የአስተማሪ ምስል ትኩረትን ለመሳብ ብቻ ሳይሆን የስራ ባልደረቦችን፣ ወላጆችን እና ተማሪዎችን ይስባል። አዋቂዎች ለልጆች ምሳሌ እንደሆኑ መታወስ አለበት. ለዚህም ነው መምህሩ ለመልክቱ ልዩ ትኩረት መስጠት ያለበት. ጨካኝ ፣ ብልጭ ድርግም የሚል መሆን የለበትም። በተመሳሳይ ጊዜ, የአንድን ሰው ጣዕም እና ባህል ማንፀባረቅ አለበት. እስቲ የአስተማሪን ምስል ምን እንደሚመስል እንመርምር። የአንዳንድ ምሳሌዎች ፎቶዎች እንዲሁ በአንቀጹ ውስጥ ይቀርባሉ።
ልብስ
የአስተማሪን ምስል መፍጠር በመጀመሪያ እይታ ላይ እንደሚመስለው ቀላል ስራ አይደለም። በመጀመሪያ ደረጃ ለልብስ ትኩረት መስጠት አለብዎት. ከዋና ዋናዎቹ ደንቦች አንዱ በአለባበስ ሁኔታ ይገለጻል: ጥሩ መስሎ መታየት ማለት በአካባቢው ላሉ ሰዎች አክብሮት ማሳየት ነው. የልዩ ባለሙያን ገጽታ የሚመለከቱ መስፈርቶች የአስተማሪን ሙያዊ ምስል ለማሻሻል ይረዳሉ. በትክክለኛው የተመረጠ ልብስ ለድርጊቶች ስኬት ስኬት አስተዋጽኦ ያደርጋል. የስራ ባልደረቦችን በሙያዊ ባህሪያት ላይ ያለውን እምነት ማጣት ለማስወገድ ፣ በዘመናዊ ነገሮች ውስጥ በስራ ቦታ ላይ መታየት የለብዎትም ። የትምህርት ቤት ሰራተኛተቋማት የሚከተሉትን ደንቦች ማክበር አለባቸው. በጣም ፋሽን የሆኑ ልብሶች መጥፎ ጣዕም ያመለክታሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, አንድ ሰው ከዘመናዊ አዝማሚያዎች ወደኋላ መሄድ የለበትም. በቀላል አነጋገር, ፋሽንን መልበስ አስፈላጊ ነው, ነገር ግን የአስተማሪው ሙያዊ ምስል እንዳይሰቃዩ በሚያስችል መልኩ. መምህሩ የእሱን ማራኪነት ማጉላት የለበትም. በሥራ ላይ, አእምሮውን, ችሎታውን, ችሎታውን ማሳየት ያስፈልገዋል. ከመልክ የበለጠ አስፈላጊ ናቸው።
የመገናኛ ዘዴዎች
የአስተማሪ ትምህርታዊ ምስል እርስበርስ የሚደጋገፉ የተለያዩ የተሳሰሩ ክፍሎችን ይፈጥራል። ግንኙነት አንዱ ቁልፍ ነው። የቃል እና የቃል ያልሆኑ ሊሆኑ ይችላሉ. መምህሩ እንዴት እና ምን እንደሚል, ልጆቹን በራሱ ቃላቶች እንዲማሩ ማዋቀር ይችል እንደሆነ, ምን ዓይነት አቀማመጦችን እና ምልክቶችን እንደሚጠቀም አስፈላጊ ነው. ይህ ሁሉ የተማሪዎችን ግንዛቤ ይነካል. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ወይም የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ተቋም አስተማሪን ማራኪ ምስል ለመፍጠር በጣም ጠቃሚ በሆነ መንገድ ለሌሎች ሰዎች ለማቅረብ ልዩ ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው. አንድ ልጅ በቃላት ግንኙነት 35% ያህል መረጃን እንደሚቀበል የተረጋገጠ እውነታ ነው. የተቀሩት 65% የቃል ያልሆኑ መንገዶች ናቸው። የአስተማሪው ውስጣዊ እና ውጫዊ ምስል ሚዛናዊ, ሚዛናዊ, እርስ በርስ የሚጣጣም መሆን አለበት. እራስን የማሸነፍ ችሎታ ከልጆች፣ ወላጆች፣ የስራ ባልደረቦች ጋር ግንኙነት ሲፈጥር እንደ አስፈላጊ ጥራት ይሰራል።
የቃል ግንኙነት መዋቅር
ይህን ያቀፈ ነው፡
- የሀረጎች እና የቃላቶች ትርጉም እና ትርጉም።
- ንግግርየድምፅ ክስተቶች. በተለይም ይህ የሚያመለክተው የንግግር መጠንን፣ የቃላት ቅልጥፍናን፣ ቃናን፣ ሪትምን፣ ቲምበሬን፣ መዝገበ ቃላትን፣ ኢንቶኔሽን ነው። ልምምድ እንደሚያሳየው በጣም ማራኪው የተረጋጋ፣ የሚለካ፣ ለስላሳ ንግግር ነው።
- አስደናቂ ባህሪያት። እነዚህ በመገናኛ ሂደት ውስጥ የሚታዩ የተወሰኑ ድምፆችን ያካትታሉ. እነዚህም በተለይ ሹክሹክታ፣ ሳቅ፣ ማቃሰት፣ ማሳል፣ ቆም ማለት፣ የአፍንጫ መታፈን ወዘተ…
የመረጃ ፍሰት
ብዙ ተመራማሪዎች ሰዎች የቃል ቻናሉን ለመረጃ ቀጥታ ስርጭት እንደሚጠቀሙ ይስማማሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, የቃል ያልሆኑ መንገዶች በግንኙነቶች መካከል "ለመወያየት" ጥቅም ላይ ይውላሉ, እና በአንዳንድ ሁኔታዎች የቃል መልእክቶችን ይተካሉ. እንዲህ ዓይነቱ የሐሳብ ልውውጥ ዋጋ ያለው ነው ምክንያቱም ብዙውን ጊዜ የሚገለጸው በድንገት እና ሳያውቅ ነው. ግፊቶችን ማጭበርበር ባለመቻሉ የተከሰተ ነው። በዚህ ረገድ ሰዎች ከንግግር ይልቅ የቃል ያልሆነ ግንኙነትን ያምናሉ። ተመራማሪዎቹ መምህሩ የሚናገራቸው ቃላት ምንም ቢሆኑም ወደ ተማሪው የሚመጡ 10 የመረጃ ምድቦችን ለይተው አውቀዋል። ከነሱ መካከል፡
- የግል-የግል።
- ስሜታዊ።
- ውበት።
- ሥነ ልቦና።
- የበሰለ።
- ማህበራዊ-ተዋረድ።
- የጾታ ብልትን።
- Spatial እና ሌሎች
አጠቃላይ የሰውነት ራስን መቻል
ሌላው የትምህርት ቤት መምህርን ምስል የሚያካትት አስፈላጊ አካል የመንቀሳቀስ ፣ ተወዳጅ አቀማመጥ እና ነጥቦች ነው። ትኩረቱ የመንቀሳቀስ ችሎታን ይጨምራል. እያንዳንዱ ሰው የራሱ አለውክልል. ፍሌግማቲክ መምህር፣ ለምሳሌ፣ መጠነኛ ተንቀሳቃሽነት አለው። የትምህርታዊ ተፅእኖ ሥነ ልቦናዊ ተፅእኖ በተግባር በባህሪው ፍፁም ደረጃ ላይ የተመካ አይደለም። የሚወሰነው በአስተማሪው አቅም ውስጥ ባለው አንጻራዊ መለኪያ እና አግባብነት ነው። መጠነኛ፣ እና በአንዳንድ ሁኔታዎች ሆን ተብሎ የተጋላጭነት መጠን መቀነስ ብዙ ጊዜ ወደሚፈለገው ውጤት ይመራል።
Gestulation
የቅድመ ትምህርት ቤት መምህርን ምስል ካዘጋጁት በጣም ብሩህ አካላት እንደ አንዱ ተደርጋ ትቆጠራለች። እዚህ አንድ አያዎ (ፓራዶክስ) መታወቅ አለበት. በአንድ ሰው ሞተር ባህሪ ውስጥ በጣም በተደጋጋሚ የሚከሰቱት ነገሮች ሁሉ በእሱ ዘንድ በጣም ትንሽ ናቸው. ይህ ሁኔታ አንዳንድ ምልክቶችን የመጠቀም ሥር የሰደደ ልማድ በመኖሩ ምክንያት ነው. በብዙ መልኩ ወደ አውቶሜትድ ባህሪ ደረጃ ይሄዳል። ይህ በእንዲህ እንዳለ, የአስተማሪን ምስል ሲገመግሙ, በዙሪያው ያሉ ሰዎች, በመጀመሪያ, ለዚህ አይነት ባህሪ ትኩረት ይስጡ. እርግዝና በብዙ መልኩ ስለ አንድ ሰው አስተያየት ለመመስረት ወሳኝ ነገር ነው።
ሚሚሪ
ይህ የባህሪ ሉል የሚለየው በከፍተኛ መረጃ ሰጪ እና ገላጭ በሆነ የተፅዕኖ ደረጃ ነው። የፊት መግለጫዎች ከመምህሩ ንግግር ጋር በቅርበት ይገናኛሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, ምንም የቃል አጃቢ ሳይኖር በመምህሩ እና በራስ ገዝነት መጠቀም ይቻላል. ያም ሆነ ይህ የፊት ገጽታ የአስተማሪ ምስል የሚገመገምበት ሌላው ወሳኝ ነገር ነው።
ኢንቶኔሽን
ተመሳሳይ አስተማሪ መልእክት በተማሪዎች በተለየ መንገድ ሊገነዘቡት ይችላሉ።በተለየ. በዚህ ረገድ ስለ መምህሩ አለማቀፋዊ ባህሪ መናገሩ የበለጠ ትክክል ነው። ይህ የቃላት አገባብ የሚወሰነው በአስተማሪው ጉልህ በሆነ የሥራ መስክ ነው። ውስጣዊ ባህሪ ተለዋዋጭ ነው፣ ብዙ ጊዜ ከተፅእኖው አንፃር ከሌሎች አመልካቾች ይበልጣል።
የንግግር ራስን መቆጣጠር
በመምህሩ የድምፅ መጠን የመቆጣጠር ችሎታ ፣የጊዜ-ሪት ባህሪይ ይገለጻል። እንደምታውቁት, የመምህሩ ንግግር መረጃዊ ገጽታ ገና እንደ እውቀት ሽግግር አይሰራም. እንዲሁም ትርጉም ያለው ንግግር እንዴት እንደሚሰማ አስፈላጊ ነው. የዚህ መስፈርት አስፈላጊነት ልጆች እንደ መረጃ ተቀባይ ሲሰሩ ማለትም የመምህሩ ዋና ታዳሚዎች ሲሆኑ ይሻሻላል።
የግል አመለካከት
የዘመናዊ መምህር ምስል በአጠቃላይ ተቀባይነት ካላቸው መስፈርቶች ጋር ብቻ ሳይሆን ከአለም አተያይ እና ግንዛቤ ጋር የሚስማማ መሆን አለበት። የራሱን ምስል በመፍጠር መምህሩ ይሻሻላል. ግላዊ አመለካከቶች በተጨባጭ ውጤቶች, በእሱ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይገለፃሉ. በተመሳሳይ ጊዜ ሥራው ከውስጥ ወደ ውጫዊው ሽግግር እንደ አንድ የተወሰነ ገጽታ ይቆጠራል. እንደ ደንቡ ፣ ይህ አገላለጽ ፣ ኦሪጅናልነት ፣ በእያንዳንዱ የእንቅስቃሴው አካል ውስጥ የግለሰቡን ልዩነት የመግለጽ ችሎታ ነው - ከግቦች እና ዓላማዎች እስከ የይዘት ምርጫ ፣ ቴክኒኮች ፣ ዘዴዎች እና መግለጫዎች ። ግላዊ አመለካከቶችም በግንኙነት ዘይቤ፣ በልጆች ባህሪ ላይ በሚደረጉ ስሜታዊ ምላሾች፣ በክፍል ውስጥ በሚደረጉ ማሻሻያዎች ወቅት ተቀባይነት ባለው የነጻነት ደረጃ ይገለጻሉ።
ባህሪዎች
የውስጥ ምስል፣ በመጀመሪያ፣ከመምህሩ ባህል ጋር የተያያዘ, ነፃነት እና ድንገተኛነት, ስሜታዊነት, ውበት, ጸጋ. ግላዊ ባህሪያት ኦሪጅናል እንድትሆኑ፣ መደበኛ ያልሆነ አቀራረብ እንድትጠቀሙ፣ ያልተጠበቁ ሁኔታዎችን እንድታሳዩ እና በሕዝብ ቦታዎች ውስጥ መረጋጋት እንዲኖር ያስችሉሃል። የዘመናዊው አስተማሪ ምስል ፣ ቁመናው ለቁሳዊው አመለካከት ፣ የእራሱን ስሜታዊ ምላሽ ወደ እውነታ በማስተላለፍ ልዩ መግለጫዎች ጥምረት ነው። ራስን የማቅረብ ችሎታን፣ ልጆችን ወደ ጨዋታ ደረጃ የማድረስ ችሎታን ያንጸባርቃል።
ትንተና
የማስተማር ተግባራት አወቃቀሩ እና ምንነት፣ከነሱ ጋር የተያያዘው ምርታማነት፣ከሳይንስ አንገብጋቢ ጉዳዮች አንዱ ሆኖ ይሰራል። እንደ አንድ ደንብ, የእነዚህ በጣም አስፈላጊ ክስተቶች ትንተና ስለ ትምህርታዊ ጥበብ አጠቃላይ ውይይቶች ይተካል. የመምህሩ ስራ የማይካድ ልዩ ነው። የአስተማሪው እንቅስቃሴ ሳይንሳዊ ትንተና ለእያንዳንዱ አስተማሪ ዘዴዎች የመጀመሪያነት ክብር ይሰጣል። ይህ በእንዲህ እንዳለ, ግምገማ በመግለጫዎች ላይ የተመሰረተ አይደለም. የተመሰረተው በንፅፅር ምርምር, በቁጥር እና በጥራት ትንተና መርሆዎች ላይ ነው. በዚህ ሁኔታ, ቀጥተኛ ስራ ብቻ ሳይሆን የአስተማሪው ምስል እንደ የጥናት ርዕሰ ጉዳይ ሆኖ ያገለግላል.
የግምገማ ቁልፍ ገጽታዎች
ነባር የአስተማሪ ምስል ዓይነቶች - ግላዊ፣ ተፈላጊ፣ ግንዛቤ፣ ወዘተ - ከሁለት ወገን ይገለጣሉ። በመጀመሪያ ደረጃ, በህብረተሰቡ የተቀመጡትን መስፈርቶች በአስተማሪው የማሟላት ደረጃ ይገመገማል. ማህበረሰቡ አስተማሪውን እንደ አስተማሪ እና ተሸካሚ ሀሳብ ይፈጥራልየሞራል ልምድ. በሁለተኛ ደረጃ, መምህሩ ራሱ ለውጫዊ ገጽታው ያለው ቀጥተኛ አመለካከት ይገለጣል. እሱ ራሱ አመለካከቶችን ፣ ግቦችን ፣ እራሱን ለህብረተሰቡ የመግለፅ መንገዶችን ይመሰርታል ። በብዙ መልኩ የአስተማሪው ምስል በማህበራዊ ተፈላጊነት ያለው ምስል ነው. አዎንታዊ ምስል ለማግኘት ፍሮም እንደገለጸው አንድ ሰው ደስ የሚል የግል እና ከፍተኛ ሙያዊ ባህሪያት ሊኖረው ይገባል።
የምስል መፍጠር ተግባራት
ምስል መገንባት ዓላማ ያለው ተግባር ነው። ስለ መምህሩ ጥንካሬዎች, ከልጆች ጋር በተሳካ ሁኔታ በመግባባት ሂደት ውስጥ ተጨባጭ ዋጋ ያላቸውን ግንኙነቶች በማሳወቅ ላይ ያተኮረ ነው. ለተማሪዎች እድገት የምስሉ ትምህርታዊ ግብ ትክክለኛ ግንዛቤ ለግለሰባዊነት ሞዴልነት ኃላፊነት ያለው አመለካከት ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል። የመምህሩ የስነምግባር መሰረታዊ መርሆችን ጠንቅቆ ማወቅ፣ የባህል መሻሻል እና ብቁ የሆነ የስራ አደረጃጀት ምስሉን ለመፍጠር እንደ ቁልፍ ተግባር ሆኖ ያገለግላል። በተሳካ ሁኔታ የተነደፈ የአስተማሪ ምስል እራስን በማረጋገጥ እና በቀጣይ የስራቸው መሻሻል ላይ ተጽእኖ አለው።
ተፅዕኖ ፈጣሪ ሁኔታዎች
የምስሉ አፈጣጠር የሚከሰተው በማህበራዊ ክስተቶች ተጽእኖ ስር ነው። እነዚህ ምክንያቶች ለመንፈሳዊ ህይወት መራባት ማህበራዊ አልጎሪዝምን ይገልጻሉ. ይሁን እንጂ የእነሱ ሚና የሞራል እና የስነምግባር መስተጋብርን በማረጋገጥ ላይ ብቻ የተገደበ ነው. ምስሉ የኅብረተሰቡ መንፈሳዊ ሕይወት ተፈጥሯዊ ስልተ ቀመር ነው ማለት እንችላለን። አንድ የተወሰነ ሰው በተቻለ መጠን ብዙ ጓደኞችን ወይም አንድን ርዕሰ ጉዳይ ለማስደሰት ያለውን ፍላጎት ብቻ ሳይሆን ይገልፃል።ተግባራዊነቱን የሚያረጋግጡ ሕጎችን በቀጥታ ያካትታል. በቀላል አነጋገር ምስሉ የአእምሮ ግንዛቤን ከግለሰብ ወይም ከቡድን የህይወት ልምድ ጋር ማስማማት እንደሚያስፈልግ ይገልጻል።
የዘዴ ምክሮች
የአስተማሪን ምስል ለመገንባት በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ነገሮች መካከል የሚከተለው መታወቅ አለበት፡
- የምስሉ አፈጣጠር እንደ ማሟያ ብቻ ነው የሚሰራው እንጂ የመምህሩ ተግባር ምትክ አይደለም።
- በትምህርት ተቋም ውስጥ ቀጥተኛ ስራ ከመጀመሩ ከረጅም ጊዜ በፊት የምስሉን አፈጣጠር ማረም ያስፈልጋል።
- ግንኙነት በቀላል ቋንቋ ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት። የተነሱት ጉዳዮች ለሁሉም ሰው ተገቢ መሆን አለባቸው።
- የውጭ ባለሙያዎችን ማሳተፍ የግድ ነው።
እነዚህን አካላት ሲተገበሩ የትምህርታዊ ቴክኒክ ስልታዊ አቅጣጫ አስፈላጊ ነው።
የእይታ ምልክቶች
እነሱ ውጤታማ የምስል ጥናት አካላት ናቸው። የእይታ ቻናል ከተገነዘበው መረጃ መጠን አንጻር እንደ ዋናው ይቆጠራል። ይህ የሆነበት ምክንያት ውጫዊ መለኪያዎች የሰውን ባህሪ በእጅጉ ሊቀይሩ ስለሚችሉ ነው. በሶሺዮሎጂ ጥናት ውጤቶች መሠረት, በስብሰባ ላይ የመጀመሪያው ስሜት የተፈጠረው በ 9% ይዘት, 37% በድምጽ እና 54% በመልክ ነው. ምስላዊው መልእክት በግለሰብ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ረዘም ላለ ጊዜ ተከማችቷል. በዚህ ረገድ፣ በሌላ ሰው ላይ ተጽዕኖ ለማድረግ በጣም ኃይለኛ መንገድ ተደርጎ ይቆጠራል።
ማጠቃለያ
የአስተማሪ ምስል መፈጠር አለበት?ከላይ ያለው ረቂቅ ወደሚከተለው መደምደሚያ ይመራል። መምህሩ እራሱን ለህብረተሰቡ የማቅረብ ችሎታን ማዳበር ሳይሆን የራሱን ገጽታ እና የሌሎችን ገፅታ የመገምገም እና የማየት ችሎታን ማዳበር አለበት። የአስተማሪን ምስል የመፍጠር እና የማሻሻል ግብ ተዋንያንን ወይም አስተማሪን በጭንብል ውስጥ ማስተማር አለመሆኑን መረዳት አስፈላጊ ነው. የፈጠራ ባህሪያት ያለው አስተማሪ መሆን አለበት. መምህሩ በሚፈታላቸው ተግባራት ላይ በመመስረት መገለጥ አለባቸው. መምህሩ ያለማቋረጥ የተለያዩ የግለሰቦች መስተጋብር ችግሮች ያጋጥሙታል። የመግባቢያ ባህል አለመኖር ወይም ዝቅተኛ ደረጃው ብዙውን ጊዜ ወደ ግጭት ሁኔታዎች ያመራል, በአስተማሪ እና በተማሪዎች መካከል ያለው ውጥረት. የተሳካላቸው መፍታት በአስተማሪው የስነ-ልቦና እውቀት እና ሙያዊ ችሎታ ላይ ይወሰናል. ከልጆች ጋር በመግባባት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉት ቁልፍ የሞራል ህጎች እምነት ፣ የተማሪዎችን ግለሰባዊ ባህሪዎች ትኩረት ፣ የልጁን ክብር ማክበር ፣ በጎ ፈቃድ ፣ ስሜታዊነት። ናቸው።
ከሥነ ልቦና አንፃር ብቁ የሆነ፣ የተማሪዎች መምህሩ ያላቸው ግንዛቤ እርስ በርስ መግባባትና ውጤታማ መስተጋብር ለመፍጠር አስተዋፅዖ ያደርጋል። ይህ ዕድል በአብዛኛው የቀረበው በተፈጠሩት የማስተዋል ችሎታዎች ነው። የፊት ገጽታዎችን, ንግግርን, ምልክቶችን እና ድርጊቶችን በመጠቀም የልጆችን ስሜታዊ ሁኔታ በትክክል የመገምገም ችሎታን ይወክላሉ. እርስ በርስ የተያያዙ 2 የማህበራዊ ግንዛቤ ዓይነቶች አሉ። የመጀመሪያው, በእውነቱ, የማስተዋል ችሎታ እናልጁን ወይም ሌላ ማንኛውንም ሰው ያዳምጡ. ሁለተኛው ዓይነት ስሜታዊነት ነው. ለልጁ ልዩ ስሜትን, ርህራሄን ይገልጻል. የአመለካከት ሂደት, በመጀመሪያ, የማዳመጥ ባህልን ያካትታል. ብዙ ጥናቶች እንደሚያሳዩት አብዛኛዎቹ የማስተማር ሰራተኞች አስፈላጊ ክህሎቶች የላቸውም. ይህ ማለት ደግሞ ማራኪ መልክ ቢኖረውም, እንዴት ማዳመጥ እንዳለበት የማያውቅ አስተማሪ በትክክል አይታወቅም. ምስልን በሚፈጥሩበት ጊዜ, ለሁሉም አስፈላጊ ዝርዝሮች ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል. ለዚያም ነው መልክን በሚፈጥሩበት ጊዜ ሥራ የሚከናወነው በመጀመሪያ ከግል ባህሪያት ጋር ነው. የተገኙት ውጤቶች ወደ ውጫዊ ገጽታ ተላልፈዋል. የአስተማሪው ምስል እርስ በርሱ የሚስማማ ምስል ነው። ባህልን፣ ዕውቀትን፣ የመስማት ችሎታን፣ ትኩረትን፣ የእይታ እና የንግግር ዘዴዎችን በትክክል የመጠቀም ችሎታን ማጣመር አለበት።
