የልዩ ትምህርት ቅርንጫፎች ከመደበኛ የአዕምሮ እድገት ልዩነት ያላቸውን ሰዎች ማጥናት ያካትታል። እንደዚህ አይነት ችግሮች ከተገኙ ወይም ከተወለዱ ጉድለቶች ጋር የተያያዙ ናቸው።
የልዩ ትምህርት ባህሪያት
እነዚህ የትምህርት ቅርንጫፎች የልዩ ግዛቶችን ስነ ልቦና ይገነዘባሉ፣በአብዛኛው በጉርምስና እና በልጅነት ጊዜ የሚነሱት በኦርጋኒክ ወይም በተግባራዊ ተፈጥሮ ምክንያት ነው። እንደነዚህ ያሉት ሁኔታዎች የልጁን ውህደቱን እና ማህበራዊ መላመድን በእጅጉ ያወሳስበዋል ።
የልዩ ትምህርት ዓላማ
በዚህ የማህበራዊ ትምህርት ዘርፍ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች፣ ህጻናት፣ በእድሜ የገፉ ሰዎች በሶማቲክ፣ በአእምሮ፣ በአእምሯዊ፣ በስሜት ህዋሳት፣ በግላዊ እና በማህበራዊ እድገቶች ላይ የተለያየ ልዩነት ያላቸው አዛውንቶች እንደ ዋና ነገር ይቆጠራሉ። ባለሙያዎች ችግሮችን ለይተው ማወቅ ብቻ ሳይሆን የሚስተካከሉባቸውን መንገዶችም ይፈልጋሉ።
የማህበራዊ ሳይኮሎጂ ክፍሎች
ይህ የትምህርት ዘርፍ የተወሰኑ ክፍሎች አሉት፡
- ታይፎሎፕሲኮሎጂ (ከዕይታ አካላት ጋር ላሉ ችግሮች)፤
- መስማት የተሳናቸው ሳይኮሎጂ (መስማት ለተሳናቸው ህፃናት እና ጎረምሶች)፤
- oligophrenopsychology (ከአእምሮ ዝግመት ጋር)፤
- የንግግር ችግር ያለባቸው ልጆች ስነ ልቦና፤
- ከባድ የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ልጆች ስነ ልቦና።
የልዩ ሳይኮሎጂ ችግሮች
ይህ የትምህርት ዘርፍ የሚከተሉት ተግባራት አሉት፡
- የልዩ ልዩ ዓይነት መደበኛ ያልሆኑ ሕጻናት እና ጎረምሶች የአእምሮ እድገት ገፅታዎች ያለ ልዩነት ከሚዳብሩት ጋር በማነፃፀር ለማጥናት፤
- የአንዳንድ የትምህርት ዘዴዎች እና የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች ስብዕና እድገት ላይ የሚያሳድሩትን ተፅእኖ ውጤታማነት ለማጥናት፤
- የተለያዩ የአካል ጉዳት ዓይነቶች ያለባቸውን ልጆች የግንዛቤ እንቅስቃሴን መተንተን፤
- ጉልህ የሆነ የዕድገት ችግር ያለባቸውን ልጆች በመማር እና በማሳደግ ላይ ተጽዕኖ ለማሳደር የማስተማር ዘዴዎችን ይምረጡ፤
- የተለያዩ የአእምሮ እድገት ህመሞችን የመመርመሪያ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ማዘጋጀት፤
- የተለያዩ ያልተለመዱ እድገቶች ባሉባቸው ህጻናት ማህበረሰብ ውስጥ በማህበራዊ ግንኙነት እና ውህደት ወቅት የሚፈጠሩትን የስነ ልቦና ችግሮች ለማጥናት።
የልዩ ሳይኮሎጂ ተግባራዊ ጠቀሜታ
ይህ የትምህርት ዘርፍ በርካታ ጠቃሚ ተግባራዊ ተግባራት አሉት፡
- የእድገት እክል ያለባቸውን ልጆች መለየት፤
- የተለያዩ ምርመራዎችን ለማድረግ፤
- የተወሰኑ የስነልቦና ምርመራ ዘዴዎችን አዳብሩ።
የእድገት ችግር ያለባቸውን ልጆች ለማጣራት የሚረዱ መርሆዎች
እነዚህ የሳይኮሎጂ እና የትምህርት ዘርፎች የሚሠሩት በመሠረታዊ መርሆች ላይ ነው፡
- የልጁ አጠቃላይ ጥናት፤
- የልጁ ተለዋዋጭ ምርመራ፤
- የትምህርት ታማኝነት እና ወጥነት፣የመጀመሪያ ደረጃ ጉድለትን እና የሁለተኛ ደረጃ ጥሰትን መለየት፤
- በሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ የምርመራ ሂደት የተገኙ መረጃዎችን በመተንተን ሂደት ውስጥ የጥራት-የቁጥር አቀራረብ።
ከላይ የተዘረዘሩት መርሆች ሙሉ በሙሉ ተግባራዊ እንዲሆኑ በዘመናዊ የትምህርት መስክ የስነ-ልቦና አገልግሎት ተፈጥሯል ይህም ከሰው ጋር በምርመራ ፣በመከላከል ፣በማስተካከያ ፣በማዳበር ፣በምርመራ ፣በማገገሚያ ተግባራት ላይ ያተኮረ ነው። በአሁኑ ጊዜ የሚከተለው አቀራረብ ተገቢ ነው-ከምርጫው ምርመራ በኋላ የልጁን የአእምሮ እድገት እድገት ልዩ መለኪያዎች ትንተና ይካሄዳል.
የልዩ ትምህርት ባህሪያት
በዚህ የትምህርት ዘርፍ እንደ ሳይንስ፣ በአእምሮ እና በአካል እድገታቸው ላይ ችግር ያለባቸው ሰዎች ይታሰባሉ፣ በዘር የሚተላለፍ ወይም የተገኙ ጉድለቶች፣ በጥንታዊ ትምህርታዊ ሁኔታዎች ውስጥ ማጥናት አይችሉም። በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው የማስተማር ዘዴዎች እና ዘዴዎች ለእንደዚህ አይነት የልጆች ምድቦች ተስማሚ አይደሉም።
የስነልቦና ድጋፍ ግቦች
የአካል ጉዳተኛ ህጻናት እድገትን በሚመለከት ሳይንሳዊ የትምህርት ዘርፎችን እንመርምር። ከልዩ አጃቢዎቻቸው ግቦች መካከል፡ይገኙበታል።
- በእድገት ደረጃ እና መካከል ያለውን አለመመጣጠን ይፈልጉለእንደዚህ አይነት ልጆች የማስተማር ዘዴዎች፤
- በልዩ የእድገት እና ትምህርታዊ መርሃ ግብሮች እድገት ውስጥ ያልተለመዱ ህጻናት ያላቸውን ግለሰባዊ ችሎታዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣
- የማህበራዊ መላመድ እና ያልተለመዱ ህጻናትን ለማዋሃድ በጣም ምቹ ሁኔታዎችን መፈለግ እና ማዳበር፤
- የመሳሰሉት ተማሪዎች ሙያዊ ራስን በራስ የመወሰን አስተዋፅዖ የሚያበረክቱ የትምህርት እና ማህበራዊ ፕሮግራሞች መፍጠር።
የትምህርት ዋና ቅርንጫፎች ሳይንሳዊ መሰረት፣ የተወሰነ የቃላት አቆጣጠር እና የፅንሰ-ሀሳብ መሳሪያ አላቸው። ልዩ ትምህርት ልጆችን መልሶ ማቋቋም እና ማገገሚያ ፣ ማካካሻ እና ጉድለቶችን በማስተማር ዘዴዎች ማስተካከል ላይ ያተኮረ ነው። ለራስ ክብር መስጠትን፣ በቂ የሆነ ማህበራዊ ባህሪን እና ለራስ ከፍ ያለ ግምትን የማሳደግ ሃላፊነት ያለው ይህ የትምህርት ዘርፍ ነው። በአስተማሪዎች እና በስነ-ልቦና ባለሙያዎች ስራ ምክንያት ከባድ የአካል እና የስነ-ልቦና እድገቶች ችግር ያለባቸው ህጻናት በህብረተሰቡ ውስጥ ማህበራዊነትን እና ውህደትን በተመለከተ ችግር ሊገጥማቸው አይገባም.
Defectology
ዘመናዊው የሥርዓተ ትምህርት ቅርንጫፎች እንደ ጉድለት ጥናት ያለውን ክፍል ያጠቃልላል። ይህ የእድገት እና የእድገት ችግር ያለባቸው ልጆች እድገት ሳይንስ, እንዲሁም የአስተዳደጋቸው እና የትምህርታቸው ህጎች ናቸው. ጉድለት እንደ ሳይንስ ለዘመናዊ ትምህርት የሕፃናትን ስብዕና አጠቃላይ ጥናት ዘዴን አምጥቷል። ይህ የትምህርት ዘርፍ የሚከተሉትን ቦታዎች ያካትታል፡
- የንግግር ሕክምና፤
- oligophrenopedagogy፤
- የደንቆሮ ትምህርት፤
- tiflopedagogy።
በባለፈው ክፍለ ዘመን መጨረሻ ላይበ"defectology" ፈንታ "የማስተካከያ ትምህርት" የሚለው ቃል ጥቅም ላይ ውሏል. በአሁኑ ጊዜ, በሩሲያ ትምህርት ውስጥ, "የማስተካከያ ትምህርት" ጽንሰ-ሐሳብ ጉድለቶችን የሚያካትቱትን ክፍሎች ድምርን ያመለክታል. የማረሚያ አስተምህሮ የንድፈ ሃሳባዊ መርሆችን፣መሠረቶችን፣ ዘዴዎችን እና የትምርት ዘዴዎችን፣ እርማትን እና የአስተዳደግ መዛባት ያለባቸውን ልጆች ማሳደግ የሚያስችል የትምህርት ሳይንስ ዘርፍ ነው።
የህክምና እና ትምህርታዊ ሳይንስ የተቀናጀ የህክምና እና የትምህርት ሳይንስ፣የታመሙ እና የታመሙ ህጻናት ያሉ መምህራን የትምህርት ስራ ስርዓትን በማስተናገድ ከማረም ትምህርት ጋር የተያያዘ ነው።
ተርሚኖሎጂ
ከልዩ ትምህርት እና ስነ ልቦና መሰረታዊ ፅንሰ ሀሳቦች መካከል፡ ይገኙበታል።
- ጉድለት፤
- መደበኛ፤
- ካሳ፤
- rehab፤
- ያልተለመዱ ልጆች፤
- እርማት፤
- dysontogenesis፤
- ማህበራዊነት፤
- የትምህርት ሁኔታዎች።
እነዚህን ውሎች በዝርዝር እንመርምር። "መደበኛ" የሚለው ቃል (ከላቲን የተተረጎመ ማለት የመመሪያ መርሆ ነው) ጤናን ወይም ሕመምን ለመለየት ጥቅም ላይ ይውላል. በምርመራው ውስጥ የተሳተፈው የሕፃኑ አእምሯዊ ፣ ስነ-ልቦናዊ ፣ የፊዚዮሎጂ ሁኔታ ከመደበኛው ጋር ይነፃፀራል።
ፓቶሎጂ ከመደበኛው የእድገት ደረጃ እንደ መዛባት ይታያል። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የአዕምሯዊ እና የፊዚዮሎጂ እድገትን እንዲሁም በህብረተሰቡ ውስጥ ካለው የባህሪ ደንቦች መዛባትን ይለያሉ. ጠማማ ባህሪ የተግባር ስርዓት ወይም የተለየ ድርጊት የሚቃረን ነው።በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦች እና ደንቦች. በዘመናዊ ሳይኮሎጂ ውስጥ፣ በርካታ አይነት ደንቦች አሉ፡
- ፍጹም ጥለት፤
- ፊዚዮሎጂያዊ መደበኛ፤
- የማይንቀሳቀስ ናሙና፤
- የግለሰብ መደበኛ።
ከፊዚዮሎጂካል እድገቶች መዛባት በተጨማሪ ልጆች ብዙ ጊዜ የባህርይ በሽታ አለባቸው። በግንኙነቶች መካከል አለመረጋጋት፣ ቂም ማጣት፣ እርካታ ማጣት፣ ለራስ ከፍ ያለ ግምት ዝቅተኛነት፣ እራስን አለመቀበል ውስጥ እራሳቸውን ያሳያሉ።
ጉድለት የልጁን ሙሉ እድገት የሚጥስ የአካል ወይም የአዕምሮ ጉድለት ነው። የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ ባህሪያትን ይለዩ. አንድ ልጅ በአንደኛው ተግባራት ውስጥ ጉድለት ካለበት, የሰውነት መደበኛ ስራ አስቸጋሪ ይሆናል, የስነ-ልቦና ችግሮች ይከሰታሉ, የአእምሮ እድገትም ይቀንሳል. በአንዱ ተግባራት ውስጥ ጉድለት ያለበት ልጅ እድገቱ በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ ብቻ ነው. የጉድለቱ ተጽእኖ ሁለት ጊዜ ነው. በእሱ ምክንያት, በተለመደው የሰውነት አሠራር ውስጥ ረብሻዎች ይከሰታሉ, ግን በተመሳሳይ ጊዜ, የታየውን ጉድለት ለማካካስ ሌሎች ተግባራት በከፍተኛ ሁኔታ የተገነቡ ናቸው. የሥነ ልቦና ባለሙያው ኤል.ኤስ. በአሁኑ ጊዜ ሁለት አይነት ጉድለቶች አሉ፡
- የመጀመሪያ ደረጃ በማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት ሥራ ላይ የሚታዩ አጠቃላይ እና ልዩ ችግሮችን ያጠቃልላል፣ ይህም በእድገት መዘግየት ይታያል። ዋናው ተፅዕኖ በማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት ክፍሎች በተንታኞች ላይ በሚደርስ ጉዳት ነው።
- አካል ጉዳተኛ ልጅ እያደገ ሲሄድ ሁለተኛ ደረጃ ያድጋልየስነ-አእምሮ ፊዚዮሎጂ እድገት ማህበራዊ አካባቢ እንደነዚህ ያሉትን ችግሮች ማካካስ ካልቻለ. ሁለተኛ ደረጃ ጉድለት በአንደኛ ደረጃ የእድገት መዛባት ምክንያት ከፍተኛ የአእምሮ ተግባራትን ያልተሟላ እድገትን ያካትታል. ለምሳሌ አንድ ልጅ የመስማት ችግር ካለበት ንግግሩ እና አስተሳሰቡ በደንብ ያልዳበረ ነው።
የሁለተኛ ደረጃ ጉድለቶች በተለያዩ ዘዴዎች ይከሰታሉ። ብዙውን ጊዜ, ከዋነኛው ጉድለት ጋር በቅርበት የተያያዙ ተግባራት ያልተዳበሩ ናቸው. በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ, የዘፈቀደ የሞተር ክህሎቶች መፈጠር በስሜታዊነት ጊዜ ውስጥ ይከሰታል. በዚህ ጊዜ የተለያዩ ጉዳቶች ከታዩ: የራስ ቅሉ ጉዳቶች, ማጅራት ገትር, በተለመደው የእድገት መዘግየት ሊታዩ ይችላሉ, ህጻኑ የሞተር መከላከያን ያዳብራል. በሁለተኛ ደረጃ መዛባት እና በዋና ጉድለት መካከል ያለው ግንኙነት የበለጠ በጨመረ መጠን ለማስተካከል የበለጠ ከባድ ይሆናል።
ማጠቃለያ
በዘመናዊ ትምህርት እና ስነ ልቦና ብዙ ቅርንጫፎች አሉ። እያንዳንዳቸው የራሳቸው የተወሰኑ ግቦች እና አላማዎች አሏቸው, በተወሰነ የልጆች ዕድሜ ላይ ያተኮሩ. በፊዚዮሎጂ እና በስነ-ልቦና እድገቶች ላይ ከባድ መዛባት ያለባቸውን ልጆች ለማዳበር እና ለማረም ልዩ ትኩረት በቅርቡ ተሰጥቷል ። የችግሩ አጣዳፊነት በልጆች ላይ የበሽታ መጨመር፣የአእምሮ መታወክ ቁጥር መጨመርን ጨምሮ ተብራርቷል።
በአሁኑ ወቅት እየተካሄደ ላለው የሩስያ ትምህርት ዘመናዊ ስርዓት መዘመን ምስጋና ይግባውና በፊዚዮሎጂ እና በአእምሮ ጤና ላይ ከፍተኛ ልዩነት ያላቸውን ህጻናት በግለሰብ መርሃ ግብሮች ማሰልጠን እና ማስተማር ተችሏል.ልማት. በብዙ የአጠቃላይ ትምህርት ት / ቤቶች ውስጥ, በልዩ መርሃ ግብሮች መሰረት ህፃናት በማጥናት እና በማደግ ላይ ያሉ ልዩ የማስተካከያ ክፍሎች ይታያሉ. የመምህራን ስራ የሚከናወነው ከህጻናት የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ጋር በቅርበት ነው።
