ይህ ጽሑፍ የሥልጠና አደረጃጀት ዓይነቶችን ያብራራል። ይህ ፅንሰ-ሀሳብ ዳይዳክቲክስ በተባለው የትምህርት ክፍል ውስጥ ካሉት ማእከላዊ አንዱ ነው። ይህ ቁሳቁስ የትምህርት አደረጃጀቶችን እድገት ታሪክ እና እንዲሁም ከሌሎች የትምህርታዊ ሂደት ባህሪዎች ልዩነታቸውን ያሳያል ።
ፍቺ
በርካታ ሳይንቲስቶች በተለያዩ ጊዜያት ለትምህርት ሂደት አደረጃጀት ዓይነቶች ጽንሰ-ሀሳብ የተለያዩ ትርጓሜዎችን ሰጥተዋል። ሆኖም፣ ሁሉም ወደ አንድ የጋራ ትርጉም ይወርዳሉ፣ እሱም እንደሚከተለው ሊገለጽ ይችላል።
የልጆችን ትምህርት በማደራጀት ቅጾች ስር እንደ አጠቃላይ የትምህርት ሂደት ውጫዊ ባህሪ ተረድቷል ፣ እሱም ስለ ቦታ ፣ ጊዜ ፣ የስልጠና ድግግሞሽ እና እንዲሁም የትምህርት ቤት ልጆች የዕድሜ ምድብ መረጃን ያጠቃልላል። ይህ የትምህርት ሂደት ባህሪ የተማሪውን እና የአስተማሪውን ንቁ እንቅስቃሴ ሬሾን ይወስናል፡ ከመካከላቸው እንደ ዕቃ የሚሠራው፣ እንደ የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ ነው።
መሠረታዊልዩነቶች
በመማር ዘዴዎች እና በአደረጃጀት ፅንሰ-ሀሳቦች መካከል መስመር መሳል ተገቢ ነው። በቀድሞው ስር የትምህርታዊ ሂደት ውጫዊ ገጽታ ባህሪ ተወስዷል, ማለትም, ቀደም ሲል እንደተጠቀሰው, እንደ ጊዜ, ቦታ, የተማሪዎች ብዛት እና በትምህርት ሂደት ውስጥ የመምህራን እና የትምህርት ቤት ልጆች ሚና ግምት ውስጥ ይገባል.
ዘዴዎች የሥልጠና ግቦችን እና ግቦችን ማሳካት እንደ መንገዶች ተደርገዋል። ለምሳሌ, በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በሩሲያ ቋንቋ አዲስ ህግን በምታጠናበት ጊዜ, ማብራሪያ ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል, ማለትም መምህሩ የተገለጸውን ነገር ምንነት ለልጆቹ ይነግራል.
ሌሎች ዘዴዎች አሉ። እነሱ ብዙውን ጊዜ በበርካታ ቡድኖች ይከፈላሉ፡
- እንደ መምህሩ እና ተማሪው የእንቅስቃሴ አይነት (ትምህርት፣ ንግግር፣ ታሪክ እና የመሳሰሉት)።
- ቁሱ በቀረበበት ቅጽ መሰረት (በቃል፣ በጽሁፍ)
- በአመክንዮአዊ የድርጊት መርሆ መሰረት (ኢንዳክቲቭ፣ ተቀናሽ እና የመሳሰሉት)።
ትምህርቱ የሚከናወነው በትምህርቱ ውስጥ ነው ማለትም የተወሰነ ጊዜ።
የተማሪዎች ስብጥር በእድሜ እና በእውቀት ደረጃ በጥብቅ የተደነገገ ነው። ስለዚህ, በዚህ ሁኔታ, ይህ ትምህርት ስለሚካሄድበት የክፍል-ትምህርት ስርዓት መነጋገር እንችላለን.
ዋና መስፈርት
Podlasy እና ሌሎች የሶቪየት መምህራን የትምህርት አደረጃጀት ዓይነቶች ምደባ የተመሰረተበትን መሠረት አውጥተዋል. በጥናታቸውም በሚከተሉት መመዘኛዎች ተመርተዋል፡
- የተማሪ ብዛት፣
- የመምህሩ ሚና በትምህርት ሂደት።
በዚህ መሰረትነጥቦች፣ የሚከተሉትን የተማሪ ትምህርት ማደራጀት ዓይነቶችን መለየት የተለመደ ነው፡
- ግለሰብ፣
- ቡድን፣
- የጋራ።
እያንዳንዳቸው በትምህርት ታሪክ ውስጥ ብዙ ዓይነት ዝርያዎች አሏቸው፣ አንዳንዶቹም ዛሬም ጥቅም ላይ ይውላሉ።
የትምህርት አብዮት
በአጠቃላይ ትምህርት ቤት በተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ትምህርቶች ዕውቀትን ማግኝት በአገራችን እንዲሁም በአብዛኞቹ የአለም ሀገራት የትምህርት አደረጃጀቱ ዋና መንገድ ነው። ከልጅነት ጀምሮ ሁሉም የሩሲያ ዜጎች እንደ ትምህርት ቤት, ክፍል, ትምህርት, ዕረፍት, በዓላት, ወዘተ የመሳሰሉትን ጽንሰ-ሐሳቦች ያውቃሉ. ለህጻናት እና ተግባራቸው ከትምህርት መስክ ጋር የተዛመዱ, እነዚህ ቃላት ከዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎቻቸው ጋር የተያያዙ ናቸው. ከትምህርት እድሜያቸው ላደጉ ሌሎች ሰዎች ሁሉ እነዚህ ቃላት የሩቅ ወይም በጣም ሩቅ ያልሆኑ ነገር ግን ያለፉ ትውስታዎችን ይቀሰቅሳሉ።
እነዚህ ሁሉ ቃላቶች እንደ የክፍል-ክፍል የትምህርት ሥርዓት ባህሪያት ናቸው። ምንም እንኳን እንደዚህ አይነት ቃላት ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ ለሁሉም ሰው ማለት ይቻላል የሚያውቁ ቢሆንም፣ ታሪክ እንደሚያሳየው እውቀትን ለወጣቱ ትውልድ ማስተላለፍ ሁልጊዜ በዚህ መንገድ አልተከናወነም።
የትምህርት ተቋማትን ለመጀመሪያ ጊዜ ከተጠቀሱት አንዱ በጥንቷ ግሪክ ዜና መዋዕል ውስጥ ይገኛል። ከዚያም እንደ ጥንታዊ ደራሲዎች የእውቀት ሽግግር በግለሰብ ደረጃ ተካሂዷል. ማለትም፣ መምህሩ ከተማሪው ጋር በግንኙነት ሂደት ውስጥ ተሰማርተው ነበር፣ ይህም በአንድ ለአንድ ብቻ ነው።
ይህ ሁኔታ በስፋት ሊገለጽ የሚችለው በዚያ ርቀት ላይ ባለው እውነታ ነው።ጊዜ, የስልጠናው ይዘት ለአንድ ሰው ለወደፊት ሙያዊ እንቅስቃሴው አስፈላጊ በሆኑ ዕውቀት እና ክህሎቶች ብቻ የተገደበ ነበር. እንደ ደንቡ, መምህሩ ከወደፊቱ ስራው ጋር በቀጥታ የተያያዘ ካልሆነ በስተቀር ሌላ መረጃ ለዎርዱ አልተናገረም. በስልጠናው ጊዜ ማብቂያ ላይ ህፃኑ ወዲያውኑ ከአዋቂዎች የህብረተሰብ አባላት ጋር በእኩልነት መስራት ጀመረ. አንዳንድ ፈላስፋዎች እንደሚናገሩት "የልጅነት ጊዜ" ጽንሰ-ሐሳብ በ 18 ኛው እና በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ብቻ በአውሮፓ ሀገሮች ውስጥ የተወሰነ ኦፊሴላዊ ትምህርት ሲቋቋም, እንደ አንድ ደንብ, እስከ አዋቂነት ድረስ ቀጥሏል. በጥንት ዘመን እንዲሁም በመካከለኛው ዘመን አንድ ሰው ለሙያዊ እንቅስቃሴ አስፈላጊ የሆኑትን ዕውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ካገኘ በኋላ ወዲያውኑ የጎልማሳ ህይወት ጀመረ.
የትምህርት አደረጃጀት እስከ 16ኛው መቶ ክፍለ ዘመን ድረስ ዋናው የነበረው፣ ሕፃናት ባገኙት ከፍተኛ ጥራት ያለው እውቀት፣ እንዲሁም ጥንካሬያቸው በተመሳሳይ ጊዜ እጅግ ዝቅተኛ ውጤት ነበረው።. አንድ መምህር ለረጅም ጊዜ ከአንድ ተማሪ ጋር መገናኘት ነበረበት።
የክፍል-ትምህርት ስርዓት መጀመሪያ
15ኛው-16ኛው ክፍለ ዘመን ለአውሮፓ እጅግ ፈጣን የሆነ የምርት እድገት ነበረው። በተለያዩ ከተሞች ውስጥ የተለያዩ ምርቶችን በማምረት ላይ ያተኮሩ ፋብሪካዎች ተከፍተዋል። ይህ የኢንዱስትሪ አብዮት ከጊዜ ወደ ጊዜ የበለጠ ችሎታ ያላቸው ሠራተኞችን ይፈልጋል። ስለዚህ, ሌሎች የትምህርት አደረጃጀት ዓይነቶች ግለሰቡን ተክተዋል. በአሥራ አምስተኛው ክፍለ ዘመን, ትምህርት ቤቶች የት የአውሮፓ አገሮች ቁጥር ውስጥ ታየልጆች ያደጉት በመሠረቱ አዲስ ሥርዓት መሠረት ነው።
እሱም እያንዳንዱ መምህር ከአንድ በላይ ከአንድ ልጅ ጋር ከአንድ በላይ መስራቱን እና እሱ አስቀድሞ ሙሉ ክፍልን በመምራት ላይ የነበረ ሲሆን አንዳንዴም ከ40-50 ሰዎችን ያካትታል። ነገር ግን ይህ ለዘመናዊው የትምህርት ቤት ልጅ የሚያውቀው የትምህርት አደረጃጀት የክፍል-ትምህርት ዓይነት ገና አልነበረም። በዛን ጊዜ እውቀትን የማስተላለፍ ሂደት እንዴት ነበር?
ከዛሬው ስርዓት የሚለየው ምንም እንኳን ብዙ ተማሪዎች በእንደዚህ አይነት ትምህርቶች ላይ ቢገኙም መምህሩ በትምህርቱ የፊት ለፊት ምግባር መርህ ላይ አልሰራም። ማለትም፣ አዲስ ነገር ለቡድኑ በሙሉ በተመሳሳይ ጊዜ አላስተዋወቀም። በምትኩ, መምህሩ, እንደ አንድ ደንብ, እያንዳንዱን ልጅ በተናጥል ያከናውናል. ይህ ሥራ የተከናወነው በተራው ከእያንዳንዱ ልጆች ጋር ነው. መምህሩ ምደባውን በማጣራት ወይም አዲስ ነገር ለአንድ ተማሪ በማብራራት ተጠምዶ ሳለ፣ ሌሎች ተማሪዎች በተሰጣቸው ተግባራት ተጠምደዋል።
ይህ የሥልጠና ሥርዓት ፍሬ አፍርቷል፣ ከዚህ ቀደም ታይቶ በማይታወቅ ፍጥነት ለአዳዲስ የማኑፋክቸሪንግ ኢንተርፕራይዞች የሰው ኃይል ለማቅረብ አግዟል። ይሁን እንጂ ብዙም ሳይቆይ ይህ ፈጠራ እንኳን በማደግ ላይ ያለውን የኢኮኖሚ ሥርዓት ፍላጎቶች ማሟላት አቆመ. ስለዚህ፣ ብዙ መምህራን ለትምህርት ሂደቱ ትግበራ አዳዲስ አማራጮችን መፈለግ ጀመሩ።
የቼክ ሊቅ
ከእነዚህ አሳቢዎች አንዱ የቼክ አስተማሪ ጃን አሞስ ኮሜኒየስ ነበር።
የትምህርት ሂደቱን አደረጃጀት አዲስ መፍትሄ በመፈለግ ብዙ ጉዞዎችን አድርጓል።በስርዓታቸው መሰረት የሚሰሩ የተለያዩ የአውሮፓ ትምህርት ቤቶችን ልምድ አጥንተዋል።
የትምህርት አደረጃጀት እጅግ በጣም ጥሩ መስሎ ይታይለት የነበረው በወቅቱ በበርካታ የስላቭ አገሮች ማለትም በቤላሩስ፣ በምዕራብ ዩክሬን እና በሌሎችም ውስጥ ነበር። በነዚህ ግዛቶች ትምህርት ቤቶች መምህራንም ከ20-40 ሰዎች ክፍል ጋር አብረው ሠርተዋል ነገርግን የቁሳቁስ አቀራረብ በተለየ መንገድ የተካሄደ እንጂ በምዕራብ አውሮፓ አገሮች እንደተፈጸመው አይደለም።
እዚህ መምህሩ አንድን አዲስ ርዕስ ለመላው ክፍል በአንድ ጊዜ አብራርተዋል፣ ይህም እውቀታቸው፣ ክህሎታቸው እና ችሎታቸው ለሁሉም የጋራ ደረጃ ካለው ተማሪዎች የተመረጠ ነው። አንድ ስፔሻሊስት ከበርካታ ደርዘን ተማሪዎች ጋር በአንድ ጊዜ ስለሰራ ይህ የስልጠና አደረጃጀት እጅግ በጣም ውጤታማ ነበር።
ስለዚህ በትምህርተ ትምህርት ክፍል ውስጥ የመጀመሪያው ሥራ የሆነውን መጽሐፉን የጻፈው ጃን አሞስ ኮሜኒየስ በትምህርት ዘርፍ እውነተኛ አብዮተኛ ነበር ማለት እንችላለን። ስለዚህም በአውሮፓ በ15ኛው-16ኛው መቶ ክፍለ ዘመን የተካሄደው የኢንዱስትሪ አብዮት በሌላ አካባቢ አብዮት እንዲፈጠር አድርጓል - ትምህርት። የቼክ መምህሩ በጽሑፎቹ ውስጥ የመማር ሂደቱን አዲስ ዓይነት አደረጃጀት አስፈላጊነት ብቻ ሳይሆን እንደ በዓላት ፣ ፈተናዎች ፣ እረፍቶች እና ሌሎች ጽንሰ-ሀሳቦችን ወደ ትምህርት ሳይንስ አስተዋውቋል። ስለዚህም ዛሬ በጣም የተለመደ የትምህርት ዓይነት የሆነው የክፍል-ትምህርት ሥርዓት ለጃን አሞስ ኮሜኒየስ ምስጋና ይግባውና በሰፊው ይታወቃል ማለት እንችላለን። ትምህርት ቤቶች ውስጥ ከገባ በኋላ እ.ኤ.አ.በቼክ መምህር እየተመራ በአብዛኛዎቹ የአውሮፓ አገሮች ውስጥ ባሉ ብዙ የትምህርት ተቋማት ቀስ በቀስ ተቀባይነት አግኝቷል።
ኢኮኖሚው ኢኮኖሚያዊ መሆን አለበት።
ዋናው የትምህርት አደረጃጀት ከተፈጠረ ከሁለት መቶ ዓመታት በኋላ የአውሮፓ መምህራን በእርሻቸው ላይ ሌላ ግኝት አግኝተዋል። የስራቸውን ውጤታማነት ለማሳደግ ማለትም በተመሳሳይ ጥረት እውቀት የሚያገኙ ተማሪዎችን ቁጥር ለመጨመር መስራት ጀመሩ።
ይህን ህልም እውን ለማድረግ በጣም ታዋቂው ሙከራ ቤል-ላንካስተር ተብሎ የሚጠራው የትምህርት አይነት ነው። ይህ ሥርዓት በታላቋ ብሪታንያ በ18ኛው መቶ ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ ታየ፣ ፈጣሪዎቹ ሁለት አስተማሪዎች ነበሩ፣ አንደኛው የሃይማኖት እውቀት መሠረታዊ አስተምሯል እና መነኩሴ ነበር።
የዚህ አይነት ስልጠና ፈጠራ ምን ነበር?
እነዚህ ሁለት መምህራን በሚሰሩባቸው የዩኬ ትምህርት ቤቶች የእውቀት ሽግግር እንደሚከተለው ተከናውኗል። መምህሩ አዲስ ነገር ያስተማረው ለመላው ክፍል ሳይሆን ለአንዳንድ ተማሪዎች ብቻ ነው፣ እነሱም በተራው፣ ርእሱን ለጓዶቻቸው፣ እና ለሌሎች፣ ወዘተ. ምንም እንኳን ይህ ዘዴ እጅግ በጣም ብዙ የሰለጠኑ ተማሪዎችን መልክ አስደናቂ ውጤት ቢያመጣም በርካታ ጉዳቶችም ነበሩበት።
እንዲህ ዓይነቱ ሥርዓት እንደ ሕፃን ጨዋታ "የደንቆሮ ስልክ" ይባላል። ይኸውም ለመጀመሪያ ጊዜ በሰሙት ሰዎች ብዙ ጊዜ የሚተላለፉ መረጃዎች በከፍተኛ ሁኔታ ሊዛቡ ይችላሉ። ናዴዝዳ ኮንስታንቲኖቭና ክሩፕስካያ የቤል-ላንካስተር ስርዓት እንደዚህ ይመስላል-አንድ ፊደል የሚያውቅ ተማሪ ለማያውቅ ሰው ለመፃፍ እና ለማንበብ ደንቦቹን ያብራራል እናአምስት ፊደላትን መፃፍ የሚችል - ሶስት ፊደላትን የሚያውቅ ተማሪ እና የመሳሰሉትን ያስተምራል።
ነገር ግን እነዚህ ጉዳቶች ቢኖሩም፣እንዲህ ዓይነቱ ስልጠና በዋናነት የሃይማኖት መዝሙሮችን ጽሑፎችን ለማስታወስ የታለመባቸውን ግቦች ለማሳካት ውጤታማ ነበር።
ሌሎች የመማር ሂደቱን የማደራጀት ዘዴዎች
ነገር ቢኖርም በጃን አሞስ ኮሜኒየስ የቀረበው ስርዓት በጊዜ ፈተና ላይ የቆመ እና ዛሬ ከብዙ መቶ ዓመታት በኋላ በመሰረቱ ላይ ከሚሰሩ ትምህርት ቤቶች የማይበልጥ ነው።
ነገር ግን በታሪክ ሂደት ይህንን የትምህርት ዓይነት ከጊዜ ወደ ጊዜ ለማሻሻል ሙከራዎች ነበሩ። ስለዚህ፣ በ20ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በዩናይትድ ስቴትስ ኦፍ አሜሪካ ትምህርትን በሚከተለው መንገድ ግለሰባዊ ለማድረግ ሙከራ ተደረገ።
በትምህርት ቤቷ ውስጥ አዲስ አሰራርን ያስተዋወቀችው አሜሪካዊት መምህር የህፃናትን ባህላዊ ክፍፍል ወደ ክፍል በመተው በምትኩ ለእያንዳንዳቸው የተለየ ወርክሾፕ ሰጥቷቸው የመምህሩን ተግባራት ማከናወን ይችላሉ። በእንደዚህ ዓይነት ስርዓት ውስጥ የቡድን ስልጠና በቀን 1 ሰዓት ብቻ ይወስዳል, የተቀረው ጊዜ ለገለልተኛ ስራ ብቻ ነበር.
እንዲህ ያለ ድርጅት ምንም እንኳን ጥሩ ግብ ቢኖረውም - ሂደቱን ግለሰባዊ ማድረግ, እያንዳንዱ ልጅ ችሎታቸውን ሙሉ በሙሉ እንዲገልጹ ያስችላቸዋል - ሆኖም ግን ከእሱ የሚጠበቀውን ውጤት አልሰጠም. ስለዚህ ፈጠራው በየትኛውም የአለም ሀገራት በስፋት ስር ሰድዶ አልነበረም።
የእንዲህ ዓይነቱ ሥርዓት አንዳንድ አካላት በአንዳንድ የሙያ ሥልጠና አደረጃጀት ዓይነቶች ሊኖሩ ይችላሉ። ማለትም ፣ እንደዚህበማንኛውም ሙያ እድገት ላይ ያተኮሩ እንቅስቃሴዎች. በትምህርት ተቋማት ግድግዳዎች ውስጥ, ወይም በድርጅቶች, በቀጥታ አሠራር ሂደት ውስጥ ሊከናወን ይችላል. ዓላማውም የላቀ ስልጠና ወይም ሁለተኛ ስፔሻሊቲ ማግኘት ሊሆን ይችላል።
ያለ ገደብ መማር
በትምህርት ተቋማት ውስጥ ሌላው ተመሳሳይ የትምህርት አይነት በፕሮጀክት ላይ የተመሰረተ ትምህርት ይባል ነበር። ማለትም ተማሪዎቹ አስፈላጊውን እውቀት የተቀበሉት በተለያዩ የትምህርት ዘርፎች በሚማሩበት ወቅት ሳይሆን አንዳንድ ተግባራዊ ተግባራትን በማከናወን ላይ ነው።
በነገሮች መካከል ያሉት ድንበሮች ተሰርዘዋል። ይህ የትምህርት አይነትም ተጨባጭ ውጤት አላመጣም።
ዘመናዊነት
በአሁኑ ጊዜ፣ ቀደም ሲል እንደተገለፀው ትምህርቱ እንደ የመማሪያ አደረጃጀት አይነት ዛሬ መሪነቱን አያጣም። ሆኖም ፣ ከሱ ጋር ፣ በዓለም ላይ የግለሰብ ጥናቶች ልምምድም አለ። እንዲህ ዓይነት ሥልጠና በአገራችን አለ። በመጀመሪያ ደረጃ, ተጨማሪ ትምህርት ውስጥ የተስፋፋ ነው. ብዙ ዓይነት የፈጠራ እንቅስቃሴዎችን ማስተማር በልዩነቱ ምክንያት በትልቅ የልጆች ቡድን ውስጥ ሊተገበር አይችልም። ለምሳሌ, በሙዚቃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ, በልዩ ትምህርት ውስጥ ያሉ ክፍሎች በልጁ እና በመምህሩ መካከል አንድ-ለአንድ የመግባቢያ ዘዴ ይካሄዳሉ. በስፖርት ትምህርት ቤቶች የጋራ ቅፅ ብዙውን ጊዜ ከግለሰቡ ጋር በትይዩ አለ።
በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ተመሳሳይ አሰራር አለ። በመጀመሪያ፣ መምህራን በተማሪው ጥያቄ መሰረት ስለ አዲስ ርዕስ ማብራሪያ ይሰጣሉ። እና ይህ ንጥረ ነገር ነው።የግለሰብ የትምህርት ዓይነት የሥልጠና ድርጅት። እና በሁለተኛ ደረጃ, ወላጆች በአንዳንድ ሁኔታዎች በልዩ አገዛዝ ውስጥ ልጆቻቸውን ለማጥናት ልጆቻቸውን ለማስተላለፍ ማመልከቻ የመጻፍ መብት አላቸው. ይህ በቤት ውስጥ ወይም በትምህርት ተቋም ግድግዳዎች ውስጥ ከተማሪ ጋር የተናጠል ትምህርቶች ሊሆን ይችላል።
የሚከተሉት የሕጻናት ቡድኖች የራሳቸውን የመማሪያ መንገድ የማግኘት መብት አላቸው።
- ልዩ ተሰጥኦ ያላቸው ተማሪዎች ፕሮግራሙን በአንድ ወይም በብዙ የትምህርት ዓይነቶች መውጣት የሚችሉ።
- በአንዳንድ የትምህርት ዘርፎች ወደ ኋላ የቀሩ ልጆች። ከነሱ ጋር ያሉት ክፍሎች በአካዳሚክ አፈጻጸም ላይ ችግሮች ሲወገዱ ወደ መደበኛው የክፍል-ትምህርት ስርዓት ሊተላለፉ ይችላሉ።
- በክፍል ጓደኞቻቸው ላይ ጠበኛ ባህሪ የሚያሳዩ ተማሪዎች።
- በተለያዩ የስፖርት ውድድሮች እና በፈጠራ ውድድሮች ላይ በየጊዜው የሚሳተፉ ልጆች።
- ወላጆቻቸው በሙያዊ ተግባራቸው ምክንያት የመኖሪያ ቦታቸውን በተደጋጋሚ ለመቀየር ይገደዳሉ። ለምሳሌ፣ የሰራዊት ልጆች።
- ለዚህ አይነት ትምህርት የህክምና ምልክቶች ያላቸው ተማሪዎች።
ከላይ ከተዘረዘሩት ምድቦች ውስጥ የአንዱ ልጆች ግለሰባዊ ትምህርት የወላጆችን እና የተማሪዎቹን ልዩ ፍላጎት ግምት ውስጥ በማስገባት ሊስተካከል ይችላል።
ማጠቃለያ
በዚህ ጽሑፍ ውስጥ በትምህርት ቤት ውስጥ ስላለው የትምህርት አደረጃጀት ዓይነቶች ተነግሯል። ዋናው ነጥቡ በዚህ ክስተት እና በትምህርት ዘዴዎች መካከል ስላለው ልዩነት ምዕራፍ ነው።
