይ, መስፈርቶች ብቻ ሳይሆን ልጆችን መሰብሰብ እንደሚችሉ ያምናሉ. ሌላ ማለት በዚህ ላይ ያግዙ።
በቅርብ ጊዜ፣ አባላቱ ከፍተኛ የእድገት ደረጃ ያላቸው እንደ ቡድን ስብስብን የመረዳት ዝንባሌ አለ። በተመሳሳይ ጊዜ, እንዲህ ዓይነቱ ማህበረሰብ በተዋሃደ እንቅስቃሴ, በአንድነት እና በአንድ ትኩረት መለየት አለበት. የቡድኑ በጣም አስፈላጊው ጥራት, እንደ ዘመናዊ ደራሲዎች, የማህበራዊ-ስነ-ልቦናዊ ብስለት ደረጃ ነው. የቡድን-ስብስብ ለመፍጠር ዋናው ቅድመ ሁኔታ ይህ ባህሪ ነው. የምስረታው ዋና ደረጃዎች ምንድናቸው?
በቡድን-የጋራ ስብስብ የመጀመሪያ የእድገት ደረጃ ላይ፣የጋራ ስብስብ ይታያል። ይህ ማህበረሰብ ከዚህ ቀደም የማያውቁ ልጆችን ያቀፈ ሲሆን በአንድ ቦታ በተመሳሳይ ጊዜ የተሰበሰቡ ናቸው። በዚህ ደረጃ ላይ ያሉ የወንዶች ግንኙነት, እንደ አንድ ደንብ, ሁኔታዊ እና ውጫዊ ነው. እንደዚህ አይነት ቡድን ስም ከተሰየመ, ከዚያም በስም ይሰየማል. የእንደዚህ ዓይነቱ ስብስብ አባላት ለእነሱ የተቀመጡትን ቅድመ ሁኔታዎች እና ግቦች ካልተቀበሉ ፣ ከዚያ ከኮንግሎሜትሩ የሚደረግ ሽግግር አይከሰትም ። እንደዚህ አይነት ጉዳዮች በት/ቤት ልምምድ ብዙም አይደሉም።
የመጀመሪያው ውህደት ከተፈፀመ ህብረተሰቡ የአንደኛ ደረጃ ደረጃን ወስዷል። በዚህ ሁኔታ, ቡድኑ ወደ አንድ ማህበር ውስጥ ያልፋል, የእያንዳንዱ አባላቱ ግብ በስራው የታቀደ ነው. በዚህ ደረጃ, የመጀመሪያዎቹ ጡቦች በምስረታ ላይ ተቀምጠዋልቡድን. አብረው ሲኖሩ ቡድኑ ወደ ከፍተኛ የድርጅት ደረጃ ይሸጋገራል፣የግለሰባዊ ግንኙነቶችን ይቀይራል።
ምቹ ሁኔታዎች ሲኖሩ የልጆቹ ቡድን የእድገት ደረጃ ይለወጣል። በሚቀጥለው ደረጃ, የትብብር ቡድን ይመሰረታል. እንዲህ ዓይነቱ ማህበረሰብ በድርጅቱ በተሳካ እና በተጨባጭ የአሠራር መዋቅር ይለያል. በተጨማሪም በዚህ ሁኔታ ውስጥ ከፍተኛ ደረጃ የቡድን ትብብር እና ዝግጁነት አለ. በትብብር ቡድኑ አባላት መካከል ያሉ ሁሉም ግንኙነቶች የንግድ ባህሪ ያላቸው እና ግቡን ለማሳካት የታለሙ ናቸው።
የሉቶሽኪን ጽንሰ-ሀሳብ
በዚህ ደራሲ መሰረት፣ የተማሪ ቡድን እድገት ውስጥ የሚከተሉት ደረጃዎች አሉ፡
1። የመጀመሪያው ደረጃ የስም ቡድን ነው. ይህ ማህበረሰብ በመደበኛነት አለ እና የጋራ እንቅስቃሴ እና ጊዜ አለው። ይህ በትምህርት ቤት ከታየ፣ እንደዚህ አይነት ቡድን ወዳጃዊ ያልሆነ ክፍል ይባላል።
2። ሁለተኛው ደረጃ የማህበሩ ቡድን ነው. የሚነሳው ሁሉም አባላቱ ተመሳሳይ ግቦች ሲኖራቸው ነው።
3። እንደ ሉቶሽኪን ገለጻ በሦስተኛው የእድገት ደረጃ ላይ የቡድን ትብብር ይነሳል. የዓላማዎች አንድነት፣ ከፍተኛ ቅንጅት እና የተቀናጁ ተግባራትን ለመፍታት በተዋሃደ አቀራረብ ተለይቶ ይታወቃል።
4። አራተኛው ደረጃ ራስን በራስ የማስተዳደር ቡድን መፍጠር ነው። ይህ ማህበረሰብ የሚለየው በውስጣዊ አንድነት፣ ራስን በመግዛት እና ችግሩን ለመፍታት ከፍተኛ ዝግጁነት ነው።
5። አምስተኛው ደረጃ በቡድን-ስብስብ ብቅ ብቅ ማለት ነው. ይህ በማህበረሰቡ እድገት ውስጥ ከፍተኛው ደረጃ ነው ፣ ሁሉም አባላት በአንድ ግብ የተገናኙ ፣ እንዲሁም እሱን ለማሳካት በሚደረገው መንገድ ላይ ያሉ እንቅስቃሴዎች። በተጨማሪም, በእንደዚህ አይነት ቡድን ውስጥ አንድ ሰው ሥነ ምግባራዊነትን መከታተል ይችላልሥነ ልቦናዊ አንድነት፣ ከፍተኛ ዝግጁነት እና ፍጹም ድርጅታዊ መዋቅር።
በA. N. Lutoshkin የተገለጹትን ሁሉንም ደረጃዎች ባህሪያት እናስብ።
ስመ ቡድን
በዚህ የትምህርት ቡድኑ የዕድገት ደረጃ ላይ "አሸዋማ ቦታ" ሊባል ይችላል። ንጽጽሩ በአጋጣሚ አይደለም. በአንደኛው እይታ, የአሸዋ ቅንጣቶች አንድ ላይ ይሰበሰባሉ. ሆኖም ግን, እያንዳንዳቸው በራሳቸው ናቸው. ማንኛውም የንፋስ እስትንፋስ የአሸዋውን እህል በተለያየ አቅጣጫ ሊነፍስ ይችላል። ስለዚህ እነርሱን ወደ አንድ ክምር የሚወስዳቸው ሰው እስኪኖር ድረስ ይቆያሉ። ተመሳሳይ ክስተት በሰዎች ማህበረሰብ ውስጥ ይከሰታል, የተወሰኑ ቡድኖች በተለየ ሁኔታ ሲደራጁ ወይም በሁኔታዎች ፈቃድ ሲነሱ. በአንድ በኩል, ሁሉም ነገር አንድ ላይ ነው. ግን በሌላ በኩል, እያንዳንዱ የእንደዚህ አይነት ቡድን አባላት በራሱ ላይ ናቸው. እንዲህ ዓይነቱ "አሸዋ ማስቀመጫ" እርካታን እና ደስታን አያመጣም.
የማህበር ቡድን
ይህ የቡድኑ እድገት ደረጃ "Soft Clay" ይባላል። ለዚህ ደረጃ እንዲህ ያለ ስም በአጋጣሚ አልተሰጠም. ለስላሳ ሸክላ በቀላሉ የሚነካ ቁሳቁስ ነው. በእጅዎ በመውሰድ ማንኛውንም ነገር መቅረጽ ይችላሉ. አንድ ጥሩ የእጅ ባለሙያ ከሸክላ የተሠራ ቆንጆ ዕቃ ወይም ሌላ ማንኛውንም የሚያምር ምርት ሊሠራ ይችላል. ነገር ግን ያለ ጥረት ቁሱ እስከመጨረሻው እንደ ቁራጭ አፈር ይቀራል።
በልጆች ማህበር ውስጥም ተመሳሳይ ነው። እዚህ፣ የማስተርስ ሚና በመደበኛ መሪ፣ በክፍል መምህር፣ ወይም በቀላሉ ባለስልጣን ተማሪ ሊጫወት ይችላል። አዎን, ሁሉም ነገር ያለችግር አይሄድም. ቡድኑ የጋራ መረዳዳት እና መስተጋብር ልምድ የለውም። ሆኖም, በዚህ ደረጃየማህበረሰብ ግንባታ ጥረቶች አስቀድመው ይታያሉ።
የህብረት ስራ ቡድን
ይህ የቡድኑ የዕድገት ደረጃ "የሚያብረቀርቅ ቢኮን" ይባላል። በዚህ ደረጃ, ቡድኑ ከአውሎ ነፋስ ባህር ጋር ይነጻጸራል. በተናደደ ማዕበሎች መካከል ልምድ ላለው መርከበኛ ፣ የመብራት ቤቱ ብልጭ ድርግም የሚል ብርሃን ትክክለኛውን መንገድ እንዲመርጡ ያስችልዎታል እና በራስ መተማመንን ያመጣል። እዚህ ብቻ መጠንቀቅ አለብህ እና የማዳን ጨረሩን እንዳያጣህ።
በቡድኑ ውስጥ የተቋቋመው ስብስብ እንዲሁ ለእያንዳንዱ አባላት ትክክለኛውን መንገድ እንዲመርጡ ምልክቶችን ይሰጣል እና ሁል ጊዜ የእርዳታ እጁን ለመስጠት ዝግጁ ነው። በእንደዚህ ዓይነት ማህበረሰብ ውስጥ የመሥራት እና የመረዳዳት ፍላጎት አለ. በእሱ ውስጥ ያለው የቢኮን ሚና የሚጫወተው በንብረቱ ነው።
ራስ-አገዝ ቡድን
የቡድኑ እድገት ቀጣይ እርምጃ "ቀይ ሸራ" ይባላል። ይህ ወደ ፊት የመታገል ደረጃ ፣ ወዳጃዊ ታማኝነት እና እረፍት ማጣት ነው። በእንደዚህ ዓይነት ቡድን ውስጥ "አንድ ለሁሉም እና ለሁሉም ለአንድ" በሙስኪዎች መርህ መሰረት ይሠራሉ እና ይኖራሉ. በዚህ የቡድኑ የእድገት ደረጃ ላይ ፍላጎት እና ወዳጃዊ ተሳትፎ ከትክክለኛነት እና ከመሠረታዊ መርሆች ጋር አብሮ ይሄዳል። የእንደዚህ አይነት ቡድን ንብረቶች አስተማማኝ እና እውቀት ያላቸው አዘጋጆች, እንዲሁም ታማኝ ጓደኞች ናቸው. በተግባርም ሆነ በምክር ሁሌም ይረዳሉ።
ቡድን-ስብስብ
ስለዚህ የቡድኑ ዋና ዋና ደረጃዎች አልፈዋል እና ወደ አምስተኛው ደረጃ "የሚነድ ችቦ" ይባላል። ይህ ደረጃ ከሕያው ነበልባል ጋር የተያያዘ መሆኑ ምንም አያስደንቅም. ይህ ማለት የጋራ ፍላጎት, የቅርብ ጓደኝነት, የንግድ ትብብር እና ጥሩ የጋራ መግባባት ማለት ነው. በዚህ ደረጃ መቼም የማይዘጋ እውነተኛ ቡድን ይመሰረታል።በጠባብ እና ወዳጃዊ ማህበሩ ጠባብ ድንበሮች ውስጥ. በውስጡ የተካተቱት ሰዎች ልክ እንደ ታዋቂው ዳንኮ በተቃጠለ ልባቸው መንገዳቸውን እያበሩ ለሌሎች ቡድኖች ችግር ደንታ ቢስ ሆነው አይቀሩም።
