"የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት", O. P. Radynova, A. I. Katinene, M. L. Palavandishvili, የ N. A. Vetlugina ቅርስ ነው. ለዚህም ነው ስራው ቀደም ሲል በቬትሉጊና የቀረበውን የቴክኖሎጂ መሰረታዊ መርሆችን የሚከተል።
አጭር መግለጫ
የመማሪያ መጽሃፍ በኦ.ፒ.ራዲኖቫ "የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት" የተዋቀረው ብዙ አይነት የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች እርስ በርስ በሚቀራረቡ እና እርስ በርስ በሚደጋገፉበት መንገድ ነው. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በሙዚቃ ትምህርት ስር አውቶ ማለት በደንብ የታሰበበት የትምህርት ሂደት ነው ይህም በፈጠራ ችሎታዎች ፣ በሙዚቃ ባህል ትምህርት የሕፃኑን የፈጠራ ስብዕና ለማዳበር ያለመ ነው።
O. P. Radynova ግቧን ለማሳካት ያቀደችው እንዴት ነው? የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት, እንደ ደራሲው, በአስተያየቱ መከናወን አለበትየተለያየ ሙዚቃ ያላቸው ልጆች።
የተወሰኑ ጥቅሞች
የመማሪያ መጽሃፉ በራዲኖቫ ፣ ካቲንኔ "የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት" የተነደፈው ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች ፣ ዕውቀት ማግኘት በራሱ ብቻ ሳይሆን ምርጫዎችን ፣ ፍላጎቶችን ፣ ፍላጎቶችን ፣ ምርጫዎችን የመቅረጽ ዘዴ ነው ። ልጆች. ይህ ኮርስ የሙዚቃ እና የውበት ንቃተ ህሊና ክፍሎችን ለማዳበር ያለመ ነው።
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት በምን ላይ የተመሰረተ ነው? Radynova, A. I. Katinene ሲዘምሩ, ቅንብርን በማዳመጥ, በመጫወቻ መሳሪያዎች, የልጆችን መሰረታዊ የግል ችሎታዎች መፈጠር እና ማጎልበት እንደሚከሰት እርግጠኞች ናቸው. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለማዳመጥ፣ ለማቀናጀት፣ የዳንስ እንቅስቃሴዎችን ለማሟላት የሚቀርበውን ስራ ይሰጣሉ።
O. P. Radynova በፕሮግራሟ ላይ አፅንዖት የሰጠችው ምንድን ነው? የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሙዚቃ ትምህርት እንደ ደራሲው, በተለያዩ መሳሪያዎች ላይ የመጫወት ችሎታን ማዳበር ብቻ ሳይሆን የልጁን እያንዳንዱን መሳሪያ የመሰማት ችሎታን መፍጠር ነው.
የፕሮግራሙ አዘጋጆች "የስሜት መዝገበ ቃላት" ጽንሰ ሃሳብ አስተዋውቀዋል።
ኦልጋ ፔትሮቭና ራዲኖቫ በእነዚህ ቃላት ትርጉም ውስጥ ያስቀመጠው ምንድን ነው? የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሙዚቃ ትምህርት ስሜትን፣ ስሜትን፣ ባህሪን፣ በሙዚቃ የተከዱ ቃላቶችን በማሰባሰብ አብሮ ይመጣል።
በፕሮግራሙ ደራሲ የተሰማውን የ"ስሜታዊነት" ቅንብር ግንዛቤ ከአእምሮ ስራዎች ጋር ያገናኛል፡ ንፅፅር፣ ውህደት፣ ትንተና። በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ውስጥ "የስሜቶች መዝገበ-ቃላት" መፈጠር ስለ እነዚያ ስሜቶች ግንዛቤዎን ለማስፋት ያስችልዎታልበሙዚቃ ተገለፀ።
የእንቅስቃሴ ቴክኒኮች
ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት የሚያስፈልጉት የሥራ ዘዴዎች ምን ምን ናቸው? Radynova O. P., Katinene A. I. በክፍል ጊዜ ካርዶችን መጠቀም, እንዲሁም በልጆች ላይ የእይታ-ምሳሌያዊ ግንዛቤን ለመፍጠር አስተዋፅኦ የሚያደርጉ ሌሎች ዳይዲክቲክ እርዳታዎችን ይጠቁማሉ. የተለያዩ የሙዚቃ ትምህርቶችን ይለያሉ፡ የፊት፣ ግለሰብ፣ ቡድን።
ራዲኖቫ፣ ካቲኔን፣ ፓላቫንዲሽቪሊ በምን ይዘት ይሞላቸዋል? የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የሙዚቃ ትምህርት በቲማቲክ፣ አውራ፣ የተለመደ፣ ውስብስብ በሆኑ ክፍሎች ተግባራዊ ለማድረግ ሐሳብ አቅርበዋል።
የዘዴው ተገቢነት
የተለያዩ የጥበብ ዓይነቶች በሰዎች ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩባቸው ልዩ መንገዶች አሏቸው። የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሙዚቃ ትምህርት በጣም አስፈላጊ የሆነው ለምንድነው? Radynova, Katinene, Palavandishvili ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ የዚህ ዓይነቱ ጥበብ በሕፃን ላይ ያለውን ተጽእኖ አረጋግጧል. ዘዴን በሚፈጥሩበት ጊዜ እናት የምታዳምጠው ሙዚቃ በቅድመ ወሊድ ጊዜ የሕፃን ልጅ እድገት ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር መረጃ ላይ ተመስርተው ነበር.
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት ራዲኖቭ፣ ካቲንኔ፣ ፓላቫንዲሽቪሊ የወጣቱን የሩሲያውያን ትውልድ የውበት ጣዕም ለመቅረጽ በጣም ውጤታማ ዘዴ ይባላል። በስሜታዊ እርምጃ ታላቅ ኃይል አለው፣ ጣዕሙን ይመሰርታል፣ የአንድ ትንሽ ሰው ስሜት።
የዘመናዊ ሳይንሳዊ ምርምር ውጤቶች ያመለክታሉየኪነ ጥበብ ችሎታዎች እድገት, የባህል መሠረቶች መፈጠር, ገና በልጅነት መጀመር አለበት. O. P. Radynova በእነዚህ መደምደሚያዎች ላይ ተመስርቷል. በጸሐፊው የቀረበው የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት ንድፈ ሐሳብ እና ዘዴ የልጆችን ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪያት ሙሉ በሙሉ ግምት ውስጥ ያስገባል።
ሙዚቃ ከንግግር ጋር የሚመሳሰል ብሄራዊ ተፈጥሮ አለው። ለአንድ ልጅ የመግባቢያ ክህሎቶችን ለመቆጣጠር ከሚደረገው አሰራር ጋር ተመሳሳይነት, ከተለያዩ ቅጦች እና ዘመናት የሙዚቃ ስራዎች ጋር መተዋወቅም እንዲሁ መደረግ አለበት. ልጁ በአቀናባሪው የሚተላለፈውን ኢንቶኔሽን መላመድ አለበት፣ የስራውን ስሜት መረዳዳትን ይማሩ።
ኦ.ፒ.ራዲኖቫ በዘዴዋ ምን ያስተዋለች? በደራሲው የቀረበው የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት ዘዴ ስሜታዊ ልምድን በማግኘት ላይ የተመሰረተ ነው. የአስተሳሰብ መሻሻልን ፣ ለሥነ ጥበብ ስሜታዊነት እድገት ፣ ውበት ላይ በጎ ተጽዕኖ ይኖረዋል።
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት ምን ይሰጣል? Radynova O. P. እና ተባባሪዎቿ በስሜቶች, በፍላጎቶች, በልጁ ጣዕም እድገት ብቻ አንድ ሰው ከሙዚቃ ባህል ጋር በማስተዋወቅ ላይ እንደሚተማመን እርግጠኛ ናቸው. የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ በተለይ ለልጁ ቀጣይ የሙዚቃ ባህል መሠረታዊ ነገሮችን እንዲያውቅ በጣም አስፈላጊ ነው።
በሙዚቃ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ የውበት ንቃተ ህሊና ከተፈጠረ ይህ ለቀጣይ መንፈሳዊ እድገት ጥሩ መሰረት ይሆናል። ለዚህም ነው የመዋለ ሕጻናት ልጆች ትክክለኛ የሙዚቃ ትምህርት በጣም አስፈላጊ የሆነው. Radynova O. P. በሙዚቃ ትምህርት ወቅት የወጣቱን ትውልድ አጠቃላይ እድገት ማስታወስ አስፈላጊ መሆኑን አስታውቋል።
ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች አሏቸውበዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ስለ ሰው ስሜቶች የተወሰነ ልምድ እና እውቀት። የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት መከናወን ያለበት በእነሱ መሰረት ነው. Radynova O. P.፣ ከሁለት ተባባሪ ደራሲዎች ጋር፣ የልጆችን ማህበራዊ ልምድ በሙዚቃ ለማስፋት ሀሳብ አቅርቧል።
የቴክኒክ ግላዊነት
ከሥነ ምግባራዊ ገጽታ በተጨማሪ የሙዚቃ ትምህርት በልጆች ላይ የውበት ስሜት እንዲፈጠር ትልቅ አቅም አለው። ህፃኑ ወደ ሙዚቃዊ ባህላዊ ቅርስ በመቀላቀል ስለ ሙዚቃ የተለያዩ መረጃዎችን ይተዋወቃል ይህም የቀድሞ አባቶቹን ባህላዊ ቅርስ ለመቅሰም ያስችለዋል.
ሙዚቃ በወጣቱ ትውልድ የአእምሮ እድገት ላይም ተጽዕኖ ያሳድራል። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ዋጋ ስላላቸው ሙዚቃዎች የተለያዩ መረጃዎችን ከማግኘት በተጨማሪ የውይይቱ አካል ሆኖ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የመግባቢያ ችሎታ ይሻሻላል። ዘይቤያዊ ውክልና እና ዜማ የመራባት ችሎታ ከተወሰኑ የአእምሮ ስራዎች ጋር የተቆራኘ ነው-ንፅፅር ፣ ንፅፅር ፣ ትንተና ፣ ማስታወስ። ይህ በልጁ አጠቃላይ እድገት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል።
በጣም አስፈላጊ ከሆኑ የሙዚቃ ችሎታዎች አንዱ ለተሰማው ዜማ ስሜታዊ ምላሽ መስጠት ነው። ይህ በወጣቱ ትውልድ ውስጥ የተወሰኑ የባህርይ ባህሪያትን እንዲያዳብሩ ያስችልዎታል፡ ደግነት፣ ርህራሄ፣ መተሳሰብ።
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የፈጠራ እንቅስቃሴ
የሥነ-ውበት ልማት እና ትምህርት አንዱ ዋና ተግባር የሙዚቃ ችሎታቸውን መፍጠር ነው።
እንቅስቃሴ ባህልን የመቆጣጠር ንቁ ሂደትን ያካትታልስኬቶች እና ማህበራዊ ልምድ. አንድ ሰው በህይወቱ ውስጥ ከተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎች ጋር ይተዋወቃል, በዚህም ምክንያት በእሱ ውስጥ አንዳንድ የግል ባህሪያት ተፈጥረዋል.
በሙዚቃ ትምህርቶች ማዕቀፍ ውስጥ በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እንቅስቃሴ ውስጥ በምናብ ፣በአስተሳሰብ ፣በማስታወስ ፣በሥነ ጥበብ ግንዛቤ ላይ መሻሻል አለ።
ልጁ ውጫዊ ውጤት እንዲያገኝ የሚረዱ አንዳንድ ድርጊቶችን ይማራል። ለምሳሌ, ከዘፈን ጋር ሲተዋወቁ, ልጆች መግቢያውን ያዳምጣሉ, መዘመር ያለባቸውን ጊዜ ለማስታወስ ይሞክሩ. ማዳመጥ የጥቅሶቹን እና የመዘምራን አፈጻጸም ስሜታዊነት በማንፀባረቅ ቴምፖውን መያዝን ያካትታል።
ድርጊቶች ተጨባጭ፣ ውጫዊ ሊሆኑ ይችላሉ፡ ህፃኑ ይንቀሳቀሳል፣ ይዘምራል፣ ይመራል፣ በጣም ቀላሉን የሙዚቃ መሳሪያ ይጫወታል። በተጨማሪም፣ እንደ የሙዚቃ ትምህርት አካል፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ ሙዚቃን ማስተዋልን፣ ስሜቱን እንዲሰማው፣ የዜማ እና ብቸኛ ትርኢቶችን ማወዳደር፣ የራሱን ድምጽ ማዳመጥ ይማራል።
እንዲህ ዓይነቱን ዘዴ ደጋግሞ በመድገም ቀስ በቀስ የመዋሃድ እና የክህሎት እድገት ይከሰታል። የእነሱ ጥምረት ህጻኑ አዳዲስ ድርጊቶችን እንዲቋቋም እድል ይሰጠዋል, የግል ባህሪያቱን እንዲያሻሽል ያስችለዋል.
የሙዚቃ ትምህርት ልዩነት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት
በአሁኑ ጊዜ ለልጆች በርካታ አይነት የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች አሉ፡ ማስተዋል፣ ስነ ጥበባት፣ ፈጠራ፣ ትምህርት።
በደራሲው ፕሮግራም Radynova O. P., Katinene A. I., Palavandishvili M. L. K ውስጥ የተገለጹት የራሳቸው ዝርያዎች አሏቸው.ለምሳሌ የሙዚቃ ግንዛቤ የሚፈቀደው በገለልተኛ ሥራ እንዲሁም በሌሎች የመጀመሪያ እንቅስቃሴዎች ምክንያት ነው። ፈጠራ እና አፈፃፀም የሚታወቁት በመዘመር፣ ቀላል የሙዚቃ መሳሪያዎችን በመጫወት፣ ሪትሚክ እንቅስቃሴዎች ነው።
ሙዚቃ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ስለ ሙዚቃ አጠቃላይ መረጃን እንደ የተለየ የጥበብ ቅርጽ፣ እንዲሁም ስለ ሙዚቃ ዘውጎች፣ መሳሪያዎች፣ አቀናባሪዎች የተወሰነ እውቀትን ያመለክታል። ማንኛውም ዓይነት የሙዚቃ እንቅስቃሴ, የተወሰኑ ባህሪያት ያለው, በእነዚያ የእንቅስቃሴ ዘዴዎች የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎችን ችሎታ አስቀድሞ ይገምታል, ያለዚህ የማይቻል ነው. ሙዚቃ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪን በስምምነት የዳበረ ስብዕና እንዲፈጠር አስተዋፅዖ ያደርጋል። ለዚያም ነው በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ሁለተኛ ትውልድ መሠረት የክልሉን ሥርዓት ሙሉ በሙሉ ለማርካት ሁሉንም ዓይነት የሙዚቃ እንቅስቃሴዎችን መተግበር አስፈላጊ የሆነው።
በRadynova O. P
መሰረት የእንቅስቃሴዎች መስተጋብር
በN. A. Vetlugina, O. P. Radynova ማቴሪያል መሰረት, በመዋለ ህጻናት የሙዚቃ ትምህርት ክፍሎች መካከል ያለውን ግንኙነት የሚያሳይ ንድፍ ተፈጠረ.
የተለየ ስሜታዊ ቀለም ያለው ሙዚቃ ሲታወቅ የሞዳል ስሜት ይፈጠራል።
የሙዚቃ እና የመስማት ችሎታ ውክልና በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ የሚዘጋጁት እንዲታዩ የሚያስችሏቸውን ተግባራት በመጠቀም ነው፡ የሙዚቃ መሳሪያዎችን በጆሮ መጫወት፣ መዘመር። ሪትሚክ ስሜት በተዘዋዋሪ እንቅስቃሴዎች ፣ የዜማውን ሪትም በጭብጨባ ፣ በዝማሬ ማራባት ውስጥ ይንፀባርቃል። ለአንዳንድ ሙዚቃዎች ስሜታዊ ምላሽ ማዳበርበማንኛውም አይነት የሙዚቃ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ይመሰረታል።
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የሙዚቃ ግንዛቤ እንዴት መቅረጽ ይቻላል
አመለካከት በሰው ተንታኞች ላይ ተጽእኖ ያላቸውን በሴሬብራል ኮርቴክስ ውስጥ ያሉ ክስተቶችን እና ቁሶችን የማንጸባረቅ ሂደት ነው። አእምሮ የሚያየው እና የሚሰማውን ሜካኒካል፣ የመስታወት ምስል አይደለም። ይህ ንቁ ሂደት ነው፣ እሱም የአእምሮ እንቅስቃሴ የመጀመሪያ ደረጃ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል።
የሙዚቃ ግንዛቤ የሚጀምረው ልጁ በሌሎች የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ካልተሳተፈ ሌሎች የጥበብ ዘርፎችን ማየት ካልቻለበት ጊዜ ጀምሮ ነው።
የሙዚቃ ግንዛቤ በቅድመ ትምህርት ቤት ጊዜ ውስጥ በማንኛውም ዕድሜ ውስጥ ቀዳሚው የሙዚቃ እንቅስቃሴ ነው። ማስተዋል፣ ሙዚቃ ማዳመጥ ማለት ባህሪውን መለየት፣ የስሜት መለዋወጥ መከተል ማለት ነው። ሙዚቀኛ-ሳይኮሎጂስት ኢ.ቪ. በኦ.ፒ. ራዲኖቫ ዘዴው ውስጥ የተጠቀሰው ናዛይኪንስኪ, በሁለት ቃላት መካከል ያለውን ልዩነት ለመለየት ሐሳብ ያቀርባል-የሙዚቃ ግንዛቤ እና የሙዚቃ ግንዛቤ. በመጀመሪያው ቃል እሱ ማለት የተጠናቀቀውን የሙዚቃ ግንዛቤ - ትርጉም ያለው እና ከልብ የመነጨ ነው።
ያለበለዚያ ህፃኑ ሙዚቃውን የመስማት ችሎታ አካልን የሚያበሳጩ እንደ ተራ ድምጾች ማስተዋል ይጀምራል። አንድ አዋቂ እና ልጅ የተለያዩ የህይወት ልምዶች አሏቸው, እና ስለዚህ ለሙዚቃ ያላቸው ግንዛቤ የተለየ ነው. በሕፃናት ውስጥ, ስሜታዊ, ያለፈቃድ ነው. እያደገ ሲሄድ የንግግር ችሎታዎችን በመቅዳት ህፃኑ የሙዚቃ ድምጾችን በህይወት ውስጥ ከሚያውቋቸው ክስተቶች ጋር ማዛመድ ይጀምራል, ይህም የሰማውን ቁራጭ ባህሪ ያሳያል.
የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ያላቸው ልጆችበቂ የህይወት ተሞክሮ ይኑርህ፣ ስለዚህ ሙዚቃን ሲረዱ፣ ከ2-3 አመት ህጻናቶች ከሚያሳዩት ስሜት በጣም የተለያየ ነው።
ማጠቃለያ
የአመለካከት ጥራት የሚወሰነው በእድሜ ላይ ብቻ ሳይሆን በፍላጎቶች እና ምርጫዎች ላይም ጭምር ነው። ህጻኑ "ሙዚቃ ባልሆነ" አካባቢ ውስጥ ካደገ, ብዙውን ጊዜ በክላሲካል ሙዚቃ ላይ አሉታዊ አመለካከት ያዳብራል. ህፃኑ ከልጅነት ጀምሮ ስሜቱን ለመረዳዳት ስለማይጠቀም በእሱ ውስጥ ስሜታዊ ምላሽ አላገኘችም. የ Radynova O. P., Katinene A. I., Palavandishvili M. L. መርሃ ግብር ስሜቶችን ብቻ ሳይሆን አመክንዮአዊ አስተሳሰብን በትምህርት ሂደት ውስጥ እንዲያካትቱ ያስችልዎታል.
አንድ ሙዚቃን በማዳመጥ መጀመሪያ ላይ ልጁ ትርጉሙን ይገነዘባል። በተደጋጋሚ ድምጽ, ምስሉ እየጠለቀ, የበለጠ ልባዊ, ትርጉም ያለው ይሆናል. ተመሳሳዩን ሙዚቃ ደጋግሞ ማዳመጥ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ለፈጠራ እና ለሙዚቃ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል።
ለዚህም ነው የሙዚቃ ልዩነቶችን ከልጅነት ጀምሮ ለመለየት ችሎታዎችን ማዳበር ያለብዎት። እያንዳንዱ የእድሜ ደረጃ ህፃኑ በተለያዩ የሙዚቃ ስልቶች መካከል ያለውን ልዩነት ለመለየት በሚያስችል በተወሰኑ ገላጭ መንገዶች ይገለጻል-ይህ ጨዋታ, ቃል, እንቅስቃሴ ነው. ፕሮግራሙ ከለጋ የልጅነት ጊዜ ጀምሮ የተለያዩ የሙዚቃ ግንዛቤዎችን ማግኘትን፣ በሥነ ጥበብ ግንዛቤ ውስጥ ያለውን ልምድ ማሰባሰብን ያካትታል።
የፕሮግራሙ አዘጋጆች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያለው ትምህርት በኪነ-ጥበብ ዓለም ውስጥ የታለመ የተደራጀ ትምህርታዊ ሂደት መሆኑን እርግጠኞች ናቸው።የሙዚቃ ባህል ትምህርት፣የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች የፈጠራ ችሎታዎች ምስረታ የፈጠራ፣ ከፍተኛ ሥነ ምግባራዊ ስብዕና ለማዳበር።
የዚህ ቴክኒክ ቀላልነት እና አመክንዮ በብዙ መምህራን በስራቸው ሞክረውታል። በተግባር የፕሮግራሙን ውጤታማነት እና ሁለገብነቱን አረጋግጠዋል።
