እንደ ሳይንቲስቶች አባባል አንድ ሰው በእጁ ያለው እውቀት በየ10 ዓመቱ በእጥፍ ይጨምራል። ይህ ማለት ቀደም ሲል የተገኘው መረጃ ጊዜ ያለፈበት ሊሆን ይችላል. ዛሬ የትምህርት ሂደት ማህበራዊ ጠቀሜታ ላይ ከፍተኛ ጭማሪ አለ. ለህብረተሰቡ ቁልፍ ከሆኑ ሀብቶች አንዱ ነው. በዚህ ረገድ በዘመናዊው ዓለም ልዩ ሚና ለመምህራን ተሰጥቷል።
የሙያ እድገት
ከዘመኑ ጋር ለመራመድ መምህሩ ያለማቋረጥ እውቀቱን ማሻሻል አለበት። ሁሉንም ተራማጅ የትምህርት እና የአስተዳደግ ቴክኖሎጂዎችን ጠንቅቆ ማወቅ ይኖርበታል፣ በዚህም ለሙያዊ እድገቱ ሁኔታዎችን ይሰጣል። የመምህራን የሥልጠና ሥርዓት ለተለያዩ ቅጾች ይሰጣል፡
- የኮርሶች ክትትል (በየ 5 ዓመቱ)።
- በትምህርት ተቋሙ ፣በወረዳው ፣በከተማው ስልታዊ ተግባራት ውስጥ መሳተፍ።
- ራስን ማስተማር።
የመጨረሻው የማስተዋወቂያ ዘዴ ምን እንደሆነ የበለጠ እናስብመመዘኛዎች።
አጠቃላይ መረጃ
ራስን ማስተማር ራስን ዕውቀትን ማግኘት ነው። ይህ እንቅስቃሴ የተለያዩ ምንጮችን በመጠቀም ሊከናወን ይችላል. በዚህ ሁኔታ ምርጫው በራሱ ፍላጎት እና ፍላጎት ላይ የተመሰረተ ይሆናል. ራስን ማስተማር ከራስ ትምህርት ጋር በቅርበት የተሳሰረ ነው። በየጊዜው በሚለዋወጡ የማህበራዊ-ፖለቲካዊ ሁኔታዎች ውስጥ ፈጣን መላመድ አስተዋፅዖ ያደርጋል።
ምርጫ
በትምህርት ቤት ራስን ለማስተማር ርዕስ መምረጥ የተወሰኑ ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት መከናወን አለበት። በመጀመሪያ ደረጃ የእያንዳንዱ መምህር የግል ልምድ እና ሙያዊ ደረጃ ግምት ውስጥ ይገባል. ራስን ማስተማር ማንኛውም ርዕስ, አስተዳደግ ሁልጊዜ ከታሰበው ውጤት ጋር የተያያዘ ነው ሊባል ይገባል. በጥራት አዲስ የአፈጻጸም አመልካቾችን ለማግኘት ያለመ ነው።
ዘዴ እንቅስቃሴዎች
ዋናውን ግብ ለማሳካት ያለመ መሆን አለባቸው - መምህራንን በሙያዊ እድገት ማበረታታት። ብዙ ስፔሻሊስቶች ከዓመቱ ተግባር ጋር በይዘት ቅርበት ባለው ርዕስ ላይ ለመስራት ሊተባበሩ ይችላሉ። አንድ ተቋም ለሙከራ ወይም ለፈጠራ እንቅስቃሴ እየተዘጋጀ ከሆነ እራስን መማር በስርአተ ትምህርቱ ውስጥ መካተት አለበት። በዚህ ሥራ ውስጥ ዋናው ሚና የመሪው ነው. የእያንዳንዱ አስተማሪ ሙያዊ እድገት የሚካሄድባቸው ሁኔታዎችን ማዘጋጀት አለበት. ዋናው ነገር በእንቅስቃሴዎች ውስጥ ቀስ በቀስ የመሳተፍ እና ቡድኑን የማላመድ የማበረታቻ መርህ ነው።ቀጣይነት ያለው መሻሻል።
በራስ-ትምህርት ላይ የስራ እቅድ
የተጠናቀቀው ፕሮግራም አባሪ ሆኖ ነው የተጠናቀረው። እንደሚከተለው በተቀረጸው የሰንጠረዥ መልክ ሊቀርብ ይችላል፡
| ስም | ራስን የማስተማር ጭብጥ | የጊዜ አቆጣጠር እና የሪፖርት ማቅረቢያ ቅጽ |
ሁሉም ነጥቦች በፕሮጀክቱ ውስጥ በግልፅ መገለጽ አለባቸው። ሪፖርቶች በትምህርት ምክር ቤቶች ውስጥ ሊነበቡ ይችላሉ. እንዲሁም እንደ ዘዴያዊ ክስተት አካል ሆነው ሊያገለግሉ ይችላሉ። የሪፖርቱ ቅፅ ማንኛውም ሊሆን ይችላል. ለምሳሌ, ለአስተማሪዎች ሴሚናሮች እና ምክሮች ሊደረጉ ይችላሉ. በስራ ቦታ ላይ ያለው ዘገባ በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ የአሠራር ቁጥጥር መመስረት እና የትምህርት ሂደቱን የበለጠ መከታተልን ያካትታል. ይህ በተግባር የተገኘውን እውቀት ውጤታማነት ለመገምገም ያስችላል. ይህ የሪፖርት አቀራረብ በጣም ዲሞክራሲያዊ ነው ተብሎ ይታሰባል። በዚህ ሁኔታ ራስን የማስተማር ሂደት ወደ መደበኛ ጥገና ተጨማሪ ሰነዶች (ማስታወሻዎች, ጥራዞች, ወዘተ) እንዳይቀየር መከላከል አስፈላጊ ነው.
ቅርጾች
ራስን ለማግኘት መረጃ ከላይ እንደተጠቀሰው የተለያዩ ምንጮችን መጠቀም ይችላሉ። በሂሳብ ራስን የማስተማር ርእሶች፣ እንደሌሎች የትምህርት ዓይነቶች፣ በቤተመጻሕፍት ውስጥ በመጻሕፍት እና በየጊዜው በሚወጡ ጥናታዊ ጽሑፎች ውስጥ ይገኛሉ። በሴሚናሮች፣ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ላይ መሳተፍም ውጤታማ ነው። በጥናት ላይ ባለው ጉዳይ ላይ የራስዎን ፋይል ማስቀመጥ ይመከራል።
ምክሮች
ማንኛውም ራስን የማስተማር ርዕስመምህራን በተለያዩ ምንጮች መሸፈን አለባቸው። ይህ መምህሩ በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ እንዲመረምር, እንዲያነፃፅር, መደምደሚያ እንዲያደርግ, የራሱን አስተያየት እንዲፈጥር ያስገድደዋል. የቤተ መፃህፍት ካታሎጎችን እንዴት እንደሚጠቀሙ መማር ጠቃሚ ነው. ካርዶቹ እንደ ደንቡ, የመሠረታዊ ጥያቄዎች ዝርዝር ወይም የመጽሐፉ ማብራሪያ ስለያዙ የሚፈልጉትን መረጃ ለማግኘት የሚፈጀውን ጊዜ በእጅጉ ይቀንሳሉ. እንዲሁም መሰብሰብን ብቻ ሳይሆን መረጃን, እውነታዎችን, መደምደሚያዎችን ማከማቸት እና ማከማቸት መማር አስፈላጊ ነው. በኋላ በንግግሮች፣ በትምህርት ምክር ቤቶች፣ በውይይቶች እና በመሳሰሉት ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ።
ዋና መዳረሻዎች
የተወሰኑት በመምህሩ እንቅስቃሴ ላይ በመመስረት ነው። የተቀመጡትን ግቦች ለማሳካት መምህሩ የስነ-ልቦና እውቀት ሊኖረው ይገባል, ከፍተኛ የባህል ደረጃ እና እውቀት ያለው መሆን አለበት. በእሱ የተመረጠው ራስን የማስተማር ርዕስ እነዚህን ክህሎቶች ማሟላት እና ማዳበር አለበት. በመጀመሪያ ደረጃ መሻሻል ካለባቸው ዋና ዋና ቦታዎች መካከል የሚከተለውን ልብ ሊባል ይችላል፡
- ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ። በወላጆች እና በልጆች ላይ ያነጣጠረ ነው።
- ዘዴ። የላቁ ቴክኖሎጂዎችን፣ ቴክኒኮችን፣ ዘዴዎችን እና ቅጾችን ያካትታል።
- ሳይኮሎጂካል። የአመራር ባህሪያትን, የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበርን ያካትታል.
- ህጋዊ።
- የመረጃ ኮምፒውተር ቴክኖሎጂ።
- ውበት።
- የጤና ጥበቃ።
እንቅስቃሴዎች
በተዘዋዋሪም ቢሆን ራስን የማስተማር ሂደትን ይመሰርታሉሙያዊ እድገትን በቀጥታ የሚነካ. እንቅስቃሴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ፡
- የተወሰኑ ትምህርታዊ ህትመቶችን ማንበብ።
- በስልጠናዎች፣ ኮንፈረንሶች፣ ሌሎች ዝግጅቶች ላይ መገኘት።
- የንባብ ርዕሰ ጉዳይ፣ ስልታዊ ሥነ ጽሑፍ።
- በከፍተኛ የስልጠና ኮርሶች ስርአታዊ ክትትል።
- ቋሚ የልምድ ልውውጥ፣ውይይቶች፣ ከስራ ባልደረቦች ጋር ያሉ ስብሰባዎች።
- በሌሎች መምህራን የሚገመገሙ ክፍት ትምህርቶችን ማግኘት።
- ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ማደራጀት።
- የኮምፒውተር ቴክኖሎጂን በማጥናት።
በዚህም መሰረት እያንዳንዱ መምህር ራስን በራስ የማስተማር ርዕስ ላይ የስራ እቅድ ያወጣል።
ውጤቶች
በመጨረሻም ምርት ካልተፈጠረ ወይም ተግባራት ካልተተገበሩ ማንኛውም እንቅስቃሴ ትርጉሙን ያጣል። በግለሰብ እቅድ ውስጥ, በተወሰነ ጊዜ ውስጥ የሚከናወኑትን ውጤቶች ማመልከት ግዴታ ነው. ሊሆኑ ይችላሉ፡
- የታተሙ ወይም የተዘጋጁ መመሪያዎች፣ መጣጥፎች፣ ጥናቶች፣ ሁኔታዎች፣ ፕሮግራሞች።
- አዲስ የማስተማሪያ ዘዴዎችን መፍጠር።
- ንግግሮች፣ ዘገባዎች።
- የሙከራዎች ልማት፣ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ።
- ለአዳዲስ ቴክኖሎጂዎች መግቢያ ምክሮችን አዳብሩ።
- በራስ-ማስተማር ርእሶቻቸው ላይ ግልጽ ትምህርቶችን ማደራጀት እና መምራት።
- ስልጠናዎች፣ ኮንፈረንሶች፣ ዋና ክፍሎች፣ የልምድ አጠቃላይ።
የሂደት ድርጅት
የመምህሩ ራስን የማስተማር እቅድ ርዕስ ምርጫ የሚደረገው በዓመቱ መጀመሪያ ላይ ነው። ውስጥ ተስተካክሏል።ዘዴያዊ ማህበር ፕሮግራም. እጅግ በጣም ብዙ አማራጮች እንዳሉ መታወቅ አለበት. ይሁን እንጂ ራስን ማስተማር ላይ የትኛውም ርዕስ በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ላይ, እንቅስቃሴን ጥራት ለማሻሻል, አዳዲስ የማስተማር ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ለማዳበር ያለመ መሆን እንዳለበት መታወስ አለበት.
የግል ፕሮግራም
የሚያመለክተው፡
- የራስ ትምህርት ጭብጥ (ስም)።
- ዓላማዎች እና አላማዎች።
- የታቀደ ውጤት።
- ደረጃዎች።
- እያንዳንዱ ደረጃ የሚጠናቀቅበት ቀን።
- በጥናቱ ወቅት ያሉ ተግባራት።
- የውጤቶች ማሳያ ዘዴ።
ራስን የማስተማር ርዕስ ከተጠና በኋላ ሁሉም ግቦች ተሳክተዋል እና ተግባራት ተጠናቅቀዋል ፣ መምህሩ ሪፖርት ያወጣል። ሁሉንም ይዘቶች ይመረምራል፣ መደምደሚያዎችን እና ምክሮችን ለባልደረቦች ያቀርባል።
ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮች
እንደ ደንቡ፣ በዓመቱ መጀመሪያ ላይ፣ በፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ መምህራን ራስን ለማስተማር የርእሶች ምርጫ ይሰጣሉ። ዝርዝሩ እንደሚከተለው ሊሆን ይችላል፡
- የልጁ ሥነ-ምህዳራዊ ባህል ምስረታ እና እድገት።
- በትላልቅ ልጆች ውስጥ የመንፈሳዊ እሴቶችን ምስረታ የሚያረጋግጡ ዋና ዋና ዘዴዎች እና የትምህርት ዓይነቶች።
- የፈጠራ ስብዕና ምስረታ እና እድገት።
- የክፍል አስተማሪው ስራ ለልጁ ማህበራዊ ጥበቃ።
- የመገናኛ ብዙኃን እና ግንኙነቶች ትምህርታዊ አቅም።
- ቴክኖሎጂ ለትምህርት ቤት ልጆች ከትምህርት ሰአት ውጪ የስኬት ሁኔታን ለመቅዳት።
- በክፍል ውስጥ የፈጠራ የጋራ እንቅስቃሴዎች ማደራጀት።
- ቴክኖሎጂ ግለሰብን ለመምራትከልጆች ጋር ይስሩ።
- በክፍል ውስጥ ራስን ማስተዳደር።
- ልጆችን በገበያ ውስጥ ላሉ ህይወት ማዘጋጀት (ለምሳሌ የሂሳብ መምህር ራስን ለማስተማር እንደ ርዕስ መጠቀም ይቻላል)።
- የልጆች የአካል እድገቶች ከትምህርት ሰአት ውጪ (ይህ ለአካላዊ ትምህርት አስተማሪ የጥናት ርዕሰ ጉዳይ ሊሆን ይችላል)።
- ልጆችን ለቤተሰብ ሕይወት ማዘጋጀት (ለሥነ ልቦና ባለሙያ መምህር ተስማሚ)።
የሒሳብ መምህር ራስን ማስተማር ጭብጥ
አንድ ተግባራዊ ምሳሌ እንመልከት። እንደ ርዕሰ ጉዳይ, "ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችን ወደ ትምህርታዊ ሂደት ማስተዋወቅ በስልጠና ልዩነት እና በግለሰብ አቀራረብ መሰረት" መውሰድ ይችላሉ. ግቦቹ፡
ናቸው
- የልጆችን አቅም፣ ችሎታ፣ ፍላጎት ግምት ውስጥ በማስገባት እውቀትን ሙሉ በሙሉ ለማግኘት የተለያዩ አቅጣጫዎችን መስጠት፤
- የሙያ ብቃትን ማሳደግ።
የእንቅስቃሴው አላማዎች የሚከተሉት ናቸው፡
- በፈጠራ ቴክኖሎጂዎች መግቢያ ላይ ክፍሎችን የማካሄድ ጥራትን ማሻሻል።
- የቁጥጥር እና የምርመራ ዓይነቶችን ማሻሻል።
- የሳይንሳዊ፣ ዘዴያዊ፣ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ቁሶች ልማት።
- የህፃናትን የእውቀት ጥራት እና ተነሳሽነት ያሻሽሉ።
የጥያቄዎች ዝርዝር
በአጠቃላይ ጉልህ የሆኑ ችግሮች ዝርዝር ለእያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳይ ሊስተካከል ይችላል። ለምሳሌ፣ የሩስያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሁፍ መምህር ራስን የማስተማር ርዕስ የሚከተሉትን ጥያቄዎች ሊያካትት ይችላል፡
- አዲስ ፈጠራ መኖር - አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ማወቅ፣መስፈርቶችን ማዘጋጀት።
- በክፍል ውስጥ የፈጠራ አካባቢን በመፍጠር ጤናማ የሞራል እና የስነልቦና አየር ሁኔታን ለመፍጠር ይስሩ።
- በክልል/ማዘጋጃ ቤት ደረጃ የልምድ ስርጭት።
- ግምገማ፣የራስን የፈጠራ ስራ በጥልቀት መመርመር።
- በሁሉም ክፍሎች የማስተማር ዘዴዎች ስልታዊ እና ስልታዊ መሻሻል።
- የስራ ባልደረቦቻቸውን ፈጠራዎቻቸውን እንዲቆጣጠሩ ተግባራዊ እገዛን የመስጠት ችሎታ።
- በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ የልጆችን ችሎታዎች እና ፍላጎቶች ይተንትኑ፣የእድሜ ባህሪያትን ግምት ውስጥ ያስገቡ እና ለጉዳዩ ፍላጎት ያሳድጉ።
የታሰበ ውጤት
- በክፍል ውስጥ የእውቀት እና ተነሳሽነት ጥራት ማሻሻል።
- የአዲስ ቅጾችን እና የምርመራ ዓይነቶችን ማፅደቅ።
- በፈጠራ ቴክኖሎጂዎች መግቢያ ላይ የትምህርት ክፍሎችን ጥራት ማሻሻል።
- የትምህርት ተሳታፊዎችን ቁጥር መጨመር።
አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች
ራስን ማስተማር በሚለው ርዕስ ላይ መምህሩ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ይመሰርታል እና በመቀጠል በተግባር ላይ ይውላል። ከነሱ መካከል እንደ
ያሉ ዘዴዎች ሊኖሩ ይችላሉ
- ንድፍ። በዚህ የማስተማር ዘዴ, ተማሪው በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደት ውስጥ በቀጥታ ይሳተፋል. ልጁ ራሱን ችሎ ችግሩን መቅረፍ ይጀምራል, አስፈላጊውን መረጃ ይሰበስባል, መፍትሄዎችን ያዘጋጃል, መደምደሚያ ላይ ይደርሳል እና ውስጣዊ እይታን ያከናውናል.
- የኮምፒውተር ቴክኖሎጂ። በፒሲ, በቴሌኮሙኒኬሽን እና በፒሲ ላይ የተመሰረቱ የትምህርት ሁኔታዎችን ለመፍጠር ዘዴዎች, ዘዴዎች, ዘዴዎች ስብስብ ናቸው.በይነተገናኝ ሶፍትዌር. የኮምፒዩተር ቴክኖሎጂዎች የአስተማሪን አንዳንድ ተግባራትን በማስመሰል፣ መረጃን በማሰባሰብ፣ በማስተላለፍ፣ በማደራጀት እና የልጆችን እንቅስቃሴ በመቆጣጠር ላይ ናቸው።
ማጠቃለያ
የአስተማሪ ራስን ማስተማር ለእንቅስቃሴው እንደ አስፈላጊ ቅድመ ሁኔታ ሆኖ ያገለግላል። ህብረተሰቡ ሁል ጊዜ በሙያው ላይ ከፍተኛ ፍላጎቶችን አቅርቧል። ሌሎችን ለማስተማር ከሌሎች የበለጠ ማወቅ አለብህ። በተመሳሳይ ጊዜ መምህሩ አሁን ያለውን ሁኔታ ማሰስ, በሁሉም የሕይወት ዘርፎች ወቅታዊ ችግሮችን መረዳት እና መተንተን መቻል አለበት. ራስን የማስተማር ችሎታ የሚወሰነው በመምህሩ አእምሯዊ እና ሥነ ልቦናዊ አመልካቾች ነው. ነገር ግን, በከፍተኛ ደረጃ እንኳን ቢሆን, ሂደቱ ሁልጊዜ በተግባር ላይ በትክክል አይተገበርም. ይህ አብዛኛውን ጊዜ በጊዜ እጥረት, የመረጃ ምንጮች ወይም ዝቅተኛ ጥራት, የማበረታቻ እጥረት, ፍላጎት, ወዘተ. ነገር ግን፣ ያለራስ ትምህርት የመምህር ሙያዊ እድገት አይቻልም።
