የሀገሪቱ የትምህርት ስርዓት የመንግስት እና የማህበራዊ ልማት የማዕዘን ድንጋይ ነው ብሎ መከራከር አይቻልም። የህዝቡ አእምሯዊ እና መንፈሳዊ መሻሻል ተስፋዎች በአብዛኛው የተመካው በይዘቱ፣ አወቃቀሩ እና መርሆዎቹ ላይ ነው። የትምህርት ስርዓቱ በማህበራዊ ልማት መስክ ላይ ለሚደረጉ ለውጦች ስሜታዊ ነው, አንዳንዴም የእነሱ መንስኤ ይሆናል. ለዚያም ነው የመንግስት ለውጦች ሁል ጊዜ ትምህርትን የሚጎዱት። በሩሲያ ውስጥ ዋና ዋና የትምህርት ማሻሻያዎች ብዙውን ጊዜ የተከናወኑት በህብረተሰብ ውስጥ ካሉት አስደናቂ ለውጦች ዳራ ጋር ነው።
የታሪክ ገፆች
በዚህ ረገድ መነሻው እንደ 18ኛው ክፍለ ዘመን ሊቆጠር ይችላል። በዚህ ወቅት, በሩሲያ ታሪክ ውስጥ የመጀመሪያው የትምህርት ማሻሻያ ተጀምሯል, ይህም ከሃይማኖታዊ ትምህርት ቤት ወደ ዓለማዊ ሽግግር የተደረገበት. ለውጦቹ በዋነኛነት ከጠቅላላው የግዛት እና የህዝብ ህይወት መጠነ ሰፊ መልሶ ማደራጀት ጋር የተያያዙ ናቸው። ትላልቅ የትምህርት ማዕከሎች ታየ, የሳይንስ አካዳሚ እና የሞስኮ ዩኒቨርሲቲ, እንዲሁም አዳዲስ የትምህርት ዓይነቶች:አሰሳ፣ ሂሳብ፣ ዲጂታል (ግዛት)። የትምህርት ስርአቱ የክፍል ባህሪ ይኖረው ጀመር፣ ልዩ የትምህርት ተቋማት ለመኳንንት ብቅ አሉ።
በ19ኛው መቶ ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በአሌክሳንደር ቀዳማዊ ዘመነ መንግስት የተመረቀው ባህላዊ የትምህርት ስርዓት መፈጠር የጀመረው የትምህርት ተቋማት ቻርተር የከፍተኛ፣ ሁለተኛ ደረጃ እና የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ደረጃዎችን በማሟላት ነው። በርከት ያሉ ዋና ዋና ዩኒቨርሲቲዎች ተከፍተዋል።
የትምህርት ማሻሻያ በሩሲያ በ60ዎቹ ቀጠለ። XIX ምዕተ-አመት ፣ የአጠቃላይ የማህበራዊ ለውጦች አካል በመሆን። ትምህርት ቤቶች ክፍል አልባ እና ህዝባዊ ሆኑ፣ የዜምስተቮ ተቋማት ኔትወርክ ታየ፣ ዩኒቨርሲቲዎች የራስ ገዝ አስተዳደር ተቀበሉ፣ የሴቶች ትምህርት በንቃት ማደግ ጀመረ።
ከዚህ በኋላ የተካሄደው የአጸፋ ምላሽ በትምህርት ዘርፍ ብዙ ለውጦችን ከንቱ አድርጓል። ይሁን እንጂ በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ ሁኔታው መሻሻል ጀመረ, የጂምናዚየሞች እና የእውነተኛ ትምህርት ቤቶች ሥርዓተ-ትምህርት እርስ በርስ መቀራረብ እና የፍልስጤማውያን ቁጥር በተማሪዎች መካከል ጨምሯል. እ.ኤ.አ. በ 1916 የክፍል ገደቦች እንዲወገዱ እና የትምህርት ቤቶችን ራስን በራስ የማስተዳደር ረቂቅ ለውጦች ተዘጋጅተዋል።
የትምህርት ማሻሻያዎች በሩሲያ በ20ኛው ክፍለ ዘመን
የ1917 አብዮታዊ ክስተቶች በህብረተሰቡ እና በመንግስት ህይወት ውስጥ ትልቅ ለውጥ ያመጣሉ፣ ሁሉንም የህይወት ዘርፎች ይነካሉ። የትምህርት መስክ ከዚህ የተለየ አልነበረም. የሶቪየት መንግሥት መሃይምነትን ለማስወገድ፣ አጠቃላይ የትምህርት አቅርቦትና አንድነት እንዲሁም የመንግሥት ቁጥጥርን ለማጠናከር ኮርስ ወሰደ። አዲስ ምስረታ በሩሲያ ውስጥ የመጀመሪያው የትምህርት ማሻሻያ አዋጅ ነበርእ.ኤ.አ. በ 1918 የተዋሃደ የሠራተኛ ትምህርት ቤት አቅርቦትን ያፀደቀው (በርካታ መርሆቹ ባለፈው ክፍለ ዘመን እስከ 90 ዎቹ ድረስ በሥራ ላይ ነበሩ)። በትምህርት ዘርፍ የነጻ እና የፆታ እኩልነት ታወጀ አንድን ሰው በአዲስ መልክ ለማስተማር ኮርስ ተወሰደ።
ከ20-30 ሴ. በትምህርት ውስጥ የሙከራ ዘመን ሆነ። ባህላዊ ያልሆኑ ቅጾች እና የማስተማር ዘዴዎች, የክፍል አቀራረብ አንዳንድ ጊዜ ያልተጠበቁ ውጤቶችን አስከትሏል. ለውጦቹ ትምህርት ቤቶችን እና ዩኒቨርሲቲዎችን ብቻ ሳይሆን ተጽዕኖ ያሳድራሉ. በሶቪየት ሩሲያ የሥዕል ትምህርት ማሻሻያዎችም ትኩረት የሚስቡ ነበሩ። የለውጥ ፍላጎት የተጀመረው በክፍለ ዘመኑ መጀመሪያ ላይ ነው። የአካዳሚክ የማስተማር ሥርዓቱ የወቅቱን ፍላጎት አያሟላም። በሶቪየት ሩሲያ ውስጥ የኪነጥበብ ትምህርት ማሻሻያ የትምህርት ቅርጸቱን ለውጦታል, ተማሪዎች የራሳቸውን አስተማሪዎች የመምረጥ ነፃነት ተሰጥቷቸዋል. የእንደዚህ አይነት ለውጦች ውጤቶቹ በጣም ብሩህ አልነበሩም, ስለዚህ, ከሁለት አመት በኋላ, ብዙ የአካዳሚክ ትምህርት ባህሪያት ወደ ስነ-ጥበብ ትምህርት ስርዓት ተመልሰዋል.
የትምህርት ባህላዊ አካላትም ወደ ትምህርት ቤት እና ዩኒቨርሲቲ ትምህርት ተመልሰዋል። በአጠቃላይ የሶቪየት የትምህርት ስርዓት በ 1960 ዎቹ አጋማሽ ላይ ተረጋግቷል. በሩሲያ ውስጥ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ማሻሻያ ነበር, ይህም ሁለንተናዊ እና አስገዳጅ ሆኗል. እ.ኤ.አ. በ1984 የከፍተኛ ትምህርት ቅድሚያ የሚሰጠውን ትምህርት ከተጨማሪ የሙያ ስልጠና ጋር ለማመጣጠን ተሞክሯል።
የመሬት ምልክቶች ለውጥ
የቀጣዩ መጠነ-ሰፊ ለውጦች በአስተዳደር ሉል፣ በ90ዎቹ ውስጥ የነበረው የመንግስት ስርዓት፣ ትምህርትን ሊጎዳው አልቻለም።ከዚህም በላይ በዚያን ጊዜ ብዙ የትምህርት መዋቅሮች ዘመናዊነትን ይጠይቃሉ. በፖለቲካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ኮርስ ለውጥ አውድ ውስጥ ፣ በሩሲያ ውስጥ የሚቀጥለው የትምህርት ስርዓት ማሻሻያ የሚከተሉትን ማድረግ ነበረበት-
- ለዴሞክራሲያዊ ስርዓቱ መጠናከር፣ለአገራዊ ማንነት መጎልበት የበኩሉን አስተዋጽኦ ያበረክታል፤
- ወደ የገበያ ኢኮኖሚ የሚደረገውን ሽግግር ያመቻቻል፤
- በግልጽነት እና ልዩነት መርሆዎች ላይ መገንባት፤
- የተለያዩ የትምህርት ተቋማትን፣ ፕሮግራሞችን፣ ስፔሻሊስቶችን መፍጠር፤
- ተማሪው ነጠላ የትምህርት ቦታ እየጠበቀ እንዲመርጥ እድል ይስጡት።
የለውጡ ሂደት ቀጥተኛ አልነበረም። በአንድ በኩል የተለያዩ የትምህርት ተቋማት እና የስርዓተ-ትምህርት ዓይነቶች ተረጋግጠዋል, ዩኒቨርሲቲዎች የአካዳሚክ ራስን በራስ የማስተዳደር መብቶችን አግኝተዋል, እና መንግስታዊ ያልሆነ የትምህርት ዘርፍ በንቃት ማደግ ጀመረ. እ.ኤ.አ. በ 1992 በሩሲያ ፌደሬሽን ውስጥ በትምህርት ላይ ህግ የፀደቀ ሲሆን ይህም የትምህርት ስርዓቱን ሰብአዊነት እና ማህበራዊ ይዘት ላይ አፅንዖት ሰጥቷል. በሌላ በኩል፣ ከአስቸጋሪው ማኅበረ-ኢኮኖሚያዊ ሁኔታ ዳራ አንጻር የስቴት ድጋፍ እና የገንዘብ ድጋፍ ደረጃ በከፍተኛ ደረጃ ማሽቆልቆሉ ብዙ አወንታዊ ተግባራትን ከስሯል። ስለዚህ በ 2000 መጀመሪያ ላይ. በዘመናዊቷ ሩሲያ የትምህርት ማሻሻያ ጥያቄ እንደገና ተነስቷል።
የቤት ውስጥ ትምህርት አስተምህሮ
በትምህርት ሥርዓቱ ላይ ለቀጣይ ለውጦች ዋና ዋና ጉዳዮች የተቀረፀው በዚህ ሰነድ ውስጥ ነው። የብሔራዊ ዶክትሪን ቁልፍ ድንጋጌዎች በ 2000 በፌዴራል መንግሥት ጸድቀዋል. በሩሲያ ውስጥ በትምህርት መስክ የተሃድሶው በዚህ ደረጃ, ግቦቹ ተወስነዋልየወጣቱን ትውልድ ማሰልጠን እና ማስተማር ፣ እነሱን ለማሳካት መንገዶች እና መንገዶች ፣ እስከ 2025 ድረስ የታቀዱ ውጤቶች ። የትምህርት ተግባራት ከህዝብ ጋር በቀጥታ የተገናኙ ነበሩ፡
- በሳይንስ፣ባህል፣ኢኮኖሚ እና ዘመናዊ ቴክኖሎጅዎች መስክ በክልሉ ያለውን አቅም ማደግ፣
- የህዝቡን የኑሮ ጥራት ማሻሻል፤
- ለዘላቂ ማህበራዊ፣መንፈሳዊ፣ኢኮኖሚያዊ እድገት መሰረት እየፈጠረ ነው።
በመሠረተ ትምህርት ውስጥ የሚከተሉት መርሆች ቀርበዋል፡
- የእድሜ ልክ ትምህርት፤
- የትምህርት ደረጃዎች ቀጣይነት፤
- የአገር ፍቅር እና የሲቪክ ትምህርት፤
- የተለያዩ ልማት፤
- የይዘት እና የመማሪያ ቴክኖሎጂዎችን ቀጣይነት ያለው ማዘመን፤
- የርቀት ትምህርት ዘዴዎች መግቢያ፤
- የአካዳሚ እንቅስቃሴ፤
- ከጎበዝ ተማሪዎች ጋር ሥራን ሥርዓት ማስያዝ፤
- የአካባቢ ትምህርት።
በሩሲያ ውስጥ ካሉት የትምህርት ማሻሻያዎች አንዱ ይህንን የማህበራዊ ልማት መስክ የሚያረጋግጥ የሕግ ማዕቀፍ ማዘመን ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ስቴቱ ዋስትና መስጠት አለበት: ሕገ መንግሥታዊ የትምህርት መብትን ተግባራዊ ማድረግ; የሳይንስ እና የትምህርት ውህደት; የመንግስት-ሕዝብ አስተዳደር እና የትምህርት ማህበራዊ ሽርክና ማግበር; በማህበራዊ ጥበቃ ያልተጠበቁ የህዝብ ቡድኖች ከፍተኛ ጥራት ያለው የትምህርት አገልግሎት የማግኘት እድል; ብሔራዊ የትምህርት ወጎችን መጠበቅ; የሀገር ውስጥ እና የአለም የትምህርት ስርዓቶች ውህደት።
የለውጥ ደረጃዎች እና ግቦች
የትልቅ ለውጥ ጽንሰ ሃሳብ የተቀረፀው በ2004 ነው። መንግሥት በዘመናዊው ሩሲያ ውስጥ የትምህርት ማሻሻያ ቁልፍ ቦታዎችን አፅድቋል. እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ፡ የትምህርት ጥራት እና ተደራሽነት ማሻሻል፣ የዚህን አካባቢ ፋይናንስ ማመቻቸት።
በርካታ መሰረታዊ ነጥቦች የቦሎኛን ሂደት ለመቀላቀል ካለው ፍላጎት ጋር ተያይዘው ነበር, ተግባሮቹ በአውሮፓ ግዛት ላይ የጋራ የትምህርት ቦታ መፍጠር, ብሄራዊ ዲፕሎማዎችን የማወቅ እድልን ያካትታል. ይህ ወደ ባለ ሁለት ደረጃ የከፍተኛ ትምህርት (የባችለር + ማስተርስ) መሸጋገርን ይጠይቃል። በተጨማሪም የቦሎኛ ስርዓት የትምህርት ውጤት የብድር ክፍሎችን መለወጥ ፣ የፕሮግራሞችን ጥራት እና በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ያለውን የትምህርት ሂደት ለመገምገም አዲስ ስርዓት ፣ እንዲሁም የነፍስ ወከፍ የገንዘብ ድጋፍ መርህን ያመለክታል።
በሩሲያ ውስጥ በትምህርት ማሻሻያዎች መጀመሪያ ላይ አንድ ፈጠራ እንዲሁ ጸድቋል፣ ይህም እስከ ዛሬ ድረስ አከራካሪ ነው። እየተነጋገርን ያለነው በ2005 የተባበሩት መንግስታት ፈተና (USE) በስፋት ስለመግባቱ ነው። ይህ አሰራር ወደ ዩኒቨርሲቲዎች በሚገቡበት ወቅት የሙስና ክፍሎችን ማስወገድ የነበረበት፣ ጎበዝ አመልካቾች ወደ ምርጥ የትምህርት ተቋማት እንዲገቡ ለማድረግ ነበር።
የደረጃዎች መግቢያ
በሩሲያ የትምህርት ስርዓት ማሻሻያ ውስጥ በጣም አስፈላጊው እርምጃ በተለያዩ የትምህርት ደረጃዎች አዳዲስ የፌዴራል ደረጃዎችን ማስተዋወቅ ነው። ስታንዳርድ ለተወሰነ የትምህርት ደረጃ ወይም ልዩ ባለሙያነት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች ስብስብ ነው። በዚህ አቅጣጫ የመጀመሪያዎቹ እርምጃዎች መወሰድ የጀመሩት በ 2000 መጀመሪያ ላይ ነው, ነገር ግን አዲሱ ቅርጸት የተገነባው ከአሥር ዓመት በኋላ ብቻ ነው.ዓመታት. ከ 2009 ጀምሮ, የሙያ ትምህርት ደረጃዎች ተጀመረ, እና ከሴፕቴምበር 1, 2011 ጀምሮ ትምህርት ቤቶች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች መሥራት ጀመሩ. የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብሮች የጥናት ውል ቀደም ብሎም ተቀይሯል እና ወደ 11 ዓመታት ደርሷል።
በዚህ አቅጣጫ ስለ ሩሲያ የትምህርት ማሻሻያ በአጭሩ ከተነጋገርን, መስፈርቱ የጥናት መርሃ ግብሮችን አወቃቀር, የአተገባበር ሁኔታዎችን እና የግዴታ ትምህርታዊ ውጤቶችን ወስኗል. ለውጦች ተደርገዋል፡
- ይዘት፣ ግቦች፣ የትምህርት ሂደት አደረጃጀት ዓይነቶች፤
- የትምህርት ውጤቶችን ለመገምገም እና ለመከታተል የሚያስችል ስርዓት፤
- በአስተማሪ እና በተማሪዎች መካከል ያለው መስተጋብር ቅርጸት፤
- የስርአተ ትምህርቱ እና የፕሮግራሞቹ አወቃቀሮች እንዲሁም የእነርሱ ዘዴያዊ ድጋፍ።
አዲሶቹ ደንቦች አስገዳጅ እና የላቀ የትምህርት ውጤቶችን ሁለት ደረጃዎችን ያስቀምጣሉ። ሁሉም ተማሪዎች የመጀመሪያውን ውጤት ማምጣት አለባቸው. የሁለተኛው የውጤት ደረጃ የተመካው በተማሪው አእምሯዊ ፍላጎቶች እና ተነሳሽነት ላይ ነው።
ልዩ ትኩረት የሚሰጠው በትምህርት ድርጅት ውስጥ ለትምህርት ስራ እና ለተማሪዎች መንፈሳዊ እና ሞራላዊ እድገት ነው። የትምህርት ዋና ውጤቶች፡ የአገር ፍቅር ስሜት፣ የዜግነት ማንነት፣ መቻቻል፣ ከሰዎች ጋር ለመግባባት ፈቃደኛነት።
የፌዴራል ደረጃዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ፡
- የተለያዩ የት/ቤት ፕሮግራሞች (የትምህርት ተቋም ከፀደቁት ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ውስብስቦች ውስጥ የትኛውን እንደሚመርጥ ይመርጣል)።
- ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ወሰን ማስፋት (ግዴታሰፊ ክልል መጎብኘት ፣ ተጨማሪ ክፍሎች);
- የ"ፖርትፎሊዮ" ቴክኖሎጂ መግቢያ (የተማሪ የትምህርት፣የፈጠራ፣የስፖርት ውጤቶች ማረጋገጫ)፤
- የትምህርት የመገለጫ ተፈጥሮ ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች በተለያዩ ዋና ዋና ዘርፎች (ሁሉን አቀፍ፣ የተፈጥሮ ሳይንስ፣ ሰብአዊነት፣ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ፣ ቴክኖሎጂ) እና የግለሰብ የትምህርት እቅድ የማውጣት እድል ያለው።
በ2012፣ ወደ አዲስ ደረጃዎች የሚደረግ ሽግግር መሰረታዊ ትምህርት ቤት (ከ5-9ኛ ክፍል) ጀመረ። ከአንድ አመት በኋላ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች በአዲሱ እቅድ መሰረት በፓይለት ሁነታ ማጥናት የጀመሩ ሲሆን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃም እንዲሁ ተቀባይነት አግኝቷል. ይህ በሁሉም የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች የፕሮግራሞችን ቀጣይነት አረጋግጧል።
የትምህርት ቤት ትምህርት አዳዲስ ቬክተሮች
በትምህርት ዘርፍ ያሉ ግንኙነቶችን የሚቆጣጠሩት የተዘመነው ደንቦች ዋናውን ኢላማዎች በመቀየር አጠቃላይ የትምህርት ሂደትን እንደገና ገንብተዋል። በሩሲያ ውስጥ ያለው የትምህርት ቤት ትምህርት ማሻሻያ ከ "ዕውቀት" የትምህርት ጽንሰ-ሐሳብ ወደ "እንቅስቃሴ" ለመሸጋገር የቀረበ ነው. ያም ማለት ህጻኑ በተወሰኑ ጉዳዮች ላይ የተወሰነ መረጃ ብቻ ሳይሆን የተወሰኑ የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት በተግባር ላይ ማዋል አለበት. በዚህ ረገድ, ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች (UUD) የግዴታ ምስረታ መርህ ተጀመረ. የግንዛቤ (የምክንያታዊ ድርጊቶች ችሎታ፣ ትንተና፣ መደምደሚያ)፣ የቁጥጥር (ለእቅድ ዝግጁነት፣ ግብ ማውጣት፣ የራስን ተግባር መገምገም)፣ ተግባቦት (በግንኙነት መስክ እና ከሌሎች ጋር የመግባባት ችሎታ)።
የትምህርት ውጤቶች ከሚያስፈልጉት መስፈርቶች መካከል ሶስት ዋና ዋና ቡድኖች ተለይተዋል።
- የግል ውጤቶች። እነሱም የተማሪውን ችሎታ እና ራስን ለማዳበር ዝግጁነት ፣ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ተነሳሽነት ፣ የእሴት አቅጣጫዎች እና የውበት ፍላጎቶች ፣ ማህበራዊ ብቃቶች ፣ የዜግነት አቋም ምስረታ ፣ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን መርሆዎች የመጠበቅ አመለካከት ፣ ከዘመናዊው ዓለም ጋር የመላመድ ችሎታዎች ያካትታሉ። ፣ ወዘተ
- አላማ ውጤቶች። የአለም ሳይንሳዊ ስዕል ከመፍጠር ጋር ተያይዞ የተማሪው ልምድ በልዩ የትምህርት ዘርፎች ውስጥ አዲስ እውቀትን የማግኘት ልምድ፣ አተገባበር፣ ግንዛቤ እና ለውጥ።
- የልበ-ርዕስ ውጤቶች። ይህ ቡድን የ"መማር መቻል" ቀመር መሰረት ከሆኑት ከኤልኤም ልማት ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው።
የተማሪዎችን የፕሮጀክት እና የምርምር ስራዎች አደረጃጀት፣ የተለያዩ አይነት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ልምምድ፣ የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን ወደ ትምህርታዊ ሂደቱ ለማስተዋወቅ ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል። ከፌዴራል አካል በተጨማሪ የትምህርት ፕሮግራሞች በትምህርት ተቋማት ሰራተኞች ራሳቸውን ችለው የሚቋቋሙ ክፍሎችን ያካትታሉ።
የከፍተኛ ትምህርት ማሻሻያ በሩሲያ
በዚህ የትምህርት ደረጃ የመሠረታዊ ለውጦች አስፈላጊነት ሀሳብ የተመሰረተው በ20ኛው እና በ21ኛው ክፍለ ዘመን መባቻ ላይ ነው። በአንድ በኩል, ይህ የተከሰተው በከፍተኛ ትምህርት መስክ በተወሰኑ የቀውስ አዝማሚያዎች, በሌላ በኩል, ወደ አውሮፓ የትምህርት ቦታ የመቀላቀል ሀሳብ ነው. በሩሲያ ውስጥ የከፍተኛ ትምህርት ማሻሻያየቀረበው ለ፡
- በሳይንስ እና በትምህርት መካከል ያለውን መስተጋብር ማጠናከር፤
- በዩኒቨርሲቲዎች ባለ ሁለት ደረጃ የትምህርት ሥርዓት መፍጠር፤
- የተለያዩ ምድቦች ስፔሻሊስቶች ማህበራዊ ቅደም ተከተል በማቋቋም ቀጥተኛ አሰሪዎችን በማሳተፍ።
በ2005 የሀገር ውስጥ ዩኒቨርሲቲዎች የምስክር ወረቀት አሰጣጥ ሂደት ተጀመረ፣ከዚህም በኋላ የተወሰነ ደረጃ ፌዴራል፣ሀገራዊ፣ክልላዊ ተመድበዋል። የአካዳሚክ ነፃነት እና የገንዘብ ድጋፍ ደረጃ በዚህ ላይ የተመሰረተ መሆን ጀመረ. ከጥቂት አመታት በኋላ በዩኒቨርሲቲዎች ላይ የጅምላ ፍተሻ ተካሂዶ ነበር፣በዚህም ከመቶ በላይ የሚሆኑት ውጤታማ እንዳልሆኑ እና ፍቃዳቸውን አጥተዋል።
በ2009 ወደ ባችለር (4 ዓመት) እና ማስተር (2 ዓመት) መርሃ ግብሮች የተደረገው ሽግግር በትምህርት ሂደት ውስጥ ፍላጎት ካላቸው ተሳታፊዎች የተለያየ ምላሽ ፈጥሯል። በሩሲያ ውስጥ በተካሄደው የትምህርት ማሻሻያ ሂደት ውስጥ ይህ ውሳኔ ከፍተኛውን የከፍተኛ ትምህርት ፍላጎት እንደሚያረካ ተገምቷል ፣ በተመሳሳይ ጊዜ ከፍተኛ ደረጃ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሠራተኞች ምድብ እንዲቋቋም አስተዋጽኦ ያደርጋል ። ወደ አዲሱ ትውልድ የፌዴራል ደረጃዎች ሽግግርም ነበር. እንደ ትምህርታዊ ውጤቶች, አንድ ተመራቂ የስልጠና መርሃ ግብሩን ሲያጠናቅቅ ሊኖረው የሚገባውን አጠቃላይ እና ሙያዊ ብቃቶችን አቅርበዋል. ለትምህርት ሂደት አደረጃጀት ዓይነቶች ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል፣ተግባራዊ ተኮር ቴክኖሎጂዎች (ፕሮጀክቶች፣ የንግድ ጨዋታዎች፣ ጉዳዮች) ምርጫ ተሰጥቷል።
በ2015፣ sk ትምህርታዊ ለማሻሻል የተነደፉ በርካታ አቅርቦቶችን ተቀብሏል።ፕሮግራሞችን, ከሙያዊ ደረጃዎች ጋር የበለጠ በማምጣት. እንደ ገንቢዎቹ ገለጻ ይህ የአሰሪዎችን መስፈርቶች ሙሉ በሙሉ የሚያሟሉ ልዩ ባለሙያዎችን ለማሰልጠን አስተዋፅኦ ያደርጋል።
የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ህግ
የዚህ ሰነድ ሥራ ላይ የዋለው በሩሲያ በአዲሱ የትምህርት ማሻሻያ ማዕቀፍ ውስጥ ትልቅ ቦታ የሚሰጠው ክስተት ሆኗል። የ 1992 ስሪትን የተካው አዲሱ ህግ በታህሳስ 2012 በ 273-FZ ቁጥር ስር ተቀባይነት አግኝቷል. ተግባሩ በትምህርት መስክ የህዝብ ግንኙነትን መቆጣጠር፣ የዜጎችን የመቀበል መብት መረጋገጥ፣ በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሚነሱ የህግ ግንኙነቶችን መቆጣጠር ነው።
የሕጉ ድንጋጌዎች የማህበራዊ ዋስትና እርምጃዎችን፣ ግዴታዎችን እና የትምህርት ግንኙነቶችን ተሳታፊዎች መብቶች (ልጆች፣ ወላጆቻቸው፣ አስተማሪዎች) ያቋቁማሉ። ለመጀመሪያ ጊዜ ልዩ የትምህርት ፍላጎቶች, የውጭ ዜጎች, ወዘተ ዜጎችን የማስተማር መርሆዎች በግልፅ ተገልጸዋል. የፌደራል እና የክልል ባለስልጣናት ስልጣን፣ የአካባቢ ራስን በራስ የማስተዳደር ስልጣን የተገደበ ነው፣ በትምህርት ዘርፍ የመንግስት እና የህዝብ ቁጥጥር ቅርፀት ተመስርቷል።
ሕጉ በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያሉትን የትምህርት ደረጃዎች በግልፅ ይገልፃል-አጠቃላይ, ቅድመ ትምህርት (የአጠቃላይ የመጀመሪያ ደረጃ ሆኗል), ሁለተኛ ደረጃ ሙያ, ከፍተኛ, እንዲሁም ተጨማሪ እና የድህረ ምረቃ ትምህርት. በተመሳሳይ የትምህርት ተደራሽነትና ጥራት መርህ በየደረጃው ታውጇል። በዚህ ረገድ፣ በይነተገናኝ እና የርቀት ትምህርት ዘርፎች ቁጥጥር ይደረግባቸዋል፣ ይህም አብዛኛው ዜጋ የትምህርት አገልግሎቶችን በርቀት እንዲያገኙ ያስችላል።
መርሆች እና አላማዎች ለመጀመሪያ ጊዜ ተገልጸዋል።በአጠቃላይ ትምህርት እና በልዩ ተቋም ውስጥ ሊከናወን የሚችል ሁሉን አቀፍ ትምህርት።
የመረጃ ግልጽነት ለትምህርት ድርጅት ስራ ቅድመ ሁኔታ እየሆነ ነው። ሁሉም አስፈላጊ መረጃዎች በመስመር ላይ በነጻ ይገኛሉ።
የሕጉ በርካታ ድንጋጌዎች በፌዴራል እና በክልል ደረጃ የሚገኙ የትምህርት ጥራትን በራስ የመገምገም ጉዳዮች ላይ ያተኮሩ ናቸው። ውስብስብ የግምገማ ሂደቶች የትምህርት ውጤቶችን፣የትምህርት ሁኔታዎችን እና ፕሮግራሞችን ትንተና ያካትታል።
የተጨማሪ ለውጦች ተስፋዎች
በትምህርት ዘርፍ በሩሲያ በቅርቡ የምታደርጋቸው ማሻሻያዎች የሚወሰኑት በፌዴራል ልማት ፕሮግራሞች ማዕቀፍ እና በተግባራዊ ውሳኔዎች ደረጃ ነው። ስለሆነም እስከ 2020 ድረስ ለትምህርት ልማት በታለመው መርሃ ግብር በተደነገገው መሰረት ባህላዊ የዘመናዊነት ምልክቶች ይቀራሉ፡
- ጥራት ያለው፣ ተመጣጣኝ ትምህርት የሚሰጥ፣ ከማህበራዊ ልማት አቅጣጫዎች ጋር የሚስማማ፣
- የዘመናዊ ፈጠራ፣ የትምህርት ተቋማት ሳይንሳዊ አካባቢ ልማት፤
- በሙያ ትምህርት የቴክኖሎጂ ፈጠራዎችን ማስተዋወቅ፤
- የዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችን አጠቃቀም በአጠቃላይ ማግበር እና ተጨማሪ ትምህርት፤
- የከፍተኛ ባለሙያ ባለሙያዎችን ስልጠና ለዘመናዊ የኢኮኖሚ ዘርፍ መስጠት፤
- የትምህርት ውጤቶችን እና የትምህርት ጥራትን የሚገመገምበት ስርዓት ግንባታ።
በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ማሻሻያዎችን ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ጉዳዮች የሚገልጽ ሌላ ሰነድ የመንግስት ልማት መርሃ ግብር እስከ 2025 ድረስ ነው። መለየትአጠቃላይ ዓላማው በተለያዩ ዓለም አቀፍ የጥራት ምዘና ፕሮግራሞች የሩስያ ትምህርት ደረጃን ለማሻሻል፣ በርካታ ቁልፍ ንዑስ ፕሮግራሞችን ያጎላል፡
- የቅድመ ትምህርት፣ አጠቃላይ እና ተጨማሪ ትምህርት ልማት፤
- የወጣቶችን ፖሊሲ ተግባራትን ውጤታማነት ማሻሻል፤
- የትምህርት አስተዳደር ስርዓቱን ማዘመን፤
- በፍላጎት የሙያ ስልጠና ፕሮግራሞችን ማድረስ፤
- የሩሲያ ቋንቋን መገለጫ እና ስርጭትን ከፍ ማድረግ።
በዚህ አመት በሚያዝያ ወር ለትምህርት ልማት የሚወጣውን ወጪ ከጠቅላላ የሀገር ውስጥ ምርት 4.8% ለማድረስ ሀሳብ ቀርቧል። የቅድሚያ ፕሮጄክቶች ዝርዝር የሚከተሉትን ያጠቃልላል-የልጆችን ቀደምት እድገትን (እስከ 3 ዓመት ዕድሜ) ፣ የኤሌክትሮኒክስ የማስተማሪያ መሳሪያዎችን በጅምላ ማስተዋወቅ (በሰው ሠራሽ የማሰብ ችሎታ ተግባራት) ፣ የጎበዝ ልጆች የድጋፍ ማዕከላት አውታረመረብን ማስፋፋት ፣ የዩኒቨርሲቲዎች ፈጠራ ልማት።
እንዲሁም የተጠቆመ፡
- በትምህርት ቤቶች ውስጥ ተጨማሪ ቦታዎችን ይፍጠሩ፣ የአንድ ፈረቃ ስልጠና ይስጡ፤
- የህዝቡን የመዋለ ሕጻናት አገልግሎት ፍላጎት ማሟላት፤
- በእውቀት ምዘና ስርዓት ላይ ለውጦችን አድርግ (የ6ኛ ክፍል ፈተናዎች፣በሩሲያኛ ለዘጠነኛ ክፍል ተማሪዎች የቃል ፈተና፣የተግባር ውስብስብነት እና ሶስተኛ የግዴታ ትምህርት በUSE መግቢያ)፤
- እውቅና የተሰጣቸውን ዩኒቨርሲቲዎች ቁጥር ለመቀነስ፣የተማሪዎችን የሥልጠና ደረጃ ለማሻሻል፣
- የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ፕሮግራሞችን የብቃት ማረጋገጫ በመስጠት እና በማግኘትየተገኙ ብቃቶች ፓስፖርቶች።
