ይህ ፈተና የትምህርቱን እውቀት ለመገምገም በእንግሊዝ በሃያኛው ክፍለ ዘመን ተሰራ። አመክንዮአዊ ግንኙነቶችን የመገንባት እና ስዕላዊ የቃል ያልሆኑ ምልክቶችን የማስተዋል ችሎታ ተፈትኗል።
ከዛ ጊዜ ጀምሮ ፈተናው በስነ ልቦና ጥናት ውስጥ በጣም ትክክለኛ እና አስተማማኝ ከሆኑ ዘዴዎች ውስጥ አንዱ ሆኖ አገልግሏል። በተጨማሪም, የቡድን ጥናቶችን እና ክትትልን እንኳን ይፈቅዳል. ምንም እንኳን ቴክኒኩ ሬቨን ማትሪክስ ተብሎ የሚጠራ ቢሆንም ፣ ሌላ ሰው ፣ Pentrous ፣ በፍጥረቱ ውስጥ ተሳትፏል። በጠቅላላው, ሶስት የማትሪክስ ዓይነቶች ተፈጥረዋል. የመጀመሪያው, ጥቁር እና ነጭ, በብዛት ጥቅም ላይ ይውላል. በእሱ እርዳታ ከ 5 እስከ 11 አመት እድሜ ያላቸው ህፃናት እና ከ 20 አመት እድሜ ያላቸው ሰዎች ይመረመራሉ. ሁለተኛው አማራጭ, ቀለም, በጣም ቀላል ነው. ከ 5 አመት እድሜ ያላቸው ህጻናት እና ከ 65 ዓመት በላይ የሆኑ ሰዎችን ለመመርመር ያስችልዎታል. በተጨማሪም, ፈተናው የቃላት ግንኙነት ችግር ያለባቸውን ግለሰቦች ለመመርመር ይጠቅማል. ሶስተኛው የማትሪክስ አይነት ከፍተኛ የማሰብ ችሎታ ያላቸውን ግለሰቦች ለመፈተሽ የታሰበ ነው።
ልዩ ልዩነት ቢኖርም ሁሉም ሙከራዎች በአንድ አብነት ላይ የተመሰረቱ ናቸው፣የጂኦሜትሪክ ቅርጾች እንደ ማነቃቂያ ጥቅም ላይ የሚውሉበት፣ በተወሰነ መርህ የተደራጁ ናቸው።በጥቁር እና ነጭ እና በቀለም የመጀመሪያዎቹ ሁለት አማራጮች የሬቨን ተራማጅ ማትሪክስ የቃል ያልሆነ ክፍል ብቻ እንዳላቸው ባህሪይ ነው። ሦስተኛው እይታ ይህን ክፍል ይዟል፣ ይህ የሚያስገርም አይደለም።
ሬቨን ማትሪክስ፡ የአደረጃጀት እና የግንባታ መርህ
ሙከራው በሚከተለው መርህ ላይ የተገነባ ነው፡ ርዕሰ ጉዳዩ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ያላቸው ስዕሎች ተሰጥቷቸዋል, እነሱም በተወሰነ ቅደም ተከተል የተደረደሩ እና እርስ በእርሳቸው በቅርበት እርስ በርስ የሚደጋገፉ ናቸው. አንድ አካል ሁል ጊዜ ይጎድላል። የርዕሰ-ጉዳዩ ተግባር ከ 8 የታቀዱ አማራጮች በትክክል ወደ ባዶ ቦታ የሚስማማውን መፈለግ እና መምረጥ ነው። የአፈፃፀም ጥራት በሁለቱም የአመለካከት ትክክለኛነት ፣ ኢንዳክቲቭ አስተሳሰብ እና በሰው ውስጥ የቦታ አስተሳሰብ እድገት ደረጃ ፣ እንዲሁም ሌሎች መለኪያዎች ተጽዕኖ ይደረግበታል። ከነሱ መካከል በምስሎች የመስራት ችሎታ, ትኩረትን ትኩረትን, ሎጂካዊ አስተሳሰብ እና በአጠቃላይ የአእምሮ ስራዎች እድገት ደረጃ. የአረጋውያን እና የህፃናትን ችሎታ ለመፈተሽ የቀለም ፈተና 3 ተከታታይ 12 ማትሪክስ ያካትታል. እንደ ጥቁር እና ነጭ ስሪት፣ የተግባሮቹ አስቸጋሪነት ይጨምራል።
ማትሪክስ ለአዋቂዎች
የሬቨን ተራማጅ የማትሪክስ ሙከራ ለአዋቂዎች 5 ተከታታይን ያካትታል። በእያንዳንዱ ተከታታይ ውስጥ 12 ማትሪክስ አሉ። ስለዚህም አጠቃላይ የማትሪክስ ብዛት 60 ሲሆን ውስብስብነታቸውም ከተከታታይ ወደ ተከታታይ፣ ከማትሪክስ ወደ ማትሪክስ ይጨምራል።
“የሬቨን ፕሮግረሲቭ ማትሪክስ” የሚለው ስም እና ዘዴ እንኳን በፈተናው ውስጥ የተወሰነ መሻሻል እንዳለ ያመለክታሉ። መጀመሪያ ላይ አንድ ሰው የመጀመሪያዎቹን 5 ማትሪክስ በተመልካቾች ታግዞ እንደሚሰራ ይታሰብ ነበር, ከዚያም ይሠራል.በራሳቸው ተግባር ላይ. ስለዚህ፣ እያንዳንዱ ቀጣይ ተግባር፣ እያንዳንዱ አዲስ የሬቨን ማትሪክስ አንድ ሰው የቀደመውን ተግባር በማጠናቀቅ ባገኘው ልምድ ላይ የተመሰረተ ነው።
የተከታታይ ግንባታ መርህ
አንድ ሰው አንድን ተግባር ሲያከናውን የሚከተለውን ማድረግ አለበት፡የናሙናውን መዋቅር መተንተን፣በነገሮች መካከል ያለውን ግንኙነት አይነት እና ባህሪ መወሰን፣የጎደለውን አገናኝ ወይም ኤለመንት አግኝ እና ከታቀደው ውስጥ በጣም ተስማሚ የሆነውን ምረጥ። አማራጮች. ይህ ሁሉ ቢሆንም, ተከታታዩ በተለየ መንገድ የተገነቡ ናቸው. ለምሳሌ, በመጀመሪያዎቹ ተከታታይ (ተከታታይ A) ውስጥ በራሱ ማትሪክስ መዋቅር ውስጥ ያለውን ግንኙነት መፈለግ አስፈላጊ ነው. ይህንን ለማድረግ የዋናው ምስል አወቃቀር ተተነተነ፣ ተለይቷል እና ተመሳሳይ ባህሪያት ከታች ከተቀመጡት የማትሪክስ ቁርጥራጮች በአንዱ ውስጥ ይገኛሉ።
በሁለተኛው ተከታታይ (ተከታታይ B) ውስጥ ከተለያዩ አካላት ጋር በተጣመሩ አሃዞች መካከል ተመሳሳይነቶችን እና ግንኙነቶችን መፈለግ አስፈላጊ ነው። ርዕሰ ጉዳዩ የሚፈለገው ምስሉ የተገነባበትን መርሆ ለመወሰን ነው፣ እና ከታች ከቀረቡት ውስጥ አስፈላጊውን አካል ይምረጡ።
በሦስተኛው ተከታታይ (ተከታታይ C) ውስጥ፣ አሃዞቹ ቀስ በቀስ በአግድም ብቻ ሳይሆን በአቀባዊም ይለወጣሉ። አሃዞቹ ከማትሪክስ ወደ ማትሪክስ ይበልጥ እየተወሳሰቡ ስለሚሄዱ እና አዳዲስ ንጥረ ነገሮች በውስጣቸው ስለሚታዩ፣ ፈተናውን የሚያልፈው ሰው ተግባር የእነዚህን ንጥረ ነገሮች ገጽታ መደበኛነት ማግኘት ነው።
ፈተናውን በተከታታይ D በማከናወን ላይ፣ አንድ ሰው በማትሪክስ ውስጥ የአሃዞችን እንደገና የማደራጀት መርሆ ማግኘት አለበት። ማስተላለፊያው በአግድም እና በአቀባዊ ይከሰታል።
ተከታታይ ኢ በጣም ከባድ ነው። በእሱ ፣ አብዛኛዎቹ ርዕሰ ጉዳዮችትልቁ ችግሮች ይነሳሉ::
የውጤቶች ስሌት
ሙከራው የፈለጋችሁትን ያህል ሊከናወን ይችላል ነገርግን አብዛኛውን ጊዜ የተመደበው ጊዜ 20 ደቂቃ ያህል ነው። ሁለቱንም የቡድን እና የግለሰብ ሙከራዎችን ማካሄድ ይችላሉ. በመጀመሪያው ጉዳይ ሁሉም ሰዎች የሬቨንን ፈተና በአንድ ጊዜ መጨረስ እና መጀመር በጣም አስፈላጊ ነው። ትንታኔው በመደበኛ መንገድ ይከናወናል - ውጤቶቹ በተከታታይ ወደ ሠንጠረዥ ገብተዋል, እና 1 ነጥብ ለትክክለኛው መልስ ይሰጣል. ከዚያ የስለላ ደረጃው መቶኛ እሴት ይሰላል።
95% እና ከዚያ በላይ - ከፍተኛ የማሰብ ችሎታ፣ 94-75% - ከአማካይ እውቀት በላይ፣ 74-25% - አማካኝ ብልህነት፣ 24-5% - ዝቅተኛ የአእምሮ ችሎታዎች። አንድ ሰው ከ 5% ያነሰ ቢያገኝ ስለ አእምሮአዊ እድገት መናገሩ ጠቃሚ ነው።
ፈተናውን ያለምንም ልዩነት ለሁሉም ሰዎች መጠቀም ይቻላል?
የሬቨን ማትሪክስ በቃላት ባልሆኑ ምልክቶች ላይ የተመሰረተ ነው፣ይህ ማለት ፈተናውን ለማጠናቀቅ ማንበብ ወይም መፃፍ አያስፈልግም። ስለዚህ, በእሱ እርዳታ, ማንኛውንም ሰው ማለት ይቻላል መሞከር ይችላሉ. በተግባር ፣ በዩኬ ውስጥ በምርምር ሂደት ውስጥ የተገኘው መረጃ እና ተዛማጅ ደንቦች በአውሮፓ ሀገሮች ውስጥ በጥሩ ሁኔታ ጥቅም ላይ ሊውሉ እንደሚችሉ ተገለጠ ። ይህ በእንዲህ እንዳለ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ የሚኖሩ ሰዎችን ለመፈተሽ መጠቀማቸው የማይቻል ነው. የትምህርት ምክንያት አሁንም በውጤቱ ላይ ተጽእኖ አለው. በተጨማሪም፣ የሬቨን ማትሪክስ ፈተናን የወሰዱት ለሁለተኛ ጊዜ በተሻለ ሁኔታ ያደርጉታል።
